（教育经济与管理专业论文）高校教学资源库及其设计与开发研究.pdf

摘要 摘要 随着2 0 世纪7 0 年代信息技术革命的兴起，人类世界逐渐从工业化时代进入到 以多媒体和互联网技术为代表的信息化时代，信息技术已经渗透到人类生活的方方 面面，在这种背景下很多教育界专家提出了教育信息化的概念。近几年，教育信息 化的发展十分迅速，人类的教育观念、教学手段、学习方式等发生了重大变革，数 字化学习资源在现代教育中被越来越广泛地使用。如何对数字化教学资源进行系统、 合理地开发、组织和管理成了教育工作者面临的新问题。为此，很多专家、学者提 出了设计与开发高校教学资源库的建议。高校教学资源库设计与开发的主要目的是 为高校教学和科研提供优质、高效的服务，它对提高教学质量、扩大高等教育规模、 缓解资源紧张等问题意义重大。 目前，许多高校和企业都开发出了自己的教学资源库，它们为高校教学工作提 供了很多帮助，但也大都存在着不同程度的问题，如资源质量不高、属性标注不规 范、交互性差等。如何开发优质、高效的教学资源库是本文研究的主要内容。 本论文由六章组成。第一章简单介绍本课题研究的背景、目的、意义、研究的 主要内容、方法和技术路线，并对相关概念进行界定；第二章首先对教学资源库的 发展历程、发展趋势及目前教学资源库开发与建设过程中存在的主要问题展开深入 研究，接下来探讨了国外教学资源库建设的特点及对我国的启示；第三章主要研究 高校教学资源库设计与开发应遵循的技术规范，包括国外教育资源建设技术规范的 主要研究成果和国内教育资源建设技术规范两部分；第四章研究高校教学资源库设 计与开发的指导原则和信息化教学资源的分类，指出教育性原则、科学性原则、系 统性原则、技术性原则和服务性原则是高校教学资源库设计与开发所必须遵循的原 则。在该章，笔者还设计出一套信息化教学资源的五级分类体系；第五章笔者利用 o r a c l e 数据库开发技术、a s e n e t 动态网站设计技术和d r e a m w e a v e r 网页 开发技术完成了资源库系统功能和平台的设计，并简单介绍了该资源库系统的管理； 第六章对整个课题的研究成果进行总结，对高校教学资源库设计与开发提出几点建 议，并就该领域下一步的研究进行展望。 关键词：高校教学资源教学资源库设计开发建设 高校教学资源库及其设计与开发研究 a b s t r a c t w i t l l o r m a t i o nt e c h n o l o g yr e v o l u t i o n ( i tr e v o l u t i o n ) b o o m e di n19 7 0 s ，h u m a n s w o r l dh a sc o m ef r o mi n d u s t r i a l i z e dp e r i o di n t oi n f o r m a t i o ne r aw i t hm u l t i m e d i aa n d i n t e m e tt e c h n o l o g y 嬲t h er e p r e s e n t a t i v e i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yh a si n f i l t r a t e di n t o e v e r ya s p e c to fh u m a nl i f e m a n ye d u c a t i o ne x p e r t sh a v ep r o p o s e dt h ec o n c e p to f e d u c a t i o n a ln o r m a l i z a t i o ni nt h i sc o n t e x t i nr e c e n ty e a r s ，e d u c a t i o n a li n f o r m a t i o nh a s d e v e l o p e dv e r yq u i c k l y , p e o p l e se d u c a t i o n a lc o n c e p t ，t e a c h i n gm e t h o d s ，l e a r n i n g m e t h o d sa n do t h e rm a j o rc h a n g e sh a v et a k e np l a c e ，d i g i t a ll e a r n i n gr e s o u r c e sh a v eb e e n u s e dm o r ea n dm o r ew i d e l yi nm o d e me d u c a t i o n h o wt os y s t e m a t i c a l l ya n dr a t i o n a l l y d e v e l o p ，o r g a n i z ea n dm a n a g ed i g i t a ll e a r n i n gr e s o u r c e sh a sb e c o m en e wp r o b l e m sf o r e d u c a t o r s m a n ye x p e r t sa n ds c h o l a r sh a v ep u tf o r w a r dap r o p o s a lo fd e s i g n i n ga n d d e v e l o p i n gi n s t r u c t i o n a l r e s o u r c ed a t a b a s e t h em a i np u r p o s eo fc o n s t r u c t i n go f i n s t r u c t i o n a lr e s o u r c ed a t a b a s ei st os u p p l yq u a l i t ya n de f f i c i e n ts e r v i c e st ou n i v e r s i t y t e a c h i n ga n dl e a r n i n g ，w h i c hi so fg r e a ts i g n i f i c a n ti ni m p r o v i n gt h eq u a l i t yo ft e a c h i n g ， e x p a n d i n g t h es c a l eo f h i g h e re d u c a t i o na n de a s i n gt h er e s o u r c ea n do t h e ri s s u e s a tp r e s e n t ，m a n yu n i v e r s i t i e sa n d e n t e r p r i s e s h a v ec o n s t r u c t e dt h e i ro w n i n s t r u c t i o n a lr e s o u r c ed a t a b a s ew h i c hr e a l l yp r o v i d e sal o to fh e l pt ot e a c h i n ga n d l e a r n i n g ，b u tt h e r ea r ed i f f e r e n td e g r e e so fp r o b l e m s ，s u c ha sp o o r - q u a l i t yr e s o u r c e s ， a t t r i b u t e sm a r k e dn o ts t a n d a r d i z e d ，i n t e r a c t i v ea b i l i t yl i m i t e da n ds oo n h o wt od e s i g n a n dd e v e l o ph i g h q u a l i t ya n dh i g h l ye f f i c i e n ti n s t r u c t i o n a lr e s o u r c ed a t a b a s ei st h em a i n c o n t e n to ft h i sp a p e r t h i sp a p e rh a ss i x c h a p t e r s c h a p t e r 1 i n t r o d u c e st h eb a c k g r o u n d ，p u r p o s e ， s i g n i f i c a t i o n s ，t h em a i nc o n t e n t s ，r e s e a r c hm e t h o d sa n dat e c h n i q u el i n eo ft h i sr e s e a r c h ， a n dd e f i n e st h er e l a t e dc o n c e p t t h es e c o n dc h a p t e rd i s c u s s e st h eh i s t o r ya n dt h et r e n do f t h ed e v e l o p m e n to fi n s t r u c t i o n a lr e s o u r c ed a t a b a s e ，t h em a i np r o b l e m si nt h ec o n s t r u c t i o n p r o c e s s ，t h e nt h ef e a t u r e so fc o n s t r u c t i o ni nf o r e i g nc o u n t r i e sa n di t se n l i g h t e n m e n tt o c h i n a t h et h i r dc h a p t e ra n a l y s e st h et e c h n i c a ls p e c i f i c a t i o n st ob ef o l l o w e di nb u i l d i n g t h ed a t a b a s e ，i n c l u d i n gt w op a r t s ：t h em a i nr e s e a r c hr e s u l t so ff o r e i g ne d u c a t i o n a l r e s o u r c e sb u i l d i n gt e c h n i c a ls p e c i f i c a t i o n sa n dn a t i o n a le d u c a t i o n a lr e s o u r c e sb u i l d i n g t e c h n i c a ls p e c i f i c a t i o n s t h ef o u r t hp a r ts t u d i e st h e g u i d i n gp r i n c i p l e s o ft e a c h i n g 摘要 r e s o u r c e sa n d a i g i t a l i n s t r u c t i o n a lr e s o u r c e sc l a s s i f i c a t i o n , p o i n t i 吨o u tt h a tt h e e d u c a t i o n a lp r i n c i p l e s ，s c i e n t i f i cp r i n c i p l e s ，s y s t e m i cp r i n c i p l e s ，t e c h n o l o g i c a lp r i n c i p l e s a n ds e r v i c ep r i n c i p l e sa r et h ep r i n c i p l e st ob ef o l l o w e di nt h ec o n s t r u c t i n go fi n s t r u c t i o n a l r e s o u r c ed a t a b a s e t h i sc h a p t e ra l s od e s i g n e das e to ff i v e - c l a s s i f i c a t i o ns y s t e mo fd i g i t a l i n s t r u c t i o n a lr e $ o u i c e s t h ef i f t hc h a p t e ri sa b o u tt h ed e s i g no fa ni n s t r u c t i o n a lr e s o u r c e d a t a b a s e s y s t e mp l a t f o r m s a n d f u n c t i o n s b yu s i n go r a c l e ，a s p n e t , d r e a m w e a v e r , a n dab r i e fi n t r o d u c t i o nt ot h ea p p l i c a t i o na n dm a n a g e m e n to ft h e s y s t e m t h el a s tp a r ts u m m a r i z e st h er e s u l t so fr e s e a r c h ，g i v e ss o m ea d v i c e so nt h e d e s i g n i n ga n dd e v e l o p i n go fi n s t r u c t i o n a lr e s o u r c ed a t a b a s e ，a n df o r e c a s t st h e f u r t h e r r e s e a r c ho nt h i sf i e l d k e yw o r d s ：u n i v e r s i t y ；i n s t r u c t i o n a lr e s o u r c e ；i n s t r u c t i o n a lr e s o u r c ed a t a b a s e ；d e s i g n ； d e v e l o p m e n t 1 1 1 华中农业大学学位论文独创性声明及使用授权书 学位论文 迳 如需保密，解密时间年月日 是否保密 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已 经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得华中农业大学或其他教育机构的学位 或证书而使用过的材料，指导教师对此进行了审定。与我一同工作的同志对本研究 所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明，并表示了谢意。 研究生签名：互揭廷， 时间：二卯g 年 多, e l 彦日 学位论文使用授权书 本人完全了解华中农业大学关于保存、使用学位论文的规定，即学生必须按照 学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存提交论文的印刷版和电 子版，并提供目录检索和阕览服务，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存， 汇编学位论文本人同意华中农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学 位论文的全部或部分内容，并授权中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有 限公司将本人学位论文收录到( ( 中国学位论文全文数据库，并进行信息服务( 包括 但不限于汇编、复制、发行、信息网络传播等) ，同时本人保留在其他媒体发表论文 的权力。 注：保密学位论文( 即涉及技术秘密、商业秘密或申请专利等潜在需要提交保密的 论文) 在解密后适用于本授权书。 学位论文作者张蠲毛，导师始喇肌 签名日期：a 缈髫年占月o 日签名日期：纱龟年匆月，。日 注：请将本表直接装订在学何论文的扉页和目录之间 1 谋题研究简介及相关概：含的界定 1 课题研究简介及相关概念的界定 1 1 课题研究简介 1 1 1 研究的背景 2 0 世纪8 0 年代中期以来，我国高等教育在教育理论、教育规模、教育手段及 教学模式等方面发生了重大变革，特别是计算机、互联网等先进技术手段在高等教 育中的应用，更加速了高等教育改革的步伐。教学资源库开发正是在这样一种背景 下被我国教育部、学术界专家提上了议事日程。而目前参与教学资源库开发的高校 和企业也是数不胜数。种种迹象表明教学资源库开发在我国当前高等教育中占据着 十分重要的地位。 l 、信息化时代的到来 2 0 世纪7 0 年代兴起的信息技术革命已经和正在深刻地影响和改变着人类的生 活。人类世界已经从工业化时代进入到以多媒体和互联网技术为代表的信息化时代， 信息技术已经渗透到人类生活的方方面面，教育也不例外。利用现代信息技术所创 造的数字化学习环境，正在改变着人们的教育思想和教育观念，进而为教育的发展 提供更加广阔的空间。 近几年，随着我国教育信息化的开展，远程教育和网络教育也迅速发展起来。 目前开展网络教育的机构和参加远程教育的人数呈现逐年上升的趋势，网络教育正 成为全球性教育培训的潮流。高效、优质的网络教学资源是开展网络教育的基础， 因此，设计与开发现代化的教学资源库是现代教育发展的需要。而且，在信息化时 代，知识更新的速度加快，作为教育者，有责任和义务向学生提供反映时代发展的 最新知识，而传统教材体系与结构的相对稳定性，限制了这一愿望的实现。因此， 人们日益重视进行网络教学资源的开发，来弥补传统教材存在的种种缺陷和不足。 2 、素质教育的提出 目前，素质教育改革的进程在我国已经全面展开，并渗透到了教育的方方面面。 江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中指出：“进行教育创 新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。要改革教学的内容、方法 和手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果， 建立符合受教育者全面发展规律、创造新型教育教学模式。” 而要进行教育创新， 。李萌等最新学校网络教学与多媒体课件制作应用操作技术标准实施手册【m 】香港：中华图 书出版社。中国国际联合出版有限公司，2 0 0 5 ，8 圆亓小涛网络教学资源库建设研究【硕士学位论文】武汉：华中农业大学图书馆，2 0 0 4 l 高校教学资源库及其设计与开发研究 必须充分利用现代信息技术和传播技术，大力推进教育信息化，促进教育现代化。 在进一步完善学校硬件建设的基础上，进行软件的开发和建设。信息社会需要创造 型的人才，而我国传统的教育环境下培养出来的人在学习能力和创新精神以及实践 技能等方面存在明显缺陷，难以适应科学技术和社会发展的需要，因此必须革新传 统的教育体制和教育模式，实施素质教育。我们要在教育改革过程中，进一步转变 被动接受式的传统学习方式，为学生创设学习情境、设计学习策略提供指导，变学 生的被动接受式学习为主动发现式学习，通过自学、协作、探索等方式实现意义建 构和能力发展。在这种情况下，为学生提供数字化学习资源就显得尤为重要。 3 、教育规模的扩大 自1 9 9 8 年1 2 月2 4 日，中华人民共和国教育部制定了面向2 l 世纪教育振兴 行动计划，提出“到2 0 1 0 年高等教育规模有较大扩展，入学率接近1 5 左右以 来，我国高等教育的规模急剧扩张。到2 0 0 2 年，我国高等学校在校生人数就已从 1 9 9 8 年的6 4 3 万人增长到1 6 0 0 万人，毛入学率达到1 5 以上，比1 9 9 8 年的计划目 标提前8 年实现了政策目标。到2 0 0 5 年全国各类高等教育总规模超过2 3 0 0 万人， 高等教育毛入学率达到2 1 。然而随着高等教育规模的扩大，许多专家认为，目 前我国高等院校普遍出现资源不足和短缺现象，并因此而影响到高等教育的质量。 教学资源库的开发可以十分有效地帮助高校解决这一问题。比如，将大量数字化图 书存储在教学资源库内，可实时供多个学生同时阅览，既解决了图书量不足的问题， 又在一定程度上为学校节约了资金，而且学生可在宿舍通过电脑阅读图书，从而缓 解阅览室数量不足的压力，可谓一举多得。开发教学资源库可以十分有效地解决高 等教育规模扩张所带来的部分问题。 4 、基于资源的学习方式 当今社会是信息的社会，各种信息的迅猛增长和知识周期的缩短，使学生在学 校所学的内容不能完全满足社会的需要。因而个体只有不断地进行学习，不断地进 行自我拓展和自我更新，才能顺应发展的潮流。因而学校的目标不仅是向学生教授 具体的学科知识，更重要的是把学生培养成为一个具备学习能力的终身学习者。而 基于资源的学习正是实现这种目标的方式。 基于资源的学习中的资源是指所有能够提供信息、知识的东西，如图书、报纸、 杂志、文件、图表、音频、视频、网络、博物馆、人群等等，而教学资源库是最大 教育部发展规划司教育统计报告h t t p ：w w w s t a t s e d u c n t j g b t j j b 2 0 0 5 0 1 h t m 2 l 课题研究简介及相关概念的界定 的数字金矿，学习者通过教学资源库不仅可搜集到大量信息，而且还可通过资源平 台与教师对话，同时教师也可通过资源平台对学习者的学习状况进行评价。因此， 教学资源库的开发是基于资源的学习的基础。 1 1 2 研究的目的和意义 l 、研究的目的 针对目前我国教学资源库建设过程中存在的问题与不足，设计和开发出适合我 国高校教育教学工作的优质、高效的教学资源库。 2 、研究的意义 ( 1 ) 理论意义 本课题对我国高校优质、高效教学资源库的设计与开发及管理具有一定的理论 指导意义。 ( 2 ) 实践意义 本课题为我国高校教学资源库的设计与开发提供了一套完整的实践模式，同时 对高校教育教学工作的开展具有很强的实践指导意义。 1 1 3 研究的主要内容 l 、教学资源库的发展历程、发展趋势及目前教学资源库开发过程中存在的主要 问题： 2 、国外教学资源库开发的主要特点及对我国的启示； 3 、教学资源库建设的技术标准和规范； 4 、信息化教学资源的搜集、整理和分类； 5 、教学资源库设计与开发的指导原则； 6 、教学资源库的设计与开发。 1 1 4 研究方法和技术路线 本研究主要通过文献研究法搜集和整理相关文献，对教学资源库的建设理论和 开发技术进行研究，同时通过网络对目前比较流行的一些教学资源库展开调查，探 讨目前教学资源库开发过程中存在的主要问题，最后对高校教学资源库进行设计与 开发并将开发出来的资源库系统进行发布与调试。 高校教学资源库及其设计与开发研究 1 2 相关概念的界定 1 2 1 教学资源 l 、教学资源的概念 教学资源是指支持教学活动的各种资源包括人、财、物、信息等，其具体组成 要素如表1 1 所示： 表1 1 教学资源的组成要素 t a b l e1 1e l e m e n t so fi n s t r u c t i o n a lr e s o u r c e 2 、教学资源的分类 ( 1 ) 按教学资源的来源划分 按教学资源的来源可把教学资源划分为两大类：设计的资源和利用的资源。 设计的资源是指为教学目的而专门预备的资源，如教室、教科书、教学软件等。 可利用的资源是指那些本来并非为教学专门设计，但被发现可用来为教学服务的资 源，如软件工具、百科全书以及多种多样的网上信息资源等。 ( 2 ) 按教学资源的表现形态划分 按教学资源的表现形态可将其分为硬件资源和软件资源两类。 硬件资源是指教学进行过程中所需的机器、设施、场所等看得见摸得着的物化 设备，如教室、仪器、设备等。软件资源是指各种媒体化的教学材料和支持教学活 动的工具性软件，如电子图书、幻灯片、c a i 课件及其制作工具等。 。何克抗，李文光教育技术学【m 】北京：北京师范大学出版社，2 0 0 2 ，7 3 4 l 课题研究简介及相关概念的界定 ( 3 ) 按教学资源所涉及的人与物的关系划分 按照教学资源所涉及的人与物的关系，可以将教学资源分为人类资源和非人类 资源。 人类资源包括教师、学生、学习小组、课外活动小组、旅行小组、课外辅导员、 家长、社会成员等。非人类资源包括各种媒体和各种教学辅助设施。传统媒体有粉 笔、黑板、印刷媒体、实物、实物模型、挂图等。现代媒体有投影、幻灯、电影、 电视、语言实验室、计算机、视盘、计算机多媒体系统等。此外，还有各种社会教 育性机构，如视听中心、图书馆、博物馆等。 1 2 2 信息化教学资源 i 、信息化教学资源的概念 信息化教学资源也可称数字化教学资源，是指经过数字化处理或原本就以数字 化形式存在的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体信息材料。它能 够激发教师创作、搜寻、使用各种信息化教学资源来进行数字化教学，也能够激发 学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理各种信息从而使数字化教学成为可 能。 2 、信息化教学资源的特点 ( 1 ) 处理数字化 它是指将声音、文本、图形图像、动画、视频等信息经过转换器抽样量化，由 模拟信号转换成数字信号。数字信号与模拟信号相比可靠性比较高，而且对它的纠 错处理相对来讲也比较容易。 ( 2 ) 存储光盘化 数字化的教学资源可以存储在光盘上，光盘存储数字信息容量大，且体积小， 一张光盘可以存储a 4 纸文本6 5 0 ，0 0 0 页，全屏动态画像1 小时1 2 分钟，调频立体声5 小时。 ( 3 ) 显示多媒体化 它是指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多媒体教学资源，如声音、文 本、图形图像、动画等。这与传统的单纯用文字或图片处理信息资源的方式相比要 丰富得多。 ( 4 ) 传输网络化 信息可以通过网络实现远距离传输，教学人员和学习人员可以在任何一台上网 的计算机上获取自己所需信息。 高校教学资源库及其设计与开发研究 ( 5 ) 资源形式多样化 信息化的教学资源以超媒体形式组织，其超媒体界面可以通过网络超链接到多 个与主题相关的网站。其形式可包含精美的画面、优美的音乐、逼真的动画和视频 图像等，图、文、声并茂，极大地丰富了资源内容的表现形式。 ( 6 ) 资源共享化 信息化的教学资源可以以网页的形式发布，供所有的网络用户随时访问，不存 在传统媒体信息由于复本数量的限制所产生的信息不能获取的现象。 3 、信息化教学资源的分类 根据教育部颁布的教育资源建设技术规范( 征求意见稿) ，我国目前可建 设的信息化资源主要包括9 类，分别为：媒体素材、试题、试卷、课件与网络课件、 案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。另外还可根据实际需 求，增加其他类型的资源，如电子图书、工具软件和影片等。 1 2 3 教学资源库 1 、教学资源库的概念 目前教育界对教学资源库的概念还未形成统一认识，从笔者所搜集到的资料来 看，主要有以下几种认识和看法： ( 1 ) 教学资源库是当代教育理论与教育技术发展的产物，其核心问题是让学生 通过资源库提供的资源不仅掌握所学知识，更让其学会学习，促进他们身心和谐发 展以及能力素质的提高。 ( 2 ) 构建教学资源库主要是为网络教学提供丰富的、多元化的教学素材，它应 包括各个学科的内容，并以各种媒体形式，以多种方式组织、存储、管理，便于使 用者查询、下载、应用等。教学资源库可以分为多媒体素材库、课件库、案例库和 试题库圆。 ( 3 ) 建设网络教学资源库的目的在于利用网络优势，一方面为教学者提供大量 的教育信息以满足教学者自身的学习需要，同时为其提供制作课件所需要的素材； 另一方面为学习者提供大量的学习资源 。 ( 4 ) 教学资源库是专为学习和教学而设计的结构化的资源库，其最重要的特点 就是针对性强。资源内容主要是针对一定范围内的学习者，为不同年龄和层次的学 李烁关于教育资源库建设的几点思考【j 】中国电化教育，2 0 0 3 ( i ) ，5 5 雪徐英卓基于b s 的教学资源库模型的研究【j 】电化教育研究，2 0 0 3 ( 7 ) ，3 7 3 9 宣绚标准化基础教育资源库的研究与设计【j 】电化教育研究，2 0 0 3 ( 4 ) ，5 6 6 1 课题研究简介及相关概念的界定 生提供网上多媒体教学资源服务，创造良好的网络学习环境，使学生可以方便地通 过资源库学习各类知识。 ( 5 ) 教学资源库是指利用信息科技手段，对教学资源进行整合，最终建成互动 化、多媒体化的共享式资源仓库 。 综合以上观点，笔者认为；教学资源库是现代科学技术发展的产物，其产生和 发展与信息科技手段的发展息息相关；开发教学资源库的最终目的是为教学服务； 教学资源库应为教师的教学和学生的学习提供大量高质量的资源；教学资源库内存 储的资源应内容丰富、形式多样；资源内容应包括素材、案例、课件、试题等，资 源形式应含有文本、图形图像、音频、视频等；教学资源库内的资源可共享；教学 资源库的开发应按照一定的技术规范和标准进行。由此，笔者认为教学资源库是指 按照一定的技术规范和标准建立起来的内容丰富多样、能方便有效地为教师教学、 学生学习及科学研究服务的共享式的资源仓库。 2 、教学资源库的特点 笔者认为教学资源库应具有以下几个特点： ( 1 ) 标准化 教学资源库的开发应依据一定的规范和标准进行，这是实现资源共享的前提， 也是对教学资源库进行方便有效管理的基础。 ( 2 ) 科学化 教学资源库最终是为教学服务，其内容必须科学准确。 ( 3 ) 动态化 指教学资源库内的资源可以经常不断地进行更新和维护。 ( 4 ) 共享化 教学资源库内的资源在网络环境下可共享，不管在何时何地，只要通过一台联 网计算机就可获取资源库内的资源。 基于教学资源库的概念及其特征，笔者认为在开发教学资源库时应注意以下几 点： 一是库容量最大化。在实施过程中，素材和相应资源将不断地增加，同时这些 不断增加的多媒体素材容量都比较大，这就要求教学资源库必须能够存储海量信息。 。张小真e - l e a r n i n g 的资源库建设探讨【j 】教育技术通讯，2 0 0 2 ( 1 ) 国肖雠抒腓麟骱嘲蛸懒蝴【砀扯学位蝴觑华中剁蝣图黼嬲 7 高校教学资源库及其设计与开发研究 二是表现形式多样化。如使用文本( d o e 、t x t ) 、图形图像( j p g 、b m p 、g i f ) 音 频( r a p 3 、w a y 、r i l l ) 、视频( m p g 、a v i 、r l n ) 、动画( s w r ) 等。 三是结构规范化。素材及课件等必须具有统一的标准，才能够做到资源共享， 从而充分发挥资源优势和网络优势。 四是查询快速化。资源库可提供快速查询、存取和多路并发，满足多媒体教学 或学习的实际需求。 2 教学资源库的发展历程，现状及发展趋势研究 2 教学资源库的发展历程、现状及发展趋势研究 2 1 教学资源库的发展历程 早在校园网建设兴起之前，教育界专家就已经提出了资源库的概念。1 9 9 8 年， 教育部制订面向2 1 世纪教育振兴行动计划，提出要重点建设全国远程教学资源 库和若干个教育软件开发生产基地，自此揭开了教学资源库建设的序幕。2 0 0 0 年校 园网建设掀起热潮，专家适时提出了“建网、建库、建队伍”的口号，资源库建设 被正式纳入议事日程。随着我国远程教育的迅速发展，许多企业意识到了资源库建 设所带来的巨大的市场潜力，纷纷参与到了资源库建设中来。然而最初的教学资源 库只是将多媒体课件中包含的内容进行简单的资源组合，由于未按严格的标准对资 源库中的资源进行筛选和控制，使得资源库中的资源质量低下，未能达到预期的使 用效果。自2 0 0 0 年5 月教育部现代远程教育资源建设委员会颁布现代远程教育资 源建设技术规范后，建设者才开始按照国家标准进行标准化教学资源库建设。近 几年，一些开发者又提出将计算机智能、数据挖掘等信息技术手段融入到资源库的 开发中，创建出具有知识管理功能的教学资源库。该发展过程可用图2 1 表示。 具有知识管理功能的教学资源库 彳 i 遵循标准的教学资源库 彳 简单的多媒体课件组合 图2 1 教学资源库的发展过程 f i g 2 1h i s t o r yo fi n s t r u c t i o n a lr e s o u r c ed a t a b a s e 随着计算机网络和计算机技术的发展，教学资源库开发经历了一个从早期简单 的单机教育软件的开发到现在的网络教学资源库及教学资源库平台开发的过程。各 阶段所使用的开发技术有很大的不同，如表2 1 所示。 国李谨资源库建设综合报告【j 】中小学信息技术教育，2 0 0 6 ，4 15 9 高校教学资源库及其设计与开发研究 表2 1 各阶段教学资源库开发所使用的技术 t a b l e2 1t e c h n o l o g yu s e di nt h ed e v e l o p m e n to f i n s t r u c t i o n a lr e s o u r c ed a t a b a s ei nd i f f e r e n tp e n o d 软件类型 技术特性与软件应用状况 早期简单的教育软件 大型多媒体教育软件 网络教育软件 网络管理平台 互联网n e t 模式的大型 教育软件与管理平台 运用从b a s i c 到v b c d e l p h i 等程序语言，只能用于单机 环境，主要有c a i 软件、成绩统计软件等。 基于c i s 结构，运用多媒体创作工具，配合v b v c 等程序语 言开发，用于小型局域网或单机环境，主要有家庭教育软件、 电子办公系统等。 基于b s 结构，运用j a v a 、x m l 、j s p 等网络编程语言，配合 多媒体及网页设计，运用流媒体视频技术等完成集约与分布式 管理。用于宽带局域网与城域网环境，主要有资源库系列软件、 视频服务系列软件、各种网络管理软件等。 基于b s 与分布式管理，采用组件技术、动态网页技术和多媒 体流技术等，实现负载均衡。应用于宽带互联网环境，主要有 分布式资源管理平台、分布式远程教学平台等。 目前，教学资源库开发的重点都从最初的内容开发转移到了资源平台开发，以 资源管理平台和资源应用平台两方面内容为主。在技术标准上也开始逐步与国家资 源建设标准接轨，采用与国家资源技术标准统一的数据结构，同时也使用一些先进 的开发技术，增强了新产品的兼容性和先进性。 2 2 教学资源库的现状 2 2 1 目前研究的主要领域 当前对教学资源库的研究主要涉及两个领域：管理系统领域和资源领域。 在管理系统领域，目前的研究成果主要集中在管理系统的结构、功能和技术开 发等方面。在结构上，如根据管理对象的不同将网络教学资源库管理系统的结构分 为针对资源的资源管理模块和针对整个系统的系统管理模块；在功能上，如为了完 成对资源的分类存储与管理，资源管理模块应具有资源的上载和录入、审核与发布、 检索、浏览、评论录入及显示、下载等功能：为了保证整个网络教育教学资源库系 统安全可靠的运行，使资源具有高使用率，系统管理模块需要具备强大的系统管理 功能，包括数据备份、用户管理、权限管理、计费管理、分布式系统管理等等；技 术开发上主要集中在各个管理模块结构的探讨以及开发技术等方面的研究和一些基 于新的理论的教学资源库的开发。 l o 2 教学资源库的发展历程、现状及发展趋势研究 目前，资源领域的研究成果较管理系统领域的研究成果为少，为何出现这种情 况，可能是因为探讨教学资源库构建的专家和学者多以教育技术专家为主，这些人 擅长技术方面的研究，但在资源建设方面，受专业知识所限，涉足不多。当前与资 源相关的研究成果，主要集中在资源的分类、开发和组织线索等方面。其中，分类 方面多为介绍如何对教学资源库的资源按照其属性的不同进行分类；搜索方法及制 作技术方面集中于介绍进行网络资源搜索所使用的工具以及资源开发的方法和技术 手段；教学资源设计和开发的原则包括资源的科学性、教学性、艺术性、针对性、 开放性和标准化等；教学资源库开发过程的研究主要涉及资源库的分析、设计、评 价、应用等：组织线索方面集中于介绍教学资源按照什么线索进行组织，可以更好 地满足学生的需求。 2 2 2 国内教学资源库开发过程中存在的主要问题 教学资源库的开发在现代教育教学中起着非常重要的作用，目前国家、政府、 教育机构、高校及企业单位等都非常重视教学资源库的开发，从笔者所搜集到的资 料及对目前比较流行的教学资源库产品的分析来看，目前我国高校教学资源库开发 过程中主要存在以下几个方面的问题。 l 、重数量、轻质量 近几年，高校教学资源库中资源的数量呈现海量化的趋势，而资源内容却与教 学实际需求差距很大，资源可用性不强，也不能够很好地为高校教学服务。还有一 些高校教学资源库的内容仅仅是将教案的文字材料以网页的形式放到网上，这样的 教学形式单一死板，对学生缺少吸引力，教学效果差，少数附以教师授课的视频图 像，但由于受到视频压缩技术和网络传输速度的限制，学习者不能顺畅地观看。教 学资源库开发的最终目的是为教学工作服务，而服务的好坏与否不仅取决于资源的 数量，更取决于资源的质量。高校教学资源库的开发要早日从“重数量、轻质量 转变到“既重数量、更重质量的道路上来。 2 、利于教师教、不利于学生学 现在的教学资源库大都是为教师准备的，然而随着现代教育技术的应用和发展， 学生成为教学过程的主体，教师转变为起主导作用。在新的教育环境中，教师课堂 内外的引导帮助和丰富有效的教学资源的支撑对学生学习效率的提高甚至超过教 师在课堂上对教学内容的讲授。随着学生学习方式的改变，教育思想和教学模式也 应随之改变，不能以为把学校有经验教师的教材和授课录像搬到网上，学校资源问 题就可解决。必须以新的教学理念为指导，进行信息技术与课程的整合，搞好教学 高校教学资源库及其设计与开发研究 设计，才能开发出对学生有益的教学资源。从学生的学出发，为学生提供大量的网 络学习资源，并提供一个理想的网络学习平台，已成为教学资源建设的重点。 3 、技术不规范，标准不统一 目前，很多高校在开发教学资源库时，未遵循相关技术规范和标准，这样会给 数据共享、交换与更新带来极大不便，同时也造成资源重复建设，浪费大量人力、 物力和财力。通常情况下，标准化和规范化是指资源库开发中要使用统一的媒体格 式、通用开发语言和开发工具以及源代码公开。所以开发中应注意依据一定的标准 与规范来建立媒体数据，采用先进的、通用的、成熟的技术进行系统的维护与管理。 4 、重复建设和资源浪费现象比较严重 目前很多高校建成了自己的教学资源库，但素材质量不高，没有自己的特色。 还有一些学校在开展网络教学时，从教学系统支持平台、教学管理系统到每- f 课 程全部重新开发，众所周知，各高校的远程教育在教学内容和教学方式上基本相似， 如高等数学、大学英语等公共基础课程以及相同专业的大多数专业课程均可互通， 没有必要每个学校都去开发自己的教学支持平台和管理系统，在同样的网络课程上 花费数倍的人力和财力。所以对于网上远程教学资源的开发应在教育主管部门统一 规划下进行，以免重复开发。 5 、交流性、互动性差。 教学资源库不仅能够为用户提供丰富、优秀的教学资源，还应该成为教师之间、 教师和学生之间以及学生之间交流的平台。但交流性、互动性差是目前资源库开发 当中普遍存在的问题。考虑到用户不仅是资源利用者，也是资源的生产者和提供者， 所以在资源库开发中可以通过设计相应的模块来实现用户与建设者之间的沟通与交 流，如通过b b s 和聊天室的形式建立用户社区，并实时关注用户在社区内反应的问 题、提出的意见和建议，将其中有价值的东西应用到教学资源库的开发中来，以促 进教学资源库的不断更新和发展。 6 、人员不匹配 大多数学校都没有专门的教学资源库开发和管理人员，使教学资源库在开发过 程中得不到正确指导，已建成的教学资源库未体现出本校专业特色，或者不能得到 及时更新与维护，导致资源库的利用率低下或利用价值逐渐低下。为此，要在学校 内部组织专门的资源库开发和管理人员，根据自己学校的办学特色、专业特色和网 络建设状况，有针对性地设计和开发符合自己需要的教学资源库，并及时进行更新 与维护。 1 2 2 教学资源库的发展历程、现状及发展趋势研究 2 2 3 国外教学资源库开发的特点及对我国的启示 国外教学资源库开发比我国起步要早，特别是英美等发达国家已经拥有了一套 比较成熟的资源库开发方案和管理模式，其经验值得我们借鉴。 根据笔者的研究发现，国外教学资源库开发具有如下几个鲜明的特点： l 、开发途径多样化 发达国家的资源库开发既有国家基金投资，也有专业机构投资，还有企业投资； 既有免费资源存取运营，也有市场化运营，其资源库开发和运营途径多种。在国家 统筹、企业参与、地区和学校协调、教师个人制作等多种途径中，鼓励教师自己制 作教学资源，鼓励企业开发高质量的教育教学资源，学校建立自己的资源管理体制， 国家统筹安排教育教学资源，这种多维度的开发模式，形成了发达国家丰富的教学 资源，从而能够支持教育教学的发展与变革。 2 、重视标准化研究 世界上有很多标准化组织都正在致力于基于网络的教育资源标准化的研究，并 起草了一些相应规范，如：i m s ( 全球学习联盟) 的l r m ( 学习资源元数据规范) ， i e e el t s c ( 学习技术标准委员会) 的l o m 模型( 学习对象元数据模型) 等。制定 教育资源的元数据规范用于描述数字资源，从而有效地发现资源、管理资源、增强 资源的互操作性。目前国外的资源库开发中，开发者依据规范将资源以元数据标注， 建设标准的教学资源，以便实现资源的共享、重复使用，可提高资源管理、查询的 效率。 3 、重视资源质量 开发高质量的、全面的、使用方便的教学资源需要专业的人士和昂贵的费用。 从经济行为的角度看，教学信息资源作为资源的一种，必然要通过它所发挥的作用 来实现价值的增值与滚动发展，只有丰富的高质量的电子资源让大量的教师和学生 分享，教学资源库的优势才能发挥，从而达到良好的成本效益。 4 、付费使用 国外除了基于i n t