2019年小学语文第六册复习指导教学资料小学三年级新课标人教版.doc

2019年小学语文第六册复习指导教学资料小学三年级新课标人教版（一）复习目标1、继续巩固汉语拼音，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。（二）复习题示例1、读拼音，写词语，快乐ABC。zhn ln lu l zhu jing ji zhng n wi bn shng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shn sh fn zh tn su w yng w zng lin lin b sh（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）2、按要求，查字典，比比谁最棒。带点的字音序中的大写字母要查的部首除部首还有几画用数笔画查字法应查多少画在准确的词义后面打“”软弱 气力小，势力差（ ） 年幼（ ）差，不如（ ）照顾转过头看（ ）注意、照管（ ）拜访（ ）第二部分 字词 （一）复习目标1、要求掌握的300个生字要达到四会，要求认识的200个字达到二会。2、复习和掌握一些常用的识字方法，有初步的独立识字的能力。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、复习本册要求的数量词、形容词与名词（动词）搭配。5、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。（二）复习题示例1、形近字，同音字，我能分辨它。聚（ ） 梭（ ） 宿（ ） 博（ ） 缓（ ）骤（ ） 俊（ ） 缩（ ） 搏（ ） 暖（ ） 疼（ ） 既（ ） 藤（ ） 洛（ ） 幕（ ）痛（ ） 即（ ） 腾（ ） 络（ ） 慕（ ）导（ ） 继（ ） 旅（ ） 载（ ） 狠（ ）异（ ） 断（ ） 旋（ ） 截（ ） 狼（ ）2、我的选择不会错。（1）他用石块把羊圈(jun qun)又围了一圈(jun qun)。（2）阳光透过门缝个（fng fng）照了进来。（3）串糖葫芦的竹签，是我一根根削（xio xu）好的。（4）在超级市场买东西又方便（bin pin），又便宜（bin pin）。（5）说明书上记载（zi zi）着这辆卡车的载(zi zi)重量是五吨。3、我来照样子，对对子。 例1：清对（浊） 动对（ ） 功对（ ） 廉对（ ） 偏对（ ） 劣对（ ） 懒对（ ） 善对（ ） 得对（ ） 吞对（ ） 进对（ ） 始对（ ） 呼对（ ） 憎对（ ） 略对（ ） 攻对（ ） 是对（ ） 例2 ：赞扬对（赞赏） 立即对（ ） 喜爱对（ ） 增添对（ ） 仿佛对（ ） 纠正对（ ） 挑选对（ ） 舒适对（ ） 疲倦对（ ） 4、我能给带点的词换一个意思相近的词。（1）即使是一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（ ）（2）人们从这幅画上得到了启示。（ ）（3）为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家作了一次试验。（ ）5、我会填上合适的词。一（ ）羽毛 一（ ）节目 一（ ）嘴 一（ ）水 一（ ）清泉一（ ）金光 一（ ）红日 一（ ）帐单 一（ ）绝招 一（ ）公路 光彩夺目的（ ） 清澈见底的（ ）成千上万的（ ） 结结实实的（ ）竭尽全力地（ ） 锲而不舍地（ ）聚精会神地（ ） 七嘴八舌地（ ）美得（ ） 气得（ ） 乐得（ ） 吓得（ ）时间过得（ ） 节目表演得（ ）第三部分 句子 （一）复习目标1、学会运用联系上下文的方法准确理解词语。2、学会改写陈述句与反问句。 3、学会运用打比方的手法写句子。（二）复习题示例1、我能照样子改写句子。例1：我们没有向对方屈服。 我们怎能向对方屈服呢?（1）男子汉说话要算数。_（2）马跑得越快，离楚国就越远了。_例2：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。（1）这不正好表明了我们的诚意吗？_（2）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？_2、这样的句子我会写。例：背上的羽毛像浅绿色的外衣。（1）枣树上挂满了红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，好像_。（2）含羞草的叶子就像_，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白杨像_，挺立在公路两旁。（4）_ _。3、我的选择不会错。热闹：景象繁荣活跃；使场面活跃，精神愉快。（1）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（ ） （2）广场上人山人海，十分热闹。（ ）精神：表现出来的活力；活跃、有生气。（1）他的精神旺盛，学习效率很高。（ ） （2）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（ ）第四部分 积累 （一）复习目标1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、注意在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。3、正确背诵指定的课文，在诵读的过程中体验情感，领悟内容。（二）复习题示例1、请把下面的词语补充完整。（1）带有数字的成语（ ）面（ ）方 （ ）嘴 （ ）舌 成（ ）上（ ）（ ）发（ ）中 （ ）依 （ ）顺 （ ）变（ ）化_ _ _（2）带有反义词的成语（ ）惊（ ）怪 （ ）同（ ）异 （ ）辕( ) 辙（ ）口（ ）声 瞻（ ）顾（ ） （ ）俯（ ）仰_ _ _( 3)带有重叠词的词语零零（ ）（ ） 郁郁（ ）（ ） 郁郁（ ）（ ）（ ）（ ）不倦 （ ）（ ）日上 （ ）（ ） 不断_ _ _2、读词语，写下你的发现。 （1）博览群书 废寝忘食 锲而不舍 脚踏实地 （2）聚精会神 专心致志 目不转睛 专心致志 （3）光彩夺目 群芳吐艳 姹紫嫣红 莺歌燕舞 （4）崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴我发现：第一组词语可以用在_ _ 第二组词语可以用在_ _ 第三组词语可以用在_ _ 第四组词语可以用在_3、读读背背大练兵。（把积累的名句补充完整，再按要求写一写。）（1）与夏天有关的古诗名句 万壑树参天，_。（王维）_，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）_，竹溪村路板桥斜。（王建）池上碧苔_，叶底黄鹂_。（晏殊）（2）和思想有关的谚语 绳在细处断，_。亲自下河_，亲口尝梨_。_，要看水底万丈深。_长不出苍松，鸟笼里_。日日行，_；常常做，_。（3）和气象有关的农谚 日落胭脂红，_。 夜里星光明，_。 今朝_。明天_。 有雨山戴帽，_。久晴大雾_，久雨大雾_。我还积累了一些农谚，把它写下来：_ _。（4）与友谊有关的名句_，天涯若比邻。_，天涯共此时。久旱逢甘雨，_。岁寒知_,患难见_。千里送鹅毛，_。我还知道一些与友谊有关的名句，把它写下来：_(5) 歇后语八仙过海 孙悟空大闹天宫包公断案 姜太公钓鱼张飞穿针 韩信点兵我还能背许多歇后语，我要把它写下来：_（6）与时间有关的格言花有重开日，_黑发不知勤学早，_少壮不努力，_，万事成蹉跎。关于时间的格言，我还收集了许多：_4、本学期，你一定积累了许多古诗，选择一首默写下来。第五部分 阅读 （一）复习目标1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号，了解冒号、引号的一般用法。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。重点把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。5、掌握一边读，一边想画面的阅读方法。6、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（二）复习题示例文段一小水珠和大浪从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。 从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗”地冲一下，不高兴时就懒洋洋 九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！” 大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗哗哗”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。 1、用“”在文中画出描写人物内心活动的句子。2、读了小水珠和大浪这篇短文后，你明白了什么道理？_文段二时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！” 时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童” “返老还童？”流浪喊抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、根据短文内容填空。 （1）时光老人让流浪汉_，是因为流浪汉表示：“假如_，我一定_。”时光老人说自己做了一件蠢事是因为_。 （2）时光老人说的“真正的生命”是指_。 2、你能用学过的一句名言来劝告这个人吗？ _文段三转眼间34年过去了，当年那个(咀 沮)丧的孩子已是(纽 钮)约一位著名的建筑设计师子。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的大鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德(诀 抉)择的时候，我就会想起父亲曾经告(诫 戒)我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。l、划去文中括号内不正确的汉字。2、“丧”字是( )结构，音序是( )。3、你最喜欢文中的哪句话? 请用“”划出来。4、读了短文，我得到的启示是：_第六部分 口语交际与综合性学习 （一）复习目标1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。2、能生动具体地讲述故事，努力用语言去打动人。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（二）复习题示例1、检阅结束后，儿童队员会和博莱克说些什么呢？请想象他们的对话，写下来。队员们：_博莱克：_队员们：_博莱克：_2、许鸣非常贪玩，经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学，你会怎么劝告他？请用上你积累的格言或古诗。_。3、xx年，广州将主办亚运会。为了让广州的环境变得更美，你能设计一句广告语吗？_4、综合实践。（1）制作生日卡。你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗？请你先做个小调查，了解家里人的生日，然后制作一张生日卡，写下你对家人的祝福。（2）制作手抄报。请你收集有关“神奇的科技世界”的资料，制作一份手抄报，可以自己独立完成，也可以小组合作。第七部分 习作 （一）复习目标1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2、能根据习作内容表达的需要，分段表述，会使用常用的标点符号。 3、学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。4、养成留心观察事物的好习惯，有意识的丰富自己的见闻。（二）复习题示例笔杆子挑战一1、初次与朋友见面，是不是得来个自我介绍呢？先来个头脑热身操吧。用几个简单的词记录下来。父母眼中的我 朋友眼中的我 镜子里的我2、关于自己，你一定有许多话想说。别忘了，朋友们还等着快点认识你呢。快拿笔这个与众不同的你描绘出来吧！笔杆子挑战二假如给你一种神奇的力量，你会想变成什么？是变成你身边的某个人，是变成书中的某位主人公，还是想象中的某个人或物？用笔把你的奇思妙想记录下来吧，你的想法一定与众不同。1、请把你想到的快速记录下来，写得越多越好啊。2、上面这么多素材中，你最想写什么内容呢？想清楚，选择一个写下来吧。附送：2019年小学语文第六册教案-新课标人教版小学三年级教材分析：课文描绘了活泼可爱的燕子和充满生机的如诗如画般的春天景色，以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙，表达了对燕子的喜爱、对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。全文结构清晰，语言优美明快，非常适合积累词汇，感情朗读。教学目标：1.会认本课9个生字，会写14个生字。能正确读写”俊俏、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文 3.抓住描写燕子和春天的词句，利用插图或课件，体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 4.摘录积累自己喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。教学重点： 着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。预设疑难点： 理解课文中两个重点句子： 1.为什么说”青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”，为春光增添了许多生机？ 2.“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。”“电线”为什么像”五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？课前准备：有条件的可做课件：春天的美景图 五线谱的图示 教学时间：2课时第一单元 学情分析教学基本程序教学调整 第一课时一、谈话激趣，导入课文。同学们，当春回大地，万象更新的时候，一种美丽可爱的小鸟燕子从遥远的南方飞回来了。谁见过燕子？（学生交流）是呀，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，把春天打扮得更美丽。大家都喜欢吧！著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，写下了一篇优美的散文，一直以来深受人们的喜爱，相信我们的小朋友一定也喜欢。（板书课题：燕子）赶快打开课文，去看看可爱的小燕子，看看美丽的春天吧！二、初读课文，感知大意。 1.学生自由读课文，要求： （1）学习生字新词，读准字音，想一想词语的意思，不懂的做上记号； （2）把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍； （3）想想每个自然段讲了什么？2.读后汇报交流自学情况。 （1）巩固生字词，指名读、齐读、开火车读，多种方式使学生熟读字词 吹拂 掠过 沾一下水面 荡漾 俊俏 聚拢 偶尔 增添 五线谱 音符 演奏 （指导”聚”的下部分、”漾”的右下部分写法，动笔写一写；可给第二行词找反义词理解）（2）选读读自己喜欢的段落，并说说这个自然段主要讲了什么？根据学生交流相机板书：外形、为春光添生机、飞行、停歇 三、细读课文，深入品味。 （一）欣赏燕子外形的美 过渡导入：老师看得出，小朋友很喜欢燕子。是呀，燕子的外形很美，它飞行在春天里的姿势很美，就连停歇的样子都很美。瞧，可爱的燕子飞来了，飞到我们的课本中了! （引导学生看图，说说燕子的外形） 1.课文上是怎么写燕子的模样的？请一个小朋友读一读（指名朗读第一节）。2.“凑”是什么意思？（几个方面合起来。） 3. 圈一圈，哪几个部分合起来凑成了小燕子？（学生交流后板书：羽毛 翅膀 尾巴） 4.出示填空练习：一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。（引导学生品味词语：乌黑光滑 俊俏轻快 剪刀似的）教师小结：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这样的燕子才是我们喜爱的活泼机灵的小燕子啊!来，比一比，谁读的小燕子最活泼机灵了。（引导学生练习感情朗读，自读，指名读，齐读） （二）欣赏春天美景 过渡导入：这么多活泼可爱的小燕子，你们急急忙忙从哪儿来呀？啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下，把你们观察到的美景说出来啊！1.出示句式：”春天来了，我们从南方飞来了，看到_。”（引导学生看图进行语言训练。） 2.课文又是怎样把这些美景写下来的？仔细读课文第二自然段，圈出文中写了哪些景物。（根据学生交流板书：雨 风 柳 草 叶 花）3.读读这些景物名称，很干巴，没有美感，请同学们再读读课文，你觉得哪些词句写得真好，你特别喜欢，把它划一划，读一读。（回顾：好词佳句可用浪线划出）4.自学欣赏后交流自己特别喜欢的好词佳句，并美美地读一读。(预设点拨要点：) ”蒙蒙的细雨”：一个”细”，一个”蒙蒙的”，写出了春雨的特点，可引导学生联系学过的词或诗，如烟如雾；春雨润物细无声等；”千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”：写出柳丝的色彩、姿态、数量，非常生动形象。可联系”碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”都像赶集似的聚拢来”：讨论”赶集”的意思，想象”赶集”热闹的情景；花儿、草儿好像约好了似的，一下子都赶到春天里来了，写出了春天树木的茂盛，花草的繁多，一片生机勃勃的景象。引导学生交流积累的关于春天的词汇小燕子看到这样的美景，”赶来做什么”呢？（有条件的可做课件，在上面的交流中相机出示句子和画面，小燕子动感飞入，也可利用书中的插图，感受燕子带给春天的动态美， “为春天增添了生机”。）5.交流时读好每个句子，练习第二自然段有感情朗读，四、作业练习：1.认真抄写生字，写正确，努力写漂亮2.把你喜欢的句子摘抄下来。 第二课时一、复习导入1.说一说小燕子活泼可爱的外形；2.背一背自己喜欢的描写春天的句子。（用以巩固第一、二自然段的背诵）新 课 标 第 一 网二、继续细读课文，深入品味。过渡导入：的确如此，不管是飞行的燕子，还是停歇的燕子，都是春天里一道美丽的风景线。下面请同学们自由欣赏吧！（图文结合，自学课文，感悟词句） 1.欣赏（自学）提示：（可小黑板或课件出示） 飞行的燕子：圈一圈描写燕子飞行动作的词语，想一想燕子飞行的特点，美美地读一读； 停歇的燕子：（出示五线谱的图示）这就是”五线谱”，想象燕子停在电线上的情景。你觉得这是一首什么歌呀？然后也美美地读一读。 2.学生自学欣赏后交流点拨： 感受飞行的燕子之美：在学生交流中相机点拨”斜、掠、沾”的妙用：”斜着身子”领悟燕子斜着身子飞掠的优美姿态，飞行时的轻快灵活，自由自在；”掠过”感受飞行之快速；比较、品味”沾、碰、撞”， “沾”字十分准确地写出了燕子飞行之轻。”唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；小结照应上文：这就是小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生机。感受停歇的燕子之美：联系五线谱，理解课文奇妙的比喻质疑”几痕电线”：（几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的）品味”落”：从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。课文最后说”这多么像正待演奏的春天的赞歌”，这使你产生怎样的联想？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。） 3.小结照应上文：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生机；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。三、总结全文、拓展延伸1.大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、拍一拍（拍摄）我们举行一次”燕子”展览会。 2.”光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。 3.燕子会谱出一支怎样的歌?这首春天的歌会叫什么名字呢？请你写写歌词 （以上三题自主选择一题完成） 四、布置作业：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.完成课堂作业本。教学反思奉化市锦屏中心小学 毛明叶2 古诗二首教材分析这篇精读课文由两首脍炙人口的古诗组成，描写和赞美了春天的景色。咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树，按柳树、柳枝、柳叶这样从整体到局部的顺序，抓住特点歌颂赞美柳树，从而赞美了生机勃勃的春天；春日是宋代理学家朱熹所作，既是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，也是一首劝学诗，劝告人们多读书，勤奋学习。两首诗把春天描绘得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦心情。教学目标 1.会认4个生字，会写7个生字。 2.能有感情诵读和正确默写两首古诗。3.通过画面想象、营造情境、相关资料拓展等方式理解诗意，在品词潜句中体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。4.学习作者细致地观察，抓住特点有顺序的表达方法，积累好词佳句。教学重点 让学生大体了解诗句内容，体会作者思想感情，并记背诗句。预设疑难点 理解重点诗句： 1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀？ 课前准备：1.学生：初步预习课文。2.教具与学具：图片、音乐。教学时间：2课时教学基本程序教学调整第一课时一、谈话导入，简介作者1.观看或听春天在哪里，回忆春天的好词佳句：一说到春天，脑海中肯定蹦出了很多词语或句子，和大家分享一下。2.引入诗题，简介作者：朱熹，南宋著名的理学家、文学家、教育家。他酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。虽然他写的诗不多，但这首却是千古佳作。二、读通诗句，了解诗意1.学生结合注释自由读全诗，边读边思考诗的大意，划出不懂的字词。2.指名读，齐读。3.交流：读懂了什么？还有什么地方没读懂？交流讨论学生可能读不懂的字词：寻芳：寻找优美的景色； 赏春，踏青。 滨：水边。一时：一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。东风：春风。因为我国春夏季多刮东南风，所以春风又称东风。读懂诗的大概意思：春天里一个阳光明媚的日子，诗人朱熹在泗水河边寻找优美的景色，看到了万紫千红的春色（看到了无边无际的春色；看到了焕然一新的春天景色）。三、想象画面，领悟诗情1.想象画面现在你跟随诗人一起来到泗水河边踏青，赏春，你看到了什么呢？想象：在河边，我看到了 ；在田野，我看到了 ；在树林，我看到了 ；交流：在河边，我看到了河水在缓缓流淌,好象在弹奏着一支优美动听的旋律。鱼呀，虾呀，不断地从河面探出头来，来欣赏这美丽的春天在田野，我看到了小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。田野里,瞧去,一大片一大片满是的在树林，我看到了沉睡了一冬的树，仿佛听到了春姑娘轻快的脚步声，个个抽枝发芽，抖擞精神，准备迎接春姑娘的到来小结：春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天，就在小朋友的眼睛里！只要我们仔细观察，就能发现。2.领悟诗情看到了无边无际的春天景色，你有什么想说的？（将学生的感受与诗句结合）（1）无边光景一时新。（画面）这新就是？（追问）焕然一新，耳目一新，令人心旷神怡，令人眼前一亮（2）等闲识得东风面。一眨眼就能看到春天，不管走到哪里都能找到春天，春天无处不在（3）万紫千红总是春。（画面）说说看到的情景：各种花儿赶集似的聚拢而来，争研斗艳体会春天是色彩斑斓的，五彩缤纷的，绚丽多彩的，万紫千红的，姹紫嫣红的板书：万紫千红（指出这是一个成语，这个成语就出自这首诗。）（4）心情：欣喜、激动、兴奋、心旷神怡、快乐、舒畅四、吟诵古诗，挖掘诗意1.指名吟诵，全班配乐吟诵。2.挖掘内涵，升华情感为什么作者不去扬州有名的秦淮河，不去家喻户晓的杭州西湖踏青赏春，而偏偏选择了泗水河边呢？因为泗水河边是孔子爷爷讲学的地方。”寻芳泗水”，也可以说是在孔子的书籍中寻求知识。春日不仅仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含义深刻的劝学诗，劝告人们努力学习，劝告大家多读书。书中的知识、道理，就好像这美丽的春色，使人耳目一新，深感快乐。正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的理学家、文学家、教育家。咱们也应该像朱熹一样在书海中求知，因为书中也有一片万紫千红的春色！五、拓展积累，体味诗意古人写诗，有写景的，有抒情的，有咏物的，也有像春日这样的哲理诗。朱熹还写过像春日这样的哲理诗，你能结合注释读懂他所含着的意思吗？观书有感-朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来！鉴：镜子。 徘徊：此处指来回闪动。 渠：它，指方塘。读懂诗的意思：半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！含着的意思：以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。六、书写生字、默写课文1.书写生字”滨、紫”。2.默写古诗。第二课时一、揭题释题，了解诗人1.猜谜导入谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替它梳头发。 谜底：柳树(看到过吗?是什么样的?)板画：柳树。分清柳枝、柳条、柳叶，并指出柳树又称垂柳。2.今天我们要来学一篇写柳树的诗。读课题，指出两个第三声的字在一起时，第一个读第二声，读准咏柳（咏读第二声）。猜测一下”咏柳”是什么意思?(赞颂赞美柳树)点出咏的意思。3.你对诗人贺知章了解多少呢？简介贺知章。贺知章：唐代诗人。字季真，晚年自号”四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。少年就以文词而出名。晚年与李白为友，酒后作诗文，神采飞扬。他写景的诗，广为传诵。二、读通诗句，了解大意1.短短28个字都藏着诗人对柳树的歌颂、赞美，请你结合注释，读读这首诗，你读懂了什么呢？不懂的字词做上记号。2.学生自由诵读全诗，指名读，齐读。3.交流：（1）、交流讨论学生可能读不懂的字词：碧玉：碧绿色的玉；碧：翠绿色。万条：泛指枝条多。二月：是指农历二月，就是公历阳春三月。裁：裁剪。并进行书写指导：裁半包围结构，里面”衣”字的最后一笔是点。（2）、读懂诗的大概意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀啊！在二月春风吹拂下，柳树、柳枝、柳叶的美妙姿态。三、紧扣柳树之美，领悟诗意再读全诗。读着读着，眼前浮现柳树了吗？喜欢这棵柳树吗？1、 柳树颜色美: “碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉打扮而成。碧玉：翠绿晶莹的玉石，用”碧玉”比喻柳树又新又嫩的绿叶，突出它的颜色美。（板书：柳树）想象：看着这颗高高的，有着嫩绿柳叶的柳树，你仿佛看到了（一个美丽的姑娘，她的衣服可美丽了，翠绿晶莹的）2、 柳枝轻柔美:柳枝美在它数量极多，美在柳条和用丝编织的带子一样轻柔。（板书：柳枝）想象：小朋友们，你们就是一棵棵由碧玉打扮而成的柳树，一阵和煦春风吹来，你们的柳条儿就会（翩翩起舞，梳理自己的头发）采访：你的动作为什么那么轻柔呀？瞧你那自豪的模样,有什么想说的?3.柳叶形态美: 柳叶嫩嫩的、绿绿的，精巧细致。枝图片出示，将柳叶和小朋友的眉毛比，所以古代人将美丽的眉毛称作柳叶眉。（板书：柳叶）4.体会春风的神奇想象：二月春风吹呀吹，吹呀吹，二月春风吹过草地，草地上（就钻出了嫩嫩的绿草）；二月春风吹到田野，田野上（就长出了蓬勃的秧苗）；二月春风吹进果园，（果树枝头上就探出了尖尖的叶芽）此时此刻，你想对二月的春风说什么呢？（二月春风太神奇了，简直就是一把神奇的剪刀）小结：贺知章诗人观察仔细，抓住了春天的柳树，又按从整体到部分的顺序，向我们展示了春天的美，抒发了他的赞美之情。（板书：整体部分）四、诵吟古诗，感悟诗情1.我们把对柳树的赞美、对春天的赞美深深藏在了心中，让我们通过诵读把美展现出来。四人小组赛读，全班赛读。 2.配乐全班吟诵。五、拓展诗歌，鼓励积累当我们卸下沉重的冬装，来到春光明媚的大自然中，老师和你们一样感到从没有过的轻松和快乐，我们大声地、发自内心地赞美春天，歌唱春天：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 白居易忆江南六、书写生字、默写课文1.书写生字”咏、碧、妆、裁、剪”。2.默写古诗。3.搜集与”春”相关的古诗，办一次春的诗会。板书设计：春 日 咏 柳 朱 熹 贺知章万紫千红 柳 树 整体柳 枝 柳 叶 部分教学反思奉化市锦屏中心小学 许碧兰3.荷 花教材分析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及”我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以”我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。教学目标：1.会认三个生字，会写12个生字，能正确读写”挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3.通过看图、读文、展开想象、品味词句去欣赏荷花的美。加强语感的训练，提高学生的审美情趣，感受荷花旺盛地生命力，激发学生热爱大自然的情感。4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象的读书方法。学习重点：学习第二自然段，品味词句，感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。学习难点：1.感悟文中”冒”、”饱胀”、”挨挨挤挤”等词语运用的精妙2.观察荷花图片，用生动优美的语言描绘荷花。 课前准备：有条件的可做课件（也可以用挂图代替）：各种姿态的荷花图片 教学时间：2课时教学基本程序教学调整第一课时一、谈话导入：1.见过荷花吗？谁来介绍一下？（根据学生介绍适时出示图片，知道荷花也叫莲花，认识它的果实是莲蓬、莲蓬里有莲子，它的根就是莲藕。并肯定和鼓励获得知识的各种途径。）2.同学们，荷花浑身是宝啊，它的花朵清新高雅、美丽动人，惹人喜欢，想看荷花吗？（播放荷花照片伴乐）让我们伴着音乐去欣赏一下。要求：老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论一下。3.学生交流。看到这些照片你想说什么？（荷花也叫莲花、还有个好听的名字叫”水芙蓉”）评价：你们就是一个个小诗人、小作家，把荷花形容得那么美。二、初读课文 1.我国著名的教育学家、文学家叶圣陶爷爷（板书：叶圣陶）看到满池的白荷花也和你们一样兴奋，他还用优美的文字记下了公园里一池美丽的白荷花，荷花（板书课题），今天我们就来学习这篇文章。一起读课题。2.课前已经进行了预习，老师检查一下字词是不是过关了。检查生字词：莲蓬 姿势 衣裳 花骨朵儿 似的 （带点字读轻声） 花瓣儿 饱胀 破裂 挨挨挤挤 翩翩起舞（”挨”的另一个读音是ai挨饿 挨打）书写提醒：”莲蓬”两字都是上下结构，草字头写得宽一些；”裳”字下面是”衣”“翩”字右边的”羽”写得窄一些。（写一写）3.打开书第8页让我们跟随叶圣陶爷爷一起去文中细细欣赏一下吧，想想课文哪几个自然段写了荷花？找出来多读几遍。4.交流：指名读2.3自然段并正音。 三、学习第二自然段1.美丽的荷花也迫不及待地想和小朋友们来交交朋友呢，请你认认真真地读读第二自然段，边读边划写荷花的句子下来，想想荷花姿态有几种？你最喜欢哪一种？2.感受荷花的美丽姿态。写了几种荷花？（3种）根据学生回答相机出示句子，点拨指导：（1）有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 （出示句子）说说喜欢的理由。师：嫩黄色的莲蓬多么可爱，（出示图片）就像一个初生的婴儿，感觉这个小莲蓬是多么新鲜，多么娇嫩，有多么富有生命力啊。你能读出这种感觉吗？（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 师：那是怎样的花骨朵儿？我们来用手做一做。怎样做才叫”饱胀”？（指名演示解说：就是马上要开放了。）