（社会医学与卫生事业管理专业论文）某高校大学生心理健康状况及其影响因素研究.pdf

原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。 对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方 式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名：二k 日期：础z 关于学位论文使用授权的声明 本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定，同 意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：导师签名：车查壬 日期：业，t 乙 论文作者签名：j 睦蟑凼导师签名：车查葺 日期：业 乙 目录 中文摘要”1 英文摘要3 论文正文6 研究背景6 研究目的一7 研究方法7 结果及数据分析1 1 讨论2 4 结论与建议2 9 附录3 5 参考文献3 9 致谢4 1 发表论文4 2 c h i n e s ea b s t r a c t 1 e n g l i s ha b s t r a c t 3 r e s e a r c hb a c k g r o u n d 6 r e s e a r c ho b j e c t i v e 7 r e s e a r c hm e t h o d s 7 r e s u l t sa n dd a t aa n a l y s i s 。- 11 d i s c u s s i o n 2 4 c o n c l u s i o n sa n ds u g g e s t i o n s 2 9 a p p e n d i x 。3 5 r e f e r e n c e s 3 9 t h a n k s 4 1 p u b l i c a t i o n - 4 2 山东大学硕七学位论文 某高校大学生心理健康状况及其影响因素研究 研究生曹姗姗 导师杨平副教授 杨会利主任医师 中文摘要 研究背景：大学生群体是一个非常特殊的社会群体，他们具有较高的智 力水平与文化素质，拥有更高的目标和追求，但同时也承受着很大的心理困扰与 压力。他们所面临的生活、学习、人际关系、情感和就业等现实问题容易造成其 心理负担过重，所以心理健康问题日渐突出，并且呈现出逐年上升的趋势。如何 使他们避免、消除由种种心理压力而造成的心理问题或心理疾病，以积极的生活 态度、正常的心理状态，去适应当前社会环境的发展现状，研究大学生的心理健 康状况，提高大学生自身的综合素质，推进大学生的心理健康教育，应该成为全 社会共同关注的问题。 研究目的：对某高校大学生的心理健康现状进行了解与客观评价，发现 其存在的心理健康问题，并对其主要影响因素进行分析，对可能存在心理问题的 学生进行早期干预和有效控制，为高校大学生健康教育提供充足依据，并探讨切 实可行的应对措施与建议，从而降低大学生群体心理疾病的发生率。 研究方法：本次研究采取整群抽样的方法，随机抽取某高校两个年级文、 理科大学生共1 4 9 9 名，采用学生基本信息调查表和s c l 一9 0 量表( 症状自评量表) ， 以团体施测的方式对在校大学生进行问卷调查。所有的数据经过整理后录入数据 库，采用s p s s l 3 o a 件对资料进行统计分析。对实验数据采用t 检验，z 检验等。 山东大学硕士学位论文 研究结果： 某高校大学生心理障碍检出率约为1 9 。男生高于女生；非独生子女高于独 生子女；城市高于农村；家庭氛围不和谐者明显高于家庭氛围和谐者；家庭经济 困难者高于家庭经济不困难者；理科大学生心理障碍检出率高于文科大学生；差 异均有统计学意义( p 0 0 5 ) 。大学生心理障碍检出率在有无宗教信仰、是否经 常上网方面的差异无统计学意义。 s c l - 9 0 因子分与全国常模比较，各项因子分除躯体化因子外，其它均高于全 国常模( p o 0 5 ) ，差异有统计学意义。大学生存在的主要心理问题中，强迫症 状的发生率最高( 4 5 4 0 ) ，其次为人际关系敏感( 2 9 4 ) 、抑郁( 2 7 4 ) 、敌 对性( 2 5 4 ) 、偏执( 1 7 3 ) 。 通过多因素l o g i s t i c 回归分析，大学生s c l - 9 0 因子平均分与是否为独生子 女、家庭氛围、性别和家庭经济状况有一定的关系( p o 0 5 ) ，且这些均为影响 心理健康的危险因素。 结论与建议：大学生心理障碍检出率较高，存在多种心理问题，心理健 康状况不容乐观。在当前的形势下，加强和改进大学生心理健康教育，必须采取 新的思路，重视早期心理健康教育预警系统建设，有效实施心理危机干预，并积 极倡导大学生主体自我教育，同时加强心理健康教育的队伍和制度建设，构建学 校、家庭和社会“三位一体”的心理健康支撑平台，才能最终促进大学生健康成 长，推进素质教育的开展。 关键词大学生；心理健康；s c l 一9 0 2 山东大学硕上学位论文 s t u d yo nm e n t a lh e a i r hs t 订u sa n di t s d e t e r m i n a n t sa m o n gc o l l e g es t u d e n t s m a s t e rc a os h a n s h a n s u p e r v i s o ry a n gp i n g ，a s s o c i a t ep r o f e s s o r r a n gh u i l i ，c h i e fp h y s i c i a n a b s t r a c t r e s e a r c hb a c k g r o u n d ：s t u d e n t sc r o w di sas p e c i a ls o c i a lg r o u p ，t h e yh a v ea h i g h e ri n t e l l i g e n c e ，h i g h e rc u l t u r e ，a n dh i g h e rs e l f - e s t e e m ，h a v eh i g h e rg o a l st op u r s u e ， b u ta l s os u f f e r h i g h e r l e v e l so fs t r e s sa n dc o n f l i c t l e a r n i n g ，l i f e ， e m o t i o n s ， i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p sa n de m p l o y m e n tp r e s s u r e sl e a dt om e n t a lo v e r l o a dc o l l e g e s t u d e n t s ，m e n t a lh e a l t hp r o b l e m sa r eb e c o m i n gi n c r e a s i n g l yp r o m i n e n t ，a n ds h o w e da r i s i n gt r e n dy e a rb yy e a r h o wt oe n a b l et h e mt oa v o i do re l i m i n a t et h ep s y c h o l o g i c a l s t r e s sc a u s e db yav a r i e t yo fp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m so rm e n t a li l l n e s s ，a d a p t i n ga p o s i t i v ea n dn o r m a ls t a t eo fm i n dt ot h ec u r r e n ta n dt h ed e v e l o p m e n to ft h es o c i a l e n v i r o n m e n tt os t u d yt h em e n t a lh e a l t ho fc o l l e g es t u d e n t s ，s t r e n g t h e n i n gt op r o m o t e m e n t a lh e a l t he d u c a t i o na n di m p r o v i n gt h eo v e r a l lq u a l i t yo fs t u d e n t sh a sb e c o m ea n u r g e n tn e e df o rs o c i e t ya saw h o l ea n di s s u e so fc o m m o n c o n c e r n r e s e a r c ho b je c t i v e ：t ou n d e r s t a n da n de v a l u a t eo b je c t i v e l yac e r t a i nm e n t a l h e a l t ho fu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，a n dt of i n do u tt h ee x i s t i n gp r o b l e m s ；t oa n a l y z et h e m a i ni n f l u e n c i n gf a c t o r sa n de f f e c t i v em a n n e rt os t u d e n t sw i t hp s y c h o l o g i c a l p r o b l e m st h a tm a ye x i s tf o re a r l yi n t e r v e n t i o na n de f f e c t i v ec o n t r o lf o rt h ec o l l e g et o p r o v i d eh e a l t h e d u c a t i o na d e q u a t eb a s i s ，a n dt oe x p l o r ep r a c t i c a lm e a s u r e sa n d p r o p o s a l s 3 山东大学硕上学位论文 r e s e a r c hm e t h o d ：t ot a k et h ec l u s t e rs a m p l i n gm e t h o d ，t w og r a d e sc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sr a n d o m l ys e l e c t e df r o mat e x to fat o t a lo f14 9 9s c i e n c ea n da r t s s t u d e n t s ，u s i n gs t u d e n t st ob a s i ci n f o r m a t i o nq u e s t i o n n a i r ea n dt h es c l - 9 0s c a l e ( s c l ) ，t og r o u p so fc o l l e g es t u d e n t sm e a s u r e dw a yc o n d u c t e daq u e s t i o n n a i r e s u r v e y a f t e rf i n i s h i n ga l l t h ed a t ai n t o d a t a b a s e s ，u s i n gs p s s 13 0s o f t w a r ef o r s t a t i s t i c a l 锄a l y s i s ，a i l du s i n gf 锄d z 2t e s tm e 廿1 0 d sf i me x p 耐m 蹦t a ld a t ac h e c k 。u t r e s e a r c hr e s u l t s ad e t e c t i o nr a t eo fp s y c h o l o g i c a ld i s o r d e rc o l l e g es t u d e n t sw a s19 i nb o y st h a n i ng i r l s ；n o n - s i n g l ec h i l dm o r et h a no n ec h i l d ；u r b a nt h a ni nr u r a la r e a s ；t h ef a m i l y a t m o s p h e r eo fh a r m o n ya n dd i s c o r dw e r es i g n i f i c a n t l yh i g h e rt h a nt h o s e ；f a m i l y d i f f i c u l t i e sw e r eh i g h e rt h a nt h o s ei nt h ef a m i l yi sn o t ；s c i e n c es t u d e n t sp s y c h o l o g i c a l b a r r i e rd e t e c t i o nw a ss i g n i f i c a n t l yh i g h e rt h a nl i b e r a la r t ss t u d e n t s ；d i f f e r e n c e sw e r e s t a t i s t i c a l l ys i g n i f i c a n t ( p o 0 5 ) p s y c h o l o g i c a lb a r r i e r st od e t e c t i o nr a t ew i t ho r w i t h o u tr e l i g i o n ，h o wo f t e nt h ei n t e r n e tc o n n e c t i o nw a sn os i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s c l 一9 0f a c t o rs c o r e sa n dn a t i o n a l n o r m s ，e x c e p t t h ef a c t o rs c o r e so f s o m a t i z a t i o nf a c t o r ，t h eo t h e rw e r eh i g h e rt h a nt h en a t i o n a ln o r m ( p o 0 5 ) ，t h e d i f f e r e n c ew a ss t a t i s t i c a l l ys i g n i f i c a n t a m o n gt h em a j o rp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m s ， o b s e s s i v e c o m p u l s i v es y m p t o m sp o s i t i v ed e t e c t i o nr a t ew a st h eh i g h e s t ( 4 5 4 ) ， f o l l o w e db yi n t e r p e r s o n a ls e n s i t i v i t y ( 2 9 4 ) ，d e p r e s s i o n ( 2 7 4 ) ，h o s t i l i t y ( 2 5 4 ) ， p a r a n o i d ( 1 7 3 ) a f t e rm u l t i v a r i a t el o g i s t i cr e g r e s s i o na n a l y s i s ，t h ea v e r a g es c o r e so fs t u d e n t s s c l 一9 0f a c t o rh a v eac e r t a i nr e l a t i o n s h i p ( p o 0 5 ) w i t l lf a m i l ye n v i r o n m e n t ，g e n d e r , f a m i l ye c o n o m i cc o n d i t i o n s ，a n dw h e t h e rt h es t u d e n t sa r es i n g l ec h i l do rn o t ，a l lo f t h e s ea r er i s kf a c t o r sf o rm e n t a lh e a l t h c o n c l u s i o n sa n d s u g g e s t i o n s ：t h e r e i sah i g hd e t e c t i o nr a t eo f p s y c h o l o g i c a lb a r r i e r sa m o n gc o l l e g es t u d e n t s ，v a r i o u sp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m so c c u r a n dw es h o u l dn o tb e o p t i m i s t i ca b o u tc o l l e g es t u d e n t s m e n t a lh e a l t h s t a t e t o 4 山东大学硕士学位论文 s t r e n g t h e na n di m p r o v et h ep s y c h o l o g i c a lh e a l t he d u c a t i o nu n d e rt h en e ws i t u a t i o n ， w em u s ta d o p tn e wi d e a s ，s t r e n g t h e ne a r l yw a r n i n gs y s t e m sf o rt h eb u i l d i n go fm e n t a l h e a l t he d u c a t i o na n de f f e c t i v ei m p l e m e n t a t i o no fp s y c h o l o g i c a lc r i s i si n t e r v e n t i o n ， a c t i v e l yp r o m o t es t u d e n t ss e l f - e d u c a t i o n ，s t r e n g t h e n m e n t a lh e a l t he d u c a t i o n t e a m - b u i l d i n ga n ds y s t e m sc o n s t r u c t i o n ，a n db u i l ds c h o o l s ，f a m i l i e sa n ds o c i e t y ”t r i n i t y ”o fm e n t a lh e a l t hs u p p o r tp l a t f o r mi no r d e rt ou l t i m a t e l yp r o m o t et h eh e a l t h y g r o w t ho fs t u d e n t sa n dq u a l i t ye d u c a t i o n k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ，m e n t a lh e a l t h ，s c l - 9 0 5 山东大学硕士学位论文 某高校大学生心理健康状况及其影响因素研究 研究生曹姗姗 导师杨平副教授 杨会利主任医师 1 研究背景 随着我国高等教育事业的蓬勃发展，大学生群体将成为我国社会主义建设的 主要力量。他们正处于一生中非常特殊的一段时期，心理发展变化最激烈，有着 远大的抱负与美好的追求，但由于种种原因，他们也承受着很大的心理压力，所 以这个阶段最容易出现心理方面的问题。有相当数量的大学生由于不能正确处理 遇到的各种问题，从而经常感到困惑与迷茫，故心理健康问题已经成为影响大学 生健康成长的重要因素。 近年来，全国出现了许多大学生因为心理疾病、精神障碍等原因伤害自己和 他人的案例，给学生本人和许多家庭带来极大的精神伤害，引起了社会的广泛关 注，也需要我们深刻反思。据中国疾病预防控制中心公布的一项调查显示， 1 6 0 2 5 4 的大学生存在一般心理问题，其中约有2 8 的大学生存在不同程度 的严重心理疾病，个别人甚至诱发出走、自杀、凶杀等事故 1 】。在一项针对在校生 所作的心理健康状况的调查统计中，8 0 上的学生表示遇到过心理问题，1 1 的学 生认为自己当前的心理状况不健康，3 5 的学生感觉自己在学校的心理压力较大 或极大【2 】。问及对大学中的自杀和他杀事件的看法，还有部分学生表示理解和同 情，说明大学中内外环境的压力对大学生的心理有很大影响，他们中确实存在一 部分具有潜在心理危机的人。一项调查显示，心理障碍己成为近年来大学生休学、 退学的第一位原因 3 】。高校大学生的心理健康状况确实令人担忧。联合国专家 曾断言“：从现在起到2 1 世纪中叶，没有任何一种灾难能够像心理冲突一样， 带给人们持久而深刻的痛苦【4 】。” 6 山东大学硕士学位论文 现实告诉我们，在现代社会的激烈竞争中，不单纯依靠智力和体力，更重要 的是心理素质的较量，是心理与人格的竞争。如果没有优良的心理素质，不仅会 影响在校这一段时期的生活和学习，更重要的是会影响他们将来的发展。大学生 的心理健康与否，不仅是大学生个人的成长需要，同时关系到国家的未来。大学 生的心理健康及其教育问题，已越来越受到学校、家庭、和社会等方方面面的重 视，并应成为全社会共同关注的问题。大学生心理健康教育工作已经显示出了它 的重要性。因此，重视大学生心理健康方面的研究，探讨大学生出现的心理健康 问题，帮助大学生排解心理障碍，培养健康的心理素质就成为高校及社会各界共 同关注的问题。 2 研究目的 通过得出的调查结果，了解和分析大学生的心理健康状况及影响因素，找出 其存在的主要心理问题，探讨如何有效地对大学生心理进行疏导和调适，减少或 避免意外事件的发生，让他们身心健康、快乐地成长，并使大学生心理健康工作的 研究，不断探求新方法、新思路，采取有效措施，朝着健康的、切实有效的方向迈 进。 ( 1 ) 掌握不同年级大学生的心理健康总体状况，以便系统开展大学生心理健 康教育，使心理健康教育贯穿于大学生活全过程。 ( 2 ) 以心理健康调查为重要参照，找出存在心理问题或有心理隐患的学生， 便于积极干预，改变其不良的心理状态，使其尽快摆脱困扰，恢复正常。 ( 3 ) 分析影响大学生心理健康的主要因素，并针对这些影响因素做相应地探 讨和建议，为大学生的学习生活及将来能够更好的适应社会奠定基础。 3 研究方法 3 1 调查对象和抽样方法 选取某高校2 0 0 5 级和2 0 0 8 级两个年级的本科生，采用整群抽样的方式， 随机抽取6 个系部的文科、理科大学生，共1 4 9 9 名。 以团体施测的方式对在校大学生进行问卷测量。要求参加测试大学生在规 定的时间、指定的教室内进行统一答卷测试，答卷要求独立完成。为了保证普查 结果的有效性和真实性，测试前进行广泛宣传动员，使学生消除顾虑，并由专业老 7 山东大学硕七学位论文 师或经过培训的辅导员讲解注意事项和答卷要求，对旌测人员进行统一培训指 导。资料经过整理后录入数据库，并用s p s s l 3 o a 件包进行数据统计处理，结合有 重点的访谈和平时工作中掌握的具体情况，对在校大学生心理健康状况进行总体 评估。 3 2 测量工具 本次研究的测量工具分为自编家庭情况基本信息表和量表两部分。 3 2 1 基本信息表 家庭情况基本信息表的内容主要包括：学生姓名、性别、所学专业、是否独 生子女、家庭所在地、家庭经济状况、家庭氛围、有无宗教信仰、是否经常上网 等，具体内容见附录。 3 2 2 量表 本研究选用s c l - 9 0 ( 症状自评量表) 对两个年级大学生进行测试。 因为s c l 9 0 有常模存在，所以得出的数据比较客观，有利于进行跟踪调查 和对比分析，测试结果包含的9 个因子分，可以评定被测者单方面的心理症状， 还可以对筛查阳性者在一定程度上进行有针对性的心理健康干预和指导。 s c l - 9 0 ( 症状白评量表) 症状自评量表【5 卅( s y m p t o mc h e c k l i s t9 0 ，s c 卜9 0 ) 由d e r o g a t i s ，l r 编制( 1 9 7 5 ) ，包含非常广泛的精神病症状学内容，如行为、思维、情感、生活 习惯、人际关系等。本量表测试的目的是从意识、感觉、情感、思维、感觉、行 为直到人际关系、生活习惯、饮食睡眠等等各种角度，评定一个个体是否具有某 一方面的心理障碍及其心理问题严重程度。 评定方法：分为五级评分( 从1 5 级) ，1 = 从无，2 = 轻度，3 = 中度，4 = 偏重， 5 = 严重。 s c l - 9 0 包括9 个因子，每个因子反映被试某方面的情况，可通过因子分了 解被试的症状分布特点以及问题的具体演变过程。 因子分的计算方法是：各因子所有项目的分数之和除以因子项目数。即： 因子分= 组成某一因子的各项目总分组成某一因子的项目数 s c l - 9 0 由9 0 个题目组成，包含躯体化( 反映主观的身体不适感) 、强迫症状( 反 应强迫症状) 、人际关系敏感( 反映某些不自在的感觉和自卑感) 、抑郁( 反映忧郁 山东大学硕上学位论文 苦闷的感情和心境) 、焦虑( 反应焦虑症状) 、敌对( 反映人的敌对表现、思想、感 情及行为) 、恐怖( 反映个体对生活中一些特定对象表现出的过分的恐惧心理) 、 偏执( 反映思维方面的偏执表现) 和精神病性( 反映精神分裂症状) 等9 个因子，下 面是9 个因子 刀的定义： ( 1 ) 躯体化因子：主要反映主观身体不适感，包括心血管、呼吸道系统、 肠胃道、主诉不适和脊痛、头痛、肌肉酸痛以及焦虑的其他躯体表现。包括1 ，4 ， 1 2 ，2 7 ，4 0 ，4 2 ，4 8 ，4 9 ，5 2 ，5 3 ，5 6 ，5 8 ( 数字表示的是量表中问题的序号， 如数字1 即表示s c l 一9 0 量表中的问题1 ，依次类推，具体内容见附录，下同) 共1 2 项。 ( 2 ) 强迫症状：主要指那种明知没有必要，但又不能摆脱的无意义的思想、 行为、冲动等表现，还有一些比较一般的感知障碍也在这一因子中反映。包括3 ， 9 ，1 0 ，2 8 。3 8 ，3 5 ，4 5 ，4 6 ，5 1 ，5 5 ，6 5 共1 0 项。 ( 3 ) 人际关系敏感：主要反映某些个人存在的自卑与不自在感，尤其是在与 他人比较时表现的更为突出。经常感到自卑以及在人际关系方面明显相处不好的 人，往往这一因子得分较高。包括6 ，2 1 ，3 4 ，3 6 ，3 7 ，4 1 ，6 1 ，6 9 ，7 3 共9 项。 ( 4 ) 忧郁因子：主要反映临床上与忧郁症状群相联系的广泛概念。忧郁苦 闷的心境和情绪是代表性症状，还以生活兴趣的减低、活力缺失等为特征。另外， 还包括有关死亡的思想和自杀观念。包括5 ，1 4 ，1 5 ，2 0 ，2 2 ，2 6 ，2 9 ，3 0 ，3 1 ， 5 4 ，7 1 ，7 9 共1 3 项。 ( 5 ) 焦虑因子：主要包含些临床上明显与焦虑症状相关联的症状与体验。 一般指那些无法静息、紧张、神经过敏以及由此产生的躯体征象。那种游离不定 的焦虑以及惊恐发作是本因子的主要内容。包括2 ，1 7 ，2 3 ，3 3 ，3 9 ，5 7 ，7 2 ， 7 8 ，8 0 ，8 6 共1 0 项。 ( 6 ) 敌对因子：主要以三个方面来反映病人的感情、思想、敌对表现及行 为。包括厌烦、争论、摔物、直到不可抑制的暴发冲动等各个方面。包括1 1 ， 2 4 ，6 3 ，6 7 ，7 4 ，8 1 共6 项。 ( 7 ) 恐怖因子：恐惧的对象包括空旷场地、人群、出门旅行或公共场合及 交通工具等。此外还有反映社交恐怖的项目。包括1 3 ，2 5 ，4 7 ，5 0 ，7 0 ，7 5 ， 9 山东大学硕士学位论文 8 2 共7 项。 ( 8 ) 偏执因子：本因子只包括了它的一些基本内容，主要是指思维方面， 如敌对、猜疑、关系妄想、被动体验、投射性思维和夸大等。包括8 ，1 8 ，4 3 ， 6 8 ，7 6 ，8 3 共6 项。 ( 9 ) 精神病性：其中包括幻想、被控制感、思维被插入、思维播散等反映 精神分裂症状项目。包括7 ，1 6 ，3 5 ，6 2 ，7 7 ，8 4 ，8 5 ，8 7 ，8 8 ，9 0 共1 0 项。 ( 1 0 ) 其它：是反映睡眠及饮食情况的。包括1 9 ，4 4 ，5 9 ，6 0 ，6 4 ，6 6 ， 8 9 共7 个项目未归入任何因子，分析时将这7 项作为附加项目，以便使各因子 分之和等于总分。 s c l - 9 0 筛选标准为：( 1 ) 任一因子平均分3 ，则有中重度心理问题；( 2 ) 2 任一因子平均分 3 ，则有轻中度心理问题；( 3 ) 所有因子平均分 2 ，则为心理正 常。 在1 - 5 评分制中，判断方法是看因子分是否超过3 分，若超过3 分，即表明 该因子的症状已达到中等以上严重程度。即存在某一方面的心理障碍 8 1 。 3 3 研究内容 3 3 1 高校大学生心理障碍检出率 统计某高校0 5 级、0 8 级1 4 9 9 名大学生的心理障碍检出率。 3 3 2 不同人口学特征大学生的心理健康状况 分析不同性别、年级、专业、生源地、是否独生子女，家庭氛围、家庭经济 状况、有无宗教信仰、是否经常上网大学生的心理健康状况差异情况。 3 3 3 与全国常模的心理健康状况比较 大学生s c l - 9 0 各项因子分与全国常模因子分进行对比并找出存在的差异。 3 3 4 存在的主要心理健康方面问题 经过测试，统计并分析大学生在躯体化、强迫、人际关系敏感、敌对、偏 执、抑郁、恐怖、焦虑、精神病性9 个因子方面所存在的心理问题，得出所占的 比例和位次。 3 3 5 大学生的心理健康影响因素 分析大学生心理健康状况的主要影响因素以及所存在的现实问题。 3 4 统计方法 1 0 山东大学硕士学位论文 对回收问卷的数据和资料进行人工核实，然后录入数据库，将调查结果原始 数据转换为e x c e l 格式，校对后用s p s s l 3 0 软件读取数据进行统计分析。 ( 1 ) s c l - 9 0 测试中各因子得分比较：采用t 检验和z 检验。 ( 2 ) 影响因素分析：采用多因素l o g i s t i c 回归分析。 3 5 质量控制 ( 1 ) 调查员全部为高校辅导员及心理专业人员，调查实施前对调查员进行 统一培训。学生测试前由经过培训的老师讲解测试目的、注意事项和答卷要求。 ( 2 ) 要求学生在指定的教室，规定的时间内独立完成，要求答完所有题才 能交卷，避免漏答题，增加准确率。 ( 3 ) 统计调查结果数据，对收回的有效问卷进行人工输入数据和人工统计 处理方法，将调查结果原始数据资料转换成e x c e l 表格，并进一步核实，然后录 入数据库。 ( 4 ) 用s p s s l 3 0 软件进行数据统计分析。 4 结果及数据分析 4 1 样本总体构成情况 4 1 1 参加测评大学生各专业分布情况。其中经管系6 2 1 名，数学系4 4 9 名，物理系5 1 名，历史系5 2 名，政法系2 3 0 名，外语系9 6 名；0 5 级共6 6 3 名， 0 8 级共8 3 6 名；文科生共3 7 8 名，理科生共11 2 1 名；男生共4 1 7 名，女生共 1 0 8 2 名。结果见表1 。 表1 参加测评大学生专业的基本情况 年级 经管数学物理历史政法外语 合计 山东大学硕士学位论文 4 1 21 4 9 9 名参与调查的大学生中，理科生1 1 2 1 人，占调查人数的7 4 8 ；文 科生3 7 8 名，占调查人数的2 5 2 ，结果见表2 。 表2 参加测评大学生文理科的基本情况 年级理科( 构成比)文科( 构成比)合计 4 1 31 4 9 9 名参与调查的学生性别分布情况，其中男生4 1 7 人，占调查人数的 2 7 8 ；女生1 0 8 2 人，占调查人数的7 2 2 ，结果见表3 。 表3 参加测评大学生男女的基本情况 4 2s c l - 9 0 测试各因子分的比较 4 2 1 大学生s c l 一9 0 因子分与全国常模的比较 本次调查与全国常模比较，9 项因子分值除躯体化外其他均高于全国常模， 人际关系敏感因子与敌对性因子p 0 0 5 ，其他因子均为p o 0 5 。表明两个年级学生躯体化、抑 郁、焦虑、敌对、偏执5 项因子分存在差异，有统计学意义，强迫、人际关系敏 感、恐怖、精神病性因子分差异无统计学意义，结果见表7 。 表7 某高校不同年级大学生s c l - 9 0 各因子平均分的情况 1 4 4 3 2 不同性别大学生s c l - 9 0 因子分的情况，结果见表8 。 表8 某高校不同性别大学生s c l 一9 0 因子得分基本情况 男生在躯体化、强迫、人际关系敏感、敌对、偏执、精神病性6 项因子得 分均高于女生，其中躯体化、强迫、敌对、偏执、精神病性5 项因子p o 0 5 ；女生抑郁、焦虑和恐怖3 因子分高于男生，p o 0 5 。 表明男女生躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性、恐怖8 项因子 分存在差异，结果有统计学意义，人际关系敏感因子分差异无统计学意义，结果 见表9 。 表9 某高校男女大学生s c l - 9 0 各因子均分的情况 4 3 3 是否独生子女s c l - 9 0 因子分的情况，结果见表1 0 。 表1 0 某高校是否为独生子女的大学生s c l 一9 0 因子得分基本情况 非独生子女在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病 性因子分7 项均高于独生子女，其中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、精 神病性5 项因子p o 0 5 ；独生子女在焦虑、恐怖 因子分上高于非独生子女，p o 0 5 。表明是否独生子女在躯体化、强迫、人际 关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性7 项因子分存在差异，结果有统计学 意义，敌对性与偏执因子分差异无统计学意义，结果见表1 1 。 表1 1 某高校是否为独生子女的大学生s c l 9 0 各因子均分的情况 1 6 山东大学硕士学位论文 4 3 4 不同生源地学生s c l - 9 0 因子分的情况，结果见表1 2 。 表1 2 某高校生源地不同的大学生s c l 9 0 因子得分基本情况 来自农村的大学生9 因子分均高于来自城市大学生，均为p o 0 5 ，差异无统计学意义， 结果见表2 3 。 表2 3 某高校是否经常上网的大学生s c l - 9 0 各因子均分的情况 山东大学硕士学位论文 4 3 1 0 大学生心理障碍影响因素l o g i s t i c 回归分析，结果见表2 4 。 表2 4 某高校大学生s c l - 9 0 因子平均分3 影响因素的参数估计值及其检验 多因素分析入选变量，对筛选出的7 个差异有统计学意义的因素作为入选 l o g i s t i c 模型的变量，并对其数量化，经l o g i s t i c 回归分析，最终有4 个因素 进入模型，均为影响大学生心理健康的危险因素。结果表明，大学生s c l - 9 0 因 子平均分与是否为独生子女、家庭氛围、性别和家庭经济状况有一定的关系( p o 0 5 ) ，其0 r 值分别为5 4 2 3 、0 3 2 3 、0 4 3 2 、3 3 5 4 ，表示在其他自变量取 固定值时，非独生子女的大学生在s c l 一9 0 因子平均得分上的优势是独生子女大 学生的5 4 2 3 倍，说明是否为独生子女与大学生s c l - 9 0 因子平均分有较强的关 联，是s c l 一9 0 因子平均得分高的一个积极因素。同理家庭经济困难的大学生在 s c l 一9 0 因子平均得分上的优势是家庭经济宽松的大学生的3 3 5 4 倍，提示家庭 经济困难也是大学生s c l 一9 0 因子平均得分高的一个积极因素。而家庭氛围和睦 的大学生在s c l 一9 0 因子平均得分上的优势是家庭氛围不和谐大学生的0 3 2 3 倍， 说明是家庭氛围与大学生s c l - 9 0 因子平均分有较强的关联，是大学生s c l 一9 0 因子平均得分高的一个消极因素。同理女性大学生在s c l 一9 0 因子平均得分上的 优势是男性大学生的0 4 3 2 倍，提示女大学生也是大学生s c l 一9 0 因子平均得分 高的一个消极因素。其拟合的l o g i s t i c 回归方程为： 穸= 一2 4 0 3 + 1 6 9 1 是否独生子女一1 1 3 2 家庭氛围一0 8 3 9 性别+ 1 2 1 0 家庭经济 山东大学硕上学位论文 4 3 1 1大学生存在的主要心理问题及其位次 本次调查研究显示1 4 9 9 名大学生存在的主要心理问题依次为强迫、人际关 系敏感、抑郁、敌对、恐惧、偏执、焦虑、精神病性和躯体化，其中强迫、人际 关系敏感、抑郁、敌对症状较为突出。结果见表2 5 。 表2 51 4 9 9 名大学生的心理问题排序 5 讨论 本次研