2019年三年级语文上册 我们的民族小学导学案 人教新课标版.doc

2019年三年级语文上册 我们的民族小学导学案 人教新课标版教学思路（纠错栏）第一课时学习目标：、会认个生字，会写个生字。2、正确读写新词并能理解词语意思。3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：学习生字词知识链接：傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。山狸：野生动物名，即豹猫。预习任务：1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2、自读课文13遍，要求正确、流利。3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）注音坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾（2）熟读并理解词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习1、初读课文收获：（1）、师导入课题。“我们的民族小学”(2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。我来闯关：A、辨字组词：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ）B、我能填上合适的词语：( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣（ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干C、精彩补白：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。课 题 1、我们的民族小学班级 课 时 2课时 主备人 组别 使用人 使用日期 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。自主、合作、探究：一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从 等句子体会出作者这种感情的。（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？作者产生这种感情的原因是 我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？作者写小动物的原因是 （4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了 二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是 你呢？ 我来闯关：1、 我能背诵我喜欢的段落。2、读了课文后，我感受到 3、我也来写写我的学校生活。 学习收获： 附送：2019年三年级语文上册 我们的民族小学教案(新人教版)一、学习目标： 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 二、教学重点： 1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。 2、了解课文大致内容。 三、教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分四、课前准备 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3、词语卡片。 五、课时划分： 两课时六教学过程 第一课时（一）、创设情境，导入1、联系实际，谈话导入师：同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，也更懂事了。今天来学校时，你们有细心的观察过我们熟悉的校园了吗？请同学们 交流一下我们的校园给你的感受是什么？ （学生自由畅谈）师：（总结）是啊，我们的校园到处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，还有我们在操场上留下的欢声笑语，无不勾起我们对学校的喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。 那今天老师要带大家一起走进另外一所特别的小学，这学校为什么是特别的呢，因为它是民族小学。 板书课题-我们的民族小学， 同学们一起齐读课题。2、顺势切入师：（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！ （傣族，景颇族，阿昌族，德昂族，汉族）师：“民族小学”同学们，你们知道为什么这所学校称民族小学吗？ （这个学校的学生都是来自很多不同的民族）师：那同学们，你们是什么民族的呢？大家来说说自己的民族。 那你们知道中华有几个民族吗？（56） ，你们所知道的有那几个呢？谁来说说你知道的民族？（学生交流）教师介绍补充民族知识：傣族，景颇族，阿昌族，德昂族，汉族（二）、初读课文，趣味识字师：同学们，这么多民族的小朋友在一起读书，一定是很有趣吧。那现在大家把课文自己读一遍，在读的同时做到以下几点要求： 划把不懂得生字划出来 标标出自然段序号 读不认识的生字借助字表中的拼音读一读师：同学们，你们找到了哪些不认识的字呢？ 坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chn）族德昂（n）族 穿戴、 打扮、 绚丽多彩 招呼 飘扬 敬礼 铜钟蝴蝶 孔雀舞摔跤（jio）山狸 凤尾竹摇晃（hun）巩固字、词，指导写词 1、教师带读生词， 开火车读。 2、教字形。 出示生字，同学们说说，你们分别用什么方法来记住这些字呢？说说哪些字比较难写。指导书写课后田字格中的字。 A、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “ 蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 3、给生字组词 坪 草坪 坪坝 坝 坪坝 大坝 戴 穿戴 爱戴 招 招呼 招引 招手 花招 孔 孔雀舞 穿孔 雀 孔雀 麻雀 舞 舞蹈 跳舞 铜 铜钟 铜块 粗 粗壮 粗糙 粗心 粗枝大叶 尾 尾巴 凤尾竹（三）作业 1、 抄写生字词 2、把课文中你觉得写的美的句子划起来，并背诵自己喜欢的部分。 第二课时一、复习上节内容。1、 复习词语，教师任意抽词语卡片，学生开火车读。2、 同学们交流美句。二、朗读感悟，交流美句1师：同学们，课文的第一段首先写的是上课前，大家看看同学们是怎么来上学的呢？ （从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的,有汉族的）师：这边用到了一个关联词“有的有的有的”谁能用这样的句式造个句子呢？2、“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”展示课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”一词。3、 师：是啊，这么美丽，这么绚丽多彩的一个画面，我们大家想象一下，那是个怎么的情景呢，我们好像能够看到这样的情景，从文中找出，我们好像看到了怎样的情景呢？（同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。） 师：我们想象一下，同学们会跟小鸟打招呼会说些什么呢？跟老师说些什么？跟国旗说？ 请同学演一演。4、 师：民族小学的同学们第一天上学是这么开心，那你第一天上学时怎么想的呢？（学生畅所欲言）师：是啊，开学了，又可以看到哦朝夕相处的同学，又可以在美丽的学校学习知识，是件很高兴的事，那你们能带着这样高兴，愉快的心情来读读这段话吗？ （全班齐读）5、（上课时） “当，当当！敲响了。” 师：这句话告诉我们什么呢？ 开始要上课了。 起到什么作用呢？ 承上启下，过渡段，提醒要上课了。6、不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！ （团结友爱，充满欢乐祥和）7、“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 师：同学们，你们是怎么看出窗外非常安静的呢？ （引导同学们体会上课时民族小学的学生非常安静的听讲，启发要向他们学习。） 8、（下课了）师：同学们，非常安静而又认真的一节课结束，那下课了，大家做些事什么呢？请同学们找出来。（大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。）9、师：多么欢乐，多么和谐的场面啊。作者说：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”（结合课题“我们的民族小学”，感悟体会自豪之情，引导学生读出自豪的感情）说说句中省略号的意思，你仿佛还看到了什么？也可以看出作者对学