（公共管理专业论文）职业生涯规划中的能力建设研究——以高校毕业生为例.pdf

摘要 职业生涯规划在人力资源开发中具有重要的地位。中国的高校扩招后，大学生人力资源存鼍 的增加，导致市场供给相对过剩，人学生就业难成为社会问题。 本研究首先回顾了相关的文献内容，界定了人学生职业生涯规划、大学生能力本位及能力建 设的概念，介绍了职业规划的一些现状，并阐述了能力本位理念的内涵。本研究通过对扩招后高 校毕业生的调研，分析大学生的职业生涯规划过程，以及职业生涯规划中能力建设方面存在的问 题和影响冈素，提出职业生涯规划中能力建设的构想和模型，并进行相应的案例分析，同时提出 相关的建议。 本研究的研究方法采用文献法、质的研究方法和案例分析方法，本研究用文献法回顾了相关 的理论文献，用质的研究方法调研分析了人学生职业生涯规划中的能力建设内容和影响因素，用 案例分析了能力建设模型和方案设想。 本研究形成了以- 卜结论：大学生的职业生涯规划要以能力本位价值观来指导，认真搞好自身 的能力建设。高校树立能力本位思想，在大学生能力建设的过程中扮演重要角色。公共政策向能 力本位价值观调整。能力建设四项主要内容：职业价值观、职业知识、职业资格、职业实践。 关键词：大学生，职业生涯规划，人力资源，能力，高等教育 a b s t r a c t t h eo c c u p a t i o nc a r e e rp l a n n i n gh a st h ei m p o r t a n tp o s i t i o ni nh u m a nr o s o d e v e l o p m e n t a f t e r t h eh i 【g hs c h o o li n c r e a s e de n r o l l m e n ti nc h i n a ，u n i v e r s i t ys t u d e n t sh u m a nr e s o l u - c ( 1s a v e st h ei n c r e m e n t o ft h eq u a n t i t y , c a u s i n gt h em a r k e ts u p p l yt h eo p p o s i t ee x c e f , s ，u n i v e a s i t ys t u d e n tt h ee m p l o y m e n ti s d i f f i c u l tt ob e c o m et h es o c i a lp r o b l e m t h i sr e s e a r c hl o o k e db a c kt h er e l a t e dc u l t u r a lh e r i t a g ec o n t a n t sf i r s t , d e f i n i t i o n i n gt h ec o n c e p to f t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t so c c u p a t i o nc a m ：e fp l a n n i n g t h eu n i v e r s i t ys t u d e n tt h ec o m p e t e n c y - b a s e dv i e w a n dt h ec u m p o t e n c yc o n s t l u c f i o n ，i n t r o d u c es o m ep r e s e n tc o n d i t i o n so ft h eo c c u p a t i o np r o g r a m m i n g ， a n de l a b o r a t e dt h ec o n t e n to ft h ec o m p e t e n c y - b a s e dp r i n c i p l e t h i sr e s e a r c hh a di n v e s t i g a t e df r o mt h e g r a d u a t ea f t e rt h eh i 曲s c h o o li n c r e a s ee n r o l l m e n t ，a n a l y z i n gt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t so c c u p a t i o n c a 孵p l a n n i n gp r o c e s s 。a n dt h eo c c u p a t i o no a r e e rp l a n n i n gi nt h ep r o b l e ma n dt h ei n f l u e n c ef a c t o r s t h a tt h ec o m p e t e n c yc o n s t r u c t i o nt h ea s p e c te x i s t e n c e 。p u tf o r w a r dt h eo c c u p a t i o nc a h 蹴p l a n n i n gi nt h e s p e c u l a t i o na n dm o d e l st h a tt h ec o m p e t e n c yc o n s t r u c t i o n ，a n dc a r r yo na l la n a l y s i so f h o m o l o g o u sc a s e ， p u tf o r w a r dt h er e l a t e ds o l u t i o ns u g g e s t i o na tt h es a m et i m e t h ec a s e - r e s e a r c hm e t h o d t h ec u l t u r a lh e r i t a g em e t h o da n dt h eq u a l i t a t i v er e s e a r c h ，e ma d o p t e d , t h i sr e s e a r c hl o o k e db a c kt h er e l a t e dt h e o r i e sc u l t u r a lh e r i t a g ew i mt h ec u l t u r a lh e r i t a g em e t h o d t h e r e s e a r c hm e t h o di n v e s t i g a t i o nt h a tu s e st h eq u a l i t a t i v er e s e a r c ht ot h eu n i v e r s i t ys t u d e n tt h ec o m p e t e n c y c o n s t r u c t i o nc o n t e n t sw i t h i nt h eo c c u p a t i o nc a n ，e rp l a n n i n ga n dt h ei n f l u e n c ef a c t o r , a n a l y z e dt h e c o m p e t e n c yc o n s t r u c t i o nm o d e la n dp r o j e c t st oc o n c e i v e 、村t l it h ec a s ee x a m p l e t h ec o n c l u s i o no ft h i s “珞e a i hi s ：l ，t h eu n i v e r s i t ys t u d e n t so c c u p a t i o ne ：e h - e e rp l a n n i n gw a n t st o g u i d ew i t ht h ec o m p e t e n c y - b a s e dv i e w , m a k i n gt h ec o m p e t e n c yc o n s t r u c t i o no f t h eg o o do n e s e l f h a r d 2 t h eh i 曲s c h o o ls e t su pt h ec o m p e t e n c y - b a s e dv i e w , p l a y i n gi m p o r t a n tr o l ei nt h ep l x c e s 8o f u n i v e r s i t ys t u d e n tc o m p e t e n c yc o n s t u c t i o n ；3 , t h ep u b l i cp o l i c ya d j u s t st o w a r dt h ec o m p e t e n c y - b a s e d v i e w 4 t h ec o m p e t e n c yc o n s t r u c t i o nf o u rm a i nc o n t e n t s ；t h eo c c u p a t i o nv a l u e s ，t h eo c c u p a t i o n k n o w l e d g e s ，t h eo c c u p a t i o nq u a l i f i c a t i o n s ，t h eo o c u g m t i o np r a c t i c e s k e yw o r d s ：u n d e r g r a d u a t e , c a r e e rp l a n n i n g ，h u m a nr e s o u r c e s , , c o m p e t e n e y c o l l e g ee d u c a t i o n i l 独创性声明 y9 3 9 6 7 4 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中国农业大学或其它教育机构的学位或证书 而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明 确的说明并表示了谢意。 研究生签名：壤研 时间：伊6 年莎月j7 日 关于论文使用授权的说明 本人完全了解中国农业大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复 制手段保存、汇编学位论文。同意中国农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、 传播学位论文的全部或部分内容。 保密的学位论文在解密后应遵守此协议) 研究生签名：矗僻 时间：伊年f 月；1 日 轹了杰勋 帆州l f 日 中国农业大学硕士学位论文 第一章导论 1 1 问题的提出 第一章导论 1 9 9 9 年6 月，全国教育下作会议结束不久，国家出台高校扩招政策。中国高等教育从稳步发 展进入跨越式发展：全国普通高校毕业生人数由2 0 0 1 年1 1 5 万发展到2 0 0 6 年4 1 3 万。我国高等 教育的毛入学率在2 0 0 2 年已经达到了1 5 ，高等教育跨入了国际公认的大众化发展新阶段。 毕业生人数急剧增长的同时，高校毕业生就业也出现了一系列耨特点新变化。从2 0 0 3 年开 始，大学毕业生就业难成为全社会必须砸对的问题。据相关政府部门统计，我国2 0 0 1 年高校毕业生 l1 5 万，本科生就业率超过8 0 ，研究生超过9 5 ，专科生为4 0 ；2 0 0 2 年高校毕业生1 4 5 万，一次就 业率是6 5 ；2 0 0 3 年为2 1 2 万，一次就业率不到5 0 ，截止同年9 月，全国高校人学生就业率为7 0 也就是说还有3 0 的应届大学生暂时没有找到1 ：作；2 0 0 4 年高校毕业生为2 8 0 万，比上一年增加6 8 万，至2 0 0 4 年9 月全国普通高校毕业生平均就业宰为7 3 ，比上一年同期增加了3 个百分点。 中国人民人学劳动人事学院院长曾湘泉教授等人撰写的中国就业战略报告2 0 0 4 中的研究 表明, 2 0 0 3 年大学生的确存在就业难的问题，但是这一问题的困难鞋度有待于进一步分析。目前在 我们注意到，自2 0 0 0 年扩招后，从2 0 0 3 年开始，毕业生就业就成了人学生和家长们是为烦心的事了。 原来是担心考不上，现在是担心考上了，又等丁进入了“待业”、“火业”的行列，所不同的是待业者 的学历提高了。初、高中生待业加上大学生待业。 本选题的山发点源自于大学生就业问题的日益突出，“形势不容乐观，”北京大学教育学院副 院长文东茅评价说。人民日报的评论员文章“一件关系全局的大事关系2 0 0 多万毕业生 的切身利益，关系高等教育的改革发展，关系科教兴国战略的实旌，关系社会政治稳定”。“高知 识人群的就业危机，不但会引起社会人力资源的浪费，而且还会影响到人们投资教育的积极性。 更为重要的是，如果一群思维活跃的年轻人在步入社会的关键时刻连续遭受打击，不但会引发他 们对社会的敌视，还可能做出许多过激行为。”劳动和社会保障部劳动科学研究所副所长莫荣的 警告。“必须对此提高警惕。否则后果极其严重。”清华大学社会学系教授李强的见解令人深思。 本研究者在实际- t 作中遇到了大量的应届求职毕业生，站在用人单位的角度上，固然对他们有个 期许；但从他们自身的素质和能力看，可能还有很多东西需要探讨。 大学生就业问题，涉及经济学、政治学、社会学、教育学、心理学、哲学、法学、管理学等 众多专业领域知识，是一个人的系统工程。职业生涯规划对大学生顺利就业能起一定促进作用， 大学生能否成功就业，从人力资源管理角度看，一个重要的影响因素是其是否制定了适合自己的职 业生涯规划。好的计划是成功的开始，古语讲，“预则立，不预则废”。资源的有计划开发使用， 才可能将资源的收益最大化。 人学生能否制定了适合自己的职业生涯规划，对成功就业具有重要的影响；大学生的职业规 划对个体而言，帮助个人解决就业问题，更好地实现人生价值；对整个社会而言，将是以人为本 治国理念在大学生人力资源整合过程的体现，对有效、集约、充分地开发全社会的高端人力资源 有着重要意义。 大学生职业生涯规划的核心内容是能力建设，一个人的知识水平、阅历见识、经验教训会决 中国农业太学颈士学位论文第一章导论 定他的能力高低。本文将职业规划的核心内容镇定为能力建设，是因为“它( 能力) 是市场经济 的内在本质要求。市场经济的基本原则是平等竞争，平等竞争本质上是能力竞争，因而市场经济 的文化实质和核心是要求充分正确发挥人的能力”( 韩庆祥，1 9 9 9 ) 。而在中国挂会主义市场 经济条件_ 卜的高校扩招，岿然会引发就业竞争，我们要打造一个公平的环境，就一定要支持以能 力为核心的竞争。 1 2 研究内容 本研究导论部分对大学生就业难这个问题的来源进行了介绍，提出了合理进行大学生职业生 涯规划是一个重要解决途径，继而将研究目标锁定为大学生的能力建设。本文研究方法采用文献 法、质的研究和案例分析。 职业生涯规划理论及概念。在这一部分里，本文先回顾相关的理论文献和职业规划现状，然 后界定本研究中的职业生涯规划概念、能力本位理念和能力建设定义。 职业生涯规划中的能力建设调研。本部分里，将进行实证调研，先介绍了调研方法的选择和 过程。对丁- 能力建设内容的调研从职业价值观、职业知识、职业资格、职业实践四个方面进行， 能力建设影响因素的调研从个人冈素、家庭因素、社会冈索、政策因素、教育因素五个方面进行， 埽后，进行数据分析，分析目前人学生能力建设方面存在的问题。 职业生涯规划中的能力建设构想。本部分将首先确立能力本位的价值观，接着提出能力建设 模型，然后以某高校为例对能力建设模型进行实证分析。 最后得出结论。职业生涯规划中能力建设的内容包括：职业价值观、职业知识、职业资格、 职业实践四个方丽。建议：大学生的职业生涯规划要以能力本位价值观来指导，认真搞好自身的 能力建设；高校树立能力本位思想，在大学生能力建设的过程中扮演重要角色；公共政策向能力 本位价值观调整。 1 3 研究方法与技术路线 本研究将大学生就业作为关注的出发点，通过对大学生职业生涯规划方面的研究，分析大学 生群体在职业生涯规划方面的主要矛盾，探索理念与实践方面需要检讨的地方，寻找一些问题的 聚焦点，意图发现其中一些规律，并提出一些解决方案。但从时间、资金等研究成本考虑，本学 位论文的研究不可能进行大量的样本采集。本研究采用的研究方法，是以实现研究目的和拥有的 资源为依据。 本论文的研究主要采片 文献法、质的研究方法( 在第三章中具体介绍) 以及案例分析的方法。 本研究重点不是对当代大学生的普遍特点进行研究，但对大学生能力建设的内容和影响因素 格外关注，对于能力建设内容和影响因素分析方面，本研究将通过对研究对象的访谈调研，与研 究者自身工作特点相结合，相关的实证采用质的研究方法。在分析能力建设模型的可行性方面， 采用了就业率较高的某民办高校进行案例分析。 具体技术路线如图： 2 中国农业人学硕士学位论文 第一章导论 r 燃蝴 l i 界定大学生燃划概念，能 i 实证调研高校毕业生，归纳能力建 设内容，分析影响因素 l 提出解决方案设想 能力建设模型 l l 结合符合模型髻校进行案例分 i 结论与展望 图1 1 技术路线图 第二章职业生涯规划及相关理论 2 1 职业生淫规划与能力建设 2 1 1 职业生涯规划 “职业生涯”译自英文“c a r e e r ”，“职业生涯规翔”即为“c a r e e rp l a n n i n g ”。关于职业 生涯规划的定义已有很多，但所产生的时代不同，背景不同，本研究重点不在于对比各个定义的 具体差异，因此只重点介绍高校扩招2 0 0 0 年以来的一些研究成果，以期更有针对性乖i 时效性。 程杜明( 2 0 0 3 ) ：以心里开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发 为基础，以t 作内容的确定和变化，工作业绩的评价、1 ：资待遇、职称职务的变动为标志，以满 足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。 刘冰，张欣平( 2 0 0 4 ) 为职业生涯规划( c a r e e rp l a n n i n g ) 定义：是一个制定联业目标、 确定实现目标的手段的不断发展的过程。 著名管理专家诺斯威尔对职业生涯规划的内涵是这样界定的：个人结合自身情况以及服前的 制约因素为自己实现职业目标而确定行动的方向、时间雨l 方案。这里说的个人职业规划指的是在 了解自我的基础上确定适合自己的职业方向和目标，并制定相应的计划，为个人走向职业成功提 供最有效的路径，也就是我们常说的如何把“我想做的事情”与“我能做的事情”有机结合起来， 在社会的需求下如何实现的问题。 2 1 2 能力建设 能力在心理学范畴的概念是指个体能够顺利完成某种活动所必备的心理特征( 张彦云， 2 0 0 4 ) 。 能力( c o m p v t e n c y ) ：产生某种产品或提供某种服务所需的知识或技能( m c l a g n ，1 9 8 3 ) a “所谓能力，是以人的一定的生理和心理素质为基础，在认识和实践活动中形成、发展的完 成某种任务的能动力量”( 罗树华，李洪珍2 0 0 0 ) 。 能力是人的综合素质在生产劳动中的体现。它基本包括自理和自律能力、学习和发展能力、 交流和合作能力、收集和处理信息能力、管理和完成任务能力、耐劳和耐挫能力、应急和应变能 力、批判和创新能力。 本，木下日本。说文 本实先拨。诗大雅荡 木水之有本原。左传昭公元年 伐木不自其本，必复生。国语晋语 “本位”原是政治经济学中的术语，指货币制度的基础或货币计算的标准。 本位在哲学中是“核心”，是“目的”。 能力本位是一种价值观，是指与社会主义市场经济体制内在要求相适合的价值观，应建立在 4 中国农业大学硕上学位论文 第二章职业生蘸规划及相差理论 注重人的能力充分正确发挥这一基础之上，人的一切活动、一切关系和一切追求都要围绕如何正 确发挥人的能力旋转( 韩庆样。张军，2 0 0 2 ) 。 能力建设，实质上就是对能力人的培育和对人的能力充分发挥所赖以进行的条件体系的创 造。前者是指把人1 2 1 资源、入力资源和人才资源转化和提升为现实的能力，这是一种。转换能力”， 涉及到能力建设的过程与目标：后者指的是服务于能力建设过程和目标的条件体系的建设，实质 是注重培育和提高人口资源、人力资源和人才资源开发本身的能力，这是一种“开发能力”，涉 及到能力建设的方式与途径( 韩庆祥2 0 0 2 ) 。 2 2 职业生涯规划理论 在职业生涯理性决定论领域作出巨大贡献的美国心理学家舒伯( 又译萨珀) ( d o n a l d e s u p e r ) 将人的职业生涯发展过程划分为五个阶段： 第一，成长阶段( o 1 4 岁) 第二 探索阶段( 1 5 2 4 岁) 第三建立阶段( 2 5 4 4 岁) 第四，维持阶段( 4 5 “岁) ，这是职业的后期阶段 第五卜降衰退阶段( 6 0 岁以上) ，即临近退体域退休阶段 心理动力论美国心理学家鲍亭、纳奇曼、旆加等人以弗洛伊德个性心理分析理论为基础， 吸取了特性一田素论和心理咨询理论的一些概念和技术，对职业团体进行了大量的研究，下2 0 世纪6 0 年代后期提出了一种强调个人内在动力和需要等动机因素在个人职业选择过程中的重要 性的职业选择和职业指导理论，称之为“心理动力论”。心理动力论者认为职业选择为个人综合 快乐原则与现实原则的结果。个人在人格与冲动的引导卜- ，通过升华作用，选择可以满足其需要 与冲动的职业。职业指导的重点应着熏“自我功能”的增强。若心理问题获得解决，则包括职业 选择在内的日常生活问题将可顺利完成而不需再加指导。 职业人格理论著名职业兴趣研究专家霍兰德( j l h o l l a n d ) 1 9 5 9 年从有关的职业生活的知识 中建立了职业人格理论，提出了“职业兴趣就是人格的体现”的观点，认为个体对职业的选择受到动 机、知识、爱好等因素的支配，最主要的是一个人之所以选择某职业领域基本上是受其人格和兴趣 的影响。职业兴趣作为人格的一个方面，具有人格的稳定性和差异性等基本特征。 关于人的职业兴趣什么时候在个体身上稳定下来。著名的职业选择理论家吉乌茨伯格 ( e o i u z b e 蝗) 将职业选择划分为三个阶段：一是空想阶段，一般指岁以前，这时对将来从事什么职 业的考虑不受个人能力及能否实现所限制，没有真正的职业兴趣；二是尝试阶段，即l1 一1 7 岁之间， 这个时期职业的选择主要受个人* 趣和价值观的影响；三是现实阶段，即1 7 岁至成年，这时能将主 客观因素一起考虑，从而决定自己选择什么职业。 职业锚理论所谓职业锚( c a r e e rs n c h o r ) 就是指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无 论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观( 埃德加- 施恩) 。正如“职业锚”这一 名词中“锚”的含义一样，职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。一个人 对自己的天资和能力、动机和需要以及态度和价值观有了清楚的了解之后，就会意识到自己的职 业锚到底是什么。施恩根据自己在麻省理工学院的研究指出，要想对职业锚提前进行预测是很困 中国农业太学硬 ：学位论文 第二章职业生涯规划及相关理论 难的，这是因为一个人的职业锚是在不断发生着变化的，它实际上是一个不断探索过程所产生的 动态结果。 2 3 能力本位理念 能力本位是与杜会主义市场经济相适应的文化价值观。每一种社会经济形态，都有与之相适 应的文化和价值观念。我国的封建杜会，实行的是集权型经济，在这种社会经济形态下，支配一 些人思维和行为方式的东两，也就是它所形成的文化价值标准，是士、农、工、商，“士”为首 的权力本位。新中国建立以后，我国在经济上实行的是权力高度集中的计划经济体制，在这种经 济体制下形成的文化和价值观念的核心仍然主要是权力本位。其主要特表现为：一是人们的依赖 性。一个人从出生到老，从幼儿园到参加：i ：作，一切事情都依靠国家和单位组织来安排，有了问 题和困难都由领导来解决，已经成了人们嘲定的思维模式，形成对国家、对单位组织和领导的依 赖。二是人们的服从性。长期以来，人们所受的教育是一切服从国家的需要、革命的需要，不能 向组织强调个人的要求和利益。三是人们对权力的向往。由于权力集中在国家，实际上是集中在 当官掌权的人手中，强化了唯官者尊的意识，在认定人的社会价值时，并没有更多地注意贡献， 而更多的是以职务的高低、权力的大小来确定一个人在社会中的地位与价值。计划经济使人们的 主观能动性、积极性、创造性的发挥受到极人的阻碍。市场经济体制的建立，从经济学上讲，是 使企业走向市场，并成为经济运营的主体；就其精神文化实质来说，则是把从事经济活动的人从 对旧体制的依附中解放出来，时期走向市场。它要求的是具有独立自主的人格，自我承担责任， 充满竞争精神希i 开拓创新精神的市场主体，它必然促使人们在市场中凭其最大能力来从事经济活 动。可以说市场经济是一种能力经济，市场竞争从根本上讲是人的能力的竞争，没有能力，人在 枉会中便无立足之地。随着社会主义市场经济的建立与发展，必然要求人们从对权位的依赖、服 从和向往转为迫切要求自身能力的发展和提高。这是市场经济的体制的内在本质要求( 余远方 2 0 0 眨) 。 能力本位在相关领域的观点： 哲学领域：能力本位是2 l 世纪中国社会时代精神的核心理念。韩庆祥指出：“哲学是时代 精神的精华，这意味着哲学的首要功能，是在对时代精神的理解和认识中提升出的一种时代的核 心理念( 精华) 井以之为时代的支撑。”他还指出：“能力本位的理念对社会的发展有着积极的 作用。其根据是：第一，它是市场经济的内在本质要求。第二，它符合我国社会主义的本质和原 则。第三，能力本位适合于中国国情。第四，能力本位符合人类文化由原始社会的群体能力本位 向奴隶社会的宗法血统本位、封建社会的权本位、资本主义社会的钱本位以及向未来社会的智能 本位转移的发展趋势。” 教育哲学领域：能力本位是当代中国教育的核心文化理念。张军指出：“能力本位，作为当 代中国教育发展的核心文化理念，特指中国社会转犁这一特定历史时期，教育为顺应历史变革， 告别传统的应试教育和以德育为本位的旧式教育模式，谋求自身深层、全面、更高发展。而内在 要求在教育实践活动中必须加以贯彻实现的核心的文化理念。其根本思想即主张教育的目的和任 务就在于为社会塑造一种能力人，即具有能力本位意识以能力本位为人生价值追求的 主导目标，具有较高能力素质的服务于社会主义、为人类谋福利的主体人。” 6 中眉农业大学颤i 上学位论文 第二章职业生涯规划及相关理论 一i 一 职业教育领域；能力本位是指发生在德、美、加、英、澳等国职业教育领域里的一种教学实 践或教学模式。谭移民、钱景舫认为，“能力本位一词最初是c b e ( 嗍p e t e n c y - b a s e dt x i u p , a t i o b ) 的中文翻译”，“能力本位在中国有广义和狭义之别，广义指的是所有把能力作为教学中心的 教学模式，狭义即指加拿大的c b e d a c u m 教学模式”国外有代表性的“能力本位”教学模式 主要有德国的双元制模式，美国和加拿大的c b e 模式，以及英国和澳大利皿的c b e t 模式。它 们的共同特点是：都发生在职业教育领域里，都以职业能力的培养为中心，都对职业能力有明确 的界定，都有一套划分能力层次、分析能力结构的办法和标准，都注重实践。都有一套培养职业 能力的教学手段或方法，都强调适应市场的变化。与这种教学模式相配套的“能力本位”教学 模式在课程设计和实施方面亦显示出不同于普通教育的全新理念，这又以德国双元制模式和加拿 人c b e 模式虽为典型。其共同的特点是：都以能力作为课程组织的先决目标，都重视实践课程 和活动谍程，都以尽可能节约的原则选择知识作为课程内容，都强调知识的实用性，都把知识的 掌握看成是能力的组成部分和为培养能力服务的，都垂视撵作能力和技能的掌握。 人力资源管理领域：能本管理，简单地讲，就是以能力为本位的管理。能本管理主要包括以 i j l 。层含义：( 1 ) 把个人具有的组织发展所需要的能力作为首要管理对象，而不是笼统地把抽象的 “人”作为管理对象，使管理对象更加具体。( 2 1 把以能力为本位作为管理理念即把人的能力作 为管理的根本出发点，把人的能力看作是管理中起决定性作心的因素。f 3 ) 把提高人的能力作为管 理的首要目标。把提高和发挥人的能力作为管理第一追求日标，把人的能力的提高和发挥程度作 为评价组织绩效的首要标准。( 4 ) 把提高和发挥能力作为主要激励手段。改变传统管理的激励方式， 主要依靠为人的能力的提高和发挥创造良好环境作为激励手段( 华创网，2 0 0 1 ) 。 能力建设概念内涵的界定基丁对能力的理解。人们大多是从心理学上界定能力而忽视从哲学 和入学的角度考察能力，这不仅低估了能力的意义莆i 价值，也不利于揭示能力和能力建设的本质 内涵。韩庆祥认为，从哲学与人学角度来理解能力，就是从历史观、社会发展观和价值观的角度 来理解。能力具有全面性，它主要包括：潜能，体力，智力，意志力，实践能力( 含专业技能) 和道德力。简言之，能力，是人的综合素质在现实活动中表现出来的驾驭某种活动的实际本领和 能量，是实现人的价值的一种有效方式，也是社会发展和人生中的积极力量( 韩庆祥2 0 0 2 ) 。 中国农业人学硕士学位论文第三章职业生涯规划中的能力建设调研 第三章职业生涯规划中的能力建设调研 本章通过对大学毕业生的访谈调研，透视人学生进行职业生涯规划时面临的问题。重点在能 力建设内容方面，以及大学生在进行能力建设过程中，各方因素的影响。 3 1 调研方法 3 1 1 调研方法的选择 质的研究( q u a l i t a t i v er e s e a r c h ) 是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多 种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论。通过与研 究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动( 陈向明，2 0 0 1 ) 。 本研究采用质的研究是基于一下考虑： 第一，在职业生涯研究领域，尤其是大学生职业生涯规划方面，内地已经启动，关丁能力方 面的研究，笔者也曾阅读过相关的文献，根据对目前学术资料的了解来看，相关的人学生就业研 究对象多以研究在校大学生为主，能力研究的对象以社会群体为主，但对大学毕业生即刚刚从校 同步入社会两二年的过渡性社会群体缺乏研究，本研究将这一群体列为研究对象是考虑该群体中 的成功就业者，对在校人学生极具参考性。尤其在检讨相笑政策得火，高校制度的优劣，_ h j 人单 位价值观的导向方面，这一群体是较有发言权的。但这一领域的学术理论目前是欠缺的，并且实 证研究方面采_ l j 定量研究存在较多的困难。 第二，质的研究是从微观的角度出发对个体进行研究，每个个体又是学校、家庭、社会、企 业、政府等诸多元素作用反映出来的综合体。因此，通过对个体的深入分析，在一定程度上，可 以找出存在的共性，为相关理论的建构提供视点和依据。 第三，考虑到研究者本人多年从事人力资源的管理、开发和咨询方面的= 作，积累了一定的 经验，因此，采用质的研究，可以更好地将是将实践中的心得运用到理论的研究中去。 第四，质的研究特别适合研究教育问题。它能够深入教育内部进行探究，便于从日常教育教 学活动中发现研究问题，适合整体考察教育问题，能够有效地探究教育( 对不同人) 的意义，灵 活的研究设计适合教育的实践要求，自下而上的研究路线有利于教育研究的创新，便于研究者进 行研究，对研究者具有较强的亲和力( 陈向明，2 0 0 1 ) 。 本研究领域可以划归教育领域，也可以归入人力资源管理领域，而事实上，在整个社会公共 管理体系中，教育部门就象是该体系中人力资源管理部门的培训部门，因此从这一角度看，二者 可以归一，根据这四点理由，本研究认为选用质的研究方法具有可行性和合理性( 关于质的研究 方法与定性分析和定量分析的区别见附录一) 。 3 1 2 研究过程 质的研究方面，根据陈向明教授的理论，质的研究有如下流程： 1 、确定研究现象与目的并提出研究问题； 2 、根据研究背景设计研究框架； 中国农业大学硬上学位论文第三章职业生涯规划中的能力建设调研 3 、抽样并收集材料； 4 、分析材料，得出结论，并对结论进行效度和推广度的分析； 5 、最后是撰写研究报告。 这些步骤在实际操作时不是相互孤立的，由于须的研究本身是一个不断演化的渐进过程，囡 此，以上这些步骤是彼此重叠、相互渗透、循环反复的。其中，基础性的工作是抽样和收集材料。 3 1 2 1 抽样方法 本研究的研究对象不仅是在校大学生，而且包括毕业后两三年的高校毕业生，本研究采用强 度抽样的策略，进行机遇、目的性抽样。目的性抽样指抽取能够最大限度回答研究问题的样本( 人、 事、场所、实物等) ( 陈向明，2 0 0 t ) 。 强度抽样是指抽取具有高度信息密集度和强度的个案，目的是了解在这样一个具有密集、丰 富信息的案例中，所研究的问题会呈现什么状况。 机遇式抽样指的是根据当时、当地的具体情况进行抽样。 本研究主要选择了毕业两年左右的大学毕业生作为强度抽样的对象。与在校大学生相比，处 丁这个阶段的人学毕业生正处丁- 社会职业生涯的最初实践阶段。经历了从求学到择业的完整过 程。从时间上看，这个群体已经经历了整个的大学生职业生涯规划周期。因此本研究认为确定 的研究对象是符合实际情况的，本研究旨在对大学生就业提出一些看法，从这个群体中进行抽样 分析，将有助t 探索一些经验。 从研究的深度、时间成本等方面考虑，本研究确定了五位研究对象。分别是：陈婷、杨华、 孙杰、严丽和尹静( 出于对隐私的保密本研究中的研究对象采用化名) 。他们的共性是：高校 扩招以后的毕业生，毕业两年左右，都在就业竞争激烈的北京地区工作，目前就业状况各异。 这五人是本研究者主动联系的，在征得他们的同意后开始研究。陈婷是本研究者在j ：作招聘 过程中认识的，彼此交往并不多，但在招聘过程彼此印象深刻，本研究者所在单位已同意录用她， 但她却寻得更为满意的单位。应该说，在与之进行调研访谈时，双方处于一个相互平等的地位， 冈此在伦理道德方面不会对研究的质量构成威胁。尹静、杨华、孙杰分别是本研究者的现在和以 前邻居，本研究者曾对杨华在求职方面遇到的一些问题予以帮助，与孙杰、尹静在职业培训方面 有很多交流，经常分享资料和心得。严丽是跳槽到某公司的原同事。他们所工作的单位与本研究 者的工作没有隶属相关性冈此，也不会产生伦理道德方面的研究质量威胁。选择本研究者的邻 居作为研究对象，是出于熟悉的角度去考虑，目的在于访谈会比较深入可靠。 他们的背景介绍如下： 陈婷：女，2 3 岁，全国排名前十名的某名牌大学医学院公共事业管理专业2 0 0 5 级本科毕业 生，来自华中某大城市，父母均为医疗事业j 二作者独生子女，家庭经济条件优越，大学期间学 习成绩优秀，是院里、班级的主要学生干部。目前就职于某医疗咨询公司，任项目主管高级咨询 师。 杨华：男，2 2 岁，某一般院校计算机技术专业2 0 0 4 级本科毕业生。来自华北某城市，父母 均在企业，有一个姐姐，家庭经济条件一般，大学期间学习成绩中等偏上，未做过学生干部。目 前就职于某台资软件开发公司，是技术开发人员。 孙杰：男，2 5 岁，某重点大学应用化学专业2 0 0 3 级专科毕业生。来自西北某城镇，父母均 为农民，有一个正在读书的妹妹，家庭经济条件较差，大学期间学习成绩中等偏上，做过学生干 9 中国农业大学颈：卜学位论文第三章职业生涯规划中的拖力建设调研 部。目前就职于某港资医药公司任办公室主任。 严爵：女，2 4 岁，某高校产业经济学专业2 0 0 5 级硕十毕业生，来自华北某中型城市，父母 为国营单位普通职工( 未下岗) ，有一个弟弟，家庭经济条件一般，大学期间学习成绩优秀，毕 业时以优异成绩考取本校硕士研究生，读研究生期间担任过学生会干部的t 作。目前就职丁 某管 理咨诲公司，任市场分析人员。 尹静：女，2 4 岁，某重点高校物理专业2 0 0 4 级本科毕业生，来自南方菜中型城市，父亲是 企业职工，母亲在事业单位，家庭经济条件较好，大学期间学习成绩一般，未做过学生干部目 前处于隶职状态。 3 1 2 2 材料收集的方法 本研究收集材料以访谈法为主，访谈时间、地点、方式都与受访者协商，总体上访谈内容分 为五个部分。 访谈共分两次进行，第一次主要了解受访者的相关内容的基本情况，形势以开放式为主，由 受访者网答相关提问；第二次主要就研究的方向询问受访者的相关情况。 每次访谈实现与受访者进行协商，一般在一个小时左右。访谈中研究者尽量避免评论，但会 适当引导方向。 调研提纲见附录二。 3 1 2 3 材料分析 本研究中，由于访谈不在同一时间进行，故每次都需整理笔记，整理分类后进行取舍，然后 进行分析，重点选择符合本研究目标的相关信息。 选择性分类法和情境法相结合是进行质的研究常用的方法。选择性分类法是以一种开放的态 度对原始材料进行分类和归档并遥过选择来寻找核心类别的过程。这两种方法的结合有助于研 究者将材料从较全面的角度观察被访者，并有助于提炼熏点信息。在本研究中，核心类别归类为； 1 ) 自身能力的提升在被访者求职过程中的重要程度； 2 ) 被访者对环境相关者影响的看法。 通过对调研材料的分析，质的研究力图从毕业生的角度回溯以往的教育、政策等环境对大学生就 业的影响。 3 2 职业生涯规划中能力建设的主要内容 本研究以实践为着眼点，在人力赉源管理的实践方面，人力资源主管通常是从忠诚度、态度、 能力等维度去考察应聘者，大学生在学校接受的是素质教育，在人力资源主管的眼里，素质是内 在的，在组织里工作，应聘者要展示的是他的能力。针对大学毕业生应聘者，人力资源主管首先 关注一个岗位的胜任力( c o m p e t e n c y ) 。即胜任岗位的能力，以此标准来考察应聘者，通过对几位 受访者的调研，本研究发现职业价值观、职业知识、职业资格、职业实践是大学生职业生涯能力 建设的主要内容。 1 0 中国农业大学硕十学位论文第三章职业生涯规划中的能力建设调研 3 2 1 职业价值观 价值观是指一个人对周围事物的意义和重要性的稳定评价，是人们用来区分好坏并指导行为 的心理倾向系统( 宋广文，1 9 9 9 ) 。职业价值观在本研究中是指大学生在职业生涯规划时对职业 的意义和重要性的评价。职业价值观不仅影响大学生的态度和行为，也影响大学生对职业的感觉 和判断。人学生在拥有实际工作经验之前通常很难定卜自己的职业锚，大学生的职业价值观基本 上是动态的，他们易受环境的变化影响知家庭、朋友、同学、老师的意见，学校、企业、社会 舆论、用人单位、国家政策、经济环境等。本研究通过访谈调研，发现大学生职业价值观，对大 学生职业生涯规划具有导向性作用，对于大学生的能力发展具有重要作用。 陈婷：1 、健康的身体；2 、高收入的1 ：作；3 、义务为公益事业服务。我大学时的思想受父 母影响较多。也许和他们的职业有关吧，他们是从事医务i ：作的，为人很热心，我在学校里也是， 报热心，很积极，我担任很多工作，班长、院学生会主席、一些社团的职务，我本身就是从事保 h 健康的工作，冈此健康在我眼里最重要。其他的方面我其实也很看重的，高收入是很渴望的事 朋友当然越多越好了。 扬华：1 、美满的婚姻：2 、高收入的r = 作；3 、具有挑战性的职业。我对婚姻的看重很大程 度上是因为我觉得欠女友的太多，因此我来到北京。第二就是希望有一个好j 1 ：作，多挣点钱。挑 战性的职业对我很有吸引力，我相信在我的专业方面，我会立得住脚。 孙杰：l 、高收入的j ：作；2 、有几个亲密的朋友；3 、结交新人，搞好人际关系。收入对我 目前既重要义很着急。我喜欢交删友，所谓“在家靠父母，出门靠朋友”，人际关系不好很多事 都没法办。 严丽：1 、具有挑战性的职业：2 、离收入的。t ：作；3 、能够安静的思考问题。我从大学开始 就一直在读书，基本上没有所谓的丁作经验，因此我特别渴望有一份能实现自身自身价值的工作， 通常来说工作具有挑战性，价值才高，才会有高收入，另外由于读研究生的缘故吧，所以我希望 能安静的思考一些问题，毕竟市场竞争是复杂的，很多东两需要静下心来思考，太浮躁的话，工 作会出纰漏的。 尹静：1 、一份令人快乐、满意的工作：2 、高收入的工作；3 、美满的婚姻。我在上大二时， 就听说我们专业不好找工作，当时也曾想过转系或者转专业，但学校不允许。现在毕业一年了， 始终没有满意的工作，人家一看我的专业就没兴趣，又是女生真的好郁闷，没有好工作就没 有好收入，没有好收入就没有好婚姻了。 陈婷的价值观受家庭和专业背景影响较多，严丽的价值观受专业知识的学习影响较深，由于 专业的学习，她积累了一定的知识，能从更高的角度审视自己，因此在求职时即使从最初级的职 位做起，她也非常乐观。 从他们的职业价值观中和最初择业经历中可以看到，对高收入的工作较为渴望，在他们大学 时职业规划中，就减少了非国有企业不去的因素，较为典型的是陈婷，她具有足够的条件进入较 好的令人羡慕的事业单位或好单位，但她的价值观，让她做出了决定：到北京谋求发展，北京的 竞争是激烈的，能力不足的人可能发展的速度会很慢，她的价值观决定了她必须注重能力的发展。 而杨华的价值观受家庭的影响较大，能感到因为女友的关系令他选择了第一份职业某国营铁 中屠农业大学硬上学位论文第三章职业生涯规划中的能力建设调研 路企业，应该说他的t 作是令同学根嫠慕的，应该说当初女友的支持让他很努力的争取到了第一 份工作。但工作后的跳槽则完全是出于未女友考虑的结果，回报父母的养育、女友的关心，都需 要有经济做基础，由此可以看出家庭对杨华的职业价值观有巨大的影