美术教学是一种语言教学.ppt

我无法改变天气，但我可以改变心情我无法决定生命的长短，但我可以决定生命的内涵我无法改变教学的环境，但我想上好每一节美术课,美术教学是一种语言的教学,关于中小学美术课堂教学的思考深圳市宝安区教育科学研究培训中心张思静,讲纲中小学美术课的重要性当前中小学美术课存在的误区美术教学的本质美术教学的核心,中小学美术课堂教学的重要性,美术课堂教学是学校美术教育的主战场美术课堂教学是美术教师存在与立足的根本美术课堂教学是学生成为现代公民的摇篮美术课堂教学是构建和谐社会的基本元素,当前中小学美术课存在的误区,当今对美术课堂教学的导向性思潮有很多，可以归纳为以下几个方面：轻技法说。教师是只管课上得漂亮，绝对不会管学生画得好不好的，教师绝不出手示范，学生画得怎么样，听天由命吧。,重电教说。课件做的绝对精美，一切课堂教学发展均由电脑课件说了算，教师只是课件的操作员而已。重作秀说。这是某些比赛课与公开课制胜法宝。教师就像个电视主持人一般逗着学生乐，甚至回答问题的人员与答案都设计好了，一节课下来热热闹闹的就像看了一出电视节目，花哨而不实用。,重综合说。走到极至的就是当今试行的艺术学科，唱不唱，舞不舞，画不画，好像什么都学了，却什么都说不到位。还有部分综合到为别人学科服务了，如上成了语文课、德育课、或自然科学课。重教参说。这种课比较好处理，教参怎么说，课就怎么上，管他学生爱不爱听，教师讲教师的课，学生玩学生的乐。,混日子说。我想了一个小玩笑两名新教师要上岗了，学校领导问A某：有何想法？A说：我的专业能力很强，我要做一名受人尊重的好教师。校领导说：很好！你就做美术教师去！然后问B：有何想法？B说：我什么都不会，我只想有份工作。校领导很高兴地说：很好！你就做美术教师去！呵呵！乐一乐。,我有时与教师开玩笑说，你这节课讲这么多画出来的作业效果，与这节课什么都不讲，就说小的们，我们今天做什么什么、画什么什么，画去吧，得出来的作业效果也差不多。我还说，你看你的学生很牛啊，都小学六年级了，画的图形还与小学一二年级的学生一样。很有意思吧！,这些现象说明我们的课这样发展下去，一定存在了问题。当然我们看问题，不能用经验主义说话，也不能用拿来主义说话，要将复杂问题简约化，直找问题的本质。简约简单，简约简单。按照这样的方法，我们要解决教学中存在的误区，就要重新认识美术课堂教学的本质与核心是什么？,美术教学的本质是什么？,找到美术的本质，就可以找到美术教学的本质。我们先看美术本质：什么才是美术最单纯最直接的东西。一、从美术的概念看。二、从美术的分类看。三、从美术的发展看。,从美术的概念看。美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。”这里美术最单纯最直接的东西是“视觉形象”、“表达思想观念与情感。”,从美术的分类看。包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。绘画是运用线条、色彩和形体等艺术语言，表达作者审美感受的艺术形式。雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。建筑艺术则是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值。,从美术的发展看。美术的发展史就是美术语言的发展史美术最单纯最直接的东西是“视觉形象”和“表达思想观念与情感。”美术是用图形来达到人与人交流的目的。,美术的本质就是一种语言，是一种图式语言。美术是一种语言。因此，美术课堂教学的本质就是：美术教学是一种语言的教学。,美术教学的核心是什么？,美术教学的核心就是解决美术语言教学的问题。了解这一点，教学就抓住了学科的特点。这样美术教学可以从两方面入手：一、技法型美术教学二、表现型美术教学,技法型美术教学。主要任务是教会学生认识与理解美术语言，教师要通过教学让学生认识一种美术技法或方法，如教师要作美术工具的特性、使用方法、使用步骤等方面作详细的讲解，并示范一张作业的制作成形过程，这种类型的课我们教师一定要示范，关键是让学生学会怎么做。,表现型美术教学。主要任务是让学生运用学会的美术语言表达所观所想。教师在教学中重在引导学生怎样用眼睛观察，怎样将眼睛看到的，脑海想到的自由地表现出来。这里的关键是让学生大胆地按自己的方式去表现，表现是自由的、个性的。,抓住了美术语言的技法与表现，就抓住了美术教学的学科特点。守住美术课的学科特点，就可以走出当前美术课教学的误区。前面我的提到的一些教学现象，改良一下有发展了：轻技法说+学科核心=技法与能力发展两不误，重电教说+学科核心=在,好看的课件中有兴趣地学习，重表演说+学科核心=在好玩中有兴趣地学习、重综合说+学科核心=从不同的角度学习美术、重教参说+学科核心=教参升级版、混日子说+学科核心=简单而快乐地教学。,结束,学生要在这种观念下的美术课堂学什么？学会了观察，学会了发现美，学会了运用绘画语言表达自己的情感，学会了美术的行为习惯，找到自己的自信。他或她日后要选择画家作职业，他将是一个会表达的艺术家；他或她日后不选择做画家，这种学习经历会使他或她的生活充满了阳光与情趣。这就是美术课存在的价值之一，这更是美术教师可以存在的根本。,当然要做到这一步，这里还有教师魅力的问题