教师成长协作团活动总结.doc

教师成长协作团活动总结 第一次踏进英才大门，就有种不一样的感觉。首先，学校布置很到位，硬件设施很齐全。说道布置，英才小学可谓煞费苦心。学校的围墙是古诗配画。教学楼的墙壁上画着校歌，星座分布图，各朝代的年历表，省市地图及简称、省会城市，地球的年代简史等等。教学楼的柱子上也一概挂着教人做人、做学问的简牍。其次，英才小学用“绿色、书韵、”作为校训，别有一番用意。最后，英才小学还拥有一个自己的民乐演奏团。说实话，我很向往这样的学校，在这样的学校习，我感到是很幸福的一件事情。 虽然很早就去见识了英才小学，不过还是脱了好几天才见到我们的老师。那天我们在多媒体教室签了师徒协议。签完了，我知道老师就告诉我她在学校的上课时间。合完影后，我便离开了英才，之后的一个星期中我们就进入了正常的见习阶段。由于英才小学即将举行期试，我们只能听些练习课。而更多的时间还是坐在办公室聊天或者批改作业。当其中考试结束后，我就只能抽空去了，没有集中的见习时间。尽管如此，我觉得我还是学到了很多东西。很庆幸自己参加了这次“成长协作团”活动。 首先，我要对小学阶段课程的开设情况作个介绍。在小学起开设英语课程已经普遍落实。但是存在着一个非常大的矛盾，就是教学大纲和升学压力对英语的要求与现有师资存在很大的矛盾。主要表现在课程安排少，一个英语老师带五个班级，英语被默认为副课。英语课堂中，教师使用英语的比例约是25%，以传统的语法翻译法为主要的授课形式。不过，现在英才小学的英语教师几乎都是本科生毕业，教学能力也很好。所以，在我认为，不是教师的原因，更多是环境的原因导致小学英语开设并不理想。这点从教师的公开课中可以看出来。 其次，我想说的是教师的职业惰性。在我和指导老师的交流中，她就跟我提起，教师很容易患上惰性。在日复一日的教涯中，教师很容易总结出一套上课的模式，之后，教师往往就按照这个套路，上完一堂又一堂课，而不再去尝试新的东西。甚至很多已知的有趣方法也懒得去用。 然后，我想谈谈现在的。我感慨，时代变化太快了。我依然记得我小时候，老师说啥就是啥，而且我们那时都很单纯。现在的孩子呢？该知道不该知道的全知道。上课吵得老师不得不停下来整顿纪律。有些女孩子穿的很时髦，说的话也阴阳怪调。好几次，我在办公室听到几个老师“非议”几个女生。我突然觉得当老师真的很可怜，不是万能，却是万般无奈。 还有，我想说的是关于低能儿的。似乎每个班都插入了一两个低能儿。老师不去管他们，然他们上课胡作非为。同学们下课也市场找他们的乐子。试问，这是为什么呢？难道这些低能儿能学到知道，还是能学到做人的道理？我觉得这是毫无意义的做法。低能儿难道不应该在特殊学校接受教育么？ 最后，我来谈谈我的所得： 1.课堂管理。我觉得控制课堂的能力是很重要的。如果控制不了课堂，备好的课就无法正常进行，效果也会大打折扣。而课堂管理功在平时。面对五十多人的一个班级，不能太乐观。对于时常在课堂捣乱的孩子就要给与惩罚。上课该严厉的时候要严厉，不能软弱。我的指导老师在我去上课前要求我给他们一个下马威。不过在课间的时候，就要和学生友好相处，这样才能建立良好的师生关系。作为一个老师，关心学生，体谅学生，倾听学生的诉说也能在课堂管理中创造良好的条件。做到这样，我想就能很好的驾驭课堂。 2.教学设计。首先应该把教学合理安排。上课的内容不能多。其基本原则是：内容要少，但要用丰富的活动来操练、巩固学生对新知识的掌握。同时还的注意新旧知识的结合以及平时课堂的口语操练。 3.课堂组织。每次课堂最好都要有评价系统。评价系统可以引起学生的兴趣。学生往往希望自己小组得到更多的奖励而认真听讲、积极回答问题。课堂结束，应该对获胜小组和表现的个人以奖励，奖励的方式要合理。现在在小学流行的