放风筝(网友来稿).doc

放风筝(网友来稿) 教学目标： 1、认识本课14个生字，学会其中8个生字。能正确读写：“风筝、场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2、有感情地朗读课文。能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。 3、把、观察、想象结合起来，理解主要，体会孩子们在放风筝时的喜悦，激发开展丰富多彩的课外活动的兴趣。 教学重、难点： 重点： 难点： 课前准备： 1、布置学生预习课文和生字。 教学媒体： 教学时数： 第一课时 一、观看放风筝图片，启发谈话，导入新课 1、课件出示放风筝图片，欣赏。 三、初读课文 1、自读课文，画出带有生字的词语。 2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。 四检查自学情况 1、出示生字卡片，同桌互相检查生字的读音。 2、四人小组内交流哪些字难记，哪些字难写。 4、全班交流。重点： “鹰”、“嚷”、“墨”等字的写法。 5、检查读课文情况 （1）指名分自然段朗读课文。 五、作业 1、抄写生字新词，并家听。 第二课时 教学过程： 二、理解第一自然段内容。 1、读课文，这段说的是什么？（时间、地点、人物） 二、学习“怎样放风筝”的部分 1、出示课文，观察画面 图上画的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎样？用自己的话来表达 自己的观察所得。 （1）合作学习第三自然 同桌同学按照下列步骤，合作学习。 A、读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。 B、画一画。，段中描写“我”和哥哥动作的词语。 C、演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程，边演边说。 （2）表演复述。 A、请出一组同学上台表演，观众评说。 B、对比句子，体会作者用词的准确性。 举着“大蜻蜓”拽着风筝才收住脚 拿拉停 （因为“举”含有用力向上的意思，“拽”有紧抓的意思，“收”因为在奔跑中急停下来。） （3）体会写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体？ （要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得具体，要朱雀抓住活动中不同人物的不同表现。） （4）指导有感情朗读。 三、学习“大蜻蜓放飞前”的课文内容 1、“大蜻蜓”飞上天空以前，有哪些风筝？ （1）观察画面说一说。 （2）对照课文课文是怎么写的？ A、朗读课文第二自然段。 B、通过看图、联系生活实际或切换词语的方法理解词语：“花花绿绿”、“各式各样”。（表现了风筝鲜艳的色彩、多样的形态。） C、具体说说在天空中飘荡的风筝有什么颜色，是什么样子的？想象说词说句。出示： （）的老鹰（）的鹦鹉 （）的仙鹤（）的蜈蚣 四、作业 1、抄写生字新词 第三课时 教学过程： 一、复习 二、学习“打蜻蜓放飞后”的课文内容 过渡：“大蜻蜓”放上蓝天后，又多了些什么风筝？ 1、学习第五至七自然段 （1）天上的风筝越来越多，热闹极了，有哪些风筝？ （2）你觉得哪一只风筝最好看？读出自己最喜欢的句子。 2、对比句子，体会写法。 金黄的小蜜蜂，翘着绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。 比较：两句话有什么不同？哪句话写得好，为什么？ 小结：第二句不仅写出了颜色，而且写出了风筝的样子和好像在干什么，通过想象，在我们面前展现了一幅“五颜六色的风筝随风飘荡”的鲜艳美丽的图画。 3、想象续说。 （1）天空中是不是只有课文描写的这些风筝呢？从哪里看寻出来？ 三、总结全文 课文给我们描绘了放风筝时所看到的热闹