一学校自评报告

徐 州 市 贾 汪 区 职 业 教 育 中 心三星级中等职业学校自评资料 XUZHOUSHIJIAWANGQUZHIYEJIAOYUZHONGXIN 一.学校自评报告徐州市贾汪区职业教育中心校，根据江苏省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估实施办法的通知（苏教评【2008】1号）的精神和关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职【2007】41号）标准要求，在回望自2005年8月“六校合一”三年来创建和发展的经历，对照标准现将我校三星级中等职业学校建设及自评情况报告如下。一、总体概况徐州市贾汪区职业教育中心校，目前学校占地180亩，教职工210人，专任教师179人，全日制在校生2450人。领导班子带领全校教职工抢抓机遇、开拓创新，经过教育资源的整合,规模不断扩大，在江苏省加快振兴徐州老工业基地的大背景下，实现了学校的跨越式发展。三年来，学校围绕创建与发展这一主线，坚持“以人为本、职教富民，强化内涵发展、提升学校品牌”的办学理念。2006年创建成江苏省重点职业高级中学；重点建设了机电、电子信息、计算机技术、商务与营销四大类专业，八个专业方向，其中，市级示范专业4个，省级示范专业1个，机电技术专业已经达到省级示范标准，待申报迎验。一个省级“机械加工技术”紧缺人才培养实训基地；学校注重与企业联合，实行校企合作，现在学校已与省内和本地20多家企业建立了合作关系，为各专业师生提供了学习、深造、就业的平台；校园安全管理措施到位，制度健全，责任明确，实行24小时全天候、全方位、全员参与的控管网络。已形成江苏省老煤矿基地关、转典型经济地区中的“职教发展模式”。三年来，学校多次被评为省、市、区级先进单位、农民技能培训先进单位、江苏省“巾帼培训示范基地”、“徐州市再就业培训基地”、徐州市“校园安全”嘉奖、“贾汪区职业技能鉴定中心”等。二、创建成效1.2007年9月，在学校南部新建钳工、铆焊实训车间400m2，同时新购钳工设备、工作台合计36万元、铆焊设备18万元。2.2007年12月，我校以“以建迎评、以评初建、评建结合的创新发展理念，为创江苏省三星级中等职业学校而努力奋斗”为主题，召开了二届二次教职工代表大会，校长在工作报告中明确提出了创建思路，得到了全体教职工的支持，会议通过了“为创建江苏省三星级中等职业学校而努力奋斗”的决议，全校形成了浓烈的创建氛围。32008年3月，学校为适应机电专业的调整和发展，再原有的机加工实训厂房南端又新建钢架结构厂房180 m2.。42008年6月，通过市政府招标，投入40万元新购联想品牌计算机100台。投资26万元新购买图书46万册（新购图书专业书籍占85）。52008年7月，学校在区政府的大力支持下，自筹资金100万元购置数控铣床、数控车床、普通车床、钻铣床设备。6.学校成立了申报三星级中等职业学校迎评工作组、自评小组，对照江苏省中等职业学校星级评估标准标准，进行全校学习，并对学校办学情况进行梳理，把创建三星级中等职业学校作为学校现阶段的中心工作。三、办学成绩与特色近年来，是我国经济结构和社会发展的重要战略机遇期，也是职业教育发展的重要战略机遇期。我校积极抓住难得的发展机遇，为全面落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，走内涵发展之路。扎实推进示范专业建设、实训基地建设等工作，努力打造“双师型”教师团队，认真探索校企合作对接渠道和为新农村建设服务、为地方经济和社会发展服务的途径，致力培养招得进、留得住、出得去的高素质、实用型人才，创造了学校在新阶段发展的新业绩。(一)强化办学质量，注重内涵发展 质量是学校的生命。三年来，学校严格遵循江苏省“三项”管理规范的标准，坚持“发展速度快、办学效率高、教学质量好”的要求，不断优化教学过程，创新教学方法，加快教学改革进程，教育、教学质量不断攀升。强化内涵建设是学校科学发展的前提和基础。我们立足贾汪经济，结合学校发展实际，确立了 “以人为本、职教富民，强化内涵发展、提升学校品牌”的办学理念，把“三个突出”（做人教育、技能教育、就业素质教育）；“六项建设”（办学理念、文化制度、教师队伍、教育科研、精品专业、就业市场）作为学校发展的主要任务。2007年5月成立了贾汪区“校企联合发展委员会”，把办学目标定位在学历教育与非学历教育并重；教学、科研、生产相结合；校内外教育相合作；企业与学校相对接，使学校有特色、专业有市场、学生有特长，把培养目标锁定在面向当地及周边支柱产业、面向城市现代服务业和制造业，适应生产、建设、管理和服务等一线岗位需求，培养具有较强的社会责任感、熟练的岗位职业技能、“三创”能力强的高素质劳动者。 (二)加强师资队伍建设，提高教师综合素质职业教育要想在不断发展的社会竞争中立于不败之地，关键在于打造一支从事职业教育的高素质的教师队伍。现有专任教师179人，其中高级教师8人，中级教师117人，中级以上教师占69.8，学历达标率由2005年的58.6提高到90.4,现有特级教师1人，市、区级学科带头人、教学能手16人。设立师资队伍建设专项经费，用于“名师工程”、“双师型”教师队伍的建设。三年来，学校有学生代表大市参加江苏省教育厅组织的技能大赛获“纵横码输入法”团体三等奖。2008年省职业技能大赛中，教师组张亮老师获市一等奖、省三等奖。有10多名老师参加了徐州市优质课评比获一、二等奖；4名“双师型”教师成功参与企业项目开发；主干专业均有市级以上职业技能大赛、创新大赛中获奖的老师或团队，有5人分别是市职教课改机电、电子、计算机中心教研组成员；同时建成了一支稳定的兼职教师队伍，聘任20位高校教师、行业企业专家担任我校兼职教师，兼职教师100%具有中级以上专业技术职称。学校在教师师德、学历、技能、教学、科研等素质的提高上，采取“送出去、请进来”的方法，把中青年教师的培养培训计划作为师资培训工作的重中之重。同时我校借助课程改革工作的推进，建立以能力为本位，以职业实践为线索，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，以省级规划课题中职效益课堂教学模式的探求为抓手，把“三个突出”即做人教育、技能教育、就业素质教育作为我校的课程改革目标，积极探索课堂教学模式，实施项目教学法、师徒结对、“双师型”教师团队等适合项目课程的教学模式，探索建立新课程模式下的学业评价体系，致力打造一批精品课程，形成课程品牌。打造一支高素质的师资队伍。(三) 适时进行专业调整，大力推进课程改革学校紧紧围绕经济社会的发展需求，特别是地方产业结构的调整，对原有专业设置进行适时调整，主要是专业群、专业培养方向，在经过充分的市场调研和专业指导委员会的指导下，开设了适应本地发展需要的机电类专业，电子与信息类专业，商务与物流类专业。研究制定各具特色的专业人才培养方案，如非圆集团特种齿轮加工、彭城电动车的装配、千斤顶厂的机加工、煤矿安全设备制造等专业的特色培养，从学生毕业后可能的就业岗位或岗位群出发，与企业共同分析学生应具备的知识、能力与素质配置相应的课程和实践活动，真正实现职业岗位的“零”对接。近三年，学校建成了计算机应用专业省级示范专业和机电技术应用、电子技术应用、数控技术和计算机技术四个市级示范专业。全面推进课程改革，探索以工作任务驱动的项目教学，加大对课程的实践研究。职业素质课程模块突出针对性、时效性，加强对学生的行为规范养成教育，加强就业创业教育和职业道德教育，重视对学生健康人格形成教育；文化课课改相结合的专业教育，突出“必须”和“够用”的原则，加强对学生文化素养培养。专业课课改以能力为本位，实施项目教学法，推进“三以一化”课程体系，以职业岗位“能用”为目的，贴近学生、贴近企业岗位要求，提高了学生的学习兴趣、专业技能水平。学校以现有“十一五”省级规划课题中职效益课堂教学模式的探求、市级规划课题职中专业实践课“导向式”教学法研究为课程改革、提高教学质量的目标，努力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系，课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，实现了理论与实践的有机融合，即“理实一体化”教学模式的改革，专任专业教师人人拥有自己的个人小课题（即教学法、校本研究、项目教学设计等）。校课改工作取得阶段性成果，机电技术、电子技术、计算机技术、数控技术专业被认定为市级课改实验点，机电技术、计算机技术专业的省课改实验点已申报。(四) 转变运营机制，推进基地建设我校把先进的实训基地建设作为彰显特色的突破口。为改善实训条件，学校通过争取政府投入、与企业合作等多种渠道，多方筹措资金800余万元，遵循“全面规划，分步实施；突出重点，理念先进；重在应用，动态建设；硬件过硬，软件做优”的原则，按照“高起点、高质量、高效益”的建设要求，因地制宜，加快建设。目前，已建成4个仿真企业理实一体化的“教学工厂”。一个省级“机械加工技术”实训基地。学校加强与企业合作，共建实习基地，现有校外实训基地12个。学校实训基地除满足学生实习、实训外，还充分发挥辐射示范作用，为社会提供多种服务：为再就业人士及企业提供技术培训和技能考核服务；近两年，基地已接受贾汪区工业开发区近10家生产企业的20余批定单，进行来料加工，增强职业学校的造血功能，使学校获得了较好的社会效益和经济效益。实训基地既满足学生实习、实训需要，又满足生产需要，使教师、学生在基地能充分感受企业文化，实现了产、教、研、学一体化，为工学结合提供了有力的保障。明年上半年，学校将启动“科技实训大楼”工程，计划用一年半的时间完成科技实训大楼的项目建设工程，完善和充实学校综合实训基地，建成各主干专业的实训中心。(五) 以制度建设为保障，以专业文化建设为根基，创新人才培养模式贾汪区地处江苏北端，是全国、江苏省老煤矿基地关、转的典型经济地区，经济发展薄弱，仅靠自身经济实力发展高水平职业教育难度很大，学校在探索办学实践和发展中，逐步走出了自己的路子：一是加强与行业、企业的联合，坚持“校企”合作，已与徐工集团、徐州非圆集团、中联集团、徐州千斤顶集团公司、苏州华硕科技有限公司等企业鉴订了合作协议，实施共同育人、共建基地、技术研发、师资培养、专业建设、质量监控等多方面合作；二是借助苏南、本地名校，加强“校校”合作，注重吸收和消化先进的职教理念和办学经验。1加强制度建设，提高管理效能。近两年，学校推行了以教代会为主要形式的民主管理、民主监督渠道，以“江苏省职业学校三项管理规范”为指导，完善了学校学生、教学、后勤等管理规范，做到内部运作有章可循，按章办事。2加强专业文化建设，提升学生职业素养。学校已形成了具有本校特点的“三风一训”（校风、学风、教风、校训）。近年来学校在秉承团结进取、自强有为的厚重文化的同时，积极倡导以“厚实”为核心的新一轮学校文化建设，打造具有职教特色的学校文化、校园文化、企业场景文化，成为贾汪区特色”育人”项目；高度重视专业文化建设，教学区、实习区形成校园文化与企业文化的有效对接；校内各实训基地均模仿企业场景，突出本行业的专业文化，引进了5S管理概念；教室、学校中心路两边的橱窗着重宣传著名企业的企业文化；学校课程建设突出对学生专业文化、职业素质等“软技能”的培育；班级管理注重与企业接轨，引进了项目化、工艺化、5S管理化的理念和管理方法。3加强“三创教育”，培养学生“三创”能力。我校重视“三创”教育，校内“三创”氛围浓厚。积极开展“创业”教育，定期组织创业设计大赛、创业专题讲座，请学长来校做“成功人士创业”讲座，学校被表彰为省优秀青年创业实践基地，有多名学生被表彰为省“三创”先进个人；积极开展“创新”实践、“创新”竞赛活动；积极引导学生争先创优，树立信心，找回自信，每学期开展各类优秀学生评比表彰活动，有众多学生获得各级各类表彰。（六）以职教富民为己任，开展社会培训和技术服务1、开展社会培训是我校服务社会的一大特色和亮点。近三年来，我校先后开设了车工、焊工、钳工、电子电工、果蔬栽培、特种养殖等短训班，培训农村劳动力和城市下岗工人3600余人，输出转移安置2200人，培训工作获得了良好的经济和社会效益，为建设和谐社会主义新农村做出了应有的贡献。我校突出重点，明确目标，大力开展以“两后”毕业生为主的农村新增劳动力的转移培训工作。每年，我校均承担着近800多名“两后”毕业生（主要是高中毕业生）的短期技能培训任务，对他们进行职业素质培训、职业技能和实用技术培训，并为他们联系工作，推荐就业。除此之外，我校还通过贾汪区党员再就业培训项目、省劳务培训及输出项目、国家阳光工程项目、省百万农民技能培训等项目，大力实施“现代农民教育工程”，强化示范辐射作用，加强与用工单位及劳动部门的联系，积极开展“订单”培训和“定向”培训，走出了一条集“培训、输出、就业、保障”于一体的再就业新路子，为了发挥示范带动作用，我校联合相关乡镇和企业，着眼于高起点、高标准、高层次，突出科技含量、突出绿色概念、突出经济效益的建设目标，参与建设4个各具特色的标准化生产示范园，分别是：贾汪镇优质石榴示范园、耿集镇大蒜示范园、江庄镇特种蔬菜种植示范园、老矿办事处养殖示范园，这些示范园实行“公司+学校+农户”的运作模式，它们的建成，较好的发挥了示范、培训、辐射、服务等功能，推动了产业带优质、高效发展。2006年，我校根据农民教育信息化的要求，与区农林局共建绿色网站，为农民提供了各种致富信息。实现培训与输出的对接，较好地促进我区劳动力转移输出就业及再就业工作，达到“辐射周围群众，培训一批骨干，致富一批农民，带动一方经济”的目的。2、发挥专业师资优势，积极开展技术服务，是我校服务社会的又一大特色和亮点。学校成立名师工作室，组织教师参加起企业的技术研发活动，提高教师的技术服务能力。积极参与各项创建活动，彰显职教师资优势，发挥参谋策划作用，放大培训功能，增强服务功能，例如：商贸与物流专业为众多商家的在职人员开展职业技能培训和鉴定服务；动漫设计专业的学生为众多企业门店的门头改造设计和橱窗布置设计进行策划和指导服务；数控、机电、服装专业的技能演示和作品展示活动等，既丰富了市民文化生活，促进了商业、旅游业、加工业的繁荣兴旺，同时也提升了我校师生的职业素养，彰显了我校的办学实力，扩大了学校的知名度和美誉度，促进了学校和专业的可持续发展，为实现“强化内涵发展、提升学校品牌”做出了积极的贡献。3、开展“亲生、爱生、助生”活动是我校服务的又一大特色和亮点。在积极开展“三创”教育同时，结合本地生源的现实，学校于2008年3月，在全校教职员工中提出了“亲生、爱生、助生”活动的倡议，并制定了活动方案，要求每位教职工均有1-2名学生的帮扶任务，经过一个学期的运行最大的成效就是我们职教人不单要发挥教书育人的功能，还要起到转化剂的特殊功用。学校已将此项活动作为贾汪职教中心教职员工的一项长期工作任务，也将成为我校的“育人”特色。四、存在问题及整改思路根据学校“十一.五”发展规划，对照目前尚存在的问题，学校下阶段的工作思路及措施如下：1、进一步加强师资队伍建设。通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，使各专业师资队伍学历和职称结构全面达标，且形成稳定的学科梯队。同时，加强名师建设和骨干教师培养，逐步建立“专业负责人”制，积极鼓励专业教师带项目下企业，大力开展产教结合，产学研结合活动，努力提高教师技能，使70%以上的专业教师成为 “双师型”教师。2、进一步强化专业建设。巩固和加强基础优势专业，大力扶持和发展地方经济急需的应用型专业，特别是新兴交叉专业。要把省级示范专业的创建工作辐射到其他主干专业，建成有影响、有优势、有特色的省级新一轮示范专业24个，建成市级示范专业68个；进一步深化课程改革。进一步完善专业课程实施方案，建立动态的、多元的课程结构和内容。到2010年，争取省级精品课程2-4门，徐州市级精品课程6-8门，校级精品课程15门，机电、计算机专业成为省级课改实验点，并争创省课改实验学校。我校将抓住职业教育星级示范学校评估的新机遇，进一步把学校做大、做强，实现多层次办学、提升学校品牌的发展目标。综上所述，对照江苏省中等职业学校星级评估标准，我校经过系统自评，认为已具备三星级中等职业学校的各项条件，现正式申报三星级中等职业学校评估。 徐州市贾汪区职业教育中心 2008年9月22日 本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。 法定代表人：王文金二00八年九月二十二日 省辖市教育主管部门（公章）年 月 日二、分项自我评价 一级指标学校总体概况（）二级指标领导班子（- 1）评估标准1、办学思想端正，依法治校，办学行为规范。 2、学校发展目标明确，思路清晰。 3、校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；1/2以上有高级职称。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩1、领导班子具有正确的职业教育理念，能够贯彻落实国家及省职教会议精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，依法治校，按章管理。建立健全了学校各项规章制度，按照规范化、科学化、精细化的要求进行各项常规管理工作。2、学校领导班子，能够围绕地方及周边地区的产业结构设置专业，为企业培养培训技能型人才。学校领导班子成员全部具有国民教育系列本科及以上学历，年龄和知识结构合理，所学专业与学校办学要求相适应。3、校级领导成员团结协作、求真务实、精通业务、踏实肯干、业务精湛，有一定的研究成果、丰富的实践经验和较强的管理能力，领导班子成员 67 %具有高级职称。师生对领导班子成员的评议优良率在95%以上。主要问题和不足量化指标达成情况1.领导班子成员本科及以上学历达标率为100%；2.校级领导3人，其中高级职称2人，比例为67%。3.师生对领导班子成员的评议优良率在95%以上；关键信息要目领导班子- 1（常态存放）：档案室I-1-1（XB-1-01）政策法规；（XB-1-02-05）（1）（2）（3）（4）上级来文；（XB-1-06）学校管理制度汇编； I-1-2（XB-1-09）学校发展规划； （XB-1-10）学校年度工作计划与总结 I-1-3 （XB-1-11）学校领导班子基本情况登记表；（XB-1-07）学校会议记录；（XB-1-08）学校周工作安排二、分项自我评价 一级指标学校总体概况（）二级指标校 园（-2）评估标准1、校园布局科学，环境整洁。 2、校园占地面积不少于80亩，建筑总面积不少于3万平方米。 3、校园各项安全措施落实。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩1.校园布局科学，有整体规划，建筑风格协调统一，教学区、实训区、活动区、生活区四区分置。注重校园的绿化、净化、美化、亮化，校内绿化覆盖率达到30%以上。2.校园占地面积180亩，校舍建筑面积35160多平方米。3.学校加强校园各项安全工作，建有完备的安全管理长效机制，成立校园安全管理工作领导小组，制定安全管理网络和各类应急预案，责任措施落实到位。主要问题和不足量化指标达成情况校园占地面积180亩。建筑总面积 35160多平方米。关键信息要目校 园 -2（常态存放）：档案室I-2-1校园建筑布局平面图XB-2-01； ZW-3-1-1；ZW-21（校园绿化平面图及统计表）I-2-2校园文化建设（XB-2-02）DYB7-5-17-5-5（文明宿舍、优秀室长评比材料）DYB7-7-17-7-3（宿舍精神文明建设）； DYB15-115-23DYB17-117-11 DYB24（德育活动图片汇编；）DYB25（学生教育影像材料）； DYB26-1-126-2-4（社团建设）I-2-3专业文化建设（XB-2-03）； JW-2-1；I-2-4校园安全（XB-2-04）； DYB3-13-6 （常规安全）； DYB4-14-8（法制安全与教育）； DYB6-16-15 （消防安全 ）； DYB23-123-7（安全文明校园材料）DYB23（安全、文明校园）二、分项自我评价 一级指标学校总体概况（）二级指标校企合作（-3）评估标准1、积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。 2、学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩1.校级领导和各专业负责人对产教结合、校企合作办学模式有清晰明确的认识。2.学校各专业与企业、行业建立良好的合作关系，有组织、有协议。3.学校主动为企业提供技术支持、员工培训和优秀的毕业生，引导企业帮助学校做好专业开发与培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学、职业能力考核、就业服务与指导等。4.学校与企业形成“相互需要、互惠互利、相互参与、相互依存”的关系 。主要问题和不足须不断加大产教结合和产学研结合的力度。量化指标达成情况1.学校各专业与企业、行业建立良好的合作关系，有组织、有协议。2.学校主动为企业提供技术支持、员工培训和优秀的毕业生，引导企业帮助学校做好专业开发与培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学、职业能力考核、就业服务与指导等。3.学校与企业形成“相互需要、互惠互利、相互参与、相互依存”的关系 ， 紧密联系企业15家以上；关键信息要目校企合作-3（常态存放）：实习办I-3-1 SXB-3-01； ZB-4-1 I-3-2 ZB-4-1二、分项自我评价 一级指标学校总体概况（）二级指标办学特色与社会声誉（- 4）评估标准1、具有本校特点和风格的校训、校风。 2、主干专业具有自身的特色。 3、学校在相关行业和职业界具有较好声誉。 分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校是一所职前职后相沟通，多层次的省级重点职业学校，是江苏省高技能人才培养示范基地。以 “崇德、务实、创新、图强”为校风，形成了“励志、敬业、开拓、和谐”的教风，形成了“文明、勤奋、明理、济世”的学风。学校在“两后双百工程”、“阳光培训”、“农村劳动力转移培训”中成绩突出，被 省政府认定为两后“ 巾帼英雄”培训基地。已建成4个仿真企业理实一体化的“教学工厂”。一个省级“机械加工技术”实训基地，一个省级示范专业，学校与企业合作，共建实习基地12个。学校实训基地为社会提供多种服务：为再就业人士及企业提供技术培训和技能考核服务；结合本地生源现实，学校于2008年3月，在全校教职员工中提出了“亲生、爱生、助生”活动的倡议，并制定了活动方案，要求每位教职工均有1-2名学生的帮扶任务。发挥专业师资优势，积极开展技术服务，商务与营销专业为众多商家的在职人员开展职业技能培训和鉴定服务；动漫设计专业的学生为众多企业门店的门头改造设计和橱窗布置设计进行策划和指导服务；组织数控、机电、服装专业的技能演示和作品展示活动。主要问题和不足进一步弘扬“三创”精神，扩大校企合作范围，办好特色、精品专业，凝练专业文化、学校文化。量化指标达成情况1.专业设置贴近地方经济，已形成品牌，在本地有一定的知名度。2.校企合作成效显著，“公司+学校+农户”、“校+企+校”模式创职教办学新路。关键信息要目办学特色与社会声誉- 4（常态存放）：档案室I-4-1 XB-4-01（校训、校风）I-4-2 XB-4-02（主干专业与特色）JW-4-2-1（专业建设 ）； JW- 1-4-3（招生情况）；JW-7-1-1（各专业学生学籍审批表）JW-1-4-4（毕业生情况调查表）；JW-7-1-2（毕业生验证登记表）ZB-12（用人单位对毕业生满意度调查表）；ZBI-4-5（各类表彰与经验推广）二、分项自我评价 一级指标师资队伍（）二级指标专任教师（- 1）评估标准1、教职工与学生比 111，师生比11822。2、专任教师具有本科及以上学历者达90%以上。3、专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上。4、专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高。5、专任教师中具有中级以上职称者占50%以上。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校拥有专任教师179人，学生2450人，师生比达1：16.6，专任教师中本科学历以上136人，占91.8%，专业教师77人、占60.6%，实习指导教师31人，”双师型”教师48人，占专任专业教师63%，专任教师中，特级教师1人，高级职称的8人，中级职称的117人，占69.8%。近年来，学校根据发展需要，适时引进了一批具有实践经验的专业教师，进一步完善了师资队伍结构，壮大了师资队伍力量，教师具有良好的职业道德，过硬的专业素质。主要问题和不足须进一步加强“双师”队伍建设，使专业教师既具“双师”资质，更具“双师”能力。量化指标达成情况1.专任教师数与学生数的比例为1：16.6。2.专任教师学历达标为91.8%。3.高级职称的8人，中级职称的117人，占69.8%。4.“双师型”教师48人，占专任专业教师63%。5.特级教师1人关键信息要目专任教师（- 1）（常态存放）：教务处- 1-1： JW-2-1教职工与学生比、师生比 - 1-2： JW-2-2 教师学历- 1-3： JW-2-A “双师型”教师- 1-4： JW-2-B 师德素质- 1-5： XB-2-C 教师职称 二、分项自我评价 一级指标师资队伍（） 二级指标兼职教师（- 2）评估标准1、聘任社会专业技术人员或高技能人才任兼职教师，占专任专业教师的20-30%。 2、兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩 学校从技能型人才培养的特点出发，重视教师队伍建设，形成比例恰当、优势互补、互相配合的专兼职教师队伍。主要问题和不足进一步加强与企业、行业的密切合作，聘请具有丰富实践经验的高技能人才担任理论、实践课指导教师，提高学生的实训质量，不断充实兼职教师师资库。量化指标达成情况1.近两年来，我校共聘请兼职教师、实习指导教师20名，外聘教师占专任教师的26.3%。2.外聘实习指导教师100%以上具有中级以上职业资格，年均有效实习指导课时达50学时。关键信息要目兼职教师- 2（常态存放）：教务处- 2-1； JW-222兼职教师- 2-2； JW-222国家职业资格三级以上证书。二、分项自我评价 一级指标师资队伍（）二级指标培养培训（- 3）评估标准1、具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上。2、每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上。 3、所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校拥有专任教师179人，专任专业教师77人，占60%，“双师型”教师48人，占专任专业教师63%，高级职称8人，中级职称117人，占69.8%。近年来，学校根据发展需要，适时引进了一批具有实践经验的专业教师，进一步完善了师资队伍结构，壮大了师资队伍力量，教师具有良好的职业道德，过硬的专业素质。学校还聘请了高校、高职校的教授、副教授以及企业技术骨干作为学校的兼职教师。主要问题和不足名师队伍需要提升。我校还没有国家级，缺乏省级职业教育领军人才，省级名师队伍要加快培养。量化指标达成情况1.学校06、07年用于教师培训的经费分别是31万占6.2%、39万占7.8%。2.06年48人、07年59人专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。关键信息要目培养培训- 3（常态存放）：教科室II3-1； JW31 （教师培养培训）II3-2； JW31 （专任教师参加各类培训）二、分项自我评价一级指标师资队伍（）二级指标教 科 研（- 4）评估标准1、积极开展教科研活动，具有经常性教科研制度，教师全员参与教科研活动。2、近三年20%以上教师的职业教育教科研论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩1.所有专任教师积极参加各级教育行政部门及其职教教研部门、中心教研组以及本校组织开展的教学研究、课程建设、课题研究、专题研讨或论坛活动。2.教师每学期参与三次及以上教科研活动。 3.近三年来，我校有60多名教师的136篇论文在市级以上获奖，或刊物上发表，占34%。主要问题和不足硬课题建设尚显不足，鼓励专业教师加强技术成果的创新。量化指标达成情况1.三年中，有136篇次论文在市级以上获奖或刊物上发表，占34%。2.市职业教育教科研中心组成员4名。 关键信息要目教 科 研 - 4（常态存放）：教科室- 4-1： JKS-1-1（教科研机构、制度）； JKS-1-2（计划、总结）； JKS-1-3（工作记录）- 4-2； JKS-2-4（教师全员参与教科研活动）； JKS-2-3 JW-11、12（教务处“四新培训”） JKS-2-1 （教师教科研成果课题研究） JKS-2-2（论文发表及获奖）JKS-2-5（论文集 ） JKS-2-6（论文专辑）二、分项自我评价 一级指标专 业 与 课 程 （ ）二级指标专业设置与开发 （- 1）评估标准紧密围绕经济社会发展需求设置和调整专业；专业开发充分反映行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势。 分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校现有8个专业方向，现有在校生2450名，其中主干专业4个。近两年毕业学生就业率达95%。学校的专业设置和专业调整围绕当地行业特色和支柱产业，为当地社会经济发展培养合格的人才。经常召开专业建设委员会会议，使专业开发反映行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势。主要问题和不足老专业须进一步改造调整，主干专业要做大、做强。量化指标达成情况学校现有8个专业方向，现有在校生2450名，其中主干专业4个。近两年毕业学生就业率达95%。关键信息要目专业设置与开发 - 1 （常态存放）：教务处JW11；JW-12 二、分项自我评价 一级指标专 业 与 课 程 （ ）二级指标专业建设（- 2）评估标准1、建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用2、专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实 3、主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链4、市级以上示范专业在3个以上，其中至少2个新一轮省级示范专业 5、营造较好的专业文化环境分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校有由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，通过调研，指导委员会每学期定期召开例会和根据工作需要不定期召开专门会议研究有关议题，根据学校的发展规划和社会需求研究专业建设及专业发展方向。学校重视专业硬件，具备专业人才培养所必需的开办经费和教室、实验室、仪器设备、图书馆及图书资料、实习（训）场所等基本办学条件和完善的教学管理条件。有稳定的专业师资队伍。加强体现技术文化特性的校园建设，校园视觉文化建设中实现“技术要件”与“文化要件”并举。专业文化环境建设体现现代企业的企业场景， 达到“七合一”实习场景目标，培养学生专业文化、职业道德、职业情感等“软技能”的隐性专业文化。主要问题和不足 专业建设需要强化。对照学校的办学规模、专业建设规划、地方支柱产业的发展，我校省级示范专业数量不足。量化指标达成情况1 我校有8个专业，其中主干专业4个，2 个专业形成了专业群。2 我校有4个市级以上示范专业，1 个省级示范专业。关键信息要目专业建设 - 2（常态存放）：教务处III2-1 JW12 专业建设III2-2 JW11、12、25 专业建设规划III2-3 JW12 主干专业III-2-4 JW12 示范专业二、分项自我评价 一级指标专业与课程二级指标- 3课程及改革评估标准1、形成有机融合、配套完善的理论教学与实践教学体系。2、实施5门以上体现专业特色的项目课程。3、具有特色明显的校本课程与教材。4、教学模式、教学方法和教学手段改革取得有推广价值的重要成果。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩我校依据国家课程标准，适应专业和学生发展需要，结合学校自身特点，科学合理的进行了课程设置，在教学过程中不断加以调整，大力推进课程改革。德育课突出了针对性、时效性和渗透性；文化课体现了基础性、应用性和发展性；专业课实现了“三以一化”，即“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体，模块化的课程体系”。形成了理实一体化的教学模式，编有12套以能力为本位、以实践为主线的项目校本教材，1套德育校本教材，目前有6套在本校及周边兄弟学校使用，我校充分利用教学工厂，采用现代化的教学手段，模拟职业环境，不断改进教学方法，主干专业均实现项目化教学。主要问题和不足课程改革需要深化。虽然我校在“三以一化”的课程体系构架下积极开展课程改革，机电、计算机、电子技术专业成为市级课程改革实验点，目前还缺少省级课程改革实验点。量化指标达成情况1 有6门体现专业特色的项目课程已推广使用。2 省课改实验点条件成熟，已申报待验。关键信息要目课程及改革 - 3 （常态存放）：教务处- 3-1； JW-621（各专业教学计划）- 3-2； JW-6220（课程方案）- 3-3： JW-331、2、3 （校本教材和德育辅助读本）- 3-4： JW-6214（课改实验工作阶段总结）二、分项自我评价 一级指标专 业 与 课 程 （ ）二级指标技能竞赛（- 4）评估标准1、各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法。2、参加各级技能竞赛。3、学生普遍参加职业技能鉴定。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩 1.学校有学生代表大市参加江苏省教育厅组织的技能大赛获“纵横码输入法”团体三等奖。2. 2008年省职业技能大赛中，教师组张亮老师获市一等奖、省三等奖。 3. 我校有五名同学在2007底徐州市中职技能大赛中车工组、电子装配组分别荣获第二名、第三名。主要问题和不足 以技能大赛为平台，作为推动学校发展的一大阵地量化指标达成情况 1.2006年获省技能大赛获“纵横码输入法”团体三等奖。2.2008年省职业技能大赛中，张亮老师获市一等奖、省三等奖。关键信息要目技能竞赛 - 4（常态存放）：实习办- 4 -1、SXB-5-18）- 4 -2、SXB-5-18技能竞赛）- 4 -3、JW7-3（职业技能鉴定）二、分项自我评价 一级指标实 训 实 习 基 地（）二级指标校内实训基地建设 （- 1）评估标准1、各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%。 2、实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定等基本功能。 3、有1个省级以上实训基地。 分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校推进教育教学改革，提高学生的实践能力和综合职业能力。学校的实训基地建设有统筹规划，规划思路明确，适应当地经济建设发展。学校注重设施设备的投入，专业设备近二年经费投入增长幅度较高，能满足教学需要。各专业的实验、实训开出率为100%以上。主要问题和不足量化指标达成情况各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率100%， 一个省级机械加工技术实训基地。关键信息要目校内实训基地建设 - 1（常态存放）：实习办- 1-1（SXB-2-1、SXB-2-4）学校各大实训基地帐册 - 1-2（SXB-2-3-2、3）仪器设备先进性介绍- 1-3（SXB-5-11、5-12）实验室使用情况登记表- 14 (SXB-5-9）实验实习课开出率统计表二、分项自我评价 一级指标实 训 实 习 基 地（）二级指标校外实训实习基地建设 （- 2） 评估标准1、所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。 2、学生到校外实习基地实习率达70%以上。 分 项 自 评 概 述主要工作与成绩1、大力推行工学结合、校企合作的培养模式，与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实习。2、学校有稳定的校外实习基地，能满足学生校外实习的需要。3、校外实习有专门的管理部门和管理人员。主要问题和不足量化指标达成情况与专业对应的12个主要校外实训基地，校外实训率76%关键信息要目校外实训实习基地建设 - 2（常态存放）：实习办IV-2-1、SXB-2-7、ZB校外实习基地 IV-2-2、（ZB）校外实习基地实习IV-23 ZB4-1招生办校外实习基地协议二、分项自我评价一级指标 实训实习基地建设二级指标- 3 经费投入评估标准主管部门对学校经费投入保障到位，根据需要每年都安排专项经费用于实训基地建设。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩根据国务院关于大力发展职业教育的决定和江苏省省级职业教育实训基地建设专项资金管理办法的文件精神。区政府非常重视职业技术教育事业，除了给予我校各项优惠政策外，在区财政十分困难的情况下，筹措资金200多万元，大力支持我校的实训基地建设。省财政拨付的专项资金，专款专用，全部用于实训基地的建设。主要问题和不足量化指标达成情况1.07年省机械加工专业建设项目配套补助款等150万元2.区财政近年筹措资金200万元。3.近两年引入企业资金260万元。关键信息要目经费投入 - 3（常态存放）：总务处1.（ZW-5-1）学校财务管理制度。2.（ZW-5-2）近二年资金往来账目。3.（ZW-5-3）学校实训基地建设专门账簿。二、分项自我评价 一级指标实 训 实 习 基 地（）二级指标实训实习基地管理运行 （- 4） 评估标准1、实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全。2、实训基地布局安排合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用且环保安全，实训工位充足，环境整洁有序。 分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校实训基地有专门的管理机构和管理人员，管理维护人员配备到位。建立实训基地内部管理制度，实训基地设备排列整齐，布局合理流畅，流程设计科学，安全环保，各专业有详实的实验、实习教学计划。实训基地与现代企业生产场景接近，重视专业文化环境建设。主要问题和不足量化指标达成情况1.学校设立了实训处全面负责实训实习基地的管理运行工作，管理制度健全、规范。2.实训实习基地在运作过程中，严格按照既定的教学计划实施，有序地开展工作，每次实习都有实习计划、实习课题、实习日志、实习成绩、实习安全档案、学生实习小结、实习指导总结等；实行5S管理，设备的完好率达95。关键信息要目实训实习基地管理运行 - 4（常态存放）：实习办- 41 (SXB-3-1、2）各专业实习安全管理制度 - 4-2（SXB-2-4、6）各实验实习室仪器设备及管理台帐- 4-3（SXB-2-1） 各实验实习室分布及实训环境设计 二、分项自我评价一级指标设施条件()二级指标图书音像资料（- 1）评估标准1、建有图书馆，纸质图书生均30册，电子图书生均10册；专业图书不低于50%。图书资料借阅实行计算机管理。 2、有与课程相配套的多媒体音像资料。 3、阅览室座位不少于学生数的1/12，建有50座位以上的电子阅览室。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩图书馆纸质图书生均31.8册 ，电子图书生均11册，专业图书占58%。图书馆有现代化的管理手段，图书流通率较高，阅览室座位220个，学校建有80座电子阅览室。主要问题和不足量化指标达成情况 1.图书馆纸质图书生均31.8册 ，电子图书生均11