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文档简介
蔡元培的教育思想,“学界泰斗、人世楷模”,毛泽东,一、蔡元培生平及主要教育活动,蔡元培(18681940年),字鹤卿,号孑民,浙江绍兴山阴县人,革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长,北京大学校长,兼任中法大学校长,他为中国教育事业作出了巨大贡献。,参加科举,17岁中秀才,23岁中举人,26岁中进士,28岁授职翰林院编修。戊戌变法失败后,毅然辞官。然后学习西方科学文化知识,从事兴办学堂这种教育工作。赴德国留学,后入莱比锡大学学习哲学、心理学、美学等学科,对他的资产阶级的世界观和教育思想的形成有很大影响。任命国民政府的第一任教育总长、北京大学校长等数职,为我国的教育、文化、科学事业的发展做出了突出的贡献。,蔡元培故居,二、和谐发展的教育主张“五育并举”,(一)“五育并举”教育方针的提出在中国近代教育史上,蔡元培是最早提出“五育并举”教育方针的教育家。1912年4月,身为教育总长的蔡元培针对清末“忠君、尊孔”的封建教育宗旨,发表了对于教育方针之意见,提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“皆今日之教育所不可偏废”的五育并举的教育思想。,(二)“五育并举”教育方针主要内容,军国民教育(体育)军事化,培养保卫国家领土和主权的人实利主义教育(智育)培养人的职业技能,帮助国民改善生活,增强国家经济竞争力公民道德教育(德育)自由平等博爱世界观教育(最独到之处,是其首创)超脱现象世界,贴近实体世界的观念与境界美感教育(美育,蔡元培愿出全力以提倡)超越利害关系与人我之分,(三)对“五育并举”教育方针的评价,优点:蔡元培提出来的教育方针符合当时的历史要求,在教育上是一个重大的进步,是对中国半殖民地半封建社会教育宗旨的否定。从人才培养上,这几方面的教育,符合人的全面发展的教育规律,只是不同的阶级在各方面的要求不一而已。不足:蔡元培提出的教育方针的思想基础是唯心主义,在具体解释各种教育,如德育、美育时就不免掺杂某些唯心主义的色彩。,三、“尚自然”“展个性”的儿童教育主张,1918年,蔡元培发表新教育与旧教育之歧点,他认为新旧教育的不同在于:昔之教育,使儿童受教育于成人;今之教育,乃使成人受教于儿童。他对违反自然,束约个人的个性自由发展的教育深恶痛绝。他主张新教育应反其道行之。蔡元培这种崇尚自然、尊重儿童,让儿童自由发展的主张,也是学前教育领域内批判封建儿童观的思想武器。,1919年,蔡元培在贫儿院与贫儿教育的关系这篇演讲中,提出了他的学前儿童公育的理想。首先,他揭露了封建家庭的黑暗及对儿童产生的不良影响。其次,他强调“教育是专门的事业,不是人人能担任的”。针对上述情况他提出了他的学前儿童公育理想的。他主张:不论哪个人家,要是妇女有了身孕,就送到胎教院接受胎教,生下子女之后,进入乳儿院,一年后进入蒙养院受教育,不用他的母亲照管。,四、学前儿童公育的理想,他对学前儿童公育的设想是先从贫儿院下手,再推广到不贫的儿童,逐步以学前公共教育代替家庭教育。,五、倡导学前儿童美育P160蔡元培是我国现代美育的首偿者。其中有关儿童美育的实施,他提出以下几点意见:首先,他主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育。其次,他通过胎教院,育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育。他把胎教作为美育的起点。蔡元培关于学前儿童美育方面的主张虽有脱离实际的地方,但是他重视学前儿童美育的基本思想和他所提出的一些合理要求,至
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