2019春沪教版数学一下5.7《掷数点块》word教案.doc

2019春沪教版数学一下5.7掷数点块word教案教学目标：1.能用数点块进行随机试验。2.初步体验随机试验的结果。3.培养学生记录、整理、分析数据及推理、概括等能力。4.能在愉悦的掷骰子活动中，积极参与数学学习，并体验成功的快乐。教学重点：用一个和两个数点块分别进行随机试验，并初步体验随机试验不同的结果。教学难点：对两个不同的随机试验所产生的结果的理解。教学准备：教具：多媒体课件、放大的试验记录表、计算器学具：每位学生一个骰子，两张试验记录表教学过程：一、揭示课题1出示数点块，问：这是什么？2师：数点块中藏着许多小秘密，今天就让我们一边做游戏一边来找找其中的小秘密，好吗？（板书课题：掷数点块）二、自主探究（一）掷一个数点块1猜想师：我们先用一个数点块来掷，猜一猜，哪些点数会在你面前经常出现，哪些点数会很少出现？（板书：经常出现 很少出现）学生大胆猜测，教师记录结果2试验师：刚才同学们大胆猜想了掷一个数点块可能出现的结果，大家猜测的结果是否正确呢？下面就让我们一起动手试验一下。（1） 每人掷10次，将出现的结果用竖杠记录在下表中表一 掷一个数点块数点图结果（注：数点图可参照书P69）A、 师示范如何记录结果，并告诉学生，为了统计的方便，可在最后一列中用数字记录每个数点块出现的总次数。B、 学生独立试验C、先小组交流，再全班交流第一次试验结果（2） 每人再掷10次，继续将出现的结果记录在表一A、学生独立试验B、先小组交流，再全班交流有什么新的发现（3）请学生以小组为单位，将每个人的记录表汇总在一张新的表一上。请各组汇报：一共掷的次数各个点数出现的次数有什么新的发现和感想（4）教师将各组汇总的记录再汇总，填入新的放大的表一上，请学生讨论，有什么新的发现或感想。（5）结论：在掷一个数点块时，有时某个数点会频繁地出现，有时另一个数点会频繁地出现，但经过足够多次的投掷后这种差别会逐渐消失，数点块上被掷出的点数常常会相同。（6）再一次验证（演示多媒体课件）注：首先由孩子们猜想，哪些点数会经常出现，哪些点数很少出现，学生们根据日常的经验（下飞行棋等）经常会出现主观的错误估计，例如“6出现最少”。然后，每位学生通过先后两次亲自试验，再通过小组汇总和全班汇总，逐步体会到：在掷一个数点块时，虽然有时某个数点会频繁地出现，有时另一个数点会频繁地出现，但当掷的次数相当多时，汇总的记录表明，数点块上被掷出的点数常常会相同。（二）掷两个数点块1算点数和师：通过刚才的试验，我们知道掷一个数点块时，如果掷足够多的次数，每个点数出现的次数（也就是我们常说的“机会”）基本相等。如果同时掷两个数点块，把出现的两个点数相加，得到的和（即点数和）可能是哪几个数？（2、3、12）追问；点数和可能是1吗？为什么？点数和可能是13吗？为什么？2猜想师：如果我们用两个数点块来掷，猜一猜，哪些点数和会在你面前经常出现，哪些点数和会很少出现？（板书：经常出现 很少出现）学生大胆猜测，教师记录结果3试验师：刚才同学们大胆猜想了掷两个数点块可能出现的结果，大家猜测的结果是否正确呢？下面就让我们一起动手试验一下。（1）两人合作掷两个数点块10次，将出现的结果用竖杠记录在下表中表二 掷两个数点块点数和结果23456789101112A、学生独立试验B、先小组交流，再全班交流第一次试验结果（2）两人合作再掷10次，继续将出现的结果记录在表二A、学生独立试验B、先小组交流，再全班交流有什么新的发现（3）请学生以小组为单位，将每个人的记录表汇总在一张新的表二上。请各组汇报：一共掷的次数各个点数出现的次数有什么新的发现和感想（4）教师将各组汇总的记录再汇总，填入新的放大的表一上，请学生讨论，有什么新的发现或感想。（5）讨论：为什么点数和为6、7、8出现的次数（即机会）较多，而2、12出现的次数（即机会）较少呢？（可边填写书P69/3的加法表，边思考）（6）思考：掷数点块时，哪两个点数的和为7？哪两个点数的和为4？哪两个点数的和为12？（7）结论：在刚才填写的加法表上，我们可以清楚地发现：有6种可能掷出点数和“7”，但只有1种可能实现点数和“12”、和“2”：1266，211。因此，点数和为7常出现，接着是6和8，与此相反，点数和为2和12的就很少出现，其次是3和11。我们刚才的试验也验证了。所以说，掷两个数点块时，点数和出现的机会不相等。注：在学生弄清点数和的概念后，由孩子们猜想，哪些点数和会经常出现，哪些点数和很少出现。学生可能会受刚才掷一个数点块的影响，出现主观的错误估计：各个点数和出现的次数相等。然后，学生通过先后两次亲自试验，再通过小组汇总和全班汇总，并通过填写加法表，使他们逐步体会到：在掷两个数点块时，由于掷出的点数和的条件不同，如：点数和为7的有6种可能，而点数和为2或12的分别只有一种可能，所以出现的点数和的机会是不相等的。三、回顾总结1师：通过今天的掷数点块游戏，你有什么收获？2师：数点块上还有许多小秘密，课后你还可以继续试验，继续探究，我期待着你们有新的发现。附送：2019春沪教版数学一下5.8七巧板word教案教学目标：1能用七巧板中的几何基本图形来拼放各种图案。2能尝试探索基本图形的特征。3通过拼七巧板，培养学生的观察能力和动手能力及想象能力。4通过拼图，发展孩子的空间智能。教学重点：引导学生展开丰富的想象，用七巧板拼出各种图形。教学难点：掌握七巧板中7块板的基本图形特征教学准备：七巧板、卡纸、水彩笔教学过程：一、给学生欣赏一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各种图案中国功夫最厉害了，看这些图案，你看到了什么？这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的，你们想来自己尝试一下吗？今天这节课，我们就来用七巧板来玩一玩。二、认识七巧板，并了解它们之间的关系1认识七巧板七巧板是由一个正方形分拆而成的，请大家拿出七巧板一起来看一看，这7块板是些什么图形呢？(七巧板通过简单的边的对半平分和对角线的对半平分分成7块，2块小三角形，1块中等的三角形，2块大的三角形，1块正方形，1块平行四边形，这些图形都是几何基本图形。)2请学生把七巧板按形状分类，然后让学生探究各个图形之间的关系。(可以请同桌同学把2付七巧板合起来用，叠一叠，放一放等方法来探究关系。)3小组合作，找一找三角形、正方形、平形四边形的基本特征三、玩一玩七巧板1师：我们别小看了这7块板，它可以拼出的图形可多了。先出示书：P77/2这些图也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照样子拼一拼吗？2引导学生拼一拼图在拼的时候，要指导学生注意大小三角形板的选用，还有摆放的方向，当中的白线提示图形拼搭，对于个别想象力较差的同学，可以提示他们拿出七巧板和图案比一比，再拼。3由学生自己介绍拼的过程中，你有什么好方法。4小结：在拼图的时候，我们可以先观察要拼的图案中需要哪几种图形，特别是三角形的大小怎样，其次要注意平行四边形摆放的方向，摆反了就拼不出来了。5练习P78/4，照样子选2个图形拼一拼。四、拓展练习，感受七巧板的板七巧板能拼出很多的图形，动物、花卉、人物等都可以用七巧板来拼，下面我们一