气压带和风带的形成学案.doc

2.2气压带和风带导学案（第1课时） 教师：_ 班级：_ 姓名_【学习目标】 1、学会绘制气压带和风带分布示意图。 2、说出气压带、风带的分布规律。【学习重点】掌握气压带和风带的分布规律【知识梳理】 一、三圈环流的形成（以北半球为例）高低纬受热不均 低纬环流圈 三圈环流 中纬环流圈_影响 高纬环流圈图1二、气压带和风带的分布 A_带 1、（1）_个气压带 C_带 E_带 南北半球同纬度各有一个G_带 B_（2）_个风带 D_ 南北半球同纬度各有一个F_2、气压带、风带的分布规律 （1）高气压带和低气压_分布；（2）气压带和风带_分布；（3）气压带和风带南北半球_分布。【学习过程】 一、知识回顾：热力环流的形成（图2）1、在图中画出热力环流示意图。 2、在图中标出A、B、C、D四处近地面和高空的气压状况。 图2二、新课探究探究一：单圈环流的形成（考虑：高低纬受热不均）（1）在图3左侧的线上用箭头标出大气运动的方向，表示赤道与极地之间的热力环流。并在合适的位置标出赤道与极地近地面和高空的气压高低。（2）赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？ 图3探究二：北半球三圈环流、气压带风带的形成（考虑：高低纬受热不均、地转偏向力） (1) 课堂上根据老师的讲解在图4上画出北半球三圈环流示意图。(2) 掌握北半球气压带的成因及分布。(3) 掌握北半球风带的形成和分布。 图4探究三：全球气压带和风带的分布（1）在图5中填注各气压带、风带的名称。（2）用 画出气压带间的水平气压梯度力，用 画出偏转后的风向。 图5【课堂游戏】自我定位活动安排:全班同学,每行为一小组,共有7小组,1-7小组所在的纬度位置由上至下，依次为90N、60N、30N、0、30S、60S、90S。每一行同学代表一个气压带，相邻两行之间就是风带。活动步骤: 1、教师解说，同学演示三圈环流的形成。 2、自我定位,描述气压带风带的形成和分布。描述用语为： （1）我们这里是_(纬线) 附近， _（热力/动力）原因，使气流_（上升/下沉),近地面形成_气压带。 （2）我们在（南/北)半球，_（低/中/高）纬度地区，吹_风，形成_风带。【随堂检测】1形成三圈环流的因素有（ ）海陆热力性质的差异 地转偏向力高低纬度受热分布不均 气压带和风带的季节移动A B C D2中国南极中山站(69S、76E)的五星红旗常年向那个方向飘扬（ ） A西南 B东南 C东北 D西北3读以下全球近地面气压带和风带局部示意图，图中的“丙气压带”是指()A南半球副极地低气压带B北半球副热带高气压带C南半球副热带高气压带D北半球副极地低气压带读右面“大气环流示意图”，回答45题。4若间的风向为西南风，则图示的环流为（ ）A北半球低纬环流 B南半球中纬环流C北半球中纬环流 D南半球高纬环流5若地为南半球极地高压中心，则间的风向为（ ）A东南风 B东北风 C西南风 D西北风6 2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧 洲航空业蒙受重大损失。导致冰岛火山灰蔓延到欧洲上空(中高纬