大沟乡中心小学高效课堂建设工作阶段性总结.doc

.2014年大沟乡高效课堂建设工作阶段性总结根据会宁县教育局“高效课堂”教学改革精神，我乡结合实际，以中心校为中心，辐射全乡村小学全面推进高效课堂建设工作，以“高效课堂”教学工作为重中之重，以科学发展观为指导，深化课程改革，大力推进素质教育,打造高效的教学模式。经过半年的努力，我们不断摸索、不断尝试和改革，并付之于实际教学工作中去，其工作取得一定成效。现将活动开展情况做一总结：一、实施理念更新提升活动。扎实推进“高效课堂”过程之中，我乡领导高度重视理念的先导作用，通过多次集体学习、交流、研讨，使每位教师都能用“高效课堂”理念武装头脑。利用暑假校本研修，组织全乡教师学习新课程标准，同时要求参训的教师撰写课标解读心得体会。另外，利用校本研训的机会，组织教师参加了高效课堂通式培训，聆听了北关小学校长李立峰和县教研室杨虎的报告，使老师从思想上高度重视，行动上积极参与。经过学习和培训后，我乡教师思想高度统一，求变、改革的呼声日益高涨，并且深刻体会到传统、落后的教学观念已不能适应现代教学的需求，要想出成效就必须与传统的教学观念决裂，向新的教学观念靠拢，只有这样才能使自己在工作中立于不败之地。 二、加强领导重视我们成立了以校长为组长的领导小组，制定了计划、实施方案，具体措施、各项要求以及评价标准。领导小组成员责任分工明确，确保了活动的有序高效开展。三、深化教学改革在白银市教育局的联村联户下，我乡有幸配出7为教师去江苏四地六校参观学习高效课堂教学模式以及校园文化建设，先后聆听了著名教育专家、江苏省教育管理研究会副理事长成尚荣，著名特级教师、上海市教委研究室原副主任研究元赵才欣，上海市静安教育学院附属学校副校长严薇等专家讲座，通过培训学习，他们的观念有了很大转 变，收获颇多，回来之后，在大沟乡教育管理中心主任雷锦玺的主持下，大沟乡中心小学的陈颖莉教师就外出学习的收获跟全乡教师进行了分享，掀起了我乡教学改革的新高潮。四、加强骨干引领，丰富活动内容 今年，高效课堂是推进我县基础教育课程改革的最佳突破口，为了教师积极进行高效课堂教学实践，推动了高效课堂建设工作的开展。我乡大力推进备课、上课、听课、评课、研课、讨论、反思等教研活动。始终坚持“以学生为主体，老师为主导，”紧紧抓住课堂教学主阵地，从参照学生和教材备课，依据新理念上课，全程虚心听课，坦诚沟通评课，仔细认真研课，激烈交流讨论，心平气和反思等教研活动。成立的领导小组不定期的走进老师的课堂、办公室，学习、沟通“高效课堂”实施中的困惑与需要。让每位老师在听别人的课，比对自己的课，研修大家的课，讨论众长与短，反思自身得失的过程中逐步积累各种有效的教学方式，达到博采众人之长，为我“高效课堂”所用的研修目标。在包片督查小组张福副局长带领的第五督查组的及时跟进督查、研究、指导、培训下，我乡中心校在片区内被选定为重点示范校，2014年7月2日我乡中心小学的陈颖莉老师提供研讨课例。课例在中心校语文备课组和第五督查组的精心打造下，教学设计新颖，课堂充分体现了自主、合作、探究的高效课堂理念，充分发挥了学习小组的学习效能，最大限度地诠释了有模不惟模的高效课堂理念。研讨部分，来自兄弟学校的教师代表实事求是地做了中肯点评，谈了自己受到的启发及困惑，也提出了宝贵的建议。张福副局长做了总结性讲话，肯定了三片区高效课堂建设取得的成效，明确了今后努力的方向。本次活动使得我乡的教师们教学水平有了明显的提高，观念进一步得到改变。五、提高课堂效益，追求课堂高效。 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力，我们乡镇要求高效课堂要从以下几个方面着手： 1、课前扎实备课： 要达到高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。 2、课上做好引导。 教师转变角色 教师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。 课堂还给学生 老师们经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能提高课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主人，课堂的主人。 科学的学法指导 著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师认为教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑。 3、课后反思，通过不同方面对自己的教学进行反思，每天对自己的讲的课都作出深刻的反思，教学反思要覆盖教案的80%，加快自己专业化成长的步伐。六、争做达标教师 今年是高效课堂全面推进年，我乡镇要求三到六年级必须实施高效课堂教学，因此学校的各教研组必须推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，确定了“高效课堂”课堂模式，然后，又推出了示范课，以我校陈颖莉老师示范引领，各个老师自我实践，校长及其相关领导推门听课，要求人人上过关课、达标课，并在教研活动中，对教材做出研讨，吸取所有教师的优点，对自己教案的不足作出建议，让自己的课更加高效。 七、整合梦想课程教学和高效课堂教学梦想课程的宗旨是素质教育，培养全人。其理念是让孩子们自信、宽容、有尊严地成长，梦想课程的课堂组织一般是小组形式，它的教学一般分为五个固定的环节：1.热身导入；2.目标说明；3.主题活动；4.分享展示；5.评价总结。我乡镇的中心小学的教师通过培训以及网络平台的学习，逐步尝试上梦想课程，从最初的每班每周一节梦想课，由班主任负责上到现在大多数老师负责上课，实现了每班每周至少一节课的要求，甚至有的老师将自己所教的学科也带到梦想教室去上，孩子们喜欢那种童真的环境，老师们通过上梦想课，既拓展了知识面，又丰富