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文档简介

物理学科农村课程资源的开发与利用,作者：张浩导师：唐京武专业：物理学,研究背景,一、传统的课程资源观使得老师和教学和学生的学习陷入一种机械化的重复，老师和学生无法体验教和学的快乐.二、新课改下的农村对于课程资源的认识开发远远不够，加之农村自身的条件限制，使得农村的物理教学失去了物理课程应有的乐趣.,课题研究目的,解决农村课程资源不足的问题，转农村的劣势为优势，促进新课改在农村的实施，使农村物理教育水平得到进一步提升。促进农村学生的全面发展，培养学生终身学习的能力，,课题研究的意义,有利于培养学生的实践与探究能力和爱国爱乡的感情。有利于转变教师的角色地位，提高农村教师开发和利用课程资源的能力丰富课堂内容，增加教学活力。,研究的问题（一）-什么是物理课程资源？,按空间维度分：课内、校外和两者之间按存在形式分：显性和隐形按功能特点分：素材型和条件型按呈现方式分：文字，多媒体和实物按本身特点分：史学类，试验类和理论类,研究的问题（二）-物理课程资源开发的原则,开放性原则：开放的眼光和态度看问题优先性原则：择有选用，精益求精经济型原则：最低成本，换取最优效果针对性原则：有目的，有选择的开发利用个性原则：有地域特色，符合实际情况,研究问题（三）-课程资源开发的基本途径,农村教师需要提高开发意识和技能鼓励学生和家长参与开发课程资源激发学生的创新意识充分利用学校的资源,研究问题（四）-如何有效利用课程资源,利用身边物品进行低成本的物理实验将丰富多彩的农村生活融入物理教学将亲身体验融入物理教学和学习中去合理利用现有多媒体课程资源,主要结论,农村的物理教师应该找到属于农村中学生自身的特点，充分利用现有的课程资源同时因地制宜，多渠道、多方式的开发新的课程资源，为农村的新课改找到自己的出路和发展空间。,祝各位老
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