语文版八年级下《细柳营》教学课件.ppt

细柳营,司马迁,温故知新,史家之绝唱无韵之离骚,鲁迅,见导学案P71,其文直，其事核，不虚美，不隐恶,也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。,之,一词多义：,军,使,助词：1）无意2）的,代词：1）代人2）代物,动词：去、往到,动词：驻军,名词：使者、使臣,名词：1）军队2）军营,动词：派遣,疏通文意，词句积累：,已而：,表示时间的词语：,居无何：,随后,过了不久,（以前曾学过：既而、俄而、忽）,嗟乎、矣、耳、也、邪,感叹词、语气词：,表示古代礼仪的词语,如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车、敬劳,已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,翻译句子：,天子为动，改容式车，使人称谢。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。,深入探究,文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？,真将军,你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！,真将军,交流一下吧！,治军严格、恪尽职守、刚正不阿、不卑不亢、不阿谀奉承、不趋炎附势。,军容严整军纪严明军礼严谨,“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”,（君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。）,千军易得，一将难求,深入探究,塑造人物的方法有很多，请你说一说！,文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！,正面描写,侧面描写,亚夫乃传言开壁门。,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,将军令曰,将军约,画龙点睛,有力烘托,课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,答疑解惑,对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言开壁门”军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”军规松垮，守备松懈。,对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”治军有方，令行禁止。“直驰入”军纪松弛。,对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。,对比、衬托,借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。,嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？,“既出军门，群臣皆惊。”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。,惊,恐,讶,喜,群臣皆惊,一个场面,两种手段,三处对比,真将军,知识小结,一个场面,两个人物,三个军营,四处对比,真将军,知识小结,“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。,“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。,知识延展,谈谈周亚夫精神的现实意义,周亚夫，一个封建专制时代的军侯，时刻不忘天职，不废军纪，即使在至高无上的天子面前，也是依然如故，不卑不亢，真是难能可贵。这种精神，这种骨气，真令当今许多官僚汗颜！鉴古及今，不由联想到当下一些干部的做法：每有上级领导前来检查指导工作，有的下级官员不是考虑实事求是地反映情况，听取领导的指导性意见，而是把主要精力放在隆重迎送、酒宴招待、百般邀宠上称其为歪门邪道亦不为过。当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，都是中华民族的中流砥柱。,实战演练,词语解释,入：侵入,边：边境,备：防备,之：到,直：径直,约：规定,徐：