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文档简介

七年级语文上册化石吟教案设计 教学目标 有感情地诵读课文，把握，体会感情。 理清结构，展开合理联想和想像。 增强求知欲，培养精神和探索世界的兴趣。 教学重点 体会表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。 课前准备 教学内容 教学设计 精心导入 可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以、旁白解说，引起学生的兴趣。 出示课题及学习目标。 感知内容 在听读前，检查预习练习：读一读，写一写。 有感知才有思考，请同学们跟读课文(跟教师朗读一次)。好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题。 问题组(大屏幕投影出示)： a用简洁的语言概括本诗的主要内容。 b本诗表达了作者怎样的思想感情? c本诗可分为几层，试概括大意。 学生可在自由诵读中思考，然后讨论，讨论时要给予充分的时间。讨论后教师引导学生明确： a本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 b诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 c诗歌分为三层：12节通过发问，引发联想；36节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。 学生讨论，教师明确后，可以再次指导朗读，为进一步理解诗歌做铺垫。 研读赏析 教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。 自主探究 (大屏幕出示问题组，学生思考并体味) 问题组：研读36节，思考下列问题。 a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的，为留下一本珍贵的密码”一句? c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是吗？你是怎样理解的? d当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。） e从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 学法指导 好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。 简单的内容归结、板书： 发问想像遐思飞跃回答呼应 神奇景色人类伟大赞美科学 合作探究 a质疑交流 研读文章有哪些思考和体验，或有哪些疑问?教师与学生可以相互质疑，形成参与式讨论。 b拓展延伸 教师出示录像或图片，介绍某种古生物。 学生也可展示自己搜
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