三年级下册英语教案Unit 3 At the zoo Part A人教PEP.docx

Unit 3At the zooPart A教学内容Lets talk Draw and say Lets learn Lets do Lets spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.Its+形容词.”来描述某动物的特征。【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；3.句型“Look at that.Its.”的运用。教学难点1.元音字母i在闭音节中的发音规律；2.正确使用形容词；3.听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。2.日常口语问候。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look，this is a zoo.”（2）教师快速展示猴子的图片。T:Whats this?S1:Its a monkey.教师快速展示长颈鹿的图片。T:Whats this？S2:En.(长颈鹿为新单词，学生不会回答)T:Its a giraffe.将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。（3）展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。Look at this monkey.Its thin.（指着近处的瘦猴子）Look at that monkey.Its fat.(指着远处的胖猴子)板书thin与fat并带读。（4）继续展示图片：两只高矮不一的长颈鹿。Look at this giraffe.Its tall.（指着近处的较高的长颈鹿）Look at that giraffe.Its short.（指着远处的较矮的长颈鹿）板书tall与short并带读。（5）播放Lets learn 部分的录音，学生跟读单词与句子。（6）教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片，让学生看图描述动物特征。如：呈现一只胖猫的图片时，学生应该说：“Look at that cat.Its fat.”（7）拓展用于描述人物特征的句型“Shes/Hes+形容词.”教师指着班上最高的学生说：“Shes/Hes tall.”多举几例描述班上其他学生。（8）游戏：猜一猜。教师用课件呈现体态特征较明显的明星图片，学生任选一位描述，其他学生根据描述猜测是谁。如：教师展示姚明、潘长江、蔡依林、韩红的图片。S1:Shes short.Shes thin.Whos she?S2:Shes Han Hong.S1:No.S3:Shes Cai Yilin.S1:Yes.2.Lets do（1）教师边说指令边做动作，帮助学生理解指令的意思。（2）播放录音，学生跟着教师一起做动作。（3）全班分四大组，全体起立，教师说指令，学生做出相应的动作，做错的退出比赛，最后站着最多的小组获胜。（4）播放录音，学生边跟读边做动作。 通过图片在句子中引出新单词，更形象、直观。 句型拓展可帮助学生学会描述人物特征。猜明星游戏有趣，学生活动热情高。作业设计画一画你最喜欢的动物并向家长描述你画的动物的特征。板书设计Unit 3 At the zoomonkey giraffethinfat tallshortLook at this/that.Its.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：Whats missing？教师将fat，thin，tall，short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。2.游戏：我说你做。请四名学生一人说一句Lets do部分的指令，其余学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：“Be short.Be short.Be short,short,short!”时，其他学生要做出蹲下的动作。不同的游戏可以调动学生的积极性，使英语学习不至于枯燥乏味，充分调动了学生的眼、耳、口、身体。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”（2）学生们仔细观察图片并思考回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。T:How many animals do they see? S1:Three.T:What are they?S2:Two giraffes and a bear.（3）再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：S1:Look at that giraffe.Its tall！ T:Yes.Its so tall！(教师可多说两遍，重读强调so,并简单讲解so的用法)再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：S2:Look at that bear.Its fat！ T:Yes.Its also short！Its short and fat！（4）播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。（5）请三名学生分角色试着朗读对话。（6）教师再带领学生将对话读两遍。（7）让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征，仿照对话，替换对话中的动物以及形容词做替换练习。如：S1:Look at that monkey.S2:Wow!Its so thin!S3:An elephant!S2:Ha!Its big and tall!2.Draw and say（1）教师在黑板上画一只小猫，画完一半时让学生猜测教师画的是什么动物。T:Look!Whats this?Guess!S1:Its a dog.T:No.S2:Its a cat.T:Yes.然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说：“Look at my cat!Its thin.”（2）游戏：击鼓传花。全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画的动物并介绍。如：当展示的是一只胖狗时，应介绍说：“Look at my dog.Its fat!”（3）看课本，说一说陈杰与John画的动物的特征。（4）教师带领学生将句子读三遍。（5）游戏：你说我画。教师向学生描述动物，学生画出相应的简笔画。如：教师说：“Its a pig.Its fat.”学生要画一只胖猪图。评出画得又对又好的学生，奖励一朵小红花。 替换对话中的关键词练习对话，有助于学生运用句型。 说一说，画一画，动一动，让学生在玩中学，在学中玩，教学效果很好。作业设计 听Lets talk部分录音，跟读五遍。板书设计Unit 3 At the zooIts so tall！Its short and fat！第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision诵读歌谣，让学生复习前面的句型。Tall,tall,tall.The giraffe is tall.Short,short,short.The cat is short.Thin,thin,thin.The monkey is thin.Fat,fat,fat.The dog is fat. 二、Presentation & Practice1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：“Look at the pig.Its big.Its a big pig.”板书pig与big，教师带读三次。2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。5.游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。6.播放Listen，repeat and chant.部分的录音，学生跟读。7.播放Read and listen.部分的录音，学生跟读。8.播放Listen and write.部分的录音，要求学生听音规范地在四线格内写单词。 多听录音，便于学生模仿规范发音。掌握字母的发音，对今后单词的拼写很有帮助