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文档简介

爸爸和书教学设计 之一 学习目标 1。课文，读懂课文，了解叙述的顺序。 2。了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。 教学重点：爸爸给“我”买童话集的经过。 教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。 教学时间：一课时。 一、谈话导入 今天，我们来学习爸爸和书。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？ 生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？ 同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？ 二、自学课文 1、今天我们读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？ 说出自己读懂的和不明白的。 根据的提问，引导大家弄明白： 薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？ 爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？ 爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么? 为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的? 课文按怎样的顺序来写的？ 分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。 2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈） 你觉得读书有乐趣吗？举例说明。 学生举例，相机鼓励。 三、总结延伸 1、学完了课文，你明白了什么？ 生谈自己的感受。 2、补充材料：背影的精彩片段。 生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改） 他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的
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