研修班学习心得体会.doc

研修班学习心得体会 xxxx年xx月xx日至xx2月xx日，我有幸地参加了由xxxx市委组织部、xxxx市教育局组织的北京师范xxxx市校长教育理论创新研修班的学习，这次，来到了中国最著名高等学府北京师范大学，参加了为期一个月的高级研修，聆听了专家教授们的35场精彩讲座，与教育名家进行了现场交流与互动，实地考察了北京名校，感受了不同的校园文化气氛，与名校长零距离接触，共同分享学校管理实践经验与个人成长的心路。这次培训，让我耳目一新，深受启发，受益匪浅，更新了学校管理观念，领悟到作为一名新时期的校长应有的新观念，新思想的教育办学模式。现就这次培训，谈谈浅显的。 一、感受新理念 都说细节决定成败，心态决定命运，我认为还可以加上一句观念则决定发展。校长观念决定着学校的发展。这是我本次培训听了专家教授的讲座和实地考察了几所名校以及与名校长零距离接触后的最大体会。所谓一校之长，校长既是学校现实的领导，又对学校未来有着深远的影响。校长靠什么赢得学校的明天，设计学校未来呢？靠的是观念、是理念、是思想。校长的观念是在苦苦中追求中形成，校长的理念是在细致入微中体现，校长的思想是在不断创新中提升。 1、走进“以德育德”的北师大第二附中（三帆）。 走进北师大第二附中，感受三帆文化、感受三帆校园，给我印象最深是启功老先生题写的“笃志博学、质朴方正”校训，感到校长办学理念的确有许多值得我学习。 北京三帆中学建校十年，始终按照社会的需求努力创设着一批业务精、师德正队伍。在培养青年教师上，他们通过传、帮、带、树目标，大力培养，使他们成为有追求、善学习、勤思考、勇实践，实践中能，遇问题会探究，学术上有建树，教研上出成果的教师。教师队伍健康的发展，为健康成长提供可靠保障，为学生终生发展打好基础。在德育队伍的管理上，他们坚持年级组长、班主任队伍，是教育管理的主力，任课教师和学校队伍，是教育管理的合力，学生干部队伍和家长队伍，是教育管理的依靠。对年轻教师培训坚持做好上岗前系统培训、拜师傅培训、交流会专题培训、例会日常培训、研讨会研究培训、发材料书籍自学培训、观摩，观摩课感受培训；对全体教职员培训要求听报告、学习、倡导全员育人人人树立“育人无小事，育人有我责”意识和观念。以德育德成为学校多年管理始终倡导的主旋律，“正己、敬业、爱生”已经成为老师们的座右铭。在德育制度的管理上，实行多项制度并行：例会制度（年级组长、班主任、年级组老师、年级学生、全校老师）、培训制度（班主任、新教师、学生干部）、研讨会制度（教育、教学、课改、特教生、班主任、毕业班、总务工作专题等)、教育制度（班会、年级会、团队活动、家长会、艺术节、科技节、运动会、活动、公益劳动、新生入学教育、学雷锋活动、学生代表大会、班集体建设等）。在德育活动的管理上，他们践行“我的习惯我做主，行为礼仪伴我行”坚持培养学生的健全人格这个中心：做到尊重别人，尊重自己，自强不息；求真、崇善、爱美追求道德的最高标准，对自己、他人、集体、社会、祖国负责。在德育的建设上，针对基础教育特点，进行“四个良好习惯”的养成；针对独生子女弱点，进行管理育人、环境育人氛围的营造；针对青春期的特点，进行生理、心理健康的指导；针对班级是学生成长园地的特点，进行班集体的建设；针对社会转型时期不良风气影响的特点，进行雷锋精神的学习实践；针对未来社会发展所需人才的特点，进行人文素质的培养。 他们注重以人为本、注重习惯养成、加强环境育人、以德育德促进了学生的可持续性发展，经历十年一跃成为首都名校。 2、“零距离接触”以“爱”育“爱”的李烈校长。 在中国教育报“现代校长”专刊上，我读过报道李烈的系列文章李烈的治校艺术，神往已久。这次培训第一课，我就聆听了她的讲座，目睹了这位名校长，她那气质高雅，谈吐温柔的形象，她的人格魅力和管理学校的影响力，给我留下深刻的印象。她提倡以人为本的学校管理，教师、学生都是一个个充满感情的生命体，校长的一个“爱”字，是实行人性化管理成功的基础。李烈的教育人生，铸塑着一个“爱”字，她的人格魅力和情感影响力就体现在“爱”字，这种影响力是自然性的，而非权力性的，这种影响力不是单纯外力的，而是在教师心悦诚服的基础上自愿的。 这次培训，我与这位驰骋风云的“教坛名将”“零距离接触”，她以“爱”育“爱”的理念总结了当一名成功校长、办人民满意教育的真谛。回汕后点击过她的网站，关注过她的言论，也模仿过她的“治校之术”，包括一些“小主意”、“小点子”。比如设想过为教师生日点歌、送花，请教师家属过等等。地域差别，背景有异，基础不一，工作进程无法比拟，但思想情感完全可以有相通之处的 还有二十年的教育实践，我将以更饱满的精神，在更大的空间，更广的背景中，努力写出、“以爱育爱”四个大字。让我们的校园也沐浴着“爱”的阳光，让我们的师生在“爱”的集体中与学校一并茁壮成长。 二、感悟新思想 （一）以人为本 风行全球的以人为本的理念，促进了管理的变革。现代教育管理着眼于教育改革发展，顺应潮流，高举以人为本的旗帜。这次培训，听了各位教授专家的讲座，我对“以人为本”的思想有了更深的理论透视和解读，也有了更强的实践导向。就我个人的思考，我觉得学校办学的关键是要真心实意地依靠教师，落实以人为本的思想，在教师管理方面，要在在关怀与理解、尊重与支持中，使教师能够与学校同步获得发展。 1、悉心关怀。领导就是服务，为教师创设良好的工作条件、为教师搭建发展的平台、改善生活环境是学校领导最基本的要求。教师是一个特殊的群体，要这个群体中还有一些特殊的个体，作为学校领导，要把教师的冷暖放在心头。一个对教师工作、生活漠不关心的校长，是无法得到教师的认同和拥戴的。从我自身实践中，体会到对教师的关心有时恰恰体现在细微处，发生在不经意中，病中的一句问候，办公室的一张窗帘，能使教师心热，会给教师温馨。教师有困难时，领导的主动关怀，设法帮助。这时，他已经视领导为亲人了。 2、诚心理解。校长要学会体会教师工作的酸甜苦辣，了解教师的喜怒哀乐，善于容纳个别，尊重差异。比如当有的教师长期工作在某个级段，坚守在一种岗位，随着职业要求不断提高，教学竞争日益激烈，出现了怠倦情绪，产生不良后果时，领导不能简单地进行评价定论或者武断地采取处理措施，而应该针对心理现象，给予深情宽慰，并且热心帮助排解烦恼，改善环境。即使对个别“不宜从教者”，也不能解聘了事，而是更多解，更多地交流，从而取得当事人的理解。 3、真心尊重。在尊重教师方面，一个真诚的微笑，一句由衷的赞美，一次主动的征询，都可能使他们深受感动。而最根本的是领导者要有民主意识，真正让教师参与管理，监督管理，评价管理。另一方面，要尊重教师的合理合法要求，满足他们的愿望，从而产生激励效应。 4、全心支持。人最高的需求是自我实现。教师最大的愿望是获得教学的成功，并且得到学校、社会、家长的认定。在这方面，领导者的责任是多给机会，广开渠道，搭建平台，使教师获得专业发展。教师的成功，就是学校的成功，当然也是校长的成功。校长要知人善用，要人尽其才，才尽其用，才尽其职，最大限度地促进全体教师走向各自的成功，实现自我超越。 （二）沟通 校长虽然称不上什么官，但却驾驭着学校的全局，教的课少了，开的会多了，思考的问题也与普通老师不一样了，常常会使人有一种孤独感，似乎也有一种“高处不胜寒的感觉”。一旦这种感觉得不到改善，学校管理就会落入一种尴尬的境地。沟通是一座美丽的彩桥，她能够让人与人之间变得美好，能够让学校变成一个和谐的乐园。 姚计海博士校长与教师的心理沟通的报告，为我们阐述了“管理的本质就是沟通”的观点、积极沟通的理念，以及尊重、理解、倾听、表达等良好的沟通方式，受益匪浅。 校长管理理念的核心是教师观：教师是发展的人用发展的眼光看待教师；教师是有个性的人用独特的眼光看待教师；教师是系统的人用系统的眼光看待教师。 尊重是建立良好人际关系的基础。尊重使教师感受到平等、安全的氛围。尊重使教师感受到被接纳，获得自我价值感。尊重就是接纳教师的现状以及其价值观、人格和权益，并予以充分关注。罗杰斯说过“尊重是无条件的”。尊重教学水平不高的教师，尊重受到孤立和拒绝的教师，尊重有过错的教师，尊重和自己意见不一致的教师，尊重不尊重自己的教师。 理解教师，做一个通情达理的校长。从教师的角度来体验其情感、思维，把握教师的体验与其经历和人格间的联系，把关切传递给教师，以感染教师并取得反馈。 认为倾听是被动的，表达才是主动的，这是个误区，倾听是个主动的行为，有表情动作，有非言语的沟通。校长要乐于倾听、善于倾听。 我们常说，校长不但要会做还要会说，但是一个会说的校长，不一定在与老师沟通的时候，会表达得恰到好处，要注意表达的技巧。比如，避免消极评价：指责、拒绝多用积极评价：真诚赞美、鼓励校长一句称赞一声表扬能让老师倍感兴奋，有时甚至可以持续较长的时间。对新来的老师说一句：“我很喜欢你！”立刻给人一种接纳的感觉，能使他更快更好地融入群体。 以真诚的心，“表达内心的感受”，是进行良好的有效的沟通的超级原则。沟通时焦点不要放在别人的错误上，而要放在自己的感受上。管理者常常喜欢评价他人，而掩饰和避免表达自己的真实想法和情感，这是不可取的。 校长要树立积极沟通理念，花时间与老师沟通，倾听老师的心声，向老师表达期待 （三）学校文化 听了陈丽教授学校品牌建设专题研究的讲座，觉得她比较全面地对学校品牌特别是学校文化文化作了系统的阐述，使我对学校文化有了更多的认识，觉得现代办学必须打造独特的优秀学校文化。 优秀的学校文化就等于卓越的品牌，未来学校的竞争，归根到底是学校文化的竞争。学校发展与现代学校文化建设是紧密结合的，学校发展离不开学校文化的建设，学校文化建设始终与学校发展相伴相依，因此不但要创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理，还要创造适合学校发展的文化。 就一所学校而言，对学生影响最大，最长远的不是某一门学科，某一种知识，而是一种文化，一种经过几年校园生活逐渐形成的学习态度、思想品质和行为习惯。 狭义的学校文化是校园环境文化，“草木能生情、墙壁会说话”；狭义的学校文化也指校园活动，如：学术讲座、理论报告社团活动、文艺演出、比赛、校风校纪、文化传统等；广义的学文化是指学校教育教学活动所建立起来的一整套价值观念、行为方式、语言习惯、制度体系、课程设置、教学传统、知识符号、建筑风格、校风校纪等的集合体。 学校文化一般主要指的是学校在发展过程中创造的精神文化，是学校在长期办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的。优秀的学校文化反映了学校的办学方向、办学特色和办学信誉,蕴含着优良的教育传统、共同的价值取向、崇高的职业愿景、浓郁的学术氛围、自觉的道德规范和深厚的文化积淀,是一所学校人文精神的集中体现,丰富的、富有特色的学校文化更是一所学校走向成熟的重要标志，是一所学校生生不息、薪火相传、不断完美的血脉和基因，更是学校的灵魂与精髓。 学校的发展培育了学校文化，学校文化同时又滋养了学校的发展。所以，学校文化又是学校形成特色的必要条件，是学校生存和发展的竞争力和持久力的基础，长期涵养,将为提升学校的办学品位注入不竭的原动力。古今中外的许多历史名校之所以保持着恒久的吸引力，就是因为拥有深厚的文化积淀和极好的社会信誉，能否正确理解学校文化、积极建设先进的校园文化也体现了学校管理者素质。 校长是学校文化建设的继承者、领导者、设计者、弘扬者和创新者。校长要继承学校文化，新校长首先是维持（或继承），在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升。不能推翻学校原有的文化；校长对于学校的文化建设是可以有所作为的。每一位新上任的校长应该扮演好上面所说的五种角色。作为新任校长是在延续着发展着一段历史。构建一种新的健康的、和谐的、积极的、人文的、向上的和可持续发展的学校氛围。 校长要指导和引领教师和学生积极参与学校文化建设，并通过在学校文化建设中的发挥的作用来体现四种“意识”。一是责任意识。作为学校文化群体中的一员，不管是教师、干部、职员和学生，任何人都有建设、维系学校文化的责任。二是传承意识。一所学校的文化需要一代代师生的传承，全体成员以自己的言行、价值观、信念、气质和精神延续着这种文化。三是吸纳意识。作为学校中的成员，还应该注意借鉴其他学校的学校文化、借鉴其他优秀文化，注意与本校文化的有机融合。四是创新意识。学校文化的发展，也需要在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升，惟有建立在以学校内涵发展基础上的同时又注意创新的学校文化，才能保持学校文化的生命活力。让我们的独特、优秀的学校文化引领着学校朝着健康方向发展吧。 三、努力方向 这次培训，我受到很大震憾，反思过去，面向未来，我觉得应该做好以下几方面的工作。 首先，认清形势，立足长远扎实地做好各项工作。在全面推进素质教育，深化教育改革的今天，我们学校也面临新的发展机遇。我们要从发展的大局出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，不断开拓创新，竭力推进学校的大发展，快发展，全面发展。 其次，要办好教育，校长是关键。要做一位成功的校长，要把教育、教学工作、学校管理工作看作是一种事业，看作是自己生命的组成部分，是生命的延续和发展，把学生的成长、学校的发展当作自己最大的快乐。正如陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入和奉献教育工作。要始终以教职工为本，以学生为本，团结带领广大师生创佳绩攀高峰。 第三、充分把握学校文化建设的内涵和外延，在学校文化建设上下功夫，用文化建设展示学校，以文化建设发展学校。一要注重校园文化的建设，在现有条件的基础上，最大限度地打造校园文化。校园楼道教室的布置突出个性，展示文化氛围。二要把以“人的发