三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school B人教PEP.docx

Unit 1 Welcome back to school! Part B 教材分析本课时在学习各个国家称呼的基础上，利用国旗很自然地引出了本课时重点句型“Where are you from? Im from”, 并利用新句型引出新的一个国旗，达到过渡自然、循序渐进的效果。另外，对话表演、创设一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白重点句型的运用情景，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。第一课时 教学目标【知识与能力目标】1.能询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2.能够在情景对话中理解she, student的意思。3.简单了解各国文化。【过程与方法目标】通过创设情景，让学生进一步认识国旗以及各国代表性动物，加深对国家名称的记忆。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】能够在实际情景中正确运用句型“Where are you from? Im from”来询问和回答国籍。【教学难点】 课前准备 单词Australia的发音。 教学过程Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等Step1: Warm-up1.Lets sing.2.教师利用教学课件展示各国的国旗或者标志性建筑，学生开火车回答相应的国家名称。Step2: Presentation1.教师出示大家熟悉的夏雨，并说Im from China. Where are you from? 教师可以引导学生理解Where are you from?的意思。板书并教读。2.教师通过展示三个小朋友，引导学生学习he, she, student.3.学生两人一组一人拿不同国家的国旗问，另一人回答，然后互换角色，巩固句型：Where are you from? Im from4.教师展示教学挂图，学生根据情景图猜测对话内容，并认识新朋友Amy,简单介绍This is Amy. Shes a new student.帮助学生认识新单词she,student。5.结合教学挂图，教师播放光盘，学生边听边理解对话内容。让学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。Step3: Practice1.完成Look and say版块。（1）首先让学生进行图文连线，课件出示不同国家的国旗及相应的国家名称，让学生连线，比一比谁完成得最快。（2）教师利用课件展示不同国家的代表性动物，让学生分组猜一猜，连一连，看一看哪个小组了解得比较多。（3）教师核对答案，并简单讲解下各国的代表性动物。（4）教师拿出不同的国旗或者动物图片，并说Im from China. Where are you from?点名学生开火车回答。（5）教师与学生利用动物和国旗图片进行对话练习。2.将学生分成若干小组，每组派一名代表上台发指令，运用句型“Im from”说句子，其他成员迅速画出相应的国旗或者动物。如果全部正确即可加分，比一比哪个小组做得最好。 Step 4：Homework回家搜集其他国家更多的动物图片和对应单词。Step 5：Conclusion这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 教学反思略。第二课时 教学目标来源:Zxxk.Com【知识与能力目标】1.能够听懂、会说句子：This isHe/She is a student/teacher。2.能够听懂、会说、认读单词：she, he, student, teacher, pupil。来源:Zxxk.Com3.能够跟唱Lets chant版块,通过这个版块巩固所学单词。4.能理解人称代词“he,she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。【过程与方法目标】通过情景，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用新句型描述某人的职业。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】1.能够听懂、会说、认读单词：she, he, student, teacher, pupil。2.能理解人称代词“he,she”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。【教学难点】能灵活运用句型：“This is”句型介绍别人，并能运用“He/She is a student/teacher”来描述某人的职业。 来源:Z|xx|k.Com 课前准备Multimedia, PPT，单词卡片。 教学过程Step 1: Warm-up1.找几组学生上台表演上节课Lets talk版块的对话。2.教师利用课件快速展示不同国家的国旗或者代表性动物，每次展示都缺少一个国家的国旗或者动物，分组看看哪一组能辨认得最快。 Step 2: Presentation1.教师利用单词卡片来呈现he 和she,并让学生观察这两个单词构词的区别。并讲解she是女he是男,女比男多一个小辫子，所以女她是she,男他是he.2.利用教学图片对比展示student和pupil，帮助学生区分这两个单词。 student指学生，意义较广，通用。例句：We are new students.我们是新生。pupil尤指小学生。例句：Hes 9.Hes a pupil.他9岁。他是个小学生。3.教师展示Miss White的图片，并介绍This is Miss White. Shes a teacher.板书并教读。4.教师利用教学课件展示不同性别的教师和学生，让学生二人一组进行描述，运用句型“This is. He/Shes a student/teacher.”。5.播放Lets learn版块录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Lets learn中的内容。 Step 3：Consolidation and extension1.教师首先播放Lets chant版块内容，学生感知韵律以及说唱大意；再次播放的同时学生跟唱，学习Lets chant版块;最后边唱边做动作，通过动作来复习单词。2.我会画一画。通过给出的单词来画画。Step 4: Homework把你自己的朋友或者老师用英语描述给父母听。 教学反思略。来源:学+科+网第三课时 教学目标【知识与能力目标】1.能够按要求完成Start to read版块的练习。2.能够按要求完成Lets check版块的练习。3.能够灵活运用人称代词he和she。【过程与方法目标】会唱歌曲Boy and girl。【情感态度价值观目标】培养学生的观察能力，运用知识能力。 教学重难点【教学重点】能按要求完成Start to read和 Lets check 的练习。【教学难点】能够灵活运用人称代词he和she。 课前准备 教学过程Multimedia, PPT，单词卡片等Step 1: Warm-up1.教师利用课件出示本单元的单词图片，学生复习单词和句型。 2.教师利用课件出示不同国家的国旗、代表性动物或者标志性建筑，同学之间互相对话问答。如：S1:Where are you from?S2:Im from Step 2: Presentation1.教师展示出Start to read版块教学挂图，让学生分组仔细观察图片，并运用“Hes/Shes a”来描述图片，比一比哪一个小组描述得既多又准。2.展示挂图的同时播放录音，边听录音边作出判断，完成Read and tick部分练习。3.师生核对答案，并让学生口头回答出正确的句子。4.让学生之间互相用英语谈论自己的教师或者朋友，在谈论的同时注意he与she的区别。 Step 3: Consolidation and extension1.教学Lets check版块。来源:学*科*网（1）Listen and number.教师利用课件逐一出示Listen and number这一题中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and number部分练习。师生核对答案。再听一遍光盘，教师对错的比较多的题目进行指导。（2）Look and match.教师利用课件把Look and match这一题的教学挂图展示给学生，让学生首先用句型“Hes/Shes a teacher/student.”来描述