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文档简介

语文教案夏夜多美 教学安排：2课时 教学过程： 设计意图：把握的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。 二、初读课文，整体感知 2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程当中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？ 学生1：可以借助拼音读准字音。 学生2：可以问老师，问同学。 设计意图：变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的。 3、这些都是很。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。 1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。 2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”） 3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出“笑脸”（标准与上面相同） 4、小组交流：小组擂台赛 如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。 如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。 如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更。在交流过程当中教师相机点拨、补充识字方法。 “睁、急、感”都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。 6、再读课文，并把自己喜欢的句子多读几遍。 设计意图：识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。 如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？” 美不美呢？让我们一起来欣赏吧！ 欣赏同学们的作品我眼中的夏夜（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件） 设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。 “夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”
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