消除新生入园的分离焦虑心得体会.doc

消除新生入园的分离焦虑心得体会消除新生入园的分离焦虑心得体会分离焦虑般一般持续一到两周。虽然这段时间并不算很长，却牵扯家长和幼儿园老师的巨大精力，并且如果处理不当，还会影响幼儿顺利适应幼儿园的集体生活，甚至还会诱发疾病。在幼儿早期的情绪发展中，通过与父母长时间交流和情感互动，形成了对父母的依恋情绪。日常生活中，我们对这种广泛存在于幼儿和父母之间的强烈感情纽带并不陌生。依恋的形成是幼儿开始出现特定社会的表现。然而这种依恋，却使得幼儿力图只接近某些特定的人。例如一些幼儿只愿意让妈妈陪着睡觉，如果换成别人，哪怕是自己的家庭成员也会器闹拒绝。当离开父母时，一方面幼儿恐慌、哭泣、尖叫、哚脚等表现出一种分离防御，以引起父母的注意使他他回到自己身边。如果这种防御行为不能奏效，幼儿就会进入分离焦虑状态。另一方面，由于对父母的依恋，当陌生的看护人靠近时，幼儿还会出现另一类明显的不安，即陌生焦虑，他们会提防性的地回避或哭闹。分离焦虑加了陌生焦虑，使得幼儿在刚入园的初期表现出极大的不适应。幼儿对父母的依恋情绪并不是固有的，而是在父母的长时间相处中一步步发展起来的。国外有关研究结果表明，依恋最开始形成是在7个月到1岁之间，在2到3岁进入特定依恋期。特定依恋期内，幼儿积极与父母保持特定的联系，并拒绝离开他们。他们把父母作为探索周围环境和外部世界的“基地”，一旦感到需要安全就回到父母身边。因此，当他们知道要离开父母时，会表现出吃惊、反对和依附的反应与行为。新入园的幼儿正好处于这个时期，因此很自然地会产生分离焦虑。消除幼儿的分离焦虑，需要教师、家长、幼儿园的密切配合。一方面要想办法淡化幼儿对父母的依恋，发展幼儿的多重依恋：另一方面要培养幼儿对新的看护人教师的依恋情绪，消除陌生焦虑。据美国有关学者的研究表明，幼儿不仅仅会对父母产生依恋，而且也会对与他发生社会联系的其他人产生依恋。幼儿的这种多重依恋性为淡化其原有依恋、培养新的依恋提供了可能。一、家长对策：1、能力准备入园前，先教育幼儿练习自己穿脱衣服，自己学会洗脸、洗手，用杯子喝水等，孩子刚开始学做事时，手的动作还不协调，有时会搞的乱七八糟。如穿衣服时，先把衣服给孩子披上，让她自己伸手穿袖子，以后让他自己学会两手抓住衣领往后一披，再穿袖子。让她体验到成功的快乐，意识到自己的力量从而激励她主动学习，独立探索。如家长嫌孩子动作慢，麻烦，而一切代劳过分照顾，就挫伤了孩子独立性的萌芽，使他们养成一切依赖于别人的习惯。这对孩子是害不是爱。孩子掌握了一些独立生活的本领，就为开始幼儿园生活奠定了基础。2、生活习惯的准备上幼儿园的前一段时间，要按照幼儿园的作息制度来安排孩子的一日生活，以减轻孩子入园后的适应困难。3、心理准备常常听有的家长这样对孩子说：“再不听话，就把你送到幼儿园去。”这是家长最忌讳的话。因为这样孩子就会觉的幼儿园是个可怕的地方，是坏孩子呆的地方。这对孩子入园是非常不利的。家长可以带孩子到大一点的小朋友家玩，听小朋友讲幼儿园的事情。看到别人在幼儿园学到了新本领，结识许多新朋友，这样孩子对上幼儿园就会充满了向往。二、持之以恒尽管家长入园前做了许多的准备工作，但有的孩子刚上幼儿园时，还是不太适应，又哭又闹，主要原因是性格比较内向，平时和其他小朋友接触少，社会交往能力较差。一到幼儿园，离开了平时依赖的家长，便会焦虑不安。有的家长一听到孩子到幼儿园时痛哭的声音，就忍不住想流泪，想把孩子带回家。可是孩子既然已经迈出了走向社会的第一步，家长没理由让孩子退回来，否则孩子将永远学不会独立生活，将来也不会成为生活的强者。三、家长也要以平常心态对待孩子的入园面对孩子的适应困难，家长的心态起重要作用。据了解，入园困难的孩子，其家长多是忧心忡忡的。有的是孩子在墙里哭，家长在墙外哭。家长的分离焦虑甚至比孩子还要重，这无异于火上浇油。因为亲人之间会有较强的心灵感应，家长的情绪情感会直接感染孩子。家长优柔与痛苦，必然弱化孩子对新环境的适应：而家长的洒脱和平和，则会安抚孩子的心灵，缓解孩子的焦虑。事实说明，家长的积极态度，有利于帮助孩子克服适应困难。其实哭闹几乎是每一个初入园小孩的共同问题。