高考生物一轮总复习 第八单元 第三讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件.ppt

第三讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系,一、人体主要激素1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的。,知识梳理,神经,盐酸,化学物质,(3)实验验证过程,胰腺分泌胰液,提取,(4)激素调节：由分泌的进行的调节。,内分泌器官(或细胞),化学物质,2.人体内主要内分泌腺及分泌的激素,二、激素调节的实例1血糖调节,(1)写出图中序号代表的内容：，。(2)促进合成的激素是。(3)促进分解的激素是。,食物中的糖类,肝糖原,脂肪等非糖物质,肝糖原和肌糖原,胰岛素,胰高血糖素,2甲状腺激素分泌的分级调节,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,3激素调节的特点,体液,靶细胞、靶器官,三、神经调节和体液调节的关系1区别,较缓慢,准确、局限,短暂,2.二者的关系(1)不少内分泌腺直接或间接受的调节。(2)内分泌腺所分泌的激素可以影响的发育和功能。,中枢神经系统,神经系统,四、人体的体温调节1体温调节中枢。2热量平衡：,下丘脑,有机物氧化,骨骼肌、肝,脏,汗液,皮肤毛细血管,五、人体的水盐平衡调节1调节中枢。2调节途径：渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器产生，主动饮水。,大脑皮层,渴觉,下丘脑,抗利尿,激素,肾小管和集合管,减少,1判断下列关于体液调节的叙述。(1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。(2013江苏)()(2)激素具有特异性，只能作用于特定的靶细胞。(2013江苏)()(3)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。(2009广东)(),自主检测,(4)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官。(2012海南)()(5)人在恐惧、紧张时，肾上腺髓质释放的肾上腺素增加，可通过神经纤维运输至心脏，使心率加快。(2011全国新课标)()(6)一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者垂体部位发生了病变。(2012安徽)(),(7)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。(2011天津)()(8)机体缺碘时促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的浓度都高于正常水平。(2008江苏)()(9)某同学感冒发热39，其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加。(2010四川)(),(10)如图为皮质醇分泌的调节示意图，刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧，图中M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节。(2012天津)(),2.判断有关人体体温和水盐调节叙述的正误。(1)下丘脑参与人体体温调节和水盐平衡调节。(2012海南)()(2)长时间不饮水导致机体脱水时，抗利尿激素分泌增加。(2012新课标)()(3)下丘脑能调节产热和散热，维持体温的相对恒定。(2011海南)(),(4)人寒冷时骨骼肌收缩打寒战，该反射的效应器是骨骼肌。(2008海南)()3(2011江苏卷)如图是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图(甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素)。,(1)图中激素ac、器官甲丙的名称分别是、。(2)图中c甲、c乙的生理意义在于_。(3)烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素c的生理效应。长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生_作用，从而引起激素c分泌量_。答案(1)促性腺激素释放激素、促性腺激素、性激素下丘脑、垂体、卵巢(2)通过负反馈调节以维持激素c水平的相对稳定(3)抑制减少,4(2013海南卷)下图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题：,(1)A、B和C三种激素的名称依次是_。(2)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。答案(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)升高神经系统一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作,5(2013新课标卷)回答下列问题：(1)清晨静脉取血液测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是_和_。(2)空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度(整个过程禁食、禁水，不做剧烈运动)，发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_。,(3)胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的_和_这两种细胞器中进行加工的。答案(1)肝糖原分解非糖物质转化(2)胰岛素可促进血糖进入细胞被利用，胰岛B细胞功能不足胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢(3)内质网高尔基体,考点一脊椎动物的激素调节及其应用,【核心突破】,1激素的种类及功能,2.动物激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素(3)脂质类激素：性激素3激素分泌的调节方式(1)分级调节和反馈调节：,(2)神经调节：(3)内分泌腺直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。,4动物激素在生产中的应用(1)动物激素在生产中的应用：给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工受精。让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：甲状腺激素有促进生长发育的作用。阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。,给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。(2)激素的不正当应用：使用瘦肉精(激素类物质)提高猪的瘦肉率，人食用该物质后，会引起“心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过速、室性早搏”等症状，反复食用会产生耐受性，对支气管扩张作用减弱及持续时间缩短。运动员服用睾丸酮衍生物(一种兴奋剂)，可增强肌肉的力量提高成绩，但会引起内分泌系统紊乱。,【命题预测】,考向预测一激素的种类、功能及应用,1.下列有关人类内分泌激素的来源及其生理作用，不正确的是,解析甲状腺分泌的甲状腺激素的作用是提高细胞代谢速率。答案A,2.如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是,A前20d中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加B用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20d发育成小型成蛙C若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育D切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少,解析分析图可知，表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，表示垂体分泌的促甲状腺激素，表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，620d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以的分泌都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是,促,促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，的含量会增加，故D错误。答案A,考向预测二分级调节与反馈调节3.如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列相关叙述正确的是(多选),A激素C直接参与靶细胞的物质氧化分解过程，使机体产热量增加B激素C的合成量过多时，通过反馈调节使激素A、B含量下降C寒冷刺激时，激素B分泌量增加，作用于靶细胞后立即失活D激素A只在毛细血管有分布,解析激素C为甲状腺激素，激素只能调节细胞的代谢，而不能直接参与靶细胞的物质氧化分解过程，A错误；甲状腺激素的合成量过多时，通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，从而使激素A、B含量下降，B正确；寒冷刺激时，促甲状腺激素(激素B)分泌量增加，作用于靶细胞后立即失活，C正确；激素会通过血液循环运输到全身各处血管，D错误。答案BC,4.下面表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是,A该图若表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导B该图若表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙C若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素D若图示细胞免疫的过程，则b为效应B细胞，c代表抗体,解析该图若表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，在神经元细胞间以神经递质的形式传递。若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素。若图示细胞免疫的过程，则b为效应T细胞，c代表靶细胞。该图若表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙突触间隙。答案B,【方法规律】生命活动调节的模型解读,(1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑；下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。(2)若图表示反射弧结构模式图，a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、神经递质和特异性受体结合(化学信号)。,(3)若图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫，若c为抗体，则a表示记忆细胞，b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。(4)若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，则b表示胰岛素和胰高血糖素，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。,考向预测三激素调节的特点5(2013江苏单科)下列关于生命活动调节的叙述，正确的是A激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用B激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞C血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞D神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导,解析酶可以在非细胞条件下发挥作用，激素不可以，A错误；激素和抗体具有特异性，激素作用于靶细胞，有些激素如甲状腺激素可作用于全身的细胞，抗体作用于抗原，抗原并非都是细胞也可以是病毒或是大分子异物；B错误；血液中未参与免疫反应的还有未致敏的B淋巴细胞和T淋巴细胞等，C错误；神经细胞上神经冲动的传导是兴奋区和未兴奋区之间形成局部电流的形式为前导，D正确。答案D,【归纳提升】几种激素生理功能的实验探究,6.体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中代表人体内的不同激素；图乙表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识，回答相关问题。,(1)由图甲可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是_，其所分泌的激素的传送方式属于图乙中的_。(2)激素的名称是_，当其含量过高时，激素含量的变化趋势是_，这是一种_调节机制。(3)从图示看，图中的垂体细胞表面至少有_种激素的特异性受体。(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。远距分泌中，激素往往先进入_，再进入_，由后者运送到_(全身各处、靶细胞)。,(5)激素是否存在自分泌传送方式？_，原因是_。解析本题是典型的“题在书外、理在书内”的试题，遇到此类信息题，不要慌张，要透过信息看到本质，如图乙，所谓的“远距分泌”不过就是内分泌腺分泌的激素通过体液(血浆)运输作用于靶细胞的过程，所谓的“神经分泌”就是有分泌能力的神经细胞分泌激素的过程。(1)下丘脑既能够接受大脑皮层传来的兴奋，又能够分泌激素，激素由下丘脑(神经细胞)分泌，然后经血液运送到垂体发挥作用，故其传送方式为神经分泌。(2)甲状腺分泌甲状腺激素，当甲状腺激素含量升高时，因为存在,反馈调节机制，因此会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而维持甲状腺激素的动态平衡。(3)垂体具有识别下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的特异性受体，由于存在反馈调节机制，又可识别甲状腺激素，故其细胞表面至少存在两种特异性受体。(4)由于激素随血液循环而运输，因此可以运送到全身各处，但只有靶细胞能识别。(5)由图乙可知，自分泌是指自身分泌的激素作用于自身，激素能够作用于分泌它的组织细胞，故其传送方式存在自分泌形式。答案(1)下丘脑神经分泌(2)甲状腺激素下降反馈(3)两(4)组织液血液全身各处(5)存在激素的靶细胞可以是自身细胞,【易混易错】激素只作用于靶细胞只运输给靶细胞，激素产生后，均需经血液循环运输，可随血液流经每一细胞，但由于激素分子的特异性，只有细胞膜上具特异受体的细胞靶细胞才能特异性地结合激素分子。,考点二血糖调节与模拟尿糖的检测,一、血糖调节1血糖的“三来”和“三去”(1)“三来”食物消化吸收、肝糖原分解、非糖物质转化；(2)“三去”氧化分解、合成糖原、转化非糖；(3)主要“来去”路：消化吸收与氧化分解。肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液，而肌糖原不行。,【核心突破】,2人体饭后三曲线变化解读人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的相对变化关系如图所示。由曲线可知：,(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖平衡。,【学科综合】激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。,3影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素,4.糖尿病病因图解,【易考明示】与血糖调节有关的4点提示与归纳(1)血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。,(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。二、模拟尿糖的检测1实验原理,2.实验流程准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴,观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量记录：将实验结果记在记录表中分析：分析结果、得出结论,【命题预测】,考向预测一血糖调节,7(2014安徽卷节选)胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。(1)支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌，原因是_。(2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加_，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度_(填“稍高”或“稍低”)的水平。,(3)用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。请在下面的坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。,解析(1)同一激素作用于不同的靶细胞产生不同的效应，说明两种细胞中的相关受体不同，即胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同.(2)依题干可知，该实验探究的自变量为是否施加适量的胰岛素，可知对照组为空白对照，为控制无关变量，对照组应加入等量的生理盐水；在血糖浓度较低时胰高血糖素分泌增加，故为使实验结果更明显(胰高血糖素的变化量更大)，应在机体血糖含量比正常水平较低时进行实验，若胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，则血液,中胰高血糖素的浓度不会增加。(3)绘图要注意标注横纵坐标的含义和相应的数值，血糖浓度的变化描点连线，再依据血糖浓度的变化绘出胰岛素的变化趋势。答案(1)胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同(2)等体积生理盐水稍(3)如图所示,8(2013福建理综)人肝细胞合成的糖原储存在细胞内，合成的脂肪不储存在细胞内，而是以VLDL(脂肪与蛋白质复合物)形式分泌出细胞外。下列叙述正确的是AVLDL的合成与核糖体无关BVLDL以自由扩散方式分泌出细胞外C肝细胞内糖原的合成与分解可影响血糖含量D胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成,解析VLDL是脂肪和蛋白质的复合物，蛋白质是在核糖体上合成的，A错误；VLDL是高分子化合物，不能穿膜运输，必须是胞吐，B错误；肝细胞内肝糖原的合成会降低血糖浓度，分解成葡萄糖进血液会升高血糖浓度，C正确；胰高血糖素是升高血糖浓度的，应该是促进肝糖原分解而非合成，D错误。答案C,考向预测二实验设计9(2013全国大纲)用某种降血糖物质X做以下实验(注：用生理盐水配制X溶液)。回答下列问题：(1)某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定_，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的_，对照组注射等量的_，一段时间后，测定两组小鼠的_，若_，则表明X有降血糖的作用。,(2)若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用_小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用_小鼠作为对照组2；实验组注射_，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组_的血糖浓度均在正常范围内，而对照组_的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。,解析(1)实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无X，而因变量是血糖的变化。基本思路是，建立一个对照组和一个实验组，测得两组小鼠血糖浓度，再分别注射一定量的生理盐水和等量的X，一段时间之后测两组小鼠的血糖浓度。若实验组相比对照组有明显的血糖下降，则证明X有降低血糖的作用。(2)该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。该实验的自变量是有无一定量的X，而因变量是患糖尿病小鼠的血糖浓度。基本思路是建立两个对照组：患病小鼠组和正常小鼠组，注射生理盐水；一个实验组，注射一定量的X；观察注射X前后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。,答案(1)血糖浓度X溶液生理盐水血糖浓度对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降(2)患糖尿病正常一定量的X溶液(或X溶液)21,考点三体温调节、水盐平衡的调节过程,1体温调节,【核心突破】,(1)人在安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在运动时骨骼肌是主要的产热器官。(2)当人体处于较高温度的环境中时，出汗是主要的散热方式。(3)在增加产热方面，甲状腺激素和肾上腺素都能促进细胞内有机物的氧化分解，二者属于协同关系。(4)体温维持相对恒定，一定是在”机体产热量等于机体散热量”的条件下。,【警示】体温调节的4点提示(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。(3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。(4)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。,2水盐平衡调节,(1)水盐平衡的调节中枢是下丘脑，产生渴觉的部位是大脑皮层。(2)水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。(3)调节水盐平衡的激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，并由垂体后叶释放。抗利尿激素作用的靶细胞是肾小管和集合管的细胞。(4)人体内并没有绝对的“水多”和“水少”，水平衡被破坏是指细胞外液渗透压的改变。,【警示】与水盐平衡调节有关的2点提示(1)抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。(2)渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。,3下丘脑在生命活动调节中的作用(1)下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使之产生渴觉。分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。,(2)下丘脑部分调节作用图示：,【易考明示】激素及其分泌腺体的3个易错点(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。(2)胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺胰岛分泌调节血糖的激素。(3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。,【命题预测】,考向预测一体温平衡调节,10下图为人体受寒冷刺激后的部分调节过程示意图，下列叙述正确的是,A由图可知此调节过程属于神经体液调节B人体受寒冷刺激后需合成大量甲状腺激素C甲状腺是激素A和激素B的靶器官D和表示甲状腺激素的灭活途径,解析人体受寒冷刺激后，下丘脑产生激素A促甲状腺激素释放激素，促使垂体产生激素B促甲状腺激素，使甲状腺产生甲状腺激素，甲状腺激素过多时通过和反馈性地抑制甲状腺激素的产生，由此可看出，甲状腺是激素B的靶器官，此过程同时受神经的支配，属于神经体液调节。正确选项为A。答案A,11如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是,A发热和寒颤B.提高环境温度和寒颤C寒颤和出汗减少D.剧烈运动和出汗增加解析从图中可读出，60分钟前，人的体温维持在37左右，6080分钟时，体温上升，80100分钟时，体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事情有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒颤能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有D项正确。答案D,【归纳总结】体温调节的3个易混点(1)机体产热和散热保持动态平衡的机制如下：外界温度低时，机体产热多，散热也多；外界温度高时，机体产热少，散热也少。当产热多于散热，则体温升高；当产热少于散热，则体温降低。如在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果温度保持不变，则产热就等于散热。,(2)体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。(3)高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。,考向预测二水盐代谢平衡调节12(2013山东理综)长跑比赛中，运动员体内多种生理过程发生了改变。(1)机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤_和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定。这一调节过程的中枢位于_。(2)机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂体释放_，继而促进_，以维持体内的水盐平衡。,(3)机体血糖大量消耗的主要途径是_，此时骨骼肌细胞的直接供能物质是_，血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，肾上腺髓质分泌的_增加，使血糖快速补充。(4)比赛结束后，运动员可以适量补充水分以消除由于_中渗透压升高引起的渴感，还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中_积累过多造成的肌肉酸痛。,解析(1)长跑比赛中，由于产热增加，机体会通过一系列调节，加快散热，从而维持体温的相对稳定，主要调节途径之一是下丘脑的体温调节中枢通过神经作用于皮肤毛细血管，使毛细血管舒张，加快散热，同时汗腺分泌增加，散热增强。(2)当内环境渗透压升高时，下丘脑合成分泌并由垂体释放抗利尿激素增加，作用于肾小管和集合管，促进对水的重吸收，以维持内环境渗透压平衡。,(3)长跑比赛中要消耗大量能量，这些能量主要来自于血糖的氧化分解，生命活动所需能量直接来自ATP的水解；肾上腺髓质分泌的肾上腺素能促进肝糖原分解成葡萄糖。(4)长跑过程中会丢失大量的水，导致细胞外液渗透压升高，经渗透压感受器通过神经传到大脑皮层，引起渴觉，从而主动补充水分，剧烈运动时，耗氧增加，部分肌肉细胞进行无氧呼吸产生乳酸，乳酸积累过多会造成肌肉酸痛。,答案(1)毛细血管舒张下丘脑(2)抗利尿激素(或ADH)肾小管、集合管重吸收水分(3)氧化分解(或氧化分解供能)ATP(或三磷酸腺苷)肾上腺素(4)细胞外液乳酸,考向预测三下丘脑的功能13(2014徐州模拟)如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，、代表相关激素，据图分析下列说法正确的是,A图中激素能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌B寒冷环境中血液中激素的量均增加C机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌，所以说具有拮抗作用,解析激素能促进甲状腺的分泌，对下丘脑不发挥作用，A错误；寒冷环境中激素增多，由于寒冷时出汗少，细胞外液渗透压低，体中抗利尿激素分泌减少，即减少，B错误；由图可知，甲状腺激素的分泌过程体现了分级调节和反馈调节机制，C正确；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，不是同一生理过程，D错误。答案C,14.下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是,Aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素Bb引起下丘脑分泌抗利尿激素Cc引起下丘脑分泌胰高血糖素Dd引起下丘脑产生电位变化解析血糖含量降低可通过血糖调节中枢下丘脑支配胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖含量降低也可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。答案C,【归纳提升】下丘脑在生命活动调节中的作用(1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。(2)作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。(3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。(4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。,方法规律,生命活动调节方式的分析判断1正确区分生命活动的调节,2.调节过程的类型,(1),例如：膝跳反射的过程。,(2),例如：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖进行调节的过程。,(3),例如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常。,(4),例如：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。【典例训练】1下列关于神经和体液调节的叙述，不正确的是A体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制B神经系统的某些结构也能释放激素来调节生理过程C寒冷刺激使骨骼肌战栗属于神经调节D寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节,【解题关键】,解析寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋通过传入神经传至下丘脑体温调节中枢进行分析整合，然后再由传出神经支配肾上腺分泌相关激素，促进代谢产热，这属于神经一体液调节。答案D,动物激素生理功能的实验探究1分析激素功能的研究思路采用某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加激素后实验动物恢复正常推测激素的生理作用。2激素功能的常用实验验证方法,实验探究,3.实验设计时的注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。,(4)要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。能用饲喂法进行实验的常见激素有：甲状腺激素、性激素和醛固酮，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质都是蛋白质(多肽)。,【典例训练】2给小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：(1)将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中_的含量。,(2)用手术器械将A组小白鼠的_(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。(3)向A、B两组小白鼠注射_。(4)在相同且适宜的环境条件下观测。(5)一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中_的含量。若_，则观点一正确。若_，则观点二正确。,解析本实验探究注射TSH导致下丘脑分泌TRH减少的原因，一种观点是TSH直接对下丘脑进行反馈调节；另一种观点是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节。因此，可通过设置有无甲状腺的A、B两组小白鼠，并注射TSH，观察小白鼠血液中TRH的含量，若A组小白鼠和B组小白鼠血液中TRH减少的量相等，说明TRH的减少与甲状腺无关，支持第一种观点；若A组小白鼠血液中TRH不减少(或增加)，B组小白鼠血液中TRH减少，说明TRH的减少与甲状腺有关，支持第二种观点。,答案(1)促甲状腺激素释放激素(2)甲状腺(3)等量的适宜浓度的促甲状腺激素(5)促甲状腺激素释放激素A组小白鼠血液中和B组小白鼠血液中TRH减少的量相等A组小白鼠血液中TRH不减少(或增加)，B组小白鼠血液中TRH减少,3(2014福州质检)为研究肾上腺分泌的盐皮质激素对动物水盐代谢的调节作用，科研人员将实验鼠随机分为五组，1为对照组，2、3、4、5为实验组，饲养于实验室，每天记录动物排尿量并测量尿中含Na含量。下表为各组处理条件(表示施加条件，空白表示不施加，“？”表示请判断)，以下分析错误的是,A.向各组提供的饲料、温度等条件相同B2、3、4、5组摘除肾上腺，1组经相同手术创伤但不摘除肾上腺C1、2组尿量变化对比可说明肾上腺对水代谢的影响D4、5组摘除肾上腺，一组仅施加盐皮质激素、另一组仅施加生理盐水,解析本实验目的是研究肾上腺分泌的盐皮质激素对动物水盐代谢的调节作用，盐皮质激素为自变量，故实验组2、3、4、5都要摘除肾上腺，排除自身肾上腺产生的盐皮质激素的影响，对照组1经相同手术创伤但不摘除肾上腺，保证实验组和对照组只有自变量不同；饲料、温度等条件属于无关变量，要等量控制，避免对实验结果产生影响；1、2组自变量为肾上腺，因变量为尿量变化；4、5组都摘除肾上腺，一组仅施加盐皮质激素、另一组仅施加生理盐水，会有2个自变量，不能相互对照，正确的做法是：4、5组摘除肾上腺，一组施加生理盐水溶解的盐皮质激素，另一组施加生理盐水，故D错误。答案D,下丘脑,水盐调节,胰岛素,肾上腺素,甲状腺激素,微量和高效,分级调节,反馈调节,高考体验,1(2014海南卷)关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是A反射弧是神经调节的结构基础B体温受到神经和体液的双重调节C甲状腺激素不能影响神经系统的活动D垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控,解析神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，A正确；体温调节方式为神经体液调节，B正确；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，促进神经系统的发育，影响神经系统的活动，C错；垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调控，D正确。答案C,2(2013北京理综)有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是A病毒感染人体T细胞分泌特异性抗体清除病毒B外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳定C摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平回落D单侧光照植物体生长素重新分布向光弯曲,解析病毒感染，引起细胞免疫和体液免疫共同作用，但分泌抗体的只能是浆细胞，A错误；外界温度降低，哺乳动物下丘脑体温调节中枢兴奋，通过神经体液调节，使体温稳定，B正确；摄入高糖食品，血糖增加，人体胰岛B细胞分泌胰岛素增加，血糖水平回落，C正确；单侧光照，引起生长素分布不均，向光侧向背光侧运输，向光弯曲，D正确。答案A,3(2014海南卷)关于人体内激素的叙述，错误的是A肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗,解析肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配，A正确；胰岛素属于蛋白质，其合成需要经过转录、翻译过程，需mRNA和核糖体的参与，B正确；抗利尿激素作用于肾小管上皮细胞，促进其对水的重吸收，C正确；胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素升高血糖浓度，两者在血糖调节中的作用相互拮抗，D正确。答案A,4(2014福建卷)运动时汗腺分泌大量汗液，汗液初始的渗透压与血浆相等，在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na、Cl被重吸收，而水很少被吸收。下列叙述正确的是A出汗可使血浆渗透压降低B出汗不利于体温维持稳定C汗腺导管重吸收Na需消耗ATPD下丘脑渗透压感受器兴奋减弱,解析大量出汗时，水的丢失多于电解质(NaCl)的丢失(汗水是低渗溶液)，所以一般来说，大量出汗导致血浆渗透压上升，A错误；在下丘脑有体温调节中枢，当人的体温高时，会加快血液循环、毛细血管扩张，产生汗液，这样体温就会下降，而当体温低时，毛细血管会收缩，人体会通过骨骼肌战栗产热，毛孔闭合，防止散热，故出汗是体温调节的人体正常机制，B错误；汗腺导管重吸