（技术经济及管理专业论文）成都市本科生家庭高等教育消费实证研究.pdf

西南交通大学硕士研究生学位论文第l 页 摘要 随着两会期间国家对义务教育的一系列政策的制定和执行，义务教育将得 以普及。义务教育普及问题的解决，必将使教育消费领域高等教育问题，成为 倍受关注的焦点。尤其是近年来高等教育学杂费、住宿费等的不断增长，所引 发的报纸、网站等媒体上关于高等教育收费、家庭承受能力、贫困学生费用来 源等问题的激烈争论。其中，家庭因素与大学生在校消费之间的关系是争论中 的热点问题。 本文正是基于上述背景，并参考国内外学者对家庭高等教育消费理论和实 践研究的基础上，以成都市1 2 所高校的本科生家庭为样本，采用问卷调查和访 谈的形式搜集到相关的数据和资料，并借助s p s s l 3 0 软件对整个成都市的本科 生家庭高等教育消费情况进行了实证分析。最后，结合分析的结果提出一些参 考建议。 本文首先在分析了研究课题的背景及其研究的必要性、综述了国内外研究 现状基础上，确定了本文的研究内容、研究方法和基本思路等。 其次，阐述了家庭高等教育消费所涉及的相关概念和涵义，并对本文所研 究的成都市本科生家庭高等教育消费进行了研究范围的界定。从而，界定了研 究对象的边界，构造了一个相对完整的研究体系，使课题的研究具有可行性。 同时，也为文章后续部分的研究奠定了基础。 再次，本文采用了回归分析与方差分析的方法，对相关数据进行了整理与 分析，得到了成都市本科生家庭高等教育消费中的一些规律。该部分是本文的 重点，按照以下的逻辑结构进行：( 1 ) 对本次实证研究的资料，尤其是数据的 来源、获取方式等进行了详细说明；( 2 ) 对分析研究所要涉及的各个变量进行 解释，并说明选用该变量的原因；( 3 ) 从本文研究思路的两条主线回归分 析和方差分析，依次建立研究所需的五个假设模型；( 4 ) 本文的核心部分，即 根据建立的五个假设模型，用s p s s l 3 0 软件对闽卷调查搜集的数据资料，进行 了相应的统计分析，结合分析的结果对假设进行验证和解释。 西南交通大学硕士研究生学位论文第l l 页 本文最后部分，依据调查、分析的结果，从国家、学校等角度提出了政策 性的建议；同时站在大学生家庭和大学生自身的角度，就如何使家庭高等教育 消费数额更小、消费更合理提出了相应的意见。 希望本文的研究能对我国高等教育的发展，对家庭的高等教育消费具有积 极的参考和借鉴作用。 关键词：成都本科生高等教育消费问卷调查 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 i i 页 a b s t r a c t a f t e rt h en p c & c p c c ，as e r i e so fp o l i c i e so nt h ec o m p u l s o r ye d u c a t i o nw e r e m a d em o r gs p e c i f i ca n dc o n f i r m e d , c h i n a sc o m p u l s o r ye d u c a t i o nw i l lb ea b l et o p o p u l a r i z ei no u rc o u n t r y w i t ht h ep o p u l a r i z a t i o no fc o m p u l s o r ye d u c a t i o n , o nt h e c o n t r a r y , t h eh i g h e re d u c a t i o nb e , c o m f y 3t h ef o c a lp o i n to fp e o p l e ，e s p e c i a l l yi nt e r m s o ft h ee v e r - i n c r e a s i n gt u i t i o nf e e , f a m i l yf i n a n c i a lb u r d e no nh i g h e re d u c a t i o n , a n d f a i r n e s so fe d u c a t i o n t h e r ea r eh e a t e dd e b a t e so nl i n e , o nn e w s p a p e ra n do t h e rm a s s m e d i aa b o u ta b o v ep r o b l e m s ，e s p e c i a l l ya b o u tt h er e l a t i o nb e t w e e nf a c t o r so ff a m i l y a n dh i g h e re d u c a t i o nc o n s u m p t i o n e w i n gt h i sr e a l i t yb a c k g r o u n d , t h i sp a p e ri sp r e c i s e l yb a s e do nt h et h e o r y h o m e 。a n d a b r o a do nf a m i l y sh i g h e re d u c a t i o ne x p e n s ea n dt h ep r a c t i c eg e s e a f c h , s a m p l i n gf r o mt h e1 2c o l l e g e s0 1 u n i v e r s i t i e so fc h e n g d u ，u s e st h eq u e s t i o n n a i r e s u r v e yt oc o l l e c td a t a , a n dt h e nc o n d u c t st h ee m p i r i c a ls t u d yo nt h eu n i v e r s i t y s t u d e n t s f a m i l yh i g h e re d u c a t i o ne x p e n s ei nc h e n g d u f i n a l l y , t h ep a p e rm a k e sa s e r i e so fc o n c l u s i o nf o rr e f e r e n c e f i r s t l y , t h ep a p c rp r o p o s e st h ep r a c t i c eb a c k g r o u n da n ds i g n i f i c a n c e ，s u m m i n g 叩r e l a t e dr e s e a r c ho nt h et o p i c , a n dt h e nm a k e sc l e a tt h i sp a p e r sb i gq u e s t i o nm a r l r e a m ht e c h n i q u e sa n dt h ef r a m e w o r k s e c o n d l y , t h ep a p e re x p l a i n st h ec o n c e p t i o na n dr e l a t i n gt e r m so nh o u s e h o l d h i g h e re d u c a t i o nc o n s u m p t i o n , a n dd e f i n e st h er e s e a r c hb o u n d ，c o n s t r u c t i n ga r e l a t i v e l yc o m p l e t ef r a m e w o r k b a s e do nt h er e a ls u r v e yp r a c t i c e ，t h er e s e a r c hi s f e a s i b l ea n dp r a c t i c a l t h i se a r l yw o r k sf o r m st h eb a s eo f f o l l o w i n gr e s e a r c h t h i r d l y , t h ep a p e ru s e st h er e g r e s s i o na n a l y s i sa n da n o v a , a n a l y z e st h es u r v e y d a t a , a n df i n e ss o m ei m p l i c a t i o no fh i g h e re d u c a t i o np e rh o u s e h o l di nc h e n g d u a n d t h i si st h eb i gq u e s t i o nm a r ko ft h i sp a p e r t h i sk e yp a r to ft h er e s e a r c hg o e si nt h i s w a y ：l ，s p e c i f i ce x p l a n a t i o n so ns u r v e yd a t a , i n c l u d i n gd a t as o u r c e ，s a m p l i n gw a y 2 ， s p e c i f i ce x p l a n a t i o n so nv a r i a b l e s 3 ，d e v e l o p i n gt h eb a s i cf i v em o d e l su s i n g 西南交通大学硕士研究生学位论文第页 r e g r e s s i o na n a l y s i sa n da n o v a 4 ，f o c a lo d r eo ft h ep a p e r ：u s i n gs p s s l 3 0s o f t w a r e t os t a t i s t i c a l l ya n a l y z ea n de x p l a i nt h ec o l l e c t i n gd a t ao ft h eq u e s t i o n n a i r es u r v e y f i n a l l y , b a s e do nt h er e s u l t so ft h ei n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i s , t h ep a p e rp r o p o s e s s o m ep o f i t l c a ls u g g e s t i o n sf o rc o u n t r ya n du n i v e r s i t i e s ，s o m ef e a s i b l es u g g e s t i o n sf o r f a m i l ya n ds o m es u g g e s t i o n sf o rh i g h e re d u c a t i o nr e c e i v e r ( u n d e r g r a d u a t e s ) t h e s e s u g g e s t i o n sa r es i g n i f i c a n tt od e c r e a s et h ef a m i l yh i g h e re d u c a t i o ne x p e n s ea n dm a k e t h ee x p e n s em o r er e a s o n a b l e a l lt h e s ec o n c l u s i o n sc o u l dm a k eal i t t l ep o s i t i v e r e f e r e n c ee f f e c to nh i g h e re d u c a t i o nd e v e l o p i n g k e yw o r d ：h i g h e re d u c a t i o ne x p e n s e ；h o u s e h o l d ：q u e s t i o n n a i r es u r v e y ： s t a t i s t i c a la n a l y s i s 西南交通大学硕士研究生学位论文第1 页 第1 章绪论 1 1 课题的研究背景 当前国内的买方市场中消费的主要特征表现为“消费无热点”，政府难以 寻求新的经济增长点，唯独教育“一支独秀”，诸多家庭把子女教育开支放在 首位。据中国社会科学院发布的( 2 0 0 5 年社会蓝皮书中的调查显示：近年来， 我国城乡居民教育费用持续攀升，大大强化了居民的储蓄意愿，子女教育费用 在居民总消费中被捧在第一位，超过养老和住房消费；而中国人民银行2 0 0 4 年第四季度关于“储蓄目的”的调查也显示，“攒教育费”是居民储蓄的首要 目的，接下去是“养老”、“买房装修”和“预防意外”，比例分别为1 8 9 、 1 4 1 、1 1 8 和l o 7 。让教育不再昂贵，成为许多学生家长的期待。 2 0 0 5 年1 2 月2 3 日，温家宝总理主持的国务院常务会议，发出国务院关 于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知，明确提出：从2 0 0 6 年开始， 全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2 0 0 7 年扩大到中部和东部地 区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。2 0 0 6 年3 月1 4 日 上午，在温家宝总理举行的两会闭幕后中外记者招待会上说：“教育是现代化国 家的基石。国家的发展最终要靠提高全民的素质。我们已经在全国建立了巩固 和普及义务制教育，大力发展职业教育和努力提高高等教育的格局。我们要使 这三个方面都有所成绩。” 随着义务教育的普及和义务教育“两免一补”( 免书本费、免杂费，补助 寄宿生生活费) 政策的执行，广大居民家庭在孩子义务教育阶段的消费相应的 缩减，尤其是西部农村居民家庭的义务教育负担将大大减轻。这样义务教育的 普及问题的解决，使目前教育消费领域备受关注的高等教育消费问题，将无疑 会成为人们所关注的焦点。 2 0 0 5 年1 0 月1 5 日，教育部长周济在2 0 0 5 年亚洲教育北京论坛上发表主 题演讲时表示，我国还将继续推进高等教育大众化，到2 0 2 0 年实现高等教育毛 入学率达到4 0 的目标。1 9 9 8 年到2 0 0 4 年，全国普通高校全日制招生数从1 0 8 万人增长到4 4 7 万人，目前中国高等教育的总规模已经达到了2 0 0 0 万人，毛入 学率已经达到了1 9 ，进入了国际公认的大众化发展阶段。 据统计全国高校生均学杂费从改革前的免费教育到1 9 8 9 年的2 0 0 元，再到 1 9 9 5 年8 0 0 元左右上涨到了2 0 0 5 年的5 0 0 0 元左右，2 0 0 5 年，教育部出台了规 范高校收费的规定，普通专业每年不能超6 0 0 0 元，在近2 0 年问高校光学杂费 西南交通大学硕士研究生学位论文第2 页 就上涨2 5 倍。住宿费也从1 9 9 5 年的2 7 0 元左右，上涨到了2 0 0 4 年的8 0 0 一1 2 0 0 元；再加上基本生活费开支等，平均每个大学生每年费用在万元以上，4 年大 学需要4 万多元。而2 0 0 5 年全国农村人均收入只有2 9 3 6 元，也就是说，一名 农民辛辛苦苦1 3 年的收入，才能供得起一名大学生。现在，即使与发达国家家 庭收入与教育支出相比，我们的高等教育收费也是世界上较高的之一。 高等教育消费中的最主要一项学杂费的上涨，使高等教育消费已成为 居民家庭的一项主要开支，许多家庭从孩子一出生就开始为他攒将来上大学的 费用。高等教育消费对居民家庭，尤其是农村家庭造成了沉重的负担。一项调 查显示，仅有7 5 的被调查者能够接受大学每年5 0 0 0 元以上的学杂费收费 标准，多达7 1 6 的被调查者认为现在的高等教育收费太贵( 据2 0 0 5 年6 月 3 0 日信息时报) 。 据吉林省政府研究中心的调查，2 0 0 4 年吉林省高校学生人均学费6 0 0 0 元， 住宿费1 0 0 0 元，伙食费4 8 0 0 元，一年费用为i 1 8 万元。而2 0 0 4 年吉林农民 人均纯收入为3 0 0 0 4 2 元。这意味着供养一个大学生需要4 个农民的纯收入! “1 零点调查公司最近发布的( 2 0 0 5 年中国居民生活质量指数研究报告，这 一调查数据显示，教育花费占农村和城市家庭收入的比重分别达到了3 2 6 和 2 5 9 。 诸如此类的高等教育消费问题越来越为人们所重视，报纸、网站等经常有 关于高等教育收费、高等教育公平等方面有关高等教育学生消费的文章和评论。 但是高等教育消费于居民家庭的内在关系，研究的比较少，尤其用定量方法来 说明具体的影响效果更是微乎其微。本文将以成都市本科生家庭为研究主体， 来分析成都市本科家庭高等教育消费受家庭状况的影响关系。 1 2 课题的研究意义 自上世纪九十年代后期我国经济陷入通货紧缩后，高等教育消费作为启动 内需、摆脱通货紧缩的一支生力军，受到了前所未有的关注。随着高等教育消 费无论是总量还是单个学生消费的不断增加，有关高等教育收费问题、高等教 育的公平问题、高等教育成本问题等高等教育消费中存在的问题也引起人们注 意。因此，高等教育消费与经济增长的关系、高等教育存在的问题和改革的方 向也成为研究的热点。家庭作为高等教育消费的主要承担者之一，家庭高等教 育消费的研究对高等教育消费的研究，甚至高等教育的研究、教育消费的研究 等都有举足轻重的意义。 成都市作为全国高等学府林立的城市之一，其高等院校的大学生无论在全 西南交通大学硕士研究生学位论文第3 页 国高校中的大学生比例还是在成都市总人口的比例中，都占有很大的比例。根 据中华人民共和国教育部网站( h t t p ：w w w m o e e d u c n e d o a s w e b s i t e l 8 i n f 0 1 1 2 1 1 h t m ) 2 0 0 5 年5 月4 日的最新公布，成都市有普通本科院校高达1 4 所，到 2 0 0 4 年底大学生在校生人数达约6 3 7 万多人，所有院校都面向全国招生，在 校生来自全国各地。 因此本文将以成都市普通高等院校本科生家庭的教育消费情况为总体，对 居民家庭的高等教育消费状况做定性、定量分析；可以为研究高等教育消费以 及教育消费问题，提供理论依据和研究方法的参考；对倍受关注的高等教育消 费问题、高等教育收费改革、高等教育公平等问题提出参考性的建议；并能对 居民家庭未来要进行的高等教育消费提供一定的参考依据。 1 3 国内外研究现状 1 3 1 国外研究现状 从国外有关文献来看，学术界并没有把教育消费作为一个专门的问题进行 研究。文献检索结果表明，国外没有教育消费这一概念。国外对教育消费问题 的研究大多数集中在宏观经济学、家庭经济学、教育学、教育经济学等学科领 域里。 在文献检索中，国外对家庭教育支出的研究成果比较少见，但是较早的有 两项研究成果的部分内容涉及到有关教育消费的问题，它们是h o r t o n h a f s t r o m ( 1 9 8 5 ) 和a b d e l c h a n y s c h w e n k ( 1 9 9 3 ) ，这两项研究涉及到单亲 家庭和双亲家庭的家庭支出方式的比较，其中有一项指标即学习和娱乐方面的 支出。两项研究的结论显示，自变量对家庭在学习和娱乐方面的消费有明显的 影响，这此变量是：收入、家庭规模、民族或种族、住房所有状况、年龄和家 长受教育的程度。两项研究都发现，黑人家长家庭比非黑人家长家庭在学习和 娱乐方面的支出明显要少。两项研究方法和成果为我们研究教育消费问题提供 了很好的参考。 s a n d r aj h u s t o n 在文献 3 1 中研究了美国家庭教育支出的比率问题。 家庭教育支出的比率是指每年家庭非必需品消费中，教育商品和服务所占的比 例。所谓必需品和非必需品，s a n d r aj h u s t o n 认为，必需品包括：住所、器 具、衣物、食品；非必需品包括：健康和个人护理，酒和烟、人身保险、交通、 娱乐和教育支出。s a n d r aj h u s t o n 利用理论模型和经验模型分析了各种变量 和家庭教育支出的比率之问的关系。这此变量主要包括：年龄、受教育水平、收 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 页 入、信仰种族和家庭规模，利用线性回归方程，采用最小二乘法计算标准系数。 结果显示，年龄对家庭教育支出比率影响最大。假定其它的因素不变，相对年 轻的家庭教育比率最高，随后开始下降，直到4 0 岁左右，教育比率开始上升， 一直到6 7 岁，再开始下降。这种家庭教育比率演变规律，很好地说明了一个人 在年轻时，倾向于人力资本的投资，随后教育比率开始下降，到4 0 岁左右时， 父母把更多的钱投资于子女的教育方面。家长的受教育水平是仅次于年龄的对 教育比率影响较大的变量。s a n d r aj h u s t o n 的研究显示，种族和地区变量与 教育比率无相关性。 s a n d r aj h u s t o n 在文献【3 】的基础上，在文献 4 1 中把家庭分成了四 类：双亲家庭有一个5 1 7 岁的教育消费者；单亲家庭有一个不超过1 7 岁的教 育消费者；双亲家庭没有教育消费( 孩子年龄小于6 岁即为没有教育消费) ；其 他所有类型家庭。并加入了户主的年龄、性别、职业、受教育程度、种族等因 素，依然用s a s 软件6 0 进行了分析。本文的变量选择以及分析方法都参考作 者的研究进行。 文献【5 】研究了在西班牙经济和文化因素对学生接受高等教育的影响。作 者根据西班牙经济、文化因素情况设立的自交量有：收入、户主受教育程度、 工作状态( 名义变量：失业、退休、料理家务、工作) 、性别、奖学金、居住地 及当地人口等。使用s p s s 软件进行各自的区别分析。本文将采用部分的研究变 量，参考其研究方法，结合中国国情进行分析。 文献1 6 介绍了高等教育成本分担的基本原理，意识观念、政治等因素对 成本分担的影响。论证了政府( 纳税人) 、父母、学生、个体或机构捐献的成本 分担；成本分担的形式；世界部分国家的分担机制和分担比例。文献【7 】分析 了布基纳法索、不丹、缅甸、乌干达、越南五个低收入国家中私人成本和公共 成本在基础教育的分担问题。私人成本和公共成本的实际比例影响基础教育的 质量，并提出政策性的建议。文献1 8 讨论了在纽约私立与公共高校的竞争是 否对公共高校的产出产生正面的影响，提出两者的不同。 1 3 2 国内研究现状 1 、教育投资方面： 关于教育投资近年来研究的相对比较多，主要集中在：对高等教育投资的 概念、属性与特点进行了定义，并提出高等教育投资的来源以及结构分析，并 将中国的高等教育投资与国际进行了比较与分析。分析教育投资的共性，如教 育投资的地位、作用、规模、投资方式、体制等；提出教育投资问题与对策的 西南交通大学硕士研究生学位论文第5 页 研究：教育投资收益研究；教育投资体系的研究等等。 2 、教育消费方面： 傅家荣提出了目前存在的三种教育消费的概念；促进教育消费对启动内需 和刺激国民经济发展，资源优化、收入分配、结构转化等效应进行了论述；分 析了国外学者对教育消费的研究状况；最后提出国内外居民教育理论及政策对 刺激我国教育消费的几点启示。该文献的教育消费概念、国内外关于教育消费 的研究现状对本文的写作都有一定的参考价值。 张文剑等根据1 9 9 9 年9 月国家统计局城调总队组织的对城市住户基本情况 进行抽样调查问卷及湖北省统计局城调队的抽样调查统计资料，对各类家庭人 均收入、家庭教育消费结构及各个不同教育阶段的家庭支出负担率等对我国当 前教育消费问题进行实证分析，并依据研究结论，提出相关政策建议。文中提 到户主受教育程度、地区差异、子女所处不同的教育教育阶段等影响因素，本 论文参考选择一部分影响因素。 马兰芳做了关于农村家庭教育消费的研究。他以江苏省扬州市2 0 0 3 年农村 家庭调查资料，从子女受教育阶段( 子女受教育程度越高，消费支出越多) 、家 庭收入水平( 教育支出随家庭收入的增加而增加) 、父母文化程度( 父母受教育 程度越高的家庭，教育消费水平越高) 、从事的职业( 职业不同的家庭对教育支 出存在差异) 这几个关键的影响农户教育消费的重要因素入手，对农村家庭教 育消费做了分析。并对促进农村教育消费的发展，改善教育消费环境等方面提 出确保农村居民教育消费的均衡发展建议。本文将采用该文献中的部分影响因 素，但该文献中作者只是用了简单的比例关系，使论证的力度欠缺。 李红伟做了中国城镇居民家庭教育消费的实证研究，提出城镇居民教育投 资的现状和特点：教育支出随教育程度的提高而增多：家庭教育支出与家庭收 入成正比例关系；户主不同行业、不同职业、不同教育文化程度，教育支出存 在差异：不同地区问居民家庭教育投入存在明显差异。本文将采用户主不同职 业、不同教育文化程度作为高等教育消费的分析因素。 梁前德从人力资本理论的角度讨论了教育消费的涵义和对经济增长的作 用，分析了中国居民教育消费的现状及教育消费目前主要面临的问题，提出扩 大居民教育消费，刺激经济增长应采取的相应政策。袁婷婷通过实地调查和资 料分析农村现在的教育消费状况。指出农村教育消费即农村家庭的教育消费是 较为特别的一部分，既有巨大的潜力，又有沉重的负担。 国内关于教育消费的研究包括小学、初中、高中( 中专) 、大学，甚至包括 幼儿园。对高等教育消费的研究多数属于就事论事，有关高等教育消费的研究 西南交通大学硕士研究生学位论文第6 页 还没有形成一个较完整的理论框架体系。绝大多数对高等教育消费的研究还停 留在表面现象，更多的是局限于高校学费改革和高等教育成本补偿等具体问题， 没有能够对影响高等教育消费的各种因素做出深刻的分析，对家庭高等教育消 费的研究甚少，以及高等教育消费对国民经济可能产生的影响研究的也还不够 深入只研究高等教育消费对居民家庭的影响，尤其是实证研究几乎没有。本 论文试图从成都市本科院校的学生家庭教育消费问卷调查结果，来研究成都高 校学生家庭高等教育消费的消费状况。 3 、大学生在校消费方面： 宋刚的成都地区大学生消费状况调查与分析是为本文研究提供参考的 一个重点。为深入全面地了解成都地区大学生消费状况，为成都地区高校开展 有针对性的消费价值观教育提供决策咨询，西南交通大学人文社会科学学院和 学生工作处共同组成“成都地区大学生消费状况调查研究”课题组，立项开展 调查研究。他们的调查研究从成都地区大学生消费现状入手，通过分析大学生 的消费支出、消费结构和消费行为，辅之以典型事件的梯级洞察，透视隐藏其 后的大学生消费价值观，勾画成都地区大学生消费价值观轮廓，并据此提出相 应的对策和建议。课题组专门设计了成都地区大学生消费状况调查问卷，严 格按照社会学调查的相关要求，于2 0 0 6 年3 月5 月期间从成都地区高校中选 择了四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南财经大学、四川师范大学、 西华大学、成都大学、成都体育学院、四川音乐学院、四川教育学院等l o 所大 学进行抽样调查，并分析得出成都地区大学生的消费状况的结论。该文章对于 本文研究成都市本科生家庭高等教育消费者的直接消费者成都市本科生的 消费情况，有着很大的借鉴作用。 0 7 ， 所以可以看出模型的拟合度较高。成都高校学生家庭高等教育消费有7 2 1 是 由上面六个因素变异引起的。而且d w 检验值为1 9 8 9 ，接近于2 ，表明无明 显的序列相关。p 值也明显小于显著性水平0 0 5 ( 显著性水平可以在s p s s 里 调整，当所分析的问题不需很精确时可以适当调高显著性水平) 。因此我们用的 这个回归模型是有统计意义的，是显著的。 最后的模型是； f c 0 1 1 4 x 1 2 0 6 4 9 0 6 x 2 + 7 3 4 1 6 l 墨一6 7 1 3 1 2 x 5 0 1 3 7 x 一8 5 8 6 4 0 x s + 1 3 2 0 2 3 9 1 其中：f ( 卜家庭高等教育消费额； 置家庭每年收入；置家庭所处城乡区别： 瓦户主受教育程度；以户主所处的年龄层次； 五家庭中其他受教育者的教育消费额； 墨被调查者所处的年级； 1 1 可以看出以上六个因素共同对家庭高等教育消费额产生影响。其因素标 准化系数的绝对值越大，其对因变量影响也越大。因此，这六个因素对家庭高 等教育消费额的影响程度从高到低依次为：家庭每年收入、家庭所处城乡的区 别、被调查者所处的年级、户主的文化程度、家庭其他受教育者的教育消费额、 户主年龄层次。可以得知家庭高等教育消费与家庭年收入密切相关，也反映了 大学生在校消费的主要资金来源于家庭年收入，即父母的收入。 2 ) 系数是正值时，说明自变量和因变量呈正相关。家庭高等教育消费与家 西南交通大学硕士研究生学位论文第3 7 页 庭年收入、户主的受教育程度成正相关，即家庭年收入或户主的受教育程度越 高，家庭高等教育消费额也越高。家庭年收入较高的家庭，有能力每年拿出给 多的资金投入到子女的高等教育中去；反之，家庭年收入相对较低的家庭，则 只有有限的资金部分可以提供给下一代高等教育消费，从而造成该类家庭高等 教育消费额较小。 户主受教育程度越高，文化素质相应越高，对子女的期望也就越大，投入 的高等教育消费的数额势必会增大；相反，户主受教育文化程度较低的家庭， 户主的受高等教育的观念可能不太强烈，更多的该类家庭想让孩子更早的挣钱， 造成部分该家庭子女没有接受高等教育，或者接受高等教育时在大学校园内勤 工助学或兼职的相对较多，从而使家庭高等教育消费减少。 3 1 系数是负值时，说明自变量和因变量呈负相关。家庭所处城乡的区别、 被调查者所处的年级、家庭其他受教育者的教育消费额、户主年龄层次这四个 变量与家庭高等教育消费成负相关。 家庭所处城乡的区别与家庭高等教育消费呈负相关，说明农村家庭的高等 教育消费要小些，城市家庭的高等教育消费要高点。被调查者所处年级越高， 家庭高等教育消费额越低，调查过程中反应的主要是随着学识的增长和就业的 临近，大学生更多的去校外兼职或实习。家庭其他受教育者的教育消费额分去 了家庭教育消费这块“大蛋糕”的其中一部分，使该生接受高等教育消费数额 会相应的减少。 随着户主年龄的增大，家庭高等教育消费额有减少的趋势。这也验证了我 们在问卷调查中，有部分学生反馈的信息：因为父母年龄相对比较大，他们的 高等教育消费有部分来自哥哥、姐姐们的资助( 其他方面的资助) 。 4 ) 户主所处的阶层、性别这两个变量没有能够进入模型，证明他们对家庭 高等教育消费的影响不够显著。 根据有关文献研究结果：户主所处阶层不同则家庭教育投资不同，子女的 入学机会也不同。但从本文研究结果看，成都市本科生家庭的高等教育消费与 户主所处的阶层关系不大。这主要是各阶层在子女接受高等教育前，为培养孩 子全面发展，对其在其他方面的教育( 即扩展性教育) 投入不同，而造成不同 阶层家庭教育投资的不同；因为不同阶层的人际关系会有所不同，对入子女教 育时的择校费投入也不一样，加之在其他教育方面的投入不同，才产生入学机 会的差异。进入大学后，阶层对家庭高等教育消费的影响不再明显。 当代女大学生消费支出特点实证分析通过对南京市某高校在校本科生 经济生活状况的调查数据分析，发现女大学生的消费支出有许多不同于男大学 西南交通大学硕士研究生学位论文第3 8 页 生的消费支出特点。女大学生在服装、化妆品等消费支出多于男大学生，但是 男生在交友费、生活费用里的伙食费用等又明显高于女生。在大学里每年总体 的花费男女学生差不多，从而使得家庭高等教育消费在被调查者的性别上面显 示的不大显著。 从以上分析，我们可以看出成都市本科生家庭高等教育消费受到家庭每年 收入、家庭所处城乡的区别、被调查者所处的年级、户主的文化程度、家庭其 他受教育者的教育消费额、户主年龄层次这六个因素的影响制约，并且发现各 个因素对其影响的程度大小；同时也得出假设的户主所处的阶层、被调查者的 性别对本科生家庭高等教育消费影响程度并不明显。 4 2 2 以父母平均水平为研究主体 对于模型中所涉及的变量，父母( 户主) 所处的阶层、父母( 户主) 受教 育程度、父母( 户主) 年龄层次这三个变量，我们选取父母的平均水平对应的 三个变量为自变量。为与以户主为研究主体的研究方法有所区别，用s p s s l 3 0 做回归分析，采用e n t e r ( 强迫进入法) 把所有变量都放进模型进行分析，得到如 下结果： 表4 5 ： m o d e ls u m m a r y。” m o d e l r r s q u a r ea c u u s t e drs q u l t r 。 s l 也e r r o r o f t h ee s t l 叫t e d u r b l u w i s o l l l 斟9 ( a )m 1 7 1 84 2 5 0 9 0 1 1 3 2 舢8 ap r e d i c t o r s ：( c o n s t a u t ) ，父母平均文化程度，年级，家庭其他受教育者消费，性别，父母平均年龄层次， 家庭年收入，城与农。父母平均所处阶层 bd e p e n d e n t v a r i a b l e ：每年该学生家庭的高等消费额 表4 - - 6 ： a n o v a ( b ) m 耐e ls u mo f s q h a r e sd fm e a ns q t m r e f & 量 r e g r e s s i o n 1 1 0 8 3 3 3 4 7 9 1 6 1 181 3 8 5 4 1 6 8 4 8 9 5 1 7 6 ，6 6 9 0 0 0 ( a ) i r e s i d u a l1 0 1 9 1 5 7 0 4 7 8 9 8 0 5 “1 舯7 0 1 6 0 4 2 4 t b h i2 1 2 7 4 9 0 5 2 7 0 5 9 05 7 2 ap r e d i c t o r s ：( c o n s t a n t ) , 父母平均文化程度，年级，家庭其袍受教育者消费，性别，父母平均年龄层次，家 庭年收入，城与农，父母平均所处阶层 b d e p e n d e n t v a r i a b l e ：每年该学生家庭的高等消费额 西南交通大学硕士研究生学位论文第3 9 页 表4 - - 7 ： c o e f 五c i e n t s ( a u u s m n d a r d i z a e ds t a n d a r d i z e d c o l l l u e a r i t y m e d e l c o e f f l c t e n bc o e m c i e n t s t s i t s l a o s t i e s bs l d e n o rb e t ai 柚e r n c tv i f ( c e m s u m 0 1 4 4 4 4 6 1 21 4 7 5 6 2 2 9 7 8 9 咖 性别 3 5 3 6 6 1，6 6 4 5 70 2 99 6 53 3 5脚1 0 6 4 年级8 9 3 9 5 71 7 2 3 3 31 6 15 1 80 0 08 8 3l 1 3 2 城与农1 8 3 5 8 6 0 4 6 9 0 4 1 - 1 5 1 3 9 1 0 0 0 5 7 31 7 4 4 i 家庭年收入 1 1 084 9 91 3 7 4j d 0 06 4 31 5 5 4 家庭其他受教育者消费 1 2 60 3 90 9 73 2 30 0 19 5 21 0 5 0 父母早均年龄层次 - 5 3 9 4 3 12 3 2 3 8 6- 0 7 32 ，2d 2 18 6 01 1 6 3 父母平均所处阶层1 7 6 9 8 31 1 3 3 5 70 6 71 5 61 1 9 4 6 72 1 4 2 父母平均文化程度 6 8 1 8 3 72 3 0 t 5 9 2，1 1 62 9 5 7册3彤11 8 1 6 a d e p e n d e n t v a r i a b l e ：每年该学生家庭的高等消费额 s c a t t e r p l o t d e p e n d e n t v 酬曲h ：雄年墩孕乍絮艇蚋岛噶衔赞鞭 上述表4 5 到表4 7 显示在模型中相关系数r 为0 8 4 9 ，而决定系数为 0 7 2 1 ，校正的决定系数是0 7 1 8 ，d w 检验值为2 0 0 8 。校正后的决定系数( 0 7 1 8 ) o 7 ，所以可以看出模型的拟合度较高。在表4 7 中，可以看到除了被调查者 性别、父母平均所处阶层两个变量的p 值大于显著性水平o 0 5 外，其余六个影 响因素的p 值都明显小于显著性水平0 0 5 ，所以成都高校学生家庭高等教育消 ，暑一墨，品鼍鲁，景薯荡岂丘 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 0 页 费有7 1 8 是由上面六个因素变异引起的。而且d w 检验值为2 0 0 8 ，接近于 2 ，表明无明显的序列相关。因此我们用的这个回归模型是有统计意义的，回归 效果是显著的。 最后的模型是： f c - 0 1 1 0 x t 一1 8 3 5 8 6 0 x 2 + 6 8 1 8 3 7 x , 一5 3 9 4 3 l 邑一0 1 2 6 x 。一8 9 3 9 5 7 瓦+ 1 4 4 4 4 6 1 2 其中：r 卜家庭高等教育消费额； 置家庭每年收入；五家庭所处城乡区别； 置父母平均受教育程度；x ，父母平均所处的年龄层次； 置家庭中其他受教育者的教育消费额； 墨被调查者所处的年级； 以父母平均水平为主体的分析结果，与以户主为主体的分析结果差不多， 只是系数的一点点差异。特别提到表4 7 中的共线性描述( c o l l i n e a r i t y s t a t i s t i c s ) 结果，其中容忍度( t o l e r a n c e ) 较小，变异数波动因素( v i f ) 较 大，所以各自变量闽的共线性不大。其余此结果的分析等同于以户主为主体的 结果分析，此处省略该结果其他分析。 4 3h ：假设的数据分析 依据前面提及的h ：假设模型，用s p s s l 3 0 做单因素方差分析，对城市f c c 农村f g 两类家庭高等教育消费均值进行比较，得到如下结果： 表4 8 ： d e s c r i p t i v e s 每年该学生家庭的高等消费额 s i a l 蛄c o n f i d e u c el a t e r v a lf o r nm e a ns t 正e r r o rm i n i m u mm a x i m u m d e v i a t i o n l o w e r b o u n du p p e r b o u n d 城市 2 8 61 6 1 6 9 0 2 6 86 0 4 7 8 1 9 7 23 5 7 6 1 5 0 81 5 4 6 5 1 2 4 91 6 8 7 2 9 2 8 67 8 1 0 0 03 6 7 0 0 0 0 农村 2 8 71 0 5 6 6 3 3 6 54 7 1 3 5 0 0 3 52 7 8 2 2 9 1 3l 1 8 7 0 0 01 1 1 1 3 9 7 3 01 4 1 5 4 6 4 2 4 8 5 0 0 0 1 o t l 5 7 31 3 3 6 2 7 9 2 76 0 9 8 ，6 7 9 3 92 5 4 7 7 5 9 91 2 8 6 2 3 8 2 11 3 8 6 3 2 0 3 31 4 1 5 4 6 43 6 7 西南交通大学硕士研究生学位论文第4 1 页 表4 9 ： 表4 1 0 ： a n o v a 每年该学生家庭的高等洧费额 s u m o f s q r h d f m e a n , 乳l u l i f s 睡 ( c o m b i n e d ) 4 4 9 6 6 2 3 6 3 8 3 4 9l 4 4 9 6 6 2 3 6 3 8 3 4 91 5 3 ，0 3 0舢 b d _ m g r o u p s u m v e l g h t e d 4 4 9 6 6 2 3 6 3 8 3 4 9 l 4 4 9 酯2 3 6 3 8 3 4 91 5 3 0 3 00 0 0 i j a t 盯t e r m w e i g h t e d 4 4 9 6 6 2 3 6 3 8 3 4 914 4 9 6 6 2 3 6 3