老人与海鸥课件：识字.ppt

老人与海鸥,课堂合作者:芒市三小168班全体师生,人与动物,走进第七组,小小识字员,塑料（sshu）饼干（bnbng）撮起嘴（cuzu）亲昵（nn）抑扬顿挫（zucu）营地（yngyn）,预习检查,塑谱挫吉,生字宝宝：,饼抑歇营,s,bng,p,y,cu,xi,j,yng,塑（塑料）（塑像）饼（饼干）（月饼）谱（乐谱）（谱曲）抑（抑制）（压抑）挫（挫折）（受挫）歇（歇手）（歇息）吉（吉利）（吉祥）营（军营）（营地）,词语大集汇：,塑料饼干节奏乐谱吉祥翠湖褪色城郊驻足滇池盘旋遗像瞻仰守灵漩涡灵堂抑扬顿挫相依相随意想不到,相互依靠，相互跟随。环绕着飞或走。没有料到，形容十分意外。声音高低起伏和停顿转折。形容海鸥很多，形成了螺旋形。守在灵床或灵位的旁边。,说意猜词：,（相依相随）,（盘旋）,（意想不到）,（抑扬顿挫）,（漩涡）,（守灵）,小小朗诵家,做到读准字音，读通句子。,开火车读课文,小组pk,在情境中读好这些句子：1.一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。2.海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰仪容的亲属。3.海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。4.当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们很近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。,返回,全班齐读,朋友告诉我们这位老人常常步行二十里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人经常来，和海鸥就像亲人一样。,朋友告诉我们这位老人每天步行二十里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。,扬帆逐梦,主要内容：,扬帆逐梦,主要内容：本文通过描写老人生前喂食海鸥,呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例，以及老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，肃立，鸣叫等悲壮画面，既表现了老人对海鸥无私的爱，又展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情！,扬帆逐梦,扬帆逐梦,同学们，课文可以分为两个意义段，首先是老人与海鸥相伴的故事，第二段是老人去世后的事，同学们想象一下如果本文的作者来到芒市三小，大家一起来问一问他：老人是什么样的人吧!,老人与海鸥,写作背景：课文讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。,喂海鸥：在第几自然段?,唤海鸥：在第几自然段?,亲切与海鸥说话：在第几自然段?,老人与海鸥,句一,句二,句三,句四,总结,资料,老人与海鸥相伴，海鸥与老人已经结下深情厚谊，那请问同学们，老人去世在那几个自然段？下面请同学们默读这几个段，想一想老人去世后海鸥群发生了什么意想不到的事？,海鸥送别老人,返回,通过我们小组带领大家一起学习，我们已经剖析了全文，现在让我们一起回顾一下课文。,随着回顾的结束，我们小组的交流到此结束，让我们期待下一个小组的展示，请点评小组为我们提出宝贵意见,创读分享会,如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人，为他修建了一座铜像。,每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。,老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。,展开想象，表达情感,1、假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说什么？2、加入去世的老人看到海鸥为他守灵的感人场景，会说些什么？,写作特点,1、作者抓住老人的动作、语言、神态进行描写，写出了老人与海鸥的深情厚谊。2、本文运用了对比的写法，突出了老人与海鸥共同嬉戏，美好和谐的画面。3、用拟人想象的手法，描绘出老人去世后海鸥为他守灵的感人情景。4、课文语言平凡，却处处饱含深情。,海鸥在老人遗像前翻飞，盘旋，悲痛鸣叫，然后纷纷落下为老人守灵。,意想不到！,回顾课文,老人,每