高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第三讲基因在染色体上和伴性遗传精盐件.ppt

,第,三,讲,基因在染色体上和伴性遗传,NO.3,NO.2,考点突破层级化重点化,演练提能真题集训验能力,通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力,理性思维,通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点,生命观念,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破层级化重点化,NO.2,考点一基因在染色体上与伴性遗传,识记以知识为核心文科记忆当背则背,类比推理法,假说演绎法,项目,萨顿假说：根据基因和染色体存在着明显的平行关系推出基因在染色体上,孟德尔发现两大定律；摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上,实例,不具有逻辑必然性，仅是假说，不一定正确,具有逻辑必然性，是科学结论，一定正确,结论,将未知的和已知的做比较，根据惊人的一致性推理并得到结论,在提出问题、作出假设的基础上演绎推理并设计实验得出结论,原理,雄,雌,雄,雌,性别,ZW型,XY型,类型,鳞翅目昆虫、鸟类,人等大部分动物,实例,AZ,AZ、AW,AX、AY,AX,性细胞染色体组成,2AZZ,2AZW,2AXY,2AXX,体细胞染色体组成,对点落实,理解以联系为桥梁理科思维贵在总结,显性基因,隐性基因,X染色体非同源区段基因的传递规律,Y染色体非同源区段基因的传递规律,基因的位置,抗维生素D佝偻病,人类红绿色盲症、血友病,人类外耳道多毛症,举例,女性患者多于男性患者；具有连续遗传现象,男性患者多于女性患者；具有隔代交叉遗传现象,没有显隐性之分，患者全为男性，女性全部正常,规律,子正常双亲病；父病女必病，子病母必病,双亲正常子病；母病子必病，女病父必病,父传子、子传孙，具有世代遗传连续性,判断依据,模型图解,对点落实,归,纳,拓,展,考点二遗传系谱图中性状遗传方式的判断与概率计算,迁移以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,理解以联系为桥梁理科思维贵在总结,图谱特征,现象及结论的口诀记忆,步骤,可确定基因在常染色体上,“有中生无”(有病的双亲，所生的孩子中出现无病的)，则为显性遗传,可确定基因在常染色体上,“无中生有”(无病的双亲，所生的孩子中有患者)，则为隐性遗传,第二，确定图谱中遗传病是显性遗传还是隐性遗传,伴Y染色体遗传,若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患者，则为伴Y遗传病；若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传,第一，排除或确定伴Y遗传,常染色体隐性遗传,双亲正常女儿有病母病子不病或女病父不病,伴X染色体隐性遗传,父亲正常儿子有病母病子必病，女病父必病,常染色体显性遗传,双亲有病，女儿正常父病女不病或者子病母不病,伴X染色体显性遗传,父病女必病，子病母必病,第三，确定致病基因位于常染色体上还是位于性染色体上,图谱特征,现象及结论的口诀记忆,步骤,第四，若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小方面推测,图谱特征,现象及结论的口诀记忆,步骤,对点落实,类,题,通,法,一、伴性遗传中的致死问题,题点突破,二、遗传系谱图与电泳图谱问题,题点突破,三、遗传系谱图中两对等位基因