（技术经济及管理专业论文）西南财经大学网络辅助教学平台结构设计与创新.pdf

摘要 摘要 随着社会主义现代化建设事业飞速发展，社会对人才的需求，尤其是对 高素质创新性人才的需求迅速增加。为了满足这样的需求，国内高校的办学 规模也在逐步的扩大。如何在扩大办学规模的同时保障教学质量、提高教学 水平，为社会培养出更多高素质创新性人才，已经成为高校教育教学的研究 重点。目前，国内各高校纷纷进行了教学模式的变革，从传统的以“教”为 主课堂教学模式转型为以“学 为主的研究性教学模式。西南财经大学也从 转换人才培养模式的发展战略出发，在教学模式变革方面开展了深入的研究， 并采取了一系列改革的措施。 在国内高校的教学活动中，现代教育技术已经得到非常的广泛的应用。 各高校根据自己的网络基础设施条件和开展教学活动的实际情况，引进或者 自主建设起各种教学软件。通过现代教育技术在教学活动中的实际应用，其 对教学的辅助和促进作用已经被广大的教育工作者和学生所认可。目前，西 南财经大学也已经建立起了覆盖全校的校园网，并建立了一系列基础网络应 用系统，已经具备了进行网络辅助教学的基本条件。由于被现代教育技术对 教学带来的便利所吸引，越来越多的教师在学校教学辅助部门的技术支持下 进行网络辅助教学的尝试。在尝试的过程中，教师直接的了解到了网络辅助 教学的作用和重要性，也逐渐产生了更多进一步的需求。但是碍于没有一个 良好的技术支持平台，教师本身技术水平又有限，很多需求无法得到实现。 于是学校决定在现有条件的基础上，借助“2 1 1 工程 三期建设的契机，建立 起一个为教学活动提供全方位技术支持和服务的教学支持服务体系，其中， 建设一个功能更加完善、操作更加简便的网络辅助教学平台是最重要的组成 部分。 在网络辅助教学平台的建设中，笔者从西南财经大学的实际教学活动情 况出发，充分进行调查研究，特别是对学校的教学模式的转型过程中体现出 1 西南财经大学网络辅助教学平台结构设计与创新 来的新的需求进行了分析，并以对这些需求进行技术上的全方位支持和服务 作为平台的设计指导方向来开展平台的设计和建设。 本文基于西南财经大学网络辅助教学平台建设项目，主要从以下几个方 面来阐述在教学模式转型条件下西南财经那个大学网络辅助教学平台的结构 设计与创新过程。 1 分析高校教学活动对网络辅助教学的需求，尤其是在高校教学模式转 型的情况下产生的新的需求，并针对这些需求展开调研。根据调研结果，结 合西南财经大学实际，明确网络辅助教学平台建设的方向和创新点。 2 分析现代教育技术在网络辅助教学中的应用，明确其作用。现代教育 技术是应用于教学中的教育技术、计算机技术、信息网络技术等各种技术的 总和，网络辅助教学平台是现代教育技术在教学中进行应用的载体。 3 利用u m l 统一建模语言来完成网络辅助教学平台的模型建立、系统分 析和结构设计。用u m l 建模可以更清晰更直观的对系统结构进行表述，并为 系统进入具体建设实施阶段打下良好的基础。 4 讨论网络辅助教学平台的推广方案，对推广过程中将会遇到的问题进 行分析和思考。在推广过程中充分调动各方积极性，依靠教学管理部门在上 层拉动和教学活动的具体参与者在底层推动所形成的合力，有重点、分阶段 的进行平台在全校教学活动中的推广。 5 分析网络辅助教学平台的在西南财经大学应用的预期效益以及在全国 进行推广的价值，并对平台建设过程中的风险进行分析。 目前，网络辅助教学平台项目建设已经进入了具体实施阶段，其中部分 功能模块已经开始在全校范围内试运行。从使用效果上看，已经部分达到了 预期的效益，但是也存在需要改进的地方。笔者相信，随着平台功能的逐步 实现和完善，将会对学校的教学提供良好的技术保障，让学校的教学活动开 展得更加具有活力和效率，为学校的人才培养和长期发展战略做出更多的贡 献。 关键词：教学模式网络辅助教学平台现代教育技术u m l 建模 2 a b s t r a c t a st h er a p i dd e v e l o p m e n to fm o d e r n i z a t i o n , t h e r ei sal a r g e ra n dl a r g e r d e m a n df o rt a l e n t e dh u m a n r e s o u r c e ，e s p e c i a l l yt h o s ew i t he x c e l l e n tc r e a t i v i t y t o m e e tt h i sn e e d ，t h es c a l eo fu n i v e r s i t i e si se x p a n d i n g t h u sh o wt oe n s u r et h e q u a l i t yo fe d u c a t i o ns e r v i c ea n dk e e pr a i s i n gt e a c h i n gl e v e lw h e ne x p a n d i n gt h e u n i v e r s i t ys c a l es oa st oe d u c a t em o r et a l e n t e dp e o p l e 谢t 1 1c r e a t i 啦b e c o m et h e r e s e a r c he m p h a s i so ft h et e a c h i n gi nu n i v e r s i t i e s a tp r e s e n t ，m a n yd o m e s t i c u n i v e r s i t i e sa r ei m p l e m e n t i n gar e f o r mo nt e a c h i n gm o d e ，f r o mat r a d i t i o n a l t e a c h i n g d j - c l a s sm o d et oal e a r n 玳g i n i 己e s e a i 己c hm o d e s o u t h w e s t e r nu n i v e r s i t yo ff i n a n c ea n de c o n o m i c s ( h e r e a f t e rr e f e r r e dt oa s s w u f e ) a l s oc a r r i e so u ta l li n d e p t hr e s e a r c ho nt e a c h i n gm o d er e f o r ma n dt a k e s as e r i e so f r e f o r m i n g m e a s u r e m e n t sf r o mt h es t r a t e g i ca s p e c to fc h a n g i n gt h em o d e o fe d u c a t i n gt a l e n t e ds t u d e n t s t h em o d e me d u c a t i o n a lt e c h n o l o g yi sw i d e l yu s e di nt h et e a c h i n gp r o c e s so f h i g h e re d u c a t i o n u n i v e r s i t i e si n t r o d u c eo rs e tu pd i f f e r e n tt e a c h i n gs o f t w a r e a c c o r d i n gt ot h e i ro w nn e t w o r ki n f r a s t r u c t u r ec o n d i t i o na n dt h e i ra c t u a lt e a c h i n g p r a c t i c e f o rt h ea p p l i c a t i o no fm o d e me d u c a t i o n a lt e c h n o l o g yi nt e a c h i n g ，i t s a s s i s t i n ga n dp r o m o t i n ge f f e c ti sw i d e l ya c c e p t e db ye d u c a t o r sa n ds t u d e n t s p r e s e n t l y , s w u f eh a sa l s os e tu ph e ro w nc a m p u sn e t w o r kw h i c hc o v e r st h e w h o l eu n i v e r s i t ya n de s t a b l i s h e das e r i e so fb a s i cn e t w o r ka p p l i c a t i o ns y s t e m s i t h a st h eb a s i cf o u n d a t i o nt oi m p l e m e n tc a ib a s e do nn e t w o r k a t t r a c t e db yt h e c o n v e n i e n c eo f f e r e db ym o d e me d u c a t i o n a lt e c h n o l o g yi nt e a c h i n g ，m o r ea n d m o r et e a c h e r sa r et r y i n gc a ib a s e do nn e t w o r kw i t l lt h et e c h n o l o g ys u p p o r tb y u n i v e r s i t yd e p a r t m e n t d u r i n gt h et r i a l ，t e a c h e r sk n o wm o r ea b o u tt h ea s s i s t a n t e f f e c ta n di m p o r t a n c eo fc 触b a s e do nn e t w o r k , a n da tt h es a m et i m e ，t h e ya l s o h a v ef u r t h e rd e m a n do nt h ef u n c t i o n so ft h i ss y s t e m h o w e v e r , l a c k i n go fag o o d t e c h n o l o g yp l a t f o r ma n dl i m i t e ds k i l lo nt h en e t w o r km a k ei ti m p o s s i b l et om e e t t h e i rf u n l l e rd e m a n d u n d e rs u c hc i r c u m s t a n c e s s m 愿ed e c i d e st oe s t a b l i s ha l l t h es t r u c t u r a ld e s i g na n di n n o v a t i o no f n e t w o r k b a s e dc a ip l a t f o r mo fs w u f e a l l - d i m e n s i o n a lt e c h n o l o g ys u p p o r ta n ds e r v i c es y s t e mf o rt e a c h i n go nt h eb a s i so f t h ec u r r e n tc o n d i t i o ns e i z i n gt h eo p p o r t u n i t yo ft h et h i r ds t a g eo f21 1p r o je c t i n t h i ss y s t e m ，an e t w o r k - b a s e dc a ip l a t f o r mw i t l lr i c h e rf u n c t i o n sa n de a s i e r o p e r a t i o ni so n eo ft h em o s ti m p o r t a n tp a r t s i nt h ee s t a b l i s h m e n to ft h i sn e t w o r k - b a s e dc a ip l a t f o r m ，t h ew r i t e rf i r s t l y m a d eaf u l l i n v e s t i g a t i o na c c o r d i n gt os w u f e sa c t u a lt e a c h i n gp r a c t i c e ， e s p e c i a l l ya n a l y z e dt h en e wd e m a n d sw h i c hg e n e r a t ei nt h et e a c h i n gm o d e t r a n s f o r m i n gp r o c e s s ，a n dd e s i g n e da n db u i l tt h ep l a t f o r ma i m i n ga tp r o v i d i n g a l l r o u n dt e c h n o l o g ys u p p o r ta n ds e r v i c et om e e tt h e s ed e m a n d s t a k i n gt h en e t w o r k b a s e dc a p l a t f o r me s t a b l i s h i n gp r o j e c to fs w u f e ，t h i s p a p e re l a b o r a t e so nt h ed e s i g na n dc r e a t i o np r o c e s so fc a ib a s e do nn e t w o r k d u r i n gt e a c h i n gm o d et r a n s f o r m i n go fu n i v e r s i t i e sf r o mt h ef o l l o w i n ga s p e c t s ： 1 a n a l y z et h ed e m a n df o rc a ib a s e do nn e t w o r ki nu n i v e r s i t i e s ，e s p e c i a l l y t h en e wo n e sg e n e r a t ef r o mt h ep r o c e s so fu n i v e r s i t i e st e a c h i n gm o d et r a n s f o r m i n g ， a n dm a k ei n v e s t i g a t i o na c c o r d i n gt ot h e s ed e m a n d s p o i n t i n go u tt h ed i r e c t i o na n d c r e a t i o np o i n to fe s t a b l i s h i n gt h en e t w o r k b a s e dc a ip l a t f o r mw i t ht h ea c t u a l s i t u a t i o no fs 、册e 2 a n a l y z et h ea p p l i c a t i o no fm o d e me d u c a t i o n a lt e c h n o l o g yi nc a ib a s e do n n e t w o r ka n dm a k e sc l e a ri t se f f e c t m o d e me d u c a t i o n a lt e c h n o l o g yi st h e i n t e g r a t i o no fe d u c a t i o n a lt e c h n o l o g y , c o m p u t e rt e c h n o l o g ya n di ti nt e a c h i n g w h i l et h ec a b a s e do nn e t w o r kp l a t f o r mi st h ec a r t i e ro fm o d e me d u c a t i o n a l t e c h n o l o g ya p p l y i n gi nt e a c h i n g 3 m a k e su s eo fu m lu n i f o r m m o d e l i n gl a n g u a g e t or e a l i z et h e n e t w o r k b a s e dc a ip l a t f o r mm o d e l i n g ，s y s t e ma n a l y s i sa n ds t r u c t u r e d e s i g n u s i n gu m li nm o d e l i n gc a nd e s c r i b et h es y s t e ms t r u c t u r ei nam o r ec l e a ra n d d i r e c tw a y , a n dm a k eas o l i df o u n d a t i o nf o ri m p l e m e n t i n gt h es y s t e mi na c t u a l t e a c h i n gp r a c t i c e 4 d i s c u s sap r o m o t i n gp l a nf o rn e t w o r k b a s e dc a ip l a t f o r m ，a n da n a l y z e t h ep r o b l e m sm a yb em e ti np r o m o t i o n d u r i n gt h ep r o m o t i o n ，t h em o t i v a t i o no f d i f f e r e n td e p a r t m e n t ss h o u l db e a r o u s e d t h e h i g h e rm a n a g e m e n td e p a r t m e n t s h o u l dg u i d et h ep r o m o t i n ga n dt h ep a r t i c i p a n t so ft e a c h i n gs h o u l dp u s hf o r w a r d p r o m o t i n gs oa st oi m p l e m e n t i n gt h ep r o m o t i n gs t e pb ys t e p 、 ，i t he m p h a s i s 5 a n a l y z et h ep r o s p e c t i v er e t u r no fi m p l e m e n t i n gn e t w o r k b a s e dc a 2 a b s t r a e t p l a t f o r mi ns w u f ea n dt h ev a l u et op r o m o t et h i sp l a t f o r md o m e s t i c a l l y , a sw e l l a st h er i s ko fp l a t f o r me s t a b l i s h m e n t p r e s e n t l y , t h en e t w o r k - b a s e dc a ip l a t f o r me s t a b l i s h m e n tp r o j e c to f s w u f e h a sa l r e a d ye n t e r e dt h e r e a li m p l e m e n t a t i o ns t a g e s o m ef u n c t i o nm o d e l sa l et r i e d w i t h i nt h eu n i v e r s i t ya n dh a v ea c h i e v e da ne x p e c t e de f f e c t h o w e v e r , t h e r ea l e a l s om a n yt oi m p r o v e t h ew r i t e rb e l i e v e st h a ta st h ep l a t f o r mi m p r o v i n ga n d b e i n gp r a c t i c e dm o r e ，as t r o n g e rt e c h n o l o g yg u a r a n t e ew i l lb eo f f e r e dt ot e a c h i n g p r a c t i c es oa st om a k et e a c h i n ga c t i v i t i e sm o r el i v e l ya n d e f f i c i e n t t h i sw i l ls u r e l y m a k ec o n t r i b u t i o nt ot h el o n g - t e r md e v e l o p m e n ta n dt a l e n t e dp e o p l ee d u c a t i o no f t h eu n i v e r s i t y k e yw o r d s ：t e a c h i n gm o d e ，n e t w o r k - b a s e d c a ip l a t f o r m ，m o d e r n e d u c a t i o n a lt e c h n o l o g y , u m lm o d e l i n g 3 西南财经大学 学位论文原创性及知识产权声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对 本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标 明。因本学位论文引起的法律结果完全由本人承担。 本学位论文成果归西南财经大学所有。 特此声明 学位申请人：也 扣。7 年；月e t 1 绪论 1 1 课题研究的背景 1 绪论 随着社会主义现代化建设事业的飞速发展，社会对人才的需求，尤其是 对创新性人才的需求越来越大，为适应社会的需求，国内高校的办学规模也 随之迅速扩大。在办学规模的扩大过程中，招生规模扩大的速度超过教学资 源建设的速度已经成为国内高校一个比较普遍的问题。如何能充分利用有限 的教学资源来保障教学质量，提高教学水平，培养出更多具有创新能力的高 素质人才，是目前国内高校的主要研究课题之一。 西南财经大学近1 0 年来办学规模迅速扩大，从1 0 年前的几千人人的学 科相对单一的学校，已经发展了成了拥有2 个校区、有全日制在校学生2 万 余人、经、管、法、文、理、工多学科协调发展的教育部直属的国家重点大 学。但是目前学校一样面临着教学资源、尤其是优秀教师资源紧张的情况， 所以为了能够充分利用现代教育技术和信息网络技术为提高教学效率、提高 教学资源利用率以缓解资源不足带来的压力，学校在1 9 9 5 年进入国家“2 l l 工程 建设以来，就在建设项目中进行学科建设、队伍建设的同时，也进行 了公共服务体系的建设，其中，在“九五 “2 1 1 工程”中，学校建成了以校 园网为主体的校园基础网络环境，在“十五”“2 1 1 工程 中，学校又在校园 网络环境的基础上进行了校园门户、教学资源库以及其他教学管理系统的建 设。 近年来，为了培养出更多的具有创新能力的高素质人才，学校在加大对 改善办学条件、加强教学、科研和管理队伍建设的力度的同时，更在加强学 科建设、转换人才培养模式方面进行了大量的投入。为了让现有教学资源能 更好的为学校发展服务，在2 0 0 7 年全面正式启动的“2 1 1 工程 三期建设的 西南财经大学网络辅助教学平台结构设计与创新 公共服务体系建设项目中，学校拟定了教学支持服务体系子项目。我作 为项目组主要成员进行了项目的建设，本文就是基于该子项目中的一部分工 作展开研究的。 1 2 课题研究的意义 西南财经大学是西部高校中进行校园网络建设起步比较早的学校之一， 从上世纪9 0 年代初，学校就有部分教师进行了各种基于网络的辅助教学的尝 试。目前，学校校园网建设已经具有一定的规模，实施网络教学的基本条件 基本成熟。学校在网络应用系统上也已经建设有邮件系统、教务系统( 分为 本科生教务系统和研究生教务系统) 、个人空间、资源库等等。但是各个系统 功能都很分散，不具有协作性和连续性，各自为阵，这样很难提高各个系统 的使用效率。 本课题中研究的网络辅助教学平台就是为了顺应学校在实施转换人才培 养模式这一战略思想时产生的教学模式转型的需要，充分利用现有的资源和 技术，为全校师生提供一个动态开放式的、交互性的学习环境。通过网络教 学辅助平台对“以学生为中心”、“以学为本”、“以人为本”的研究性教学模 式的功能支持，让学生在学习中培养研究型、自主性、创新性的学术精神， 并能够更容易的得到教师的指导。 1 3 研究的主要内容和方法 1 3 1 研究内容 本文通过对高校教学模式的转型下网络辅助教学的分析、实现及应用的 研究，以西南财经大学的网络辅助教学平台的建设为例，对现代教育技术和 信息技术等在辅助教学方面的应用和创新进行了研究和探讨。 具体的研究内容主要围绕以下几个方面来进行： ( 1 ) 对高校的教学模式转型进行分析。 本文所要设计的网络辅助教学平台，是为高校的教学活动服务的。而目 2 1 绪论 前国内高校都在为培养出更多的创新性高素质人才逐步转换人才培养模式， 最直接的体现就是转变教学模式。随着教学模式的转型，高校的教学活动也 就发生了很大的变化，也就是说网络辅助教学平台的服务对象发生了很大的 变化。所以，在对网络辅助教学平台进行设计之前，需要对高校的教学模式 转型进行详细的分析，充分明确教学模式转型带来的新的需求，这样，平台 才可以具有更强的生命力。 ( 2 ) 对平台设计所需要用到的技术进行研究。 首先，对现代教育技术进行了解和探讨，因为建设网络辅助教学平台就 是要将现代教育技术应用到高校具体的教学活动中去，为教学活动提供技术 上的支持和服务。然后，对基于u m l 语言的系统建模技术进行学习和研究， 因为笔者主要就是运用u m l 技术来进行网络辅助教学平台的结构设计的。 ( 3 ) 对平台进行系统分析和结构设计 。 在进行平台的系统分析和结构设计前，根据学校教学模式的转型充分进 行需求分析；在设计过程中，借鉴目前市面上其它的教学平台的优点和经验， 充分利用学校现有的技术资源，并在这些基础上根据学校教学模式的转型代 理的需求进行设计和功能上的创新；在设计完成后，结合学校的客观条件， 制定平台的推广方案。 ( 4 ) 对平台建设的预期效益和风险进行分析 分析平台应用后的预期效益，并对平台建设过程中的风险进行与评估。 1 3 2 研究方法 本文研究的网络辅助教学平台不是一个单一的软件系统，而是在整合部 分既有软件系统的同时，开发具有更多功能的应用系统，并将其共同搭建起 来成为一个完整的、高效的平台。本文没有过多采用实验、编程等方法，主 要采用的方法有： ( 1 ) 文献研究法：查阅国内外相关的文献资料，掌握在平台建设中需要 用到的各种技术的发展演变情况，加深对各种技术概念的理解，明确各种技 术的发展方向，让他们能更好的应用到平台的建设中去。 ( 2 ) 调查研究法：通过对国内部分高校的调查和对国内各教学软件提供 西南财经大学网络辅助教学平台结构设计与创新 商的了解，研究目前国内高校的教学发展情况已经教学软件在其教学活动中 发挥的作用及弊端，然回到我校的具体情况下来探讨设计方案。 ( 3 ) 模型法：利用标准建模语言u m l 进行建模设计，借助用例图、状态 图、协作图等来进行分析描述平台以及平台下各系统的功能需求状况，建立 功能模型，使工程技术人员更好的理解系统功能、业务流程、对象之间的关 联关系及对象的创建等。 1 4 主要创新点 ( 1 ) 在网络辅助教学平台的系统分析阶段的创新 本文在网络辅助教学平台的系统分析阶段，将对高校的教学模式转型的 分析研究纳入主要的研究内容，紧紧抓住学校发展战略中对人才培养模式转 换的要求，全面分析教学模式转型所带来的需求，并以对这些需求进行技术 上的全方位支持和服务作为平台的设计指导方向来开展平台的系统设计工 作。 ( 2 ) 在网络辅助教学平台的结构设计阶段的创新 第一，本文在网络辅助教学平台的结构设计阶段，广泛采用了基于u i v i l 语言的统一建模技术。u m l ( u n i f i e dm o d e l i n gl a n g u a g e ) 是一种面向对象的 建模语言，它的主要作用是帮助用户对软件系统进行面向对象的描述和建模， 它可以描述整个软件开发过程从需求分析直到实现和测试的全过程。本文使 用其最为系统设计建模的主要工具，不仅可以更清晰更直观的将系统结构进 行表述，还为系统进入具体建设实施阶段打下良好的基础。 第二，本文在进行网络辅助教学平台的结构设计时，充分利用学校现有 的技术资源，特别是让平台与学校统一身份认证系统和门户系统、教务系统 等进行结合，大大节省了开发成本和管理成本，并且有效避免了应用系统重 复建设所带来的资源浪费的风险。 第三，本文在进行网络辅助教学平台的功能设计时，首先参考市面上现 有的教学平台产品所提供的功能和服务，借鉴其成功的经验，然后充分根据 我校教学模式转型下教学活动的开展的具体情况，在平台对研究性教学模式 的支持方面进行功能的创新。相应的功能有：保留教学记录、团队交流和展 4 i 绪论 示、论文研究和辅导等等，特别是在论文辅导系统中引入基础课教师辅导的 概念，真正体现了以学生为本，全方位为学生的成长进行支持和服务。 5 西南财经大学网络辅助教学平台结构设计与创新 2 高校教学模式的转型 2 1 高校传统教学模式的理论基础及其特点 教学模式是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题， 形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。 我国高校长期依赖普遍采用的是以教师为中心的传统的教学模式，而这 种模式的理论基础就是行为主义学习论。行为主义学习论把个体行为归结为 个体适应外部环境的反应系统，即所谓“刺激反应系统”，学习的成因被 认为是对外部刺激的反应。但是它不关心刺激所引起的内部心理过程，认为 学习与内部心理过程无关，因此只要控制刺激就能控制行为和预测行为，从 而也就能控制和预测学习结果。 传统教学模式的基本程序是：激发学习动机复习旧课讲授新知 识巩固运用检查评价。 在整个学习过程中，教师占主体地位，一切 学习活动都是围绕教师而展开的。 传统教学模式采用的主要教学方法是：以课堂教学为教学的最主要形式， 在课堂上通过板书、幻灯片、多媒体课件或其他演示技术、采用变说边演示 的方法对学生传授知识和技能，课后再辅以面对面的交流辅导。 传统的教学模式对学生掌握知识和技能是有很好的效果的，学生在老师 的带领下，可以很有条理、很系统的掌握一门知识。这种教学模式在小学和 中学的教学过程中效果不错，但是在高等教育环境下就存在着一些严重的弊 m 骊。 第一，教师作为知识的仲裁者，对知识的“正确性 具有最高权威，这 就极大的限制了学生积极主动提出问题的能动性，从而使学生在学习过程中 李秉德教学论 m 1 北京：人民教育出版社，1 9 9 1 。苑永波信息化教学模式与传统教学模式的比较【j 】中国电化教育，2 0 0 1 0 8 6 2 高校教学模式的转型 处于被动地位，不利于创新思维和创新能力的培养。 第二，教师的教学以知识传递为主，对学生的学习能力、学习方法、情 感发展和价值观的形成关注不够。在当今高校教学中的一个重要变革就是要 传授给学生更多的学习方法而非单纯的文化知识。学生在掌握了一定的学习 方法以后，就可以把学校带回家，实现终身学习。 第三，教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定过于程序化和 模式化，这使得学生学习缺乏主动性和学习上积极进取的精神。 第四，传统学习效率低、学习有效期短，往往教师辛苦教给学生的东西 很快就消逝无踪。 第五，从教学方法上，虽然在课堂上老师的每一句话、每一种对问题的 推导，甚至一个暗示对学生的学习影响都非常大，但是课堂教学毕竟只有有 限的课时，虽然课后面对面的交流和辅导更能对学生学习有极大的促进作用， 但是随着学校办学规模的扩大，教师资源，尤其是优秀的教师资源显得越来 越紧张，仍然采用传统的教学方法要达到好的教学效果已经越来越困难。 2 2 高校教学模式的转型 2 2 1 对传统教学模式的重新认识 传统教学模式仍然是当前的高校教学中采用的最重要的教学模式。其采 用的教学方法一课堂教学，至今仍然是全日制教学的最重要的教学方法。 教师在课堂上对学生进行直接的知识传授和交流引导，对学生来说是最直接 的学习机会。 传统教学模式的弊端也不是一开始就那么突出的。在过去的几十年里， 能进入高校学习的人数是比较少的，相对来说教学资源，尤其是教师资源就 不是显得那么的紧张。教师可以在完成既定的课堂教学任务以后，有更多的 时间来针对学生的个性化需求来进行更加深入的引导。但是随着社会主义建 设事业的快速推进，对人才的需求急速增加，为满足社会对人才的需求，高 校的办学规模迅速扩大。尤其在过去的1 0 年里，全国各种高校的办学规模成 倍的增加。虽然在这个过程中，高校也加强了教学资源的建设，但是教师资 7 西南财经大学网络辅助教学平台结构设计与创新 源的紧张程度日趋严重，直接导致了传统教学模式中各种弊端的集中显现。 对传统教学模式的变革，并不是对其全盘否定，而是在明确传统教学模 式重要性的基础上，对其产生的利弊进行客观分析，然后结合现代教育技术， 将传统教学模式朝着以学为主的研究性教学模式进行转变。 2 2 2 对高校教学模式转型的理论思考 唐朝韩愈的师说中写道：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解 惑也。时至今日，在当代的教育教学过程中，这句话仍然是适用的。甚至在 信息技术飞速发展的当下，其对教学模式的创新仍然具有指导意义。这句话 一开始首先提到的不是“师者，而是“学者 ，由“学者 的需求，才带出 “师者 的重要性，即“师 是为了“学”的。所以，我们应该把重心从教 师逐渐转向学生。 目前，针对传统教学模式产生的种种弊端，高校的教学改革应该逐渐把 以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的新型的教学模式。以学生为 中心的教学模式的理论基础是建构主义学习理论，它强调以学生为中心，要 求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、 知识意义的主动构建者。建构主义的教学理论要求教师要由知识的传授者、 灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；要求教师在教学过程中 采用全新的教育思想、教学结构、教学方法和教学设计。以“学 为中心的 教学设计理论正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的。 2 2 3 教学模式的转型 目前，针对高校的实际情况，国内高校的教学模式转型主要从以下几个 方面来进行： ( 1 ) 转变观念，构建创新导向的教学目标 。与；j ，雷橱疋i 学，童十睦- 0 暗养。关：主、激发矛n 引导学生个人的独特性， 宽容、理解和培养学生的个性，给学生创设宽松、自由的教学环境，让学生 。胡泽民“学习用户”理念下远程高等教育教学运行模式研究嘲厦门大学，2 0 0 7 0 5 8 2 高校教学模式的转型 在学习和研究中能解放、独立和敢为：加强兴趣小组和学习团队建设，使学 生有个性化发展的平台；广泛开展社会实践活动，鼓励学生发展自己的特长， 并在社会实践中自我锤炼。 其次，最大程度地发挥学生的潜能。给学生资助学习的时间、空间、条 件，引导他们多想、多说、多做、多评，成为学习的自我促进者；让学生成 为课堂内容的研究者，不仅指导是什么，还要了解为什么，更要立足学科前 沿，研究未来的发展；让学生成为教学成果的实践者，从做中学，在实践中 求进步。 第三，高校的教学要超越“专业训练 的狭窄视野。加强对学生的思想 引导，教给学生研究问题、探索真理的方法。在课堂教学中加强关于研究方 法的内容，让学生真正了解和掌握学习和研究的方法。教学不能局限于确定 只是和结果的传递，重要的是需要向学生展示思维过程，引导他们开展创造 性脑冻；结合教学内容有计划地进行思维方法的训练，让学生能灵活运用所 学的知识及思维方法解决实际问题。 第四，鼓励学生自我创造。提供机会和条件，使学生成为自我创造者。 丰富教学模式。通过对话教学、案例教学、服务学习、及时教学、小队教学 等，激发学生的热情，为学生提供更多自我展示的机会。课堂教学以问题和 项目为导向，让学生自主选择研究方向，决定研究的方法和路线，自由探索， 自我创造。 ( 2 ) 树立以学生、学习为中心的高校教学本质观 学生生存环境、生活理念、培养目标、学习方式的转变促使高校教学的 重点由教授转变为学习，教学的中心由教师、教授更新为学生、学习。其突 破口在于改进教学方法，加强研究性学习。 在教学过程中加强研究性学习，首先是把握“研究 的内涵。研究性学 习之“研究”丰富，可以是以研究为引导的、以研究为取向的，也可以是以 研究为基础的，或以研究为根据的。 其次是建立开放的教学设计。研究性学习打破对教材的传统认识，给照 本宣科、死记硬背划上休止符，以培养学生探究精神、认知能力为主要特征， 突破课堂和教材的限制，将课堂内外、教材内外、理论与实践融为一体。 第三是形成开放的课堂环境并为学生提供进行研究的必要资源、机会和 9 西南财经大学网络辅助教学平台结构设计与创新 条件。通过广泛设立大学生研究机会计划、大学生创新性实验计划，加强学 生与国内外同行院校或研究基地、实验室、研究中心进行交流学习和研究的 机会，与社会实验单位合作共同培养人才与研究资源共建等等，为学生提供 全方位的资源、机会和条件。 ( 3 ) 更新教学设计，开发基础性、通识性的教学内容体系 教学内容的基础性已为学生提供其它种类学习、可持续学习、进一步生 存和发展所需要的知识基础、理解基础、能力基础和素质基础。知识基础包 括一些有效的基础知识，关键的概念和实施，重大的观点和见解，以及那些 最具迁移性、生成性和概括性的知识和技能。理解基础和能力基础包括如何 进行各种思维活动，具有批判、创造和实践的能力，能够认识并理解不同事 物之间的差异和联系，善于统合不同的观点、不同领域的思想、不同的人以 及生活的不同方面，具有良好的智力力量。素质基础包括具有良知、个人责 任感和诚信，能够有效地做事、交往和合作，善于有原则地并道德地行事， 学会学习并具有终生学习的能力和热情。回 教学内容的通识性意味着超越过窄的专业化视野达到“广博 和“全面 。 通过对科学和文化的真正思想之魂，成为科学和文化的真正承接者，从而拥 有一双看待世界、看待各种知识体系、科学技术的智慧之眼、思想之眼、创 新之眼，进而使学生拥有一份充足的科学和文化自信，拥有一份挑战自我、 挑战未来的创新勇气，拥有一份承接历史之现在与未来发展的精神气概。 ( 4 ) 转变课堂文化，创设促进交流和分享的学习共同体 创新人才的培养需要优质的教学和创新的课堂文化，倡导开放、自由、 协作、分享、互动和互助。教学并不等同于技巧或者技术，实际上优质教学 就本质而言是群体共享的，幼稚教学的后盾就是学习共同体。所以，学习共 同体是建设新型高校课堂文化的必由之路，它是一种骄傲与学所需要的能帮 助更新和体现真正教育治本的智在促成关联和交流的学习组织。核心就是主 体性和关联性，它不是线性的、静态的、等级森严的，而是环形的、动态的、 平等共享的，帮助教师和学生综合不同的观点，培养将师生、生生、不同学 科加以联系的策略，教师和学生围绕教学内容，以问题为依托，以对真理的 。汪霞，吕林海打破传统桎梏，变革教学模式川冲国高等教育，2 0 0 8 ，0 8 ) 1 0 2 高校教学模式的转型 探求为旨归，共同学习和研究，创造出一种教师、学生和课程间的全新关系。 教学应该要开创一个实践真正的学习共同体的氛围和空间。 面对2 1 世纪社会的新发展、国家的新战略和人才的新规格，西南财经大 学制定了转变人才培养模式的发展战略，并在教学模式转型方面采取了以下 具体的改革措施： 第一、将学生的学习阶段分为通识教育阶段和专业学习研究阶段，对不 同的学习阶段采用不同的教学模式。在通识教育阶段，仍然更多的采用以教 师为中心的传统教学模式；在进入专业学习研究阶段以后，就逐渐转向以学 生为中心的研究性的教学模式。 第二、虽然将学生的学习阶段分成了通识教育阶段和专业学习研究阶段， 但是并不是说进入专业学习研究阶段以后，基础学科就完全与教学环节脱离 了，而是在专业学习研究阶段中，基础学科要继续为专业学科的学习和研究 提供帮助。 第三、在教学过程中，充分利用现代教育技术和信息网