高中生物第九单元生物与环境第31讲生态系统的结构课件.ppt

第31讲生态系统的结构,考情分析备考导航,知识梳理自主学习夯实基础,1.生态系统的概念由与周围的相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是。2.生态系统的类型(将aj按类型入座)a.海洋生态系统b.草原生态系统c.城市生态系统d.森林生态系统e.农田生态系统f.果园生态系统g.冻原生态系统h.淡水生态系统i.荒漠生态系统j.人工林生态系统,考点一生态系统及其组成成分,生物群落,无机环境,生物圈,a、h,b、d、g、i,c、e、f、j,3.生态系统的组成成分连线,答案：,4.生产者与分解者在生态系统中的地位(1)生产者是生态系统的基石,原因是生产者能.,从而可以被生物所利用。(2)分解者是生态系统中不可缺少的成分,原因是分解者将.,供生产者重新利用,无生产者或分解者,生态系统将崩溃。,把无机物制造成有机物,把光能转化为有机物中的化学能,动植物遗体,和动物的排遗物分解成无机物,返回到无机物环境中,重点透析剖析考点拓展深化,生态系统组成成分之间的关系,(1)由上图可知,非生物的物质和能量是生态系统中生物群落物质和能量的最终来源。(2)生产者主要通过光合作用把太阳能转变为化学能,固定在有机物中,从而被生物所利用。(3)从理论上讲,消费者的活动不会影响生态系统的根本性质。(4)如果一个生态系统中没有分解者,动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山,生态系统就会崩溃。【易错点拨】判定生态系统生物成分“三个不等于”(1)植物生产者:蓝藻是原核生物,能进行光合作用,属于生产者;而菟丝子营寄生生活,属于消费者。(2)动物消费者:秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物遗体为食的腐生动物属于分解者。(3)细菌分解者:硝化细菌和光合细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属于消费者;腐生细菌属于分解者。,题组例练分类例练提炼方法,题组一,生态系统组成成分的范畴及作用,1.下列关于生态系统成分的叙述,正确的是()A.生产者是指生态系统中的各种绿色植物B.消费者是指生态系统中的所有的动物C.分解者是指生态系统中的各种微生物D.非生物的物质和能量是指生态系统的各种非生物的部分,D,解析:生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分,包括光能自养型生物(如绿色植物)和化能自养型生物(如硝化细菌);动物不都是消费者,少数动物是分解者,如蚯蚓;营腐生生活的微生物属于分解者,营寄生生活的微生物属于消费者,如结核杆菌等,还有些属于生产者,如硝化细菌、蓝藻等;非生物的物质和能量是指生态系统的各种非生物的部分。,2.(2016辽宁葫芦岛二模)下列对生态系统中各种生物成分的叙述,错误的是()A.生态系统中的各种生物成分均参与构成生态系统的营养结构B.分解者通过细胞呼吸来分解生态系统中的有机物C.生产者在制造有机物时,所利用的能量类型可能不同D.各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定,解析:分解者不参与构成生态系统的营养结构;分解者通过分解作用,即细胞呼吸来分解生态系统中的有机物;生产者在制造有机物时,所利用的能量类型可能不同,如绿色植物利用太阳能,而硝化细菌利用化学能;各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定。,A,题组二,生态系统各成分间的关系图分析,3.如图表示某生态系统中4种成分之间的关系。下列相关叙述中,正确的是()A.1和2包含着所有种群构成群落B.4表示非生物的物质和能量C.代表光合作用,代表细胞呼吸D.3代表的一定是原核生物,B,解析:1生产者、2消费者和3分解者三者包含的所有种群构成群落;4是非生物的物质和能量;代表捕食,代表细胞呼吸,代表光合作用;3为分解者,主要是腐生的细菌(原核生物)和真菌(真核生物),还包括少数动物(真核生物),因此3代表的不一定是原核生物。,4.(2016河北唐山月考)如图是生态系统成分的关系图,下列对a、b、c所代表的成分的说法,正确的是()A.b中有真核生物,也有原核生物,但都是自养型生物B.a中全是异养型真核生物C.c只包括腐生细菌和真菌D.a是该生态系统的基石,一旦遭到破坏,会影响整个生态系统的稳定,A,解析:生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析,a的物质和能量来自b,并可传递给c,所以a是消费者,b是生产者,c是分解者。生产者大多数是光能自养型的真核生物绿色植物,但也有化能自养型的原核生物硝化细菌等。消费者都是异养型,但并不都是真核生物,如根瘤菌属于消费者,但属于原核生物;细菌中有很多都属于寄生菌类,属于消费者。分解者除了有腐生细菌和真菌外,还有腐生动物,如蚯蚓、蜣螂等。生态系统的基石是b(生产者)。,依据箭头方向和数量判断生态系统的各种成分如图所示,A、B、C、D表示生态系统中的四种成分,先根据双向箭头确定C、D分别为“非生物的物质和能量”和“生产者”,则A、B为消费者和分解者;再根据出入箭头数量的多少进一步判断,在D、C中指出箭头多的D为“生产者”,指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”,最后根据DAB,确定A为消费者、B为分解者。,方法突破,知识梳理自主学习夯实基础,1.食物链(1)概念:生态系统中各生物之间由于形成的一种联系。(2)特点:是食物链的开始,各种动物所处营养级不是一成不变的,营养级一般不会超过个。,考点二生态系统的营养结构,食物,生产者,五,(3)食物链中的生物在生态系统中的成分及其营养级级别连线,答案：,2.食物网(1)概念:在一个生态系统中,许多彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。(2)功能:生态系统的渠道。(3)特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的。在食物网中,生物之间的关系可能出现多种,如某两种生物可同时存在捕食和竞争关系。,食物链,物质循环、能量流动,营养级,种间,重点透析剖析考点拓展深化,食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析(1)食物链中第一营养级的生物减少对其他物种变动的影响食物链中若处于第一营养级的生物减少,直接以其为食物的第二营养级生物因食物缺乏而数量减少,又会引起连锁反应,致使第三、第四营养级生物依次减少。(2)“天敌”一方减少,对被捕食者数量变动的影响一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少,则被捕食者的数量变化是先增加后减少,最后趋于稳定。(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析以中间环节少的作为分析依据,考虑方向和顺序为:从高营养级依次到低营养级。生产者相对稳定,即生产者比消费者稳定得多,所以当某一种群数量发生变化时,一般不需要考虑生产者数量的增加或减少。处于最高营养级的种群有多种食物来源时,若其中一条食物链被中断,则该种群可通过多食其他食物来维持其数量基本不变。,【易错点拨】(1)正确理解营养级的含义某一营养级生物的含义是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。(2)食物网中,两种生物之间的关系并非只有捕食关系在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。(3)分解者和非生物的物质和能量不参与食物链(网)的组成食物链是生物之间由于食物关系而形成的一种联系。,题组例练分类例练提炼方法,题组一,食物链、食物网中种群数量变化的分析,1.(2016安徽安庆期中)在“水藻水蚤虾小鱼食鱼鸟”这条食物链中,若食鱼鸟全部迁移到别处,那么在短期内将会发生的现象是()第四营养级生物的数目会减少三级消费者的数量会增加次级消费者的数量会增加第三营养级生物的数量会减少初级消费者的数量会减少第二营养级的生物数量会增加。A.B.C.D.,B,解析:在“水藻水蚤虾小鱼食鱼鸟”这条食物链中,根据捕食关系分析,若食鱼鸟全部迁移到别处,那么在短时期内将会发生的现象是小鱼(三级消费者,第四营养级)会增加,虾(次级消费者,第三营养级)减少,水蚤(初级消费者,第二营养级)增加,水藻(生产者,第一营养级)会减少。,2.某一池塘中有三个优势种群,分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B,其中鳙鱼以浮游动物A为食,浮游动物A以浮游植物B为食。回答下列问题:(1)为提高池塘鳙鱼的产量,采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施,其中施肥的作用是直接提高的种群数量。捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼对、和空间等资源的竞争。(2)若大量捕捞使池塘中的鳙鱼数量减少,则短时间内会导致的种群数量迅速下降。,解析:(1)根据能量流动和种间关系的相关知识分析,可以通过减少其竞争者和捕食者的数量或增加其食物来源来提高池塘鳙鱼的产量。鳙鱼和竞争者主要是竞争食物和氧气等资源。(2)根据食物链和种间关系分析,鳙鱼数量减少,会使得浮游动物A的数量增加,进而导致浮游植物B的数量减少。答案:(1)浮游植物B食物氧气(或溶解氧)(2)浮游植物B,(3)若池塘施肥过量,一段时间后,池塘内上述三个优势种群消失了两个,它们是,消失的主要原因是缺少。再经过一段时间后,仅存的一个优势种群也基本消失,而另一类生物如微生物大量繁殖,使水体变黑发臭,该类生物在生态系统中属于。,解析:(3)施肥过多,会导致池塘内微生物大量繁殖,而造成池塘中溶解氧降低。三个优势种群中,因为缺氧最先死亡的是鳙鱼和浮游动物A。大量繁殖的微生物分解动植物的遗体,所以属于分解者。答案:(3)浮游动物A和鳙鱼氧气(或溶解氧)分解者,题组二,食物链数目、食物网中生物关系的判定,3.表格表示某草原生态系统的食物网情况(“”表示存在捕食关系),下列叙述中错误的是(),D,A.此食物网有三条食物链B.次级消费者有鸟、鹰、狐狸C.鹰占有第三、第四两个营养级D.人类大量捕杀鼠会使狐狸的数量增多,鹰的数量减少,解析:由表格内容可知各种生物食物关系为:人类大量捕杀鼠,狐狸和鹰的食物来源减少,数量下降。,4.某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知,该生态系统有4个营养级,营养级之间的能量传递效率为10%20%,且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如表所示,表中能量数值的单位相同。,回答下列问题:(1)请画出该生态系统中的食物网。,解析:(1)根据题意可知,戊中能量最多,处于第一营养级,乙和丙中能量相差不多,都处于第二营养级,甲处于第三营养级,丁处于第四营养级,因此可得出该生态系统中的食物网。答案:(1),(2)甲和乙的种间关系是;种群丁是该生态系统生物组分中的。,解析:(2)根据(1)中的食物网简图可以看出甲和乙之间的关系为捕食,戊是生产者,而甲、乙、丙和丁都为消费者。答案:(2)捕食消费者,正确书写食物链的两种方法(1)表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网)下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果,表中A、B、C、D分别表示不同的营养级,Pg表示生物同化作用固定能量的总量。根据能量多少和传递效率(10%20%)可以确定食物链为BDAC。,方法突破,(2)表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网)如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表:,此表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度,并非能量值。有机汞存在生物富集现象,即随着营养级的增加,汞浓度增加,两者在数值上呈正相关,所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低,从而判断各生物能量值的大小。其食物链(网)如图:。,构建知识网络强化答题语句,知识网络,填充:.,生物群落,非生物的物质和能量,