（体育人文社会学专业论文）太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究.pdf

中文摘要 摘要 本文采用文献资料、问卷调查、访谈等方法，从定性与定量两方面来探讨太原 市幼儿园体育的发展。在定性研究方面，采用了访谈法与问卷里的很多问题是定性 的问题：在定量研究方面，通过分析太原市幼儿园体育情况，探讨人口学变量，包 括教师的性别、年龄、学历、教龄以及其它影响因素对幼儿园体育的影响程度，并 从家长对幼儿园体育的态度、教师的教学态度、体育教学过程以及教学环境等方面 进行研究，具体分析变量之问的相互关系，以及它们对整个幼儿园体育教育的影响， 并进一步分析影响因素对幼儿园体育教学的影响程度，并为太原市幼儿园体育的发 展提出对策性建议，丰富幼儿园体育教育理论研究。 研究表明： 1 太原市幼儿园师资队伍以女教师为主( 占被调查人数的9 9 6 ) 。男教师比例很 少( 占被调查人数的0 0 4 ) ；毕业学校为幼师学校类( 占被调查人数的8 7 6 ) 和非 幼师学校类( 占被调查人数的1 2 4 ) ：所学专业为幼教类( 占被调查人数的6 9 4 ) ， 所学专业非幼教类( 占被调查人数的2 9 8 ) ；学历主要以中专为主( 占被调查人数 的6 7 1 ) ，高学历的教师比例少( 占被调查人数的3 5 ) ；其中，绝大部分教师没有 参加过幼儿体育继续教育或培训。 2 太原市幼儿园体育教学目标是以提高幼儿的身体素质、进行思想品德教育、传 授体育基础知识和技术技能为主，而对提高学生社会适应能力，促进心理健康，终 身体育意识养成关注不够。对幼儿体育教学目标内容进行差异性检验发现：大班学 生对提高体质、培养意志力方面比中班与小班幼儿更容易接受，所以应逐渐培养幼 儿意志力：而小班与中班幼儿更需要激发其对体育活动的好奇和兴趣，萌发幼儿参 与各种体育活动的情感意识，培养幼儿进行科学体育锻炼的初步认识。 3 太原市幼儿园体育教学内容是以游戏形式，幼儿教师通常采用的体育教学内容 体操活动最多，田径运动开展也比较多，主要有走、跑的姿势、慢跑、单、双腿跳 等基本动作。跳绳、器械活动虽然被当作体育教学内容出现，但并不是主要的教学 内容，它们在体育教学中还是辅助性教学内容。 4 太原市幼儿园体育教学组织形式，最常见的是幼儿早操活动、幼儿体育课、幼 儿户外体育活动和运动会。这些形式基本是以行政教学班组织教学，没有以性别、 兴趣分班的教学组织形式及其它教学组织形式，没有实施个别教学组织形式。 v 太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究 5 太原市绝大部分幼儿园对体育学习评价不重视，评价内容全部是体能和体育技 术技能，评价方法以终结性评价为主，评价形式以教师评价为主。对学生体育学习 评价理解程度缺少客观的评价标准体系，幼儿园对幼儿体质的测定不重视，而在幼 儿教师对自身体育教学知识和能力的评价中，有4 0 的教师认为自己的体育教学知识 缺乏，能力不强，满意度不高。 6 目前，太原市幼儿园没有统一的体育教材，有很大一部分的幼儿园没有体育教 材，体育音像资料也很缺乏，许多幼儿园受传统教育观念的影响，没能主动地寻找 和购置幼儿体育的最新教材和资料。幼儿体育教材的完善需要体育教育、幼儿教育 专家的共同努力，以确保体育教材的适宜性、科学性。 7 太原市幼儿园体育活动场地、器材和经费的投入和幼儿园的类别有着密切的关 系。目前，太原市幼儿园中有相当一部分幼儿园的体育场地严重不达标，体育器材 种类都不符合规定，器材数量不多，质量较差，各园体育经费投入少。幼儿园与幼 儿家长和社会之间、园际之间缺乏信息的交流等，幼儿园还有待于进一步营造幼儿 园的体育氛围，以使幼儿园形成良性的、和谐的体育教育环境 关键词：幼儿园； 体育教育：现状；对策；太原市 v i 英文摘要 t h er e s e a r c hd i s c u s s e st h ed e v e l o p m e n to fs p o r t se d u c a t i o ni n k i n d e r g a r t e n sb yq u a l i t a t i v ea n dq u a n t i t a t i v ea n a l y s i s ，v i at h em e t h o do f l i t e r a l u r e r e v i e w , q u e s t i o n n a i r e , e x p e ni n t e r v i e w ，s t a t i s t i c s a n ds oo n q u a l i t a t i v ea n a l y s i si s r e a l i z e dt h r o u g ha d o p t i n gc o n v e r s a t i o n sa n dt h e q u e s t i o n so fq u e s t i o n n a i r e ：q u a n t i t a t i v ea n a l y s i s ，t h r o u g ha n a l y z i n gt h e s i t u a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o ni nk i n d e r g a r t e n s ，a n dt h ei n f l u e n c ef a c t o r s t h ep a p e ra i m st oh e l pt h ek i n d e r g a r t e n ss e e kt h ep o s s i b i l i t yt oi m p r o v e s p o r t se d u c a t i o n ，w i t hp r o v i d i n gt h es t r a t e g i e sa n dt h e o r e t i ce n r i c h m e n t st o s t u d yo f k i n d e r g a r t e n ss p o r t s t h er e s e a r c hc o n c l u s i o ni sd i v i d e di n t os e v e np a r t s ： 1 i nt a l y u a nc i t y , t h et e a c h e r si nk i n d e r g a r t e n sa r ca l m o s tf e m a l e s ( 9 9 6 ) ，m a l e so n l yo 0 4 y o u n ga n dm i d d l e - a g e dt e a c h e r sa r ei nal a r g e p r o p o r t i o n m o s t a r eg r a d u a t e df r o mt h e s c h o o l so fi n f a n t s e d u c a t i o n ( 8 7 6 ) e d u c a t i o n a lb a c k g r o u n dg i v e sf i r s tp l a c et ot e c h n i c a ls e c o n d a r y s c h o o l ( 6 7 1 ) ，t l i 曲e d u c a t i o n a lb a c k g r o u n dt e a c h e rp r o p o r t i o ni s f e w ( 3 ，5 ) ；w i t h o u tc o n t i n u e de d u c a t i o n , a n dt h e i rm a j o r sc o u l dn o tf i ut h e n e e d so fi n f a n t s e d u c a t i o n s ot h ef o r c eo ft e a c h e r si nt h i sf i e l dr e m a i n st o b ep r o m o t e d 2 t h et e a c h i n ga i m sa r em a i n l yt oi m p r o v ep r e s c h o o ls t u d e n t s p h y s i c a l q u a l i t y , s t r e n g t h e nt h e i rm o r a la n dm e n t a la w a r e n e s s ，a n dt e a c ht h e mb a s i c k n o w l e d g ea n d s k i l l sa b o u ts p o r t sa n de x e r c i s e s b u ta l lt h e s et e a c h i n gi t e m s a s s i g n e dc o u l d n tm a t c hw e l lw i t ht h ea b i l i t yt r a i n i n ga n ds o c i e t y v i a a n a l y s i so nt h ed i f f e r e n tc o n t e n t so ft h ep h y s i c a le d u c a t i o n sp u r p o s e s ，w e d r a wt h ec o n c l u s i o na sf o l l o w i n g s ：( 1 ) m a l es t u d e n t sa r cm o r el i k e t o c h o o s et h es t r o n g - w i ht r a i n i n gt h a nt h ef e m a l e ；( 2 ) d i f f e r e n tg r a d e sh a v e d i f f e r e n tt e a c h i n ga i m sa n dj u n i o rs t u d e n t sg e tm o r ei n t e r e s t si ns p o r t s ，a n d s e n i o rs t u d e n t sg e tm o r ek n o w l e d g ea n ds k i l le d u c a t i o na n df o r mb a s i c a l l y a w a r e n e s so fs p o r t s v i i 太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究 3 t h em a i nt e a c h i n gc o n t e n t si nt a i y u a nk i n d e r g a r t e n sa l ec o m p o s e d o fg a m e s ，s u c ha sg y m n a s t i c s ，a t h l e t i c ( w a l k i n g ，r u n n i i l gj o g g i n g ) i n c o m p a r i s o n ，t h e ya t t a c hl e s si m p o r t a n c et os k i pa n da c t i v i t i e so f a p p l i a n c e 4 k i n d e r g a r t e ns p o r t st e a c h i n gf o r m si nt a i y u a nc i t ya r em o r n i n g e x e r c i s e s ，i n f a n tp h y s i c a le d u c a t i o n ；i n f a n to u t d o o r ss p o r t sa c t i v i t i e sa n d g a m e s t h e s ef o r m ss c h o o l sa d o p ta d m i n i s t r a t et e a c h i n go r g a n i z a t i o n , a n d d o n tm a t c hi tw i t l lo t h e ro r g a n i z a t i o np a t t e r n s b yd i v e r s i f y i n gc l a s s e s a c c o r d i n gt od i f f e r e n ts e x e s ，d i f f e r e n ti n t e r e s t s ，a n df a i lt oc a r r yo u tt h e d i s t i n c t i v ea n dp e r s o n a lt e a c h i n gm e t h o d s t h eb e s to r g a n i z a t i o ne n j o y e db y t h es t u d e n t si so f t h es t u d e n t s p a r t i c i p a t i o n 5 m o s to fk i n d e r g a r t e n si nt a i y u a nd o n tp u te n o u g ha t t e n t i o nt op e a n ds t u d ye f f e c t m o s tc o n t e n t sa r ep h y s i c a lp o w e ra n ds p o r t st e c h n i c a l a b i l i t y , f o rt h ef i r s tp l a c ei se s t i m a t i n gt h ev a l u a t i o no ff i n a l i t yt e a c h e r s t h e a p p r a i s i n gs y s t e mo f s t u d e n t si nk i n d e r g a r t e nh a v el e s si m p o r t a n c e ，s h o r to f t h ec o n s t i t u t i o na d m e a s u r e m e n t s ，b u tt e a c h i n gk n o w l e d g ea n dt h ea b i l i t y v a l u a t i o na r eh i tb yt e a c h e r st h e m s e l v e s ，4 0 t e a c h e rt h i n k i n gt h a tt h e i r s p o r t st e a c h i n gk n o w i e d g ei si n s u f f i c i e n c y , t h ea b i l i t ya r cn o ts t r o n g ，d e g r e e o fs a t i s f a c t i o ni sn o t h i g h 6 a tp r e s e n t , k i n d e r g a r t e n si nt a i y u a nd o n tu n i f o r mt h e s p o r t s t e a c h i n gm a t e r i a l s ，a h n o s tk i n d e r g a r t e n sh a v en os p o r t st e a c h i n gm a t e r i a l s a n ds p o r t sd a t a t h et e a c h i n gm a t e r i a l sl a c ko ff e a s i b i l i t ya n ds c e n i c a l l y 7 t h es p a c ef o rs p o r t s ，e q u i p m e n ta n dm a t e r i a l sa n df u n d si nt a i y u a n h a v ec l o s er e l a t i o n sw i t ht h ek i n d e r g a r t e nc a t e g o r i e s a tp r e s e n t , t h es t a d i u m f i e l di nt a i y u a nd o e sn o tm e e tt h es t a n d a r d , s p o r t sa p p a r a t u sd o e sn o ta c c o r d w i t i lr e g u l a t i o n , e q u i p m e n t , m a t e r i a lq u a n t i t ya n df u n d sa r cr e l a t i v e l yp o o r k e yw o r d s ：k i n d e r g a r t e n ；s p o r t se d u c a t i o n ；c u r r e n ts i t u a t i o n s ； c o u n t e r m e a s u r e ；t a i y u a nc i t y 承诺书 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导 下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如 果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关 的内容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献 资料外，本学位论文不包括任何其他个人或集体已经发 表或撰写过的成果。 学位论文作者( 签章) ： 2 0 0 年月日 问题的提出 1 问题的提出 1 1 引言 从学前儿童身体发展特点来看，幼儿正处于一个人生命的刚刚起步、开始发展 的阶段，幼儿身体器官、系统的机能尚未发育成熟，组织比较柔嫩，其物质基础还 相当薄弱。同时，学前期又是生长发育十分迅速和旺盛的时期，此时正是建立物质 基础的关键和有效时期。促进幼儿身体健康的发展乃是此时期的首要任务，它是实 现学前儿童全面和谐发展的基础和条件。科学的、适合于学前儿童的体育活动，是 增强幼儿体质最积极和最有效的手段回。 幼儿园开展的体育教学及体育活动对学前儿童的发展具有的价值和功能：促进 幼儿身体机能和运动机能的协调发展；以身体运动为方式或手段，促进幼儿心理的 健康发展；对促进幼儿身心的全面发展与提高，并为幼儿参与社会、展示自我、实 现人生价值提供了机会与途径。美国学者认为幼儿经常参与体育活动不仅是让孩子 们走出家门，更重要的是让孩子们学会与在团队中与大家分享、平等相处进而学会 团队合作o 。因此，研究幼儿园体育现状，组织幼儿园中的不同年龄的幼儿参加适 合其自身特点的体育活动，帮助他们增进健康、增强信心，使其融入社会、提高社 会生活质量有着十分重要的现实意义和深远的历史意义；加之。1 9 9 5 年国务院颁 布了全民健身计划纲要，全民健身浪潮袭卷全国，而幼儿体育是全民健身的一 个重要组成部分，幼儿如何选择健身内容和方法，怎样合理地安排运动量和强度， 以及终身体育意识的养成，所有这些更依赖于幼儿园体育教育的基础性培养。但是， 太原市幼儿园教学质量因场地器材、师资不足等原因而不尽人意，原有的大纲和教 材也不能适应现代教学的需要。相比之下，我们对其它学段的体育教学和体育活动 做过很多研究，而幼儿园的体育教学及其活动研究不足，对幼儿园体育研究不够重 视，氛围不浓，成果很少，结果导致了幼儿园体育教育改革的信息不畅，步伐缓慢， 观念滞后，严重影响了学前教育中体育事业的发展。随着新一轮教改工程的实施， 幼儿园体育也应紧紧围绕二十一世纪教育振兴行动计划提出的学校要树立“健康第 一”的指导思想开展多种形式的教学活动。因此，制定符合幼儿园学生的体育教学 目标，选择适合幼儿身心发展的教学内容，丰富教学组织形式，开展体育教学评价， 。刘馨学前儿童体育【h q 北京：北京师范大学出版社，1 9 9 7 。a s h y , m ，h u m p h e s , c d a n t m b a l l o o n s o n w i n d y 出咿：e j a m 町。血删妯删咿唧岫o f m 日c h i a g p h y m 酬t x l 妇i o d 仞a c l i o d i n t m c h e r 删o n , 2 0 0 0 ，2 2 【l x ，9 - 7 i 1 太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究 完善幼儿体育教材，保证幼儿体育活动时甸等问题就显得尤为重要而迫切。 1 2 研究目的与意义 太原市幼儿园的体育教育关系着太原市成千上万幼儿的身心健康，关系着幼儿 园的建设和发展，是社会和每一个孩子的家长都关心和重视的问题。目前太原市的 幼儿园体育教育形势不容乐观，如果这一问题得不到很好地改善，势必影响到幼儿 园教育，对幼儿身心的健康发展造成负面影响。因此，本研究的目的在于： ( 1 ) 在前人有关研究的基础上，紧密结合太原市幼儿园体育教育的实践，比 较分析国内外对幼儿园体育教育的情况，分析出太原市目前的体育教育现状的不 足； ( 2 ) 通过调查研究和理论研究两方面的工作，对太原市幼儿园体育教育的现 状进行论证，为太原市进行幼儿园体育教育工作的开展提供理论参考； ( 3 ) 唤起教育界和体育界对幼儿园体育教育的重视，加快幼儿园体育教育事 业的发展，促进全民健身计划和终身体育的落实； ( 4 ) 借鉴国内外的幼儿园体育教育的成功经验，对太原市幼儿园体育教育的发 展提出若干不成熟的建议，以尽自己的微薄之力，仅供教育机构参考。 本研究的意义在于：在实践上，为改善太原市幼儿园体育教育出谋划策，提高 幼儿身心健康水平，有利于教育部门、幼儿家长等了解和认识幼儿园体育教育问题， 从而找出解决这一问题的办法；在理论上，丰富了幼儿体育教育的研究，完善幼儿 体育教育理论。 1 3 研究概念的界定 幼儿园是对3 - 6 周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责o 。现代 汉语词典中对幼儿园的理解是，幼儿园是实施教育的机构；幼儿教育就是对幼儿进 行的教育，包括思想、体育、认知、环境、手工、音乐、计算等o 。新华词典中认 为幼儿教育也叫学前教育，是对学龄儿童有组织、有计划实施的教育，实旖机构是 幼儿园 。 幼儿园体育课是幼儿体育活动的组织形式之一。关于幼儿园体育课的特点卢乐 峰生兰学前教育q 2 b , q 华南师范大学出版社，2 0 0 4 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编现代汉语辞典嗍北京：外语教学与研究出版社，枷2 ：2 2 9 5 新华词典c m 北京：商务印书馆1 9 9 8 ：1 1 6 5 2 问题的提出 山，林崇德，王德胜等人认为：幼儿园体育课的特点主要体现在以下几个方面： 与幼儿园体育活动的其他组织形式相比较，幼儿早操活动是以身体锻炼、提高机体 的活动能力、培养良好的习惯为主要目的。活动内容短小、活泼、相对固定化；而 户外体育活动又是以幼儿自选的活动项目为主，考虑到幼儿不同的兴趣、爱好和能 力的需要；幼儿体育课则是一种有目的、有计划、有组织的体育活动，它是以身体 的练习为主要内容，注重幼儿身体的全面发展，有目的、有计划地提高幼儿的身体 素质，发展幼儿的基本活动能力，增强幼儿的体质，同时，也包括一定的教学活动， 重视促进幼儿智力和良好个性品质的发展，因此，幼儿园体育课是实现幼儿体育活 动任务的基本途径之一，任何取消体育课、忽视幼儿园体育课价值的想法和做法都 是不正确的。与幼儿园其它教育过程相比较：在幼儿体育教学中，同样需要学习 和掌握一定的知识、技能，发展智力，这与幼儿的其它教育过程相类似，即都与幼 儿的认知过程相联系，都需要考虑和遵循幼儿认识的特点和发展规律。但是，幼儿 的体育活动更需要认识活动的参与，因此，在幼儿的体育教学和活动中，还必须遵 循人体生理机能活动变化的规律和幼儿在此方面的特点、以及动作技能形成的规律， 由此，幼儿体育教学和活动便体现出集幼儿的体力活动与智力活动为一体的特点。 与其它年龄组的体育课相比较：幼儿园的体育课必须符合幼儿的生理、心理特点 及发展水平，避免小学化或成人化。从活动的形式来看，就是要注意幼儿体育活动 的游戏性，即以游戏的形式或体育游戏作为主要的活动形式；而幼儿活动的目的， 则是要增强每个幼儿的体质，使幼儿的体质在原有的水平上得到一定的提高，没有 统一的达标要求。这些都是与中、小学体育课有本质区别的。 1 4 文献综述 4 1 有关幼儿园体育理论研究 1 4 1 1 国内关于幼儿园体育的主要文献研究 表1 1 国内关于幼儿园体育的主要文献研究 。中圈学前教育百科全书- 健康体育卷咖沈阳出版札1 9 9 4 ：6 7 3 太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究 小结：关于幼儿园体育教育，幼教专家、学者已经从理论高度认识到幼儿体育 在幼儿教育中的重要作用，幼儿体育在幼儿全面发展中的重要作用。幼儿体育可以 为幼儿身体的发展提供保证；通过体育教学也可以使幼儿从小树立集体意识、团队 意识，幼儿体育教育也是幼儿德育的重要途径；通过体育教学可以更好地磨练幼儿 的意志，锻炼幼儿承受力，从而，能够使幼儿健康地成长、快乐地生活。 1 4 1 2 幼儿园体育的相关法律、法规和条例文件 表1 - 2 幼儿园体育的相关法律、法规和条饲文件 法规、条例相关内容 幼儿园管理条例 幼儿园工作规程 幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德，美诸方面和 谐发展。同时幼儿园应保障幼儿的身体健康。幼儿园应当以游戏为 基本活动形式。 幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展；幼儿园保育和 教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体 质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 4 问题的提出 幼儿园教育指导纲 要( 试行) 幼儿教育纲要， 全民健身计划纲要， 该纲要提出。幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在 工作的首位”的要求。纲要把体育与生活、卫生保健合并成为 健康领域，箕目的是为了使影响身心健康的教育活动能够更好地相 互整合，更有效促进幼儿身心健康目标的达成。 该纲要规定了有关幼儿体育教育的内容和要求。 箕指出：全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年儿童为重 点。青少年和儿童的成长关系到国家的富强和民族的昌盛，要发动 全社会关心他们的体质和健康。各级各类学校要全面贯彻党的教育 方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育的教育，培 养学生体育锻炼的意识，技能与习惯。 小结：目前，我国有关幼儿体育的法律、法规和条例等已较齐全，对幼儿体育 已有了相应的规定，这些政策、法规正在进一步地完善。相关法律、法规和条例的 出台也需要相关部门、机构的贯彻、执行，才能保证幼儿教育事业、幼儿体育教育 事业的发展。 1 4 2 有关幼儿教师的体育素养研究 所谓教师的体育素养，是指教师对体育这一社会现象的认识，以及他们在体育 活动中表现出来的各种能力的综合素质。幼儿教师不仅要应用正确的教学方法，把 掌握的体育运动知识、技能和技术传授给学生；同时还要有健康的心理，优良的品 质，丰富的知识才能，顽强拼搏的精神和坚强的意志去感召学生。因而教师的体育 素养在幼儿体育教育中尤为重要 。 关于幼儿教师的素养，幼儿园工作规程第三十七条规定：幼儿教师必须具 有教师资格条例规定的幼儿园教师资格，并拥护党的基本路线，热爱幼儿教育 事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为 人师表，忠于职责，身体健闰尹。然而关于幼儿教师体育素养的现状从研究中发现： 在家长给幼儿园1 0 0 条建议中家长对教师的建议有：教师要加强学习，提高自 身素质以适应时代发展的需要。要加强对教师的敬业教育。教师要多学点。心理 学”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。增加一些年轻的幼儿师范毕业的教 师，也可尝试招用男教师。关于这一问题，王燕、黄文英指出：教师的专业知识 较为贫乏，对幼儿心理学、生理学以及教育学有关的知识了解不够o 。 。蒋荣，王新高校体育教师信息素养的现状与对莆们体育与科学，2 0 0 2 ：7 7 。教育部幼儿圆工作规程 z ，1 9 9 6 ：1 。王燕，黄文英幼儿园体育教学中存在的问恿及对策研究 m 江西社会科学2 0 0 1 ：1 2 5 - - 1 2 6 5 太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究 另外，陈小娟还指出：幼儿教师的体育知识缺乏，尤其缺乏幼儿身体平衡发展 的知识。反映在设计体育活动及游戏时，智力内容太多，编排欠合理，体育内容太 少，没有通过体育游戏和基本活动的练习来发展幼儿身体素质。而且活动中，教师 没有依据幼儿的生理、心理特点有效地调节运动时间，也没有根据幼儿身体素质的 水平区别对待教师的教学水平不高。首先，组织教学是薄弱环节；其次，教师的语 言不精，讲解示范和练习结合得不好o 。 张晓红谈到：许多教师负责幼儿园早操锻炼、课外体育活动、体育课教学和兴 趣班培训等体育工作，而这些教师们的体育理论知识和技术技能掌握得不多，身体 素质较差，教学讲解、示范、组织等能力不够强 。 在研究国内幼儿教师的素养、体育素养以及目前存在的问题之后，了解国外幼 儿园教师的状况也是必要的。本文主要是就美国、日本和澳大利亚的师资状况进行 研究，以便为国内幼儿园教师体育素养的提高提供借鉴 。 幼儿园师资队伍的水平直接关系到幼儿园教育的质量，美国学前教育师资的力 量非常雄厚，起点高，主要由高等院校如研究生院、研究院、大学、学前教育学院、 人类发展学院、社区学院以及学前教育协会、职业培训中心等机构。 美国教师在工作中扮演的角色是：( 1 ) 教师是儿童发展的诊断者。( 2 ) 教师是 教育课程的设计者。( 3 ) 教师是教育活动的组织者。( 4 ) 教师是儿童学习的管理者。 ( 5 ) 教师是儿童的咨询者和建议者。( 6 ) 教师是决策者。作为体育教师应为儿童 建立、维持一个安全、健康的学习环境i 降低事故的发生，注意营养，预防疾病； 运用材料和空间、依照规则建构生动有趣的、鼓励儿童游戏、探索和学习的环境。 重视对幼儿教师进行职前教育和在职培训。日本幼儿教师的学历以大学为主， 幼儿教师在大学或初级学院接受训练。在幼儿园教师的性别构成方面，日本也颇有 特色，即聘用男教师。早在1 9 9 7 年国家已认可男性幼儿园教师的资格，现在男性 教师队伍不断壮大，男性教师的年龄也在走向年轻化。男性的参与为幼儿教育的发 展注入了新的活力。在促进幼儿的人格的健康发展起到了积极的作用。另外，日本 还大力提高教师的地位。 澳大利亚的幼教师资主要由大学教育学院早期教育专业培养。高中毕业生在大 学里学习三年。毕业后受聘于托儿所、幼儿园、学前班等早期教育机构，独立从事 嘴小娟幼儿园体育教学中存在的问题及对策r j 兰州大学学报( 社会科学版) 2 0 0 0 , 2 8 ：2 9 8 - 3 0 1 口张晓红r - ，h 市幼儿体育活动现状研究与分析册湖北体育科技，2 0 0 4 ：4 衄j w c l e s s r o o ma s s e s s m e n t ：岫t e a c h e r sn e e dt ok n o w 嗍b o 虮m a ：e 岫删b a c o n ，2 0 0 2 6 问题的提出 幼儿教育工作。保教人员要清醒地意识到游戏在儿童成长过程中的独特地位和重要 作用，寓教于游戏活动之中，积极为儿童创设游戏环境、开辟各种游戏区域、提供 多种游戏材料，保证儿童游戏的时间，评价、预s d j d 童游戏发展的方向，使儿童能 真正从游戏中受益。 在这些研究中发现：幼儿园教师的体育素养是幼儿园实施体育教育的重要条件 之一。幼儿园教师的体育素养包括优良的品格和高尚的人格、体育专业知识、教学 组织能力、语言表达能力，同时也应该了解相关学科的知识，如心理学、生理学和 教育学的知识。然而，幼儿园教师又存在着严重的性别比例不协调，男教师严重缺 乏，使我们从社会学视角对幼儿园体育教育教师的素养和能力方面有了更清晰的认 识和了解。 1 4 3 幼儿园体育教学的研究 体育教学包括体育教学目标、体育教学原则、体育教学方法、体育教学内容、 体育教材、体育教学设计与计划、体育教学评价、体育课堂教学的组织与管理等， 而体育教学过程是体育教学的重要环节，在教学过程中需要贯彻体育教学的各个方 面进而达到优化教学的目的。 体育教学过程是指学生在体育教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主 动地掌握系统的体育、卫生保健知识、技术与技能，锻炼身体，增强体质，促进健 康，发展个性体能，形成良好思想道德的学习与实践活动相统一的过程。 幼儿园体育教育主要包括幼儿园教师的教和幼儿的学的配合完成，这一系列任 务的完成，需要有幼儿园管理者的支持和配合，需要家长的积极参与。幼儿园体育 教育主要由体育教学组织形式、体育教学目标、体育教学内容、体育活动时间、体 育评价、体育教材和体育教学环境等七个方面组成，本研究就这七个方面展开调查 研究的。 1 4 3 1 关于幼儿园体育教学目标的研究 体育教学目标是体育教学的重要因素，离开目标谈教学就是空谈。目标是教学 活动开展的向导，是教学活动在一定时期内所要达到的要求。 关于幼儿园体育教学目标的研究，幼儿园教育指导纲要( 试行) 中指出，健 康教育的目标是：1 身体健康在集体生活中情绪安定，愉快；2 生活、卫生习惯良 好，有基本的生活自理能力；3 知道必要的安全常识，学习保护自己；4 喜欢参加 龟振明体育教学论嗍北京z 高等教育出版社，2 0 0 5 ；4 3 7 太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究 体育活动，动作协调、灵活回。 王玉珠指出了：幼儿体育教育的目标的定义，明确了幼儿体育教育目标在教学 中的积极指导。通过对我国部分城市幼儿园体育目标的比较分析，提出我国幼儿体 育的总目标和分目标的构想方案回。对我国幼儿体育总目标提出如下表述：促进幼 儿身体的正常生长和技能的协调发展；增强幼儿的体质和健康；培养幼儿良好的卫 生和锻炼的习惯以及优良的意志品质。对幼儿体育的分目标也提出了表述。 严林，李生兰根据幼儿园体育大纲的课程目标和我园幼儿身心发展水平，将体 育活动的三个内容( 动作技能、队列队形、体操) 按各年龄段分六个学期，制定了 不同层次的发展水平目标。 在美国，幼儿教育理念上强调以儿童为中心，通过幼儿园一日活动，对儿童进 行全面和谐发展的教育；重视学前教师师资的培养和提高，注意开发、利用家庭和 社区的教育资源。为儿童体力、情感、社会性、认知等方面发展的活动和体验。 学前儿童身体成长方面的任务是：锻炼幼儿肌肉的力量，培养儿童活动的技巧； 使儿童能运动与转位，保持身体平衡；使儿童会投掷与接应，能往上、往下跳；形 成儿童的节奏感与时间概念；加强儿童对身体与空间的意识；使儿童学会休息、放 松，消除疲劳。 法国是世界上学前教育发展最快的国家之一，学前教育的普及率遥遥领先，其 特点是主张开展丰富多彩的活动来实现学校教育的目标。幼儿体育教育目标是：锻 炼儿童身体，发展儿童的动作，增强儿童的体力，促进儿童身体的健康。学前教育 的目的旨在促进儿童在体力、社会性、智力、艺术能力等方面得到全面和谐的发展， 为儿童未来的社会生活作好准备。 俄罗斯的幼儿园很重视跑步训练。他们认为该项运动对器械没有特别要求，几 乎所有的幼儿园都可以开展。他们很重视耐力的训练。他们认为耐力是长时间高质 量完成某种运动的能力，在孩子的各项运动中都应该包括对其耐力发展的训练促进 血液循环，锻炼儿童意志，增强幼儿的耐力负荷。重视运动与游戏相结合，也是他 们幼教体育的特色之一。俄罗斯的幼儿机构也很注重在儿童体育方面与家长的合 作。 日本在健康方面，要求培养儿童良好的生活习惯、自我服务的精神，能防范危 。教育部幼儿园教育指导纲要 z j , 2 0 0 l ；2 9 。王玉珠关于我国幼儿体育教育目标的研究田山东师范大学报1 9 9 h 鲕 8 问题的提出 险，获得安全感。同时，重视体育锻炼，增强幼儿体质。教师很注意儿童体育锻炼 的科学性。记录幼儿一周中心率的变化，在幼儿体育运动后，及时测量幼儿机体生 理活动反应，为掌握体育锻炼的运动量和时间提供科学依据；通过拍摄幼儿体育活 动的录像，分析体育活动对幼儿身体发育的影响，分析幼儿动作发展情况，研究如 何培养儿童正确的动作。 1 4 3 2 幼儿园体育教学内容的研究 体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。 它是在体育教学实践中教师教和学生学的实际材料。体育教学内容对于现实体育教 学目标有十分重要的意义，它是构成教学活动的基本要素，是实现体育教学且标的 重要条件，每一项的教学活动的完成都使得整个教学工作接近于最终目标的实现回。 关于幼儿园体育教学内容的研究刘馨指出：根据学前儿童的年龄特点及身心发 展水平，适合于学前儿童的动作练习主要包括四方面：( 1 ) 学前儿童基本动作的练 习：( 2 ) 学前儿童基本体操的练习；( 3 ) 学前儿童体育游戏动作；( 4 ) 学前儿童运 动器械的活动。除此之外，有条件的幼几园，还可以增添幼儿游泳、幼儿滑冰等方 面的体育内容。 伍春艳在 浅谈如何开展幼儿体育活动中指出：在体育教学内容上，不应局 限于现行的基本动作、基本体操和传统的体育游戏，而应根据幼儿身心发展的规律 和特点，注意个体差异，体现因材施教特点；注意地区差异，体现因地制宜特点； 注意季节差异，体现因时制宜的特点；注意体育项目分类，体现现代生活特点。 关于幼儿园体育教学中存在的问题研究中，王燕、黄文英指出：体育教学内容 随意性大、形式单一。大部分以活动内容代替目标，有的以游戏为名代替目标，或 者脱离幼儿发展的实际，培养幼儿的体操技能。 美国幼儿园体育教育基本内容是：( 1 ) 户外活动：如跳、爬、投掷、荡秋千( 2 ) 自由活动：儿童可玩游戏泥、七巧板，也可玩积木或进行操作活动( 3 ) 开辟各种 活动区：家庭活动区，玩沙、玩水活动区，体力活动区( 4 ) 游戏。 法国幼儿园体育活动旨在训练儿童走跑跳等基本动作，培养儿童机体的平衡性 和协调性。例如，通过迸行律动，提高儿童动作的协调性；通过表演哑剧，培养儿 童身体的表达能力o 。在俄罗斯，幼儿园一般面积宽敞，运动器械丰富。普遍的体 。李样学校体育学【h q 北京：高等教育出版社，2 0 0 1 ：5 6 。s 胡d e 琏s a c t i v ef o rl i f e ：d e v e l o p m e n t a l l y 钾币p f i 鼬em o v e m e n tp l q 舳白f y o i m g 也i i 蛔f 嗍a 蛆m 羿i g n ，1 l ： h u 啪k i 眦6 c t2 0 0 2 9 太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究 育训练项目有：早操、韵律操和健美操，羽毛球排球，滑雪和雪橇，跳绳及日光浴， 跑楼梯，乒乓球等。俄罗斯的幼儿园很重视跑步训练，耐力的训练，重视运动与游 戏相结合，也是他们幼教体育的特色之。 儿童的身体锻炼一般包括两方面：是发展儿童动作的体育运动，以促进他们 的身体发育和发展相应的动作；二是充分利用自然因素如空气、日光、水等锻炼儿 童，以提高他们对外界气温变化的适应能力。 1 4 3 3 关于幼儿园体育教学组织形式的研究 关于幼儿园体育教学组织形式的研究，刘馨指出：在幼儿园中，最常见的幼儿 体育活动的组织形式是幼几早操活动、幼儿体育课、幼儿户外体育活动。还可以开 展幼儿运动会、室内幼儿体育活动、幼儿远足或短途旅行等形式的幼儿体育活动。 各种组织形式都有一定的价值，但同时又都有一定的局限性，关键在于能相互补充、 相互促进，以求全面实现学前儿童体育活动的任务。促进幼儿身心的和谐发展o 。 中国学前教育百科全书健康体育卷中关于幼儿园体育活动的组织形式有；幼 儿早操活动、户外体育活动、幼儿体育或地区的活动、室内表现性、创造性的身体 活动、短途“旅游”、足活动、游泳、滑冰、玩沙地、浅水池等。 王玉珠在我国城市幼儿园体育教育管理与组织形式的调查与分析中指出： 据调查问卷统计结果及幼儿教育教学大纲得知，幼儿园体育教育主要组织形式 一般有早操活动、体育课、户外体育活动和运动会四种形式。早操活动坚持较好的 幼儿园并非普遍现象；体育课的上课情况是不甚正式、不甚正规、不甚理想、不甚 系统的；对于户外体育活动形式，多数幼儿园重形式轻效果；运动会这种形式是普 遍存在的，但在园与园之问，缺乏相互交流的园际问联合型运动会。 王晓松对幼儿园体育活动的新认识关于幼儿园体育活动的组织形式有：( 1 ) 幼儿早操活动，( 2 ) 幼儿体育课，( 3 ) 户外体育活动，( 4 ) 幼儿体育活动区的活动， ( 5 ) 幼儿运动会，( 6 ) 室内幼儿体育活动可以有两种类型，一种是开辟室内体育 活动场，另一种是组织室内表现性、创造性的身体活动o 。 总之，组织幼儿园体育活动，应该充分认识并挖掘身体运动对幼儿身体、心理 健康发展的广泛价值，通过多种多样的体育活动，使幼儿既锝到身体的锻炼，增强 体质，又能使心理得到健康的发展。 1 4 3 4 关于幼儿园体育活动时间的研究 哆划譬学前儿童体育嗍北京师范大学出版社，1 9 9 7 审王晓松对幼儿园体育活动的新认识【j 】学前教育研咒1 9 9 8 ：2 3 1 0 问题的提出 幼儿的健康成长和身体素质的提高，不仅需要学校、家长和社会的关心，同时 也需要幼儿自身的参与。体育活动既要有运动负荷又要有运动时间作保证，运动时 间和运动负荷是密切相连的。在体育课堂教学过程中，学生的练习密度是一项重要 的指标，它反映了学生在一节体育课中实际进行身体活动的时间。合理安排学生的 练习密度，有利于学生掌握身体练习的方法，形成正确的运动技能，有利于学生体 能的提雨俨。 关于幼儿园体育活动时间的研究，幼儿园工