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体育解说员能力指标研究 “谁将解说北京奥运”专题分析 摘要：本文以中国历来的体育解说员能力：体育解说员能力指标为研究对象，运用文 献资料法、专家访谈法和德尔菲法，从理论与实践两个层面，探讨了我国体育解说员 能力的现状及存在的不足之处，运用大众传播学、体育学等相关理论，对体育解说员 能力指标进行理论性的分柝和探讨，制订出的能力指标量表，可用于选拔参照指标和 综合评价的实践操作。本研究将有助于充分认识体育解说员在体育传播及体育新闻中 的重要作用和价值，在选拔及培养体育解说员的操作过程具有重要的理论指导意义。 通过对2 0 0 8 年北京奥运体育解说员的专题分析作为个案研究，以填补关于体育解说员 能力研究的空白，为体育解说员人才的选拔及培养研究铺垫基石。本研究的主要观点 如下： ( 1 ) 关于体育解说员能力的研究在我国处于探索、借鉴、起步的阶段，从总体 上来看，体育解说员的理论研究落后于实践。 ( 2 ) 随着市场竞争的日渐激烈，体育频道的专业化，受众的集中化，目前我国 体育解说员能力离受众的期待还有一段距离。 ( 3 ) 体育解说员能力一般能力的发展为特殊能力的发展提供有利的条件；二级 指标中认知能力、表达能力、体育专业知识的运用能力、表达能力排在前位，说明目 前我国体育解说员的选拔和培养类型是以专家型为主。 ( 4 ) 一般能力的发展为特殊能力的发展提供有利的条件；特殊能力的发展又积 极促进了一般能力的提高。体育解说员在投入大量的精力进行专业理论学习的同时， 也要重视一般能力的培养与锻炼。 ( 5 ) 体育解说员能力指标结构符合整体性、动态性原则，指标的筛选、分类以 及权重的计算将各因素联系在一起。随着实际情况的变化，可以及时改变指标内容、 分类，构建新的判断矩阵，计算出新情况下的组合权重。此评价结构属于初次制定， 只能起到抛砖引玉的作用，所以对体育解说员能力评价的研究应作一项长期课题。 关键词：体育解说员能力指标北京奥运 t h es t u d yo nt h es p o r t sc o m m e n t a t o r c a p a b i l i t yi n d e x e s “ v h ow i l le x p l a i nb e i j i n go l y m p i c s ” a b s t r a c t ：r e s e a r c h e ds p o r t sc o m m e n t a t o rc a p a c i t ya n ds p o r t sc o m m e n t a t o ra b i l i t yi n d e x f r o mt h e o r ya n dp r a c t i c el e v e l s ，e x p l o r e dt h ec u r r e n ts i t u a t i o no fc h i n a 。ss p o r t s c o m m e n t a t o ra b i l i t ya n dw e a k n e s s e sd e p a r t m e n t u s i n gm a s sc o m m u n i c a t i o n sa n d p h y s i c a le d u c a t i o nt h e o r y , a n a l y s ts p o r t sc o m m e n t a t o ra b i l i t yi n d e xt od e v e l o p e dt h e c a p a b i l i t yi n d e xs c a l e ，锄b eu s e di nr e f e r e n c e t ot h ep r a c t i c eo fo p e r a t i o nf o re v a l u a t i o n a n ds e l e c t i o no fi n d i c a t o r s t h i ss t u d yw i l lc o n t r i b u t et oaf u l lu n d e r s t a n d i n go fs p o r t s c o m m e n t a t o ri ns p o r t sb r o a d c a s t i n ga n ds p o r t $ n e w sa n dt h eg r e a ts i g n i f i c a n c et ot h e t h e o r e t i c a lg u i d a n c er o l eo fv a l u es p o r t sg u i d ei nt h es e l e c t i o na n dt r a i n i n gp r o c e s so ft h e o p e r a t i o n a sac a s t u d ya n a l y s i so fs p o r t sc o m m e n t a t o ro nt h e2 0 0 8b e i j i n go l y m p i c s t h i sw i l lg u i d et h es e l e c t i o no fs p o r t sa n dc u l t u r eo fh e rf o u n d a t i o n f o l l o w e dt h em a i nc o n c l u s i o n s ： 1 f r o mt h eo v e r a l lp e r s p e c t i v e ，t h et h e o r yo fr e s e a r c ho ns p o r tg u i d ee x p l o r a t i o na b i l i t yi n c h i n ai sb e h i n dt h es t u d yg u i d ef o rp r a c t i c e 2 w i t hp r o f e s s i o n a ls p o r t sc h a n n e la n dt h ea u d i e n c e sc o n c e n t r a t i o n , s p o r t sc o m m e n t a t o r a b i f i t yi nc h i n a s t i l lk e e p ss o m ed i s t a n c ea w a yf r o mt h ea u d i e n c e se x p e c t a t i o n s 3 g e n e r a lc a p a c i t yi nt h em a j o ri n d e x e ss p e c i a la b i l i t yt oi n d e xw e i g h t , s h o wt h ea b i l i t yt o d e v e l o pu n i q u ec a p a b i l i t i e st op r o v i d ef a v o r a b l ec o n d i t i o n sf o rd e v e l o p m e n t ；t ot h et o p p o s i t i o no fc o g n i t i v ea b i l i t y , c o m m u n i c a t i o ns k i l l s ，s p o r t se x p e r t i s ea n dt h ea b i f i t yo f e x p r e s s i o n ，n o t e dt y p e so fs p o r t sc o m m e n t a t o ro nt h es e l e c t i o na n dt r a i n i n gi se x p e r t s t y p e p r o p o s a l ： 1 s p o r t sc o m m e n t a t o rn o to n l yp u ti nal o to fe n e r g yi nl e a r n i n gt h e o r y , b u ta l s oe m p h a s i z e t h e i ra b i l i t yt ot r a i n 2 t oe n s u r et h es e l e c t i o n ，e v a l u a t i o nr e s u l t so b j e c t i v ea n df a i r , e v a l u a t o r ss h o u l db e f a m i l i a rw i t ht h ec o n t e n ta n dt a r g e t sp r e s c r i b e ds t a n d a r d s s p o r t sg u i d ef o rt h es e l e c t i o n a n de v a l u a t i o ni st os e l e c tt h eb e s to n ea n df o rc a p a c i t yd e v e l o p m e n t ，i n s p e c t i o nr e s u l t sf o r t h em a i np u r p o s eo fc a p a c i t y b u i l d i n g , s p o r t sc o m m e n t a t o rf o rt h e a b i l i t yt os t a g ea c o m p r e h e n s i v ed i a g n o s i so ft h es i t u a t i o n ，h e l p i n gg u i d es u m m e du pt h es t r e n g t h sa n d w e a k n e s s e si nt h ea b i l i t yt od e v e l o pt h e m 3 s p o r t sc o m m e n t a t o ra b i l i t yt om e e tt h eo v e r a l lt a r g e ts t r u c t u r e ，d y n a m i c s ，t h es e l e c t i o n i n d i c a t o r s ，c l a s s i f i c a t i o na n dc a l c u l a t i o no ft h ew e i g h t so ft h ev a r i o u sf a c t o r st o g e t h e r a l o n gw i t ht h ec h a n g e si nt h er e a l i s t i cs i t u a t i o n , i tc a nc h a n g ei n d i c a t o r s ，c l a s s i f i c a t i o n , a n ds e t 叩an e wm a t r i xc a l c u l a t e dt h ec o m b i n e dw e i g h to ft h en e wc i r c u m s t a n c e s i n i t i a l e v a l u a t i o no ft h i ss t r u c t u r ei se n a c t e 遗t h e y 啪o n l yp l a yt h er o l eo ft h ea p p o t i z e r s t h e r e f o r e ，e v a l u a t i o no ft h ea b i l i t yo ft h es p o r t sc o m m e n t a t o rt ob ea l o n g - t e r mt a s k k e y w o r d s ：s p o r t sc o m m e n t a t o r c a p a b i l i t yi n d e x b c i j i n go l y m p i c s 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研 究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含任何其他 个人或集体己经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：日期：柞 月日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权将学 位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制 手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入 有关数据库。 名：侔剔雠：晔 产 绰 体育解说员能力指标研究“谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 1 前言 i i 问题的提出 随着经济的发展和社会的进步，人们对体育的关注空前高涨，大众传播媒介中体 育的分量日益加重，体育新闻的比重已经占到了所有新闻总量的三成左右。中央电视 台( c c t v ) 的体育频道( c c t v 一5 ) 在其诸套节目收视份额中稳居第三“，在重大的 体育比赛，如奥运会、足球世界杯等，媒介的新闻大战更是使得体育报道成倍增加。 2 0 0 0 年悉尼奥运会，c c t v 在短短不到2 0 天时间里，播出了5 8 4 小时1 7 分钟节目， 奥运频道c c r v - 5 的平均收视份额达到了1 8 2 6 ，超过了c c t v - 1 2 0 1 。 人们对体育了解的不断深入，对体育解说员这个群体的注意力也不断的加大，体 育理论界和传媒界从不同角度对其进行关注。随着2 0 0 8 年北京奥运的日益临近，奥 运会场馆建设正有条不紊地进行，所有的3 7 个比赛场馆将分别建在北京、青岛和天 津，成为奥运健儿激情燃烧的舞台。然丽，仅按每个场馆一名体育解说员计算，北京 奥运电视解说的缺口将是个大数字。为了让世界倾听到北京奥运的精彩，2 0 d 4 年2 月1 日至2 0 0 5 年1 月，由中央电视台体育节目中心主办，北京维汉文化传播有限公 司承办的。谁将解说北京奥运”全国选拔赛，为2 0 0 8 年北京奥运选拔多名赛事转播 解说员和主持入。2 0 年6 月到8 月，笔者有幸成为t 谁将解说北京奥运湖北赛 区预选赛的组织策划成员，在组织策划比赛过程中，就如何选拔体育解说员、通过什 么样的形式、选拔什么样能力的解说员等相关问题进行了讨论。在此过程中，笔者查 阅了相关书籍和文献如挑战主持人、主持人现场发挥与礼仪口才、因足球而说 话。足球之夜”这几年等书，结果显示作为体育节目主持人或解说员的选拔参 照指标目前国内尚缺，最后在策划选拔比赛时还是以一般的播音主持选拔标准进行， 对体育专业知识的考核仅停留在表面。在检索有关体育解说员研究文献时，笔者发现， 对于体育解说员作专门研究的著作和文章很少，大多数只是一些活动的动态报道，一 些专业杂志偶尔有撰写体育解说员方面的文章，但也仅就体育解说员的某个方面进行 阐述，对体育解说员发展研究还只是初始阶段，虽有一些零星“散论”也只是研究者 和从事这项工作人偶有所得，还没有形成完整的科学体系。 到目前为止，理论上关于体育解说员能力的学术探讨不多，实践上没有一个科学 的和操作性较强的选拔、育人机制，也没有一个统一的评价标准，对体育解说员的选 拔及评价没有一个明确的衡量标准，各地电视台对体育解说员的选择和评价仅停留在 感性阶段，完全看观众是否接受。电视体育解说理论的缺陷与实践的强烈需要，使得 建立电视体育解说理论成为迫切的任务。 1 2 研究目标与意义 随着北京申奥的成功，中国政府及社会各界围绕奥运所展开的筹备和宣传已成为 目前中国政治、经济、文化、社会生活、精神生活中的大事，倍受全国乃至世界的关 注。目前，奥运会的场馆建设j 下在紧锣密鼓地进行。所有的3 7 个比赛场馆都是现场 直播的阵地，需要派驻娴熟的技术人员、翻译人员和体育解说员。体育解说员现身银 体育解说员能力指标研究。谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 屏，充当观众的耳目，将对赛事转播的优劣成败具有决定性的作用。而目前央视五套 的体育解说员无论是从数量上还是从质量上都无法满足奥运会的需求。况且，一名独 当一面、妙语连珠的体育解说人的培养非一朝一夕。中央电视台担负着2 0 0 8 年北京 奥运会电视传播工作的历史重任，中央电视台体育节目中心选拔和培养优秀的奥运会 现场解说员成为当务之急。 广大受众需要具备什么样能力的体育解说员? 这是目前传播界和体育界有关人 士需要思考的问题。如果说张之及宋世雄这两代解说员是在既没经验也无借鉴模式开 创体育解说始河，那么作为后来的体育解说员仍沿着上代的经验摸索前进，势必会影 响体育解说事业的发展。2 0 0 8 年北京奥运的体育解说员，需要具备什么样的能力结 构才能为国际、国内广大体育爱好者所喜欢，是本研究探索的核心问题。根据研究者 在此领域内学习和实践的成果，尽可能从宏观的理论角度，运用大众传播学、体育学 等相关理论，对体育解说及体育解说员进行系统整理的研究成果上，定性、定量的分 析相结合，以期从理论上对电视体育解说的基本阀题进行阐释和把握，对体育解说员 能力指标进行全面、深入、细致地研究，从而制订出体育解说员能力指标量表，可用 于选拔参照指标和综合评价的实践操作。同时通过对2 0 0 8 年北京奥运体育解说员的 专题分析作为个案研究，以填补关于体育解说员能力研究的空缺，为体育解说员人才 的选拔及培养研究铺垫基石。 本研究将有助于充分认识体育解说员在体育传播中的重要作用和价值。在各级电 视台选拔及培养体育解说员的操作过程具有重要的理论指导意义。同时帮助那些口传 心授或无师自通而又饱受批评的解说员，尽快走出经验主义的陷阱，尽快树立新的解 说观，形成独特的解说风格，以便更好地为公众服务。 2 体育解说员能力指标研究“谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 2 文献综述 关于体育解说的研究在国内外的起步都相对较晚，对于这一新兴领域的研究在国 外某些发达国家处于渐入佳境的阶段，在我国处于探索、借鉴、起步的阶段。1 9 8 5 年召开的第一次体育解说员经验交流会以及1 9 9 4 年中国广播电视学会学术部、中国 广播电视学刊、决策参与和吉林人民广播电台在吉林市联合召开的“节目主持人 现状与发展”研讨会中均反映了一个问题：中国播音主持的理论研究落后与实践，而 我国体育解说员的理论研究更加滞后于实践。然而从中国期刊网上检索发现，近几年 人们对体育解说的研究越来越多，越来越重视。本研究通过查阅相关的文献资料，对 体育解说的研究从以下两个方面进行总结。 2 1 体育解说研究综述 笔者检索中国期刊网1 9 8 3 年2 0 0 5 年关于体育解说的相关论文，见表1 论文 数量统计可以看出，近几年人们对体育解说的关注是越来越重视。不论是从个体发表 文章数量( 见表2 ) 还是从论文发表期刊数量分布统计( 见表3 ) 来看都是逐年递增 的。而且广播电视传播界的部分人员已经把对体育解说的研究作为他们相当长一段时 间的研究方向。近年来发表三篇科研成果的浙江广播电视高等学校的寿文华和中央电 视台体育中心的孙正平，寿文华教授主要是从传播学的角度对体育解说进行理论的探 研，而孙正平老师更多从自己多年从事体育解说这个行业的实际经验的总结，为体育 解说的研究提供实践基础。发表两篇科研论文的中国传媒大学的王群、王强都是从传 播学理论的角度对体育解说进行研究。部分体育解说员如c c t v 著名解说员宋世雄的 宋世雄自述，和全国解说员研讨会上的论文集金话筒的述说等都是自身经验 之谈的相关文献，某些对解说员的访谈文章和网络上的相关评论也颇有研究意义。从 论文发表期刊数量显示，关于体育解说的研究不再是广播界人士关注的问题，体育界 也参与了对其的探研，他们从体育学的角度对体育解说进行了探讨。如早在1 9 8 3 年 劳骥的全国体育竞赛实况广播早期的解说员发表在体育文化导刊，而在1 9 8 7 1 9 9 9 年期自j 关于体育解说的研究基本都是广电类期刊发表，1 9 9 9 年后体育界开始重视， 体育类期刊开始出现关于此类文章如山西师大体育学院、南昌职业技术师范学院学 报、体育科学研究、广州体育学院学报、零陵学院学报、吉林体育学院学报、北京体 育大学学报、体育文化导刊。而研究者的分布见表4 所示，目前仍然是传播界的专家 居多，体育界对于体育解说的关注的人在逐年递增。 表1 1 9 8 3 2 0 0 5 年体育解说科研数量列表 3 体育解说员能力指标研究“谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 从研究的内容来看，见表5 ，在8 0 年代9 0 年代期间，关于体育解说的研究在我 国处于尝试阶段，故这一时期的研究主要是停留在经验总结和介绍性的文章上，2 0 0 0 年以后，研究性的论文增多。由此可见，对于体育解说的研究已经进入到理性的阶段， 研究者不仅仅停留在某一单一的领域对其进行探讨，研究的内容也相对具体化、深入 化。如鲁威人0 1 对我国体育解说事业的发展历程做了比较详尽的介绍，它以社会经济 发展水平和体育事业发展为标准，将体育解说的发展分为两个发展阶段；黄美琼“1 认为体育解说是一门独特的语言艺术，应做到思想性和艺术性的统一，即注重正确的 舆论导向，在语言技巧上能声情并茂，恰到好处；节奏合理，有张有弛；评述得当， 客观公正；准确生动，幽默风趣。蒋颖o ，认为体育解说是使观众感受体育魅力的中介 和催化剂，它加强了观众对某项运动乃至整个体育的理解，提升了大众的感受力特别 是审美感受力，同时提出了中国体育解说应具有的美学品格是：激情性、娱乐性、创 造性、生命感等。解说中说什么和说多少，解说中主要包括现场介绍、现场评论、背 4 体育解说员能力指标研究。谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 景介绍和空白( 也叫“留白”) 。在解说过程中要采用“述评”语言，著名解说员宋世 雄认为解说需要“当述则述，该评则评，述评结合。评述兼顾，述中有评，评中含述”， 孙正平主张“述评结合，两者兼顾，述中有评，评中有述”，黄健翔认为应当。夹叙 夹议，评述结合”。关于解说员的素养问题，按黄健翔的观点要做到“半个球迷加半 个专家”，马国力全面指出，优秀的解说员要有对项目的迷恋和热情、冷静的头脑、 渊博的体育与体育外的知识、流利标准的普通话和很好的临场应变能力。虽然他们的 研究属于个人兴趣，但他们的研究方法和成果对后来的体育解说研究起到了很好的示 范作用。 以上文献在体育解说理论构建上作出了很重要的贡献，从不同角度揭示了一些体 育解说的内在规律。2 0 世纪9 0 年代以来，虽然一些学者对奥运会、世界杯足球赛事 等大型赛事的体育解说问题有所涉猎，但由于没有专门的学术组织和研究队伍，因而 这些研究大多数是零碎而即兴的。 2 2 体育鳐说员能力研究综述 当今中国电视体育解说尚无自己的学术团体或组织，学术性的活动也只限于谈话 式的经验交流，未能发挥集团理论研究优势，也没有理论研究的带头人。个体实践中 总结出大量的经验，但一直没有上升为整体理论。关于体育解说员的研究更是如此。 笔者在检索体育解说员能力的相关文献时，这方面的内容极少，在关于目前我国体育 解说的现状研究中，部分涉及体育解说员需要具备什么样的素质等探讨，但是这些都 属于零星的经验总结。如鲁威人【6 】指出体育解说是一项专业性较强的工作，要求解说 员具有良好的新闻工作素养和较高的体育专业知识水平，良好的语言表达能力；蔡宝 家啪提到体育解说员应具备以下素质：过硬的政治素质、强烈的敬业精神、多向型 的知识结构、冷静敏捷的应变能力、深厚的语言表达功底、解说要增强幽默感等。其 他相关对体育解说员的研究中提到不足及需要改进的基本围绕这几个方面在进行论 述，都没有进行系统的总结。然而由于体育解说员工作的特殊性以及角色的某种公众 性，形象对于传播的一样尤为重要，然而不无遗憾的是，在目前所有体育解说员研究 中，对其如何塑造和维护其内在、外在形象的研究并不多见。 当前制约我国电视体育解说事业更快发展的主要原因是理论研究滞后于实践。电 视体育解说作为一门边缘艺术，兼跨体育与传播两大学科板块，贯穿着体育基本理论、 各种体育项目的内在规律、电视理论、传播学理论、语言学等知识，体育与人文内涵 是相当丰富的。在现今有着一定实践经验的基础上，有必要构筑独具特色的理论体系。 以传播学的理论为切入点，对于体育解说及体育解说员能力研究重点有两个方面，一 是以传播学的基础理论和当前的研究成果为基石，对体育解说现象进行科学研究：二 是最大限度地关注实践，从业界实践提出的现实问题中找寻研究的突破口，进而在一 系列现实问题中构成体育解说以及体育解说员能力的研究体系和现实意义，并在这些 问题解决的基础上总结梳理出共同的规律，继而抽象出带有较一般意义和解释力的理 论。在未来的关于体育解说及体育解说员研究应能够通过更加有效的研究方法对体育 领域进行传播理论的实证研究，以此来发现此领域的个性点，并对其进行解释。在实 5 体育解说员能力指标研究。谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 证研究的同时也应重视体育解说及体育解说员的批判研究，以批判的立场发现其中的 文化价值缺失和对公众利益、个体本性的偏离，通过宏观诠释使人们身在其中但头脑 清醒，保持此领域处于非迷失状态。因此在对体育解说及体育解说员的纯理论问题进 行研究的同时，要加强对现实问题的关注，通过个案研究和解决实际问题的方法来实 现理论的实际价值，并在关注实践、关注案例的基础上对理论进行检验，甚至还可以 借此发现潜藏的新理论。 本研究试图从理论的角度对体育解说及体育解说员进行系统的整理的研究成果 上，通过对2 0 0 8 年北京奥运体育解说员的专题分析作为个案研究，理论联系实践， 填补体育解说员研究的空缺。 6 体育解说员能力指标研究。谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 3 研究对象与方法 3 1 研究对象 3 1 1 中国历来的体育解说员 代表人物：第一代拓荒者陈述先生和张之老师；第二代继承发扬者著名体育解说 员宋世雄；第三代以孙正平、韩乔生为代表：第四代体育解说员以黄健翔为代表：第 五代主要以现在c c t v 5 精心挑选和培养“谁将解说北京奥运”的主持人如金奖得主张 萌，银奖得主李然，铜奖得主邵圣懿等为代表。 3 1 2 体育解说员能力指标 3 2 研究方法 3 2 1 文献资料法 广泛收集国内外有关体育解说员的大量资料，了解国内外体育解说员能力现状以 及体育解说员能力结构的研究。 3 2 2 专家访谈法 在选题期，召开专家座谈，对本课题进行可行性论证；在调研过程中，有笔者完成 问卷调查的初步设计，请专家审核，提出修改意见 3 2 3 德尔菲法 通过几轮书面函询征求专家意见进行的调查方法。 3 2 3 1 调查对象 由于德尔菲法对应答专家的业务水平要求高，又加上本调查程序繁琐，人数不宜 过多，故本调查选取调查对象包括如下三个方面的专家。 ( 1 ) 体育界相关专家6 人，专家情况如下： 表6体育界专家基本情况 7 体育解说员能力指标研究。谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 3 2 3 2 调查步骤 第一轮：( 1 ) 问卷的内容：体育解说员基本情况调查：体育解说员能力指标定性 分析。( 2 ) 问卷的信度检验。采用问卷内部检验一致法，问卷第二部分中，1 、5 、1 5 为同一题：3 、2 0 、2 4 为同一题；4 、3 0 、3 7 为同一题对其重要程度的判断前后 如果一致。则可认为具较高的可信度。问卷的内容一致性系数为0 8 7 ，可见问卷具 有较高的可信度。( 3 ) 问卷的效度检验。在实施问卷调查之前，邀请相关专家，采用 5 分制对问卷内容与结构进行了专家效度检验。专家对问卷评价为4 3 7 5 ，可以表明 该问卷具有较高的效度。( 4 ) 问卷实施过程。向体育界、传播界专家发放问卷2 0 份问卷，回收1 8 份，有效问卷为1 2 份。向受众共发放问卷4 0 份，根据问卷对受 众筛选检验，其中3 5 份符合要求，又根据问卷信度检验，其中2 0 份为有效问卷，同 时将此2 0 人纳入下两轮的调查对象。 第二轮：问卷调查 根据第一轮问卷得出的体育解说员能力指标及其权重请专家加以判别、修正、补 充。调查问卷采用呈送和邮寄的方式。 第三轮：问卷调查 根据第二轮问卷得出的体育解说员能力指标及其权重请专家加以完善。 8 体育解说员能力指标研究。谁将解说北京奥运。专题分析2 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 4 结果与分析 4 1 体育解说员能力研究的理论基础 4 1 1 相关概念的界定 4 1 1 1 能力的界定 现代心理学研究中，能力至少有以下几种界定：( 1 ) 在西方心理学中，能力一词 有两种含义：实际能力( a c t u a la b i l i t y ) 和潜在能力( p o t e n t i a la b i l i t y ) 。实际 能力是指个人现在实际所能做的的，这种能力以知识技能来表现，知识技能主要是学 习的成就或训练的结果。潜在能力是人类生来就有的潜能，是人的生理活动的能量， 这种能力是指通过训练可达到的水平。( 2 ) 前苏联心理学家捷普洛夫认为，能力有三 种特征：一是指一个人不同于其他人的个性心理特征：二是指与某种活动顺利执行有 关的行动的个别特点：三是指人类掌握知识和熟练提供可能性的那些个性心理特征， 而不是指个人已形成的知识与技能。( 3 ) 能力是“人所具备的除身体健康状况、动机、 知识、经验以外，对人的活动起决定作用的心理特征或条件”( 4 ) 能力是以人的一 定的生理和心理素质为基础，在认识和实践活动中形成、发展的完成某种任务的能动 力量：是体力和智力的有机结合，物质和精神的动态统一。( 5 ) 人的任何能力都是一 定的知识、技能和概括化的心理活动的融合物。因此。人的能力是由两种成分组成的： 一是一定的知识、技能和熟练：二是概括化的心理活动。前者是完成活动的执行部分， 后者是完成活动的调节部分，且是能力结构中的主要成分。 综上所述，本研究从以下几个方面理解能力概念的内涵：( i ) 能力是知识、技能、 经验经过类化、概括化后形成的，可表现为执行某种活动的“复杂而协调”的动作。 ( 2 ) 能力是顺利完成某种活动的主体心理条件，它总是与某种活动相联系并直接影 响活动的效率。( 3 ) 能力与人的个性心理特征关系密切，是在个性特点的基础上形成 的，并受个性特点的制约和影响。( 4 ) 能力是人的先天身体组织的机能，在一定条件 下( 通过训练和活动) ，可以发展到一定程度。 4 1 1 2 体育解说员的界定 体育解说员即担任体育解说任务的报道者，也有人称之为体育评论员，英文中体 育解说员的对应词就是s p o r t sc o m m e n t a t o r 。“体育解说是一种相当高级的艺术，是 解说员思想状况、文化修养和专业知识的综合反映。解说一次等于一次考试。”这是 中国新闻界知名人士吴冷西先生对于体育解说独到而精辟的见解。电视体育解说实际 上是一种对体育比赛的现场反映。与电视新闻截取现场的片段、通过蒙太奇手段编辑 来反映薪闻事件不同，电视体育解说( 包括直播或者录像) 是现实、连续、完整地 反映整个赛事。宋世雄关于体育解说理论的三个关键词是评论、叙述和讲解，体现 了体育解说的技术内核。体育解说按时间来分可分为现场直播解说和录制解说，按传 播媒介分为广播解说和电视解说。实际上，电视体育解说员更多是在评论，而不是广 播中的解说，准确地说，应该是电视体育评论员，但由于我国的电视解说是从广播中 衍生的，因而一般仍是约定俗成地都统称体育解说员。担任体育节目主持工作的即体 9 体育解说员能力指标研究“谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 育节目主持人，也有人将体育解说员说成是体育节目主持人。实际上，解说员在解说 前要做大量的准备工作，在解说中要控制说什么，说多少，怎么说，还要前后串场以 衔接好节目，有的解说员还常常担任体育节目的主持人。可以说，解说中也有主持的 成分，体育解说员是体育节目主持人的一种形式。不过，二者强调的重点不一样，解 说员重在对体育比赛进行报道，而主持人更强调对节目的控制，二者既有联系又有区 别。体育节目评论员，是对体育项目和赛事有丰富知识和专业研究，能够运用有声 语言叙述、分析、判断和评论发言人。 本研究的体育解说员是电视现场直播解说员，不仅仅是对现场比赛的描述，还包 括解释和评论，更侧重于评论，所以比一般广播解说或录制解说难度要大一些。 4 1 2 研究理论依据 4 1 2 1 “能力与活动相适应”的观点 为实现某一独特任务而专门组织起来的社会活动都有它的横向结构和纵向结构。 活动的横向结构表示活动的总任务要经过若干项具体任务才能最终实现；活动的纵向 结构表示活动的具体任务要经过若干活动环节才能最终完成。活动的横向结构和纵向 结构合称为活动的结构，当活动的结构内化为活动主题的心理和生理素质时，就形成 了相应的个体能力结构。本研究构建的体育解说员能力指标，就是在系统整体观的指 导下，遵循“能力与活动相适应”的观点，分析体育解说员从事体育解说工作的活动 结构，从而提出顺利完成活动所具备的能力。 4 1 2 2 s p e a r m a n 的能力二因素说 能力结构是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时，所呈现出的系统结构 属性。关于结构的分类，不同领域对能力的分类也不同。如在组织管理过程中，按照 活动的性质，将人的能力分为认识能力、实践能力和社会交往能力：在管理实践中对 能力分为显能力、潜能力、胜任力。本研究关于体育解说员能力结构的研究是借用英 国心理学斯皮尔曼( c e s p e a r m a n ，1 8 6 3 1 9 4 5 ) 的能力二因素说。他认为人的能力 是由一般能力( g e n e r a lf a c t o r 又称g 因素) 和特殊因素( s p e c i a lf a c t e r ，又称s 因素) 组成。人完成的任何一种作业都是由g 和s 两种因素决定的。一般因素是个人 的基本能力，也是一切智力活动的共同基础，虽然人们都有这种能力，但每个人具有 这种能力的大小却是不同的。特殊能力是个人完成各种特殊活动所必需具备的能力， 一个人具有完成某种活动的特殊因素，不一定具备完成某种活动的特殊能力。不论个 人有几种特殊因素，这些特殊因素之间可以相互独立又可以彼此有些重叠，但是它们 必定有含有一部分的一般因素。本研究借用s p e a r m a n 的能力二因素说，并根据体育 解说员能力分类的特点，将体育解说能力分为一般能力( g 因素) 和特殊能力( s 因 素) ，分类清晰、便于论述。 4 1 2 3 顾明远的能力结构模式 根据体育解说员能力分类特点，采用顾明远的能力结构模式，将体育解说员的一 般能力按照体育解说员与自然和社会关系来分类，按一定的层次排列组合，构成符合 逻辑的层次化结构。体育解说员一般能力可分为以下几个方面( 见图1 ) 1 0 体育解说员能力指标研究“谁将解说e 京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 图1 体育解说员一般能力的结构模型 4 1 2 4 受众本位论 传播学中对受众的关注由来已久，拉斯韦尔的“五w ”模式( w h o ，w h a t w h i c h ， w h o m ，w h a te f f e c t ) 中就给受众研究留下了位置，对受众的认识经历了一个过程，从 早期的轻视受众、忽视受众的能动作用到现在将其视为传播链条上独立而又发挥重要 作用的一环。所谓“受众本位”，强调的是传播过程中受众的作用，将受众作为传播 活动的目的与终结。受众本位”概念在我国被重视，源于在理论上对西方早期新闻 理论的模仿与市场经济大趋势中传媒面对生存危机而提出的。引用传播学中“使用与 满足”理论：受众是有着特定。需求”的个人，他们接触媒介的活动是基于特定的需 求动机来使用媒介的，从而使自己的特定需求得到满足。随着市场竞争的日渐激烈， 现代媒介赖以生存的是受众注意力资源，传播竞争的实质是对于受众注意力的竞争。 受众对媒介的需求反过来作用于媒介。现代社会，受众对任何传播领域的影响是明显 而深刻的，受众的需要不但促进了报道水平的提高，而且对体育传播从业人员要求也 提高。 4 2 我国历代体育解说员特色及能力分析 根据历史时代特点和代表人物的典型特征，我国体育解说的发展可以分为4 个阶 段。第一代拓荒者是初次进行体育解说尝试的陈述先生和歼刨我国专业体育播音先河 的张之老师，他们奠定了我国体育解说的基本模式，由于当时社会发展的物质条件所 体育解说员能力指标研究。谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕士学位论文 限，体育转播主要是通过电台广播完成的，张之知识广博，语言生动活泼，播讲的内 容丰富多彩。在紧张激烈的比赛中，张之以最快的速度、清晰的声调、准确形象的语 言把赛场上的情况介绍给场外观众，使他们能凭借解说，调动想象去“观看”比赛。 第二代继承发扬者是张之老师的得意门生、著名体育解说员宋世雄，他继承张之衣钵， 在由广播解说转向电视解说中起到了重要的过渡作用。“宋氏解说”是体育解说史上 的一座里程碑，。宋氏解说”的最大特点是口齿伶俐、吐字清楚、反应机敏、富有激 情、出口成章、言简意赅。第三代以孙正平、韩乔生为代表，是随着我国电视和体育 事业的蓬勃发展而涌现出的一批专业群体，他们继承原有风格，努力提高电视体育解 说水平。作为体育解说的第三代继承人韩乔生，被认为是央视体育的“万金油”， 其幽默、风趣的风格给观众留下深刻的印象。而以黄健翔为代表的第四代体育解说员 创新发展，塑造了多种风格的解说模式，作为央视面向社会招收的第一批体育解说员， 黄健翔曾以自己的激情、项级球迷的专业知识和尖锐的评论征服观众。第五代主要以 现在c c t v 5 正在精心挑选和培养“谁将解说北京奥运”的主持人为代表，如金奖由中 国传媒大学的张萌萌获得，银奖得主是黑龙江大学的教师李然，铜奖得主是同样来自 中国传媒大学的邵圣懿，以及目前奥组委和我国一些高校签定培养的奥运新闻传播人 才可以说每一代解说员的发展都与当时的时代特点息息相关，个人能力和素养与时 代特点的融合推动了我国体育解说水平的发展。 据中央电视台1 9 9 8 年1 0 月在新浪网上进行了一项关于电视体育解说是否满意的 社会调查，有8 0 的人对目前的体育解说和评论总体持不满意的态度，笔者通过检索 相关文献及网络评论，受众对我国体育解说员不满意主要有以下几个方面：( 1 ) 体育 专业知识运用能力欠佳，由于绝大多数体育解说员并非出自体育院校，而是来自播音 院校，学习内容主要是播音专业知识，他们所拥有的体育理论知识主要依靠平时生 活中获得或从事体育活动所得，很难根据具体运动项目的规律，在解说过程中很好 地把握好时机、语调等。体育是一项与人类历史同样悠久的社会活动，己成为一门集 多学科为一体的综合性学科，既涉及社会科学，也涉及自然科学，知识量非常之大。 所以体育解说员没有掌握相关的体育理论是很难做好解说工作的；( 2 ) 解说技巧不 够，电视解说不是像广播解说语言是传送信息的唯一手段。电视的视觉特色非 常强烈，观众只要欣赏了画面，就能获得信息，无需解说员说明。所以要达到良好的 解说效果，必须抛弃表面的、大家都看得到的东西，而要深入挖掘内在的、大家不曾 注意到的东西，比如引导观众欣赏队员的动作美感、分析教练的排兵布阵战术、介绍 教练和队员的背景等等。南京体育学院基础课部的王惠生在全国体育科学大会上提交 的一份研究报告表明：体育转播解说中的同步说明、背景介绍、现场评论与空白所占 时白j 的最佳比例应为4 ：2 ：2 ：2 ，在受众的需求中，电视给人们视觉的满足，受众对 体育解说的现场评论的需求量逐渐增大；( 3 ) 英语水平低，国际体育赛事使用的语言、 文字都是英语( 如裁判使用的语占、运动员介绍、体育规则或一些相关背景介绍等资 料都是使用英文有的甚至使用英文的缩写) ，而现在我国大部分的体育解说员的外 语方面存在着不同程度的欠缺，在解说国际体育比赛时，就会失去许多宝贵的背景资 1 2 体育解说员能力指标研究“谁将解说北京奥运”专题分析2 0 0 7 武汉体育学院硕十学位论文 料，特别在解说2 0 0 8 年北京奥运会的所有赛事，解说员英语水平的高低，不仅在解说 比赛过程中提高解说质量具有重要作用，也向全世界展现我国体育事业蓬勃发展具有 极其重要的意义：( 4 ) 现场感染能力不够，比较中外的体育比赛电视直播，一个最 明显的感觉就是我国体育解说员声音比较平稳，语速比较缓慢，解说员的播音效果与 现场激烈的比赛、球迷观众的狂热那种气氛格格不入。而国外的体育解说员则相反， 仿佛是一个狂热的球迷在呼喊，声音充满着激情，语调时高时低，速度时快时慢，完 全随着比赛的节奏走，把球迷对比赛的喜怒哀乐都渲泄出来了：( 5 ) 错误多，套语 多，面对字幕将知名的教练员和运动员的姓名、身高、体重等信息播报错误，解说工 作中，解说词老是那么几句，关于体育解说员这样的评论在网上频频出现，还有相关 人士的语录。 纵观体育解说历程，体育解说经历了一个不断发展变化的过程，从最初的起步阶 段到现在的发展阶段，它不再是一个人或几个人的单兵操作，而是一群人在协同作战。 从过去的一个人或几个人大包大揽解说各种比赛项目到逐渐分工专业化。我国体育解 说员经过多年的努力探索，形成了不同的解说风格，体育解说要达到一种既传播新闻， 又展现艺术魅力的境界，就要求解说员具有较高的综合能力。从总体效果显示来看， 我国体育解说员能力状况离受众的需求有差距。 4 3 体育解