（体育人文社会学专业论文）辽宁省普通高校课外体育俱乐部发展现状的分析.pdf

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体育场馆设施，尽快完善课外体育俱乐部的管理机制；进一步提高体育教 师的综合素质水平，提高体育教师的工作待遇；积极引进竞争机制，鼓励 社会力量进入普通高校开设课外体育俱乐部，这样才可以使普通高校课外 体育俱乐部最大限度地发挥其作用。 关键词：辽宁省；普通高校；课外体育俱乐部；发展现状 辽宁省普通高校课外体育俱乐郝发展_ 呢状的分析 1 弓l 言 1 1 选题依据 当今世界科技突飞猛进，知识经济初见端倪，综合国力的竞争日益激 烈，而综合国力的竞争从根本上说就是人才的竞争，国家的振兴，关键在 教育大学生身心健康的优劣不仅直接笑系到我国今后在世界政治、经 济和科技等领域中的竞争能否取胜而且涉及到我国宏伟蓝图能否实现。 随着全民健身计划纲要的颁布。高校体育教学改革应如何适应这一形 式，并有机结合，己成为高校体育r 作者面临的新课题。课外体育俱乐部 作为一种新型的教学模式正是在这种大背景下应运而生的。俱乐部型的体 育教学是新时期新形势下，体育改革出现的薪事物，高校实施以俱乐部为 主要形式的课外体育活动的教学模式，加强对学生课外体育活动的指导， 树立课内与课外一体化的观念，有利于增强大学生的体育意识、兴趣与爱 好，有和于保持体育教学和课外体育活动的连续性，切实可行地帮助大学 生选择终身受益的体育锻炼项目。养成终身锻炼的习惯。我国许多大城市 的普通高等院校，为了更好地进行体育教学和开展课外体育活动，先后进 行了多种形式的课外体育俱乐部，为我国普通高校体育的改革探索出一条 新路，对促进学生积极参与体育锻炼，突出高校体育教育目的、任务起到 了积极的作用 目前，体育教育俱乐部制在教育发达国家积累了许多经验而且这些 国家的实践也充分证明：高等学校体育教育走俱乐部制是完全正确的。但 由于国外的体育教育从学前教育至高校入学前的教育主要立足于培养学生 体育运动技能与运动健康价值观并举，注重学生体育健身习惯性行为的养 成，因而高校体育开展俱乐部制也就顺理成章。而我国的初等及中等体育 教育偏向于学生的运动技术学习与身体素质达标，对学生的体育健康价值 观的教育远远落后于国外同类教育水平，并且我国的绝大多数普通大学生 在进入人学前存在着这样一个非常时期：为了高考，片面追求文化课成绩， 缺乏体育锻炼，对体育的认识存在着严重的偏差和不足，有的中学在学生 进入高三后，甚至擅自取消了体育课，这样就使学生参加体育活动的权利 和意识不同程度的受到限制甚至是压制。所以在学生进入大学后，首先要 解决的第一个问题就是培育其正确的体育意识，更新体育观念，使他们树 立“健康第一”的思想养成锻炼身体的习惯。而这仅靠大学一、二年级的 必修体育课四个学期共计1 4 4 学时是远远不够的。所以我们不能照搬国外 的体育教育模式，而应找一条适合我国当前教育国情的路子。因此，高校 课外体育俱乐部不失为最佳途径。为探索我国高校体育俱乐部的可持续发 展前景，特对辽j 1 省臀通高校课外体育俱乐部的现状和特征作出调查分析。 2 辽宁省普通高校最外体育俱乐邦发展现状的分析 1 2 国内外研究现状 笔者通过查阅1 9 年至2 0 0 5 年的文献资料，阅读有关论文之后发现， 从国际上看，美国、日本，德国在高校体育俱乐部建设中各有其特点这 部分研究从理论上探讨了国外体育俱乐部的问题如：曲小峰在国外体 育管理体制诸因素分析 文中，运用资料法介绍了美国、瑞典和德国的 体育俱乐部与经费来源，了解体育发达国家如何在政府的政策支持下，充 分发挥民问力量办体育，以及各类俱乐部的组织形式、活动内容和资金筹 措，认为可以效仿国外的体育管理机制，建立众多的体育俱乐部。资金筹 措主要依靠俱乐部会费和各企业的赞助；张林等在国外职业体育俱乐部 运行机制的特点) 一文中。从组织、经营、投资、发展、约束等方面，探 析了国外职业体育俱乐部运行机制的特点，总结出其运行机制的形成，与 共处于相对完善的市场经济体制有密切的关系，并在一定程度上反映了市 场经济条件下职业体育俱乐部的规律性。以上可以看出，国外学校很重视 对学生的因材施教，所以。体育俱乐部无疑是做到这一点的最有效的形式。 欧美的校内外体育大多以单项体育组织为基础，其单项体育俱乐部与单项 体育协会联网成为社会体育的一个重要组成部分国外高校体育俱乐部的 发展与各国的经济水平和教育理念等多方面的因素是分不开的 我国普通高校课外体育俱乐部的产生是随着高校教育改革的不断深入 和素质教育的实施，普通高等院校为了更好地进行体育教学和开展课外体 育活动，在广大高校学生的体育意识不断地增强，对体育活动的需求逐渐 增大时，为了加强学生终身体育意识，满足学生的健身要求，而逐渐开展 起来的从全国来看，深圳、江苏、浙江、广东、上海、北京等省市的普 通高校体育课程设置和课外体育俱乐部的发展走在了改革的前列，他们敢 于面对现实、转变教育观念、解放思想、开拓创新、大胆实践韶分高校 实行了体育教学俱乐部形式，例如清华大学已实现了体育俱乐部深内外一 体化，体育课程以必修形式贯穿本科教育全过程，体育不分年级，只分高、 中、初二级，学生可以从3 0 门专项课中选择简化体育考试。毕业时需达 到“会长跑，会游泳，会武术”的要求。还要求学生具有锻炼的主动意识， 会根据身体状况调整运动量。从严格意义上讲，俱乐部教学形式正处于探 索阶段，尚不成熟，缺乏总体理论与实践验证，更多的商校体育祁开展的 是课外体育俱乐部 笔者在文献检索中发现，我国部分学者对普通高校体育俱乐部的研究 大多从某一角度或某一层面进行剖析比如只涉及到俱乐部的管理体制、 或体育俱乐部的组织形式、或课外活动、体育教学、课内外一体化等单一 方面，分割了普通高校体育和以学生为主体的俱乐部的有机联系，对上述 问题进行全面，系统、综合的研究并不多见 辽宁省普通高校课外体育俱乐部发展现状的分析 乇勇等在我国高校体育俱乐部发展现状的分析 一文中，通过文献 资料法对我国高校体育俱乐部发展现状进行了综述性分析，对高校体育俱 乐部的性质进行了界定阐述了其运作特征讨论了高校体育俱乐部的分 类和管理办法，高校体育俱乐部的组织形式和活动内容、高校体育俱乐部 的经费来源以及体育教学俱乐部存在的问题；胡永南等在普通高校课外 活动俱乐部的现状研究 一文中，依据学校体育要树立健康第一的指导思 想，适应高校素质教育全面实施，针对当前课外体育活动存在的某些问题， 对俱乐部式课外体育活动进行了实践性研究，从理论上阐述了该形式的定 义、实质、组织内容和管理措施，并就该模式的实践原则作了扼要的说明， 为高校体育健康课稃改革提供参考：乇港等在我国高校现有体育俱乐部 的构建形式一文中，通过对当前我国一些高校体育俱乐部的组织形式、 学习与联系方式、学生参与方式等方面的综合分析，揭示了高校体育俱乐 部的基本运作模式，以及各种模式的基本特征；孙晓春等在中国普通高 校建立运动俱乐部可行性的研究 一文中，提出目前高校建立的体育俱乐 部以单项形式出现的为最多，其数量不等，如东北师大只设了一个足球俱 乐部，而浙江农大就开设了1 3 个体育俱乐部其中，能够体现现代竞争意 识，满足社会生活需要和开发学生智能的单项俱乐部占有较大的比例：葛 毕敬在改革高校体育教学方法，组建健身俱乐部 一文中，阐明了当前 学校体育现状与全民健身计划要求不相适应的方面，转变人们对体育的思 想观念，为适应全民健身要求，在高校率先组建健身俱乐部，论证高校实 施健身俱乐部的可行性以及具体方法和运作形式。 上述研究成果，为我国高校体育俱乐部的发展提出了很多有益的见解。 同时，我们也清晰地发现，上述相关研究明显的表现出只注意了综述性和 理论性的研究，忽视了整体性、可操作性的研究。本课题在查阅现有关文 献资料的基础上，就辽宁省普通高校课外体育俱乐部的教学模式及可持续 发展的现状进行了详细地分析，提出丰富、完善的高校体育俱乐部的教学 模式，要进行可持续的良性发展，并针对当前高校体育俱乐部存在的问题， 从系统，全面的角度提出了可持续发展及作出研究，为辽宁省普通高校建 立体育俱乐部制的教学模式提供了可操作性的方法。 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 根据研究需要，在全省高校中随机抽取l o 所大学进行调研，并考虑学 校在全省的分布范围，以大连市的理工大学、海事大学、东北财经大学、 大连大学，沈阳市的辽宁大学、沈阳大学，鞍山市的鞍山师范学院、鞍山 钢铁学院，锦州市的锦州医学院，抚顺市的抚顺市石油学院为主要研究对 象，以及部分教育专家、我国普通高校的分管领导、任课教师为主要研究 4 辽宁省普通高校课外体育俱乐部发展现状的分析 对象，对辽宁省普通高校课外体育俱乐部进行深入细致地了解与探讨。调 查对象的整体情况如表1 吨所示 表i调青对象的基本构成( n = 9 3 1 ) 表2调查对象的年龄构成( n = 9 3 1 ) 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 查阅与本课题有关的学术论文6 0 余篇，著作2 0 余部了解本领域的 研究现状与发展趋势，对国内外人学生参加课外体育俱乐部的最新动态进 行了研究，在前人研究的基础上获得了有益的信息和启示。 2 2 2 专家咨询法 为了深入了解我省各高校课外体育俱乐部的情况，笔者走访了部分高 校体育领域专家学者，了解信息，获取资料，确定论文的总体设计和方 向，从中获取较为真实可靠的第一手资料，为制定量表打下基础 2 2 3 问卷调查法 在查阅文献、社会调查及专家访谈的基础上，向大连市的理工大学， 海事大学、东北财经人学、大连大学，沈阳市的辽宁人学、沈阳大学，鞍 山市的鞍山师范学院、鞍山钢铁学院，锦州市的锦州医学院，抚顺市的抚 顺右油学院1 0 所高校共发放问卷1 0 0 0 份，回收9 6 5 份回收率为9 6 5 。 剔除无效及重复问卷，获得有效问卷9 3 l 份，总有效回收率为9 3 1 2 2 4 数理统计法 将调查所得数据在m i c r o s o f te x c e l 数据处理软件上进行汇总和整 理，对所有数据进行统计处理。 辽宁省普通高棱莽外体育俱乐部发展现状的分析 3 结果与分析 3 1 辽宁省普通高校课外体育俱乐部开展总体状况 3 i 1 辽宁省普通高校课外体育俱乐郝开展年限的总体状况 辽j 省普通高校课外体育俱乐部的整体状况并不乐观，同深圳、江苏、 浙江、广东、上海、北京等省市比较，有一定的筹距，特别是学科发展状 况的不平衡，使作为基础课程的学校体育发展缓慢。由于学校体育场馆设 施、教师人员配备等因素的制约，高等学校课外体育俱乐部的整体发展与 其它省份相比处于落后状态 表3各高校开展课外体育俱乐部年限的构成 从调查的统计结果看( 见表3 ) ，到2 0 0 5 年7 月结束为止，辽宁省普 通高校中有6 1 8 9 6 的学校体育部组织开展了课外体育俱乐部活动。其中开 展无年以上的为零，开展3 5 年的学校为2 1 5 ，开展1 3 年的学校为 3 0 7 ，在2 0 0 4 年刚开展的学校为9 6 。与全国相比，辽宁省高校课外体 育俱乐部起步较晚，而且发展缓慢，改革力度相对较小到目前为止，仍 有近半数学校的体育部或教研室在其学校没有开设有组织的课外体育俱乐 部。这一现状与新的全国普通高等学校体育课程指导纲要的基本要求 还有较大差距 3 1 2 学援领导的对普通高校课外体育俱乐部的重视程度 高校体育1 ：作开展的好坏，很大程度上取决于学校领导对体育工作的 重视稷度。普通高校课外体育俱乐部的开展，由丁其涉及到学校许多上二作 部门，如教师的上作量、课时津贴，学校体育场馆的使用等问题，所以学 校课外体育俱乐部的开展，直接与学校领导的态度有关系。 图l 高校领导对开展课外体育俱乐部的态度 6 辽宁省普通高校课外体育俱乐郝发展现状的分析 在对辽宁省普通高校课外体育俱乐部开展情况的调查中发现( 见图 1 ) ，从学校对课外体育俱乐部的支持力度来看，学校领导的支持程度相对 较差表现在教师认为学校领导对课外体育俱乐部很支持的仅占到被调查 者的7 9 0 9 i ，而对学校体育工作中开展课外体育俱乐部工作认为无所谓的 学校领导数量最多，占到被调查人数的4 6 o 嘴这一结果对于辽宁省高等 学校课外体育俱乐部开展状况较差有一定的影响和关系。 3 2 辽宁省普通高校学生参与课外体育俱乐部的总体状况 3 2 i 辽宁省普通高校近五年擘生参与课外体育俱乐鄙人教发展建势 图22 0 0 1 - 2 0 0 5 学生参加俱乐部人数占总人数的百分比 从图2 中可以看出辽宁省2 0 0 1 年学生参加俱乐部的人数占总人数的 1 0 ；在接f 来的两年中，由于领导、老师和同学的重视，参加俱乐部的 人数有了较快的增长。但是由于硬件方面得不到相应的改善，这两年的增 长比较缓慢硬件方面的不足以成为辽宁省体育事业发展的瓶颈 3 2 2 辽宁省普通高校学生参与课外体育俱乐部人数、年级、专业及性别 的状况分析 由于辽宁省普通高校课外体育俱乐部的开设时间短，开设学校较少， 所以表现出大学生总体参与人数少的状况从袭4 可以看出：参与俱乐部 的人数比例只有总调奁人数的二分之一，而未参加过俱乐部的人数却占到 统计人数的6 9 9 0 ：从参加学生的总数中我们发现，人二学生参加俱乐部 的人数比例最高，其次是犬一学生，大二学生的人数高丁- 丈四年级的学生； 7 辽宁省等通高校课外体育俱乐郝发展现状的分析 对于文理科学生的分类统计则显示，理科参与俱乐部的学生人数高于文科 学生；而不同性别的大学生在参与俱乐部的学生比例上基本处于接近水平 ( 见表4 ) 表4学生参加俱乐部整体状况统计( n = 7 2 1 ) 这一结果与我们现阶段学校体育不同阶段的教育任务有直接的关系， 如：丈一学生的体育课是以基本素质为主，丈二学生以提高专项技术为主 有关。而到了大三，大四学校已不再开设体育课程与不同年级学生所面 临的学校和社会任务有直接关系，如大三年级的人数高于大四年级人数比 例，可能与大四学生面临毕业、教育实习等有直接关系 3 2 3 辽宁省大学生参加课外体育俱乐郝的组织形式，活动时闻分析 3 2 3 1 辽宁省普通高校课外体育俱乐部的组织形式 图3 课外体育俱乐部的组织形式 课外体育俱乐部的组织形式住一定程度上决定着俱乐部的开展运营状 况。从对辽宁省现有高校课外体育俱乐部的组织形式看( 见图3 ) 以学校 体育组织为主，兼有学生体育协会和体育社团，体育教师个人和社会组织 等多种方式其中，大学生以参加学校体育部( 教研室) 组织的课外体育 俱乐部得人数最多，占到总参与人数的5 7 8 2 ，显示出学校体育部组织 的课外体育俱乐部在高校中的主导地位其次是体育协会和体育社团组织 的，占到参与体育课外俱乐部总人数的1 1 4 5 ；参加社会上的单位和个 人在学校内组织的课外体育俱乐部人数虽然仅占到总参与人数的3 ，1 3 ， 但已表现出一种高校课外体育俱乐部转向多元化组织发展的态势。 8 辽宁省普通高校课外体育俱乐鄯发展现状的分析 3 2 3 2 辽宁省普通高校课外体育俱乐部周开放次数 课外体育俱乐部作为学校体育j ：作的重要组成部分。它的开放次数直 接对学校体育教育工作产生影响，同时对俱乐部的发展壮大也产生积极的 作用。但从调查发现，辽宁省普通高校课外体育俱乐部的周开放次数较少， 表现在不论组织形式如何，周开放1 次的体育俱乐部占到统计总量的5 0 以上，这可能与辽宁省高校开展体育俱乐部时间短、管理经验等方面不足 有直接关系( 见表5 ) 表5课外体育俱乐部周开放次数 在不同类型的俱乐部中，教师个人组织的俱乐部，尽管在参与人上所 占比例较小，但就周开放次数来讲，其开放次数在3 次以上者相对高于周 开放3 次，2 次和1 次，这可能与现阶段课外体育俱乐部教师承包并与经 济接轨有直接关系。 3 2 3 3 辽宁省普通高校课外体育俱乐部每次活动的时间状况 课外体育俱乐部每次活动的时间对于保障俱乐部成员的学习和锻炼质 量有着直接的关系。对于辽j 。省课外体育俱乐部的调膏显示( 见表6 ) ，辽 宁省高校课外体育俱乐部学员的学习和锻炼时间以每次6 0 分钟者最高，达 到总参与课外体育俱乐部人数的6 5 1 6 ，每次4 5 分钟者为总参于人数的 1 9 2 6 ，排在第三位的是每次9 0 分钟，3 0 分钟锻炼时闻的学生人数数量 最少，占到统计总数的5 2 1 这一结果，反映出辽宁省高校课外体育俱 乐部每次活动时问的安排较为合理，每次6 0 分钟或4 5 分钟的时间，一方 面能够满足教学和锻炼的要求，另一方面可符合教学工作中工作量的计算 表6课外体育俱乐部每次活动时间 3 2 4 辽宁省大学生参加课外体育俱乐部的动机和原因 3 2 4 ，1 大学生参加课外体育俱乐部的目的动机 学生参加课外体育俱乐部的目的是多元化的，从我们的调查中发现( 见 图4 ) ，学生参加课外体育俱乐部的目的依次为：锻炼身体，掌握运动技能、 改善心理状况、与同学进行交流和应付体育考试。他们分别占到调查学生 9 辽宁省鲁通高校课外体育俱乐郜发展现状的分析 总数的柏9 、2 3 9 、1 5 1 、“3 和8 8 这一结果表明，当代 人学生对体育目的的认识已经开始从单纯的应付考试，向追求自身健康和 学会体育锻炼方法、技能及其增进交流等多元化目的方向发展。这一实现 有利于促进学校体育l ：作的开展，同时为开展课外体育俱乐部r 作提供了 坚实的群众基础 图4 学生参加课外体育俱乐部的比例图( n = 7 2 1 ) 3 2 4 2 大学生参加课外体育俱乐部的原因 课外体育俱乐部是学校体育教学的组成部分，是在课外体育活动形式 的基础上发展起来的新的学校体育教学形式，从学生参加的自由度上讲， 它府该是非强制性的。所以在对辽宁省普通高校学生参加课外体育俱乐部 的原冈调商中，( 见表7 ) 我们可以明显的看到，参加俱乐部的原因排在第 位的是自己的兴趣其次才是学校的规定，排在第二位的是他入的影响， 他们分别占到调查学生人数的7 0 8 、1 8 5 和1 0 7 。这一结果充分反 映出，兴趣对学生参加课外体育俱乐部影响是最大的，符合兴趣影响动机、 动机影响行动的科学结论 表7学生参加体育俱乐部的原因( n = 7 2 1 ) 3 2 4 3 辽宁省人学生对课外体育俱乐部作用与价值的认识 俱乐部作为一种新兴的学校体育教学形式，由于其具有众多不同于体 育课的自身特征。如：可以不受限制地选择自身喜爱的运动项目，可以不受 时间限制地参加多种形式的俱乐部，可以选择自己喜爱的教师等。所以学生 对课外体育俱乐部的价值认识基本表现为赞赏的。统计结果显示( 见表8 ) ： 9 2 8 0 的学生认为参加课外体育俱乐部活动对本人体育意识和行为的培养 l o 辽宁省普通高梗课外体育俱乐郝若已展现状的分析 具有正面价值，只有7 ，2 0 的学生认为对本人体育意识和行为的培养没有 关系 表8参加课外体育俱乐部对本人体育意识和行为的培养有无帮助 这充分说明绝大多数大学生对体育有较大的亲和力。有正确的主观认 识和积极态度。此结果反映出在客观条件允许的情况下，绝大部分大学生是 会参加课外体育俱乐部活动的 3 2 5 辽宁雀普通高校课外体育俱乐部开设项目及人数，参加群体的状况 俱乐部开设的项目，直接影响着参加俱乐部的学生人数统计结果表明 ( 见表9 ) ，辽宁省高校课外体育俱乐部开设的运动项目涉及到“篮球、足球、 排球、网球，羽毛球、乒乓球、武术、健美垛、体育舞蹈、游泳、毽球， 身体素质v l l 练等”，这些项目的开设可以满足人部分人学生学习和锻炼的 要求，有利于人学生进行参加俱乐部时的选择。 表9各项目参加人数与参加俱乐部总人数的比例( n = 7 2 1 ) 捧 l 2 34567891 0i i1 2 1 3 序 顶锤美足球身体羽毛武 篮 捧 毽同 日操素质球术球球球球 * 1 3 51 3 11 2 ，91 2 59 9 9 4 7 88 3 4 7 体 育 舞 蹈 3 6 乒游其 乓泳他 球 1 71 53 1 在对辽宁省普通高校不同项目课外体育俱乐部的参加人数的统计中发 现( 见表9 ) ，健美操，足球，羽毛球和身体素质项目的参与人数最多，占统 计学生人数的1 3 5 、1 3 0 9 、1 3 0 、和1 2 5 从男女生对课外体育俱 乐部的项目选择上可以发现大学生体育爱好的性别差异：男生喜欢运动较 为激烈，竞争性强，有趣味性或身体直接接触的项目，如选择参加足球俱 乐部的1 0 0 为男生；女生则喜欢温和、动作优美、表现力强或有趣味性的 项目，突出表现为参加健美操俱乐部的1 0 0 为女生。这一结果与足球运动 本身对大学男生群体吸引力较大有直接关系，与健美操对大学女生所追求 的锻炼价值有直接天系，其次是男同学选择网球、篮球、游泳、排球、羽 毛球和身体素质锻炼及其他项目的人数都高于女大学生，而在体育舞蹈、 乒乓球和毽球等项目上，女学生的选择比率却高于男同学，武术项目的选 择比率则呈现出男女大学生基本一致的状态。分析其原因，除了与上述运 动项目的特点有一定的关系外，还与男女大学生心理、生理特征也存在一 辽宁省普通高校课外体育俱乐郝发展现状的分析 定的内在联系所以大学课外体育俱乐部应根据实际条件，尽量多开设相 应的能够满足不同群体。不同性别和不同专业需要的运动项目俱乐部 3 3 辽宁省普通高校课外体育俱乐部场地、器材，教师指导人数 及学生对课外体育俱乐部各方面的评价 3 3 1 辽宁省普通高校课外体育俱乐部器材配置情况分析 由丁高校课外俱乐都所设的项目较多及学校自身体育投资的局限性， 所以辽宁省高校课外体育俱乐部的器材投资呈现出多种形式，表现在 2 1 9 的器材是学生自己购置，俱乐部配置的器材总量只占到所需器材数量 的5 1 0 9 5 ( 见表i 0 ) 这样一种现状基本符合多渠道开发资源服务教学的 未来体育俱乐部发展趋势 表l o参加课外体育俱乐部所用器材的筹备 3 3 2 教师对课外体育俱乐部场地，设施时间等方面的评价 在对教师的调查中发现，俱乐部场地器材严重不足的主要表现为( 见图 5 ) ：4 6 3 的教师认为场地太小；4 6 3 的教师认为器材不够：另有2 9 3 的 教师认为是学生太多；8 9 的教师认为是俱乐部的时间安排不合理这一 结果与辽宁省俱乐部开展时间短、场地、器材不足，实际运作经验少有较 大关系 图5 教师认为课外体育俱乐部存在的问题 3 3 3 大学生对课外体育俱乐部场地设施的满意程度调查 体育俱乐部场地与器材的数量与质量好坏，对学生参加俱乐部活动产 生着直接的影响。良好的环境有利于调动学生参与的意识，是使体育俱乐 部作顺利开展的物质基础。但从辽宁省的现状来看，普通高校课外体育 俱乐部的场地与器材远远不能满足学生的要求。调查中( 见表l1 ) ，只有 2 9 7 0 的学生认为学校课外体育俱乐部的场地与器材可满足学员活动的需 求而4 1 7 0 的调查者则认为高校课外体育俱乐部的场地与器材不能够满 辽宁省鲁通高校课外体育俱堆部发展现状的分析 足学生活动的需求，这一结果与辽宁省普通高校整体的体育方面投资较少 有直接的关系 表1 1场地与器材是否可满足俱乐部活动的需要 3 3 4 学生对现阶段体育俱乐部指导教师数量的满意程度评价 课外体育俱乐部中的指导教师是俱乐部开展活动的重要成员，并在俱 乐部工作中起着重要的主导作用是开展好俱乐部1 砟的重要因素之一 但从调查结果看，由于参与俱乐部活动的人数较多，教师在工作过程中指 导学生人数的合理程度降低，表现在调查者中3 7 0 0 的学生认为教师指导 人数表现为不合理( 见表1 2 ) 这一结果与辽宁省普通高等学校体育教师 严重缺编和近几年不断扩大招生使学生数量上升有关。 表1 2学生与指导教师人数比例是否合理 3 3 5 学生对现阶段课外体育俱乐部指导教师工作的满意度分析 由于教师在俱乐部活动中学生与教师人数比例的严重失调，使得参与 俱乐部活动的学生对教师的工作表现出：很满意的学生人数只占到被调查 人数的9 4 0 5 ；比较满意的人数占到统计认识的4 4 8 0 ；还有4 4 2 0 的学 生表现出不满意和1 6 的学生非常不满意( 见表1 3 ) 这一结果可能与俱 乐部组建时间短，教师对教学课与课外俱乐部指导两者的方法，原则等方 面的认识与观念的改变还存在一定的差距有直接的关系。 表1 3学生对指导教师指导f 作的满意程度 3 3 6 学生对现阶段课外体育俱乐部改革的愿望 面对辽宁省普通高校课外体育俱乐部如此状况，学生对现有俱乐部存 在形式、时问等方面提出自己的见解，主要集中在“增加场地器材，增加 俱乐部项目，增加开放次数，减少每次上课人数，延长每次活动时间”等 方面，调查结果显示( 见图6 ) ，对于课外体育俱乐部的改革方案，3 4 3 2 学生希望增加活动所用的场地和器材，这结果同辽宁省高等学校体育场 地器材普遍缺少有直接芙系；排在第一二位的是3 1 0 6 的学生则希望增加更 多项目的俱乐部，这样有利了二在参加过撑中的增大选择范围；学生对于希 辽宁崔普通高校课外体育俱乐郝发展现状的分析 望增加每周俱乐部的开放次数，| 到统计人数的1 7 3 5 ；1 1 0 2 的学生则 希望减少每次上课人数或分班上课；6 2 5 的学生希望延长每次俱乐部活动 时间 图6 学生对课外体育俱乐部的愿望 3 4 辽宁省普通高校师生对课外体育俱乐部收费状况的评价 3 4 1 学生对课外体育俱乐部收费状况的评价 课外体育俱乐部的收费问题是参加俱乐部的大学生普遍关心的问题。 对于当前辽宁省高校课外体育俱乐部的收费问题，大学生普遍认为是不合 理的。( 见表1 4 ) 调查中发现，5 0 8 大学生认为体育部组织的课外体育俱 乐部收费是不合理的，只有3 2 7 的学生认为是合理的；有1 6 s 的学生认 为是“无所谓”的这一结果与辽宁省高校学生来源多为本省学生且经济 状况不佳有一定的关系外，还与部分学生主观上认为体育部组织的课外体 育俱乐部是学校体育教学的一个组成部分，应由学校承担其一切经济支出， 学生不应交纳费_ f j 有一定的芙系 表1 4学生对课外体育俱乐部收费的情况( n = 7 2 1 ) 3 4 2 教师对课外体育俱乐部收费的合理性认识 由于是利用课外时间进行俱乐部活动，除了俱乐部活动需要经费外， 教师还希望通过上俱乐部的课，得到定的经济收入在学校不加大对体 1 4 辽宁省普通高校课外体霄俱乐郝是展现状的分析 育的投资，教师上体育俱乐部的课不算1 ：作量，没有代课费的情况f ，最 简单和直接的办法就是向参加俱乐部的学生收取。所以被调查的教师中( 见 表1 5 ) ，7 3 0 的教师认为学校课外体育俱乐部的收费是合理的，只有6 4 的调查这认为是不合理的 表1 5体育教师对课外体育俱乐部收费的情况 合理无所谓 不合理 百分比( )7 3 0 0 2 0 6 06 4 0 3 5 教师对学校课外体育俱乐部开展状况的态度 3 5 1 教师对开展课外体育俱乐部的认可程度 课外体育俱乐部是学校体育i = 作的有机组成部分，它是课堂教学的延 伸从教师对课外体育俱乐部开展的认可程度可以看出辽宁省普通高校 体育教师对“课外体育俱乐部”的认可程度较高，表现在8 4 1 0 的教师积 极支持和肯定态度，只有1 6 0 的教师认为不好( 见图? ) ，这一结果充分 反映了高校课外体育俱乐部在学校体育中所起的作用，已经被大多数教师 认可，有利于课外体育俱乐部的发展。 图7 教师对开展课外体育俱乐部的意见 3 5 2 教师在指导课外体育俱乐部工作中劳务报酬状况 按劳取酬，高校教务处对教师的工作量有一套严格的计算方法，在没 有规定的情况下，体育部自己组织的课外俱乐部是不算【作量的。教师利 片i 课外时间进行俱乐部的指导活动，没有一定的经济收入。必然会影响其 工作积极性，甚至于不参加课外体育俱乐部的指导工作。课外体育俱乐部 是一个长期的系统工程，要调动教师参与课外体育俱乐部的积极性，报酬 是不得不考虑的一个因素。从现有调查中我们发现( 见表1 6 ) ，辽宁省高 校教师参加课外体育俱乐部的每次课( 以6 0 分钟为一次课) 指导金额分别 在3 0 元以上，3 0 元，2 0 或者2 0 元以下，他们分别占到统计人数的1 2 2 0 ， 2 2 o o 和3 4 1 0 ，其中无报酬的教师人数比例为总调查人数的3 1 。7 0 辽宁省普通高校课外体育俱乐郝发展现状的分析 从现有教师所获得的报酬来看。教师总体报酬偏低，不利于调动教师 参与课外体育俱乐部活动的积极性从( 表1 7 ) 中我们可以看到，不满意 和非常不满意的教师人数分别达到调查教师总人数的3 6 8 唧2 4 9 0 ， 而满意和很满意的人数比例只有2 8 5 吨和9 8 0 9 6 表1 7教师对给付指导费的满意程度 这一结果的出现，与学校体育俱乐部开展较迟，俱乐部管理经验欠缺 有直接关系外，也与辽宁省教师岗位律贴较低有直接关系。 3 5 3 教师对参与课外体育俱乐部指导的渴望 对于学校课外体育俱乐部的开展，教师在其中起到重要作用，并且决 定着课外体育俱乐部的发展从辽宁省普通高校体育俱乐部的发展状况来 看，教师对课外体育俱乐部的发展充满信心调查结果显示( 见表1 8 ) ： 8 4 1 0 的教师愿意参加课外体育俱乐部的指导工作，只有1 5 9 0 的教师不 愿意参加俱乐部的指导工作这一点充分反映出教师对学校体育教育方向 把握的比较正确，有利于学校课外体育俱乐部的开展。 表1 8教师参加体育部指导t 作的情况 3 5 4 教师对参与课外体育俱乐部指导工作与正常教学的关系认识 对于教师参与课外体育俱乐部指导的认识，大家普遍认为“参加俱乐 部正常工作对教学工作的影响”是不大的。表现在( 见表1 9 ) ：没有影响 的教师人数和无所谓的教师人数分别占到统计人数的5 1 2 和3 1 7 ，说明 人们对课外体育俱乐部的认识已经达到了一定的高度但是认为有影响的 也表现出一定的质疑，正常的教学1 ：= 作外再加班无疑增大了教师的r 作 董。该怎样协调体育澡与课外体育俱乐部之问的关系，将是辽宁省乃至全 国普通高校体育工作中的一个新问题 表1 9参加课外体育俱乐部队工作的影响 1 6 辽宁省普通高校乖外体育俱乐郝发展现状的分析 4 结论与建议 4 1 结论 4 1 1 辽宁省普通高校课外体育俱乐部发展过程中，学校领导的重视程度 不够，是真接导致高校课外体育俱乐部发展迟缓的主要原冈 4 1 2 辽r 省普通高校课外体育俱乐部参与人群中不同年级之问的学生 参与状况存在一定的差异性，学生对课外体育俱乐部价值和功能的认可程 度较高 4 1 3 辽宁省普通高校课外体育俱乐部所开设的运动项目基本可满足大 部分学生的课外体育锻炼需求，在参与项目表现出显著的性别差异现阶 段的场地、器材不能满足在校学生的活动需求。 4 1 4 学生对辽宁省普通高校课外体育俱乐部改革的总体愿望呈现出多 样化的态势 4 2 建议 4 2 1 高等学校课外体育俱乐部是一个系统工程，新的全国普通高等学 校体育课程教学指导纲要已将其明确纳入体育课程中，只有学校各级领 导充分重视，学校各个部门协调配合，体育部认真对待，才可以把这项工 作做好 4 2 2 加大对场地器材的资金投入力度，才可以使辽宁省普通高校课外体 育俱乐部跨上一个新台阶。相关领导应尽快解决高等学校场地器材严重紧 缺的局面。合理使用有限的物力和财力，开发体育设施资源为更广泛开 展课外体育俱乐部做好物质保障。 4 2 3 各高校应抓住学校体育部在课外体育俱乐部【作中的主导地位，充 分利用现有的教师资源，使体育课和课外体育俱乐部协调发展，住条件允 许的情况下，加大教改步伐，充分发挥学生的主观能动性和体育骨干分子 的作用，支持大学生成立体育协会并组建澡外体育俱乐部引进竞争机制， 欢迎社会力量进入高等学校开办各种项目的课外体育俱乐部。形成多形式、 多部门参与课外俱乐部的建设，为课外体育俱乐部的发展提供广泛空间， 使更多的学生有参与锻炼的机会 4 2 4 采用多渠道的经费筹集办法，拓宽课外体育俱乐部经费来源，提高 教师参加课外体育俱乐部活动的工作报酬。充分调动教师进入课外体育俱 乐部的工作积极性提高课外体育俱乐部的服务质量。 1 7 辽宁省普通高校最外体育俱乐郝发展现状的分析 n a l t s i so fc u r r e n t1 ) e v e l o p t e n ts i t e m t i e mo ff 口t r a c t u - r i e m l a rs p o r t s c l u b si ni i n i v e r s i t yi nl i n u n i a gp r e v i n c e h s t r a c t ：l i t ht h ec o n t i u u o u sd e v e l o p m e n to ft h er e f o mo fu n i v e r s i t ye d u c a t i o na s w e l l t h ee n f o r c e m e n to ft h ee d u c a t i o nf o ra l l r o u n dd e v e l o p m e n t t h eu n i v e r s i t y s t u d e n t s s p o r t sc o n s c i o u s n e s si sb e i n ge n h a n c e d f h l c hc a u s e seg r e a tc h a n g ei n t h er e q u i r e m e n tf o rs p o r t sa c t i v i t l e s t og r a t i f yt h es t u d e n t s r e q u i r e m e n to f b o d y - b u i l d i n g , s o l l eu n i v e r s i t ye x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b se m e r g ea s t h et i m e s r e a n i r e u n i v e r s i t yp h y s i c a l 蹦u c a t i o ni st h ev i t a lp a r to ft h ew h o l ep h y s i c a l e d u c a t i o no f e h e r i s h l a gt a l e n t e dp e o p l ei n2 1 s tc e n t u r y f r o jt h e 燃o fs t u d e n t s d e v e l o p m e n t ，t e r t i a r ye d u c a t i o ni st h el a s ts y s t e m t i ca l l dc o 叼r e h e n s i v ee d l i c a t i o n t h e tn e s ts t u d e n t sr e c e i v e s i u u l t a n e o u s l y 。f r 0 1 1t h ee n t i r e t ya n dp r o t r a c t e dn a t u r e o fi i f e l o n gs p o r t s ，u n i v e r s i t yi st h ec o n n e c tp o i n tb e t w e e ns c h o o ls p o r t sa tp r e s e n t a n ds o c i a ls p o r t si nt h ef e t u r e t h e r e f o r e u n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o ns e r v e s 髂 a1 i n kb e t w e e np a s ta n df u t u r ei nt h ef o s t e r i n go ft h es t u d e n t s c o n s c i o u s n e s so f l i f e l o n gs p o r t s t h ea u t h o r ，t h r o u g l im v e s t i g a t m ni n t o c u r r e n td e v e l o p m e n to f e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u b so fu n i v e r s i t yi nl i a o n i n gp r o v i n c eb yq u e s t i o n n a i r e s ， d o c u m e n t s ，d a t a , a n ds t a t i s t i c s ，h e i d st h a ts p o r t sc l u bi sep h y s i c a le d u c a t i o nf o r m t h a tf i t st h ec u r r e n td e v e l o p m e n ts j t u a t i o ni nc h l n aa s di sw o r t hs p r e a d i n g h ea l s o p o i n t so u tt h a tt h el a c ko fc a p i t a l ：t h ed e f e c t so fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r s k n o w l e d g es t r u c t u r ea n dn o n - c o m p l e t e m e n ti nt h eo p e no fp r o j e c t sa r et h em i np r o b l e m s t h a te x i s ti nu n i v e r s i 铒c l u b sa tp r e s e n t t h el a s tc o n c l u s i o n ：e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sc l u bo fu n i v e r s i t y 。- f i i c hh a sb e e n i n c l u d e di nt h eo u t l i n eo ft h ed i r e c t i o no i lt h et e a c h m gt h ep h y s i c a le d u c a t i o no f t e r t i a r ye d u c a t i o n i sas y s t e m a t i cp r o j e c t i ti st h es u f f i c i e n tt h i n k i n g - h i g h l y o fa l lt h eg r a d e so fl e a d so fu n i v e r s i t y t h ec o n c e r to ft h ed e p a r t m e n t so fu n i v e r s i t y ， t h ec o n s c