（体育教育训练学专业论文）南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究.pdf

摘要武术作为我国优秀的民族传统体育项目，在增进大学生身心健康、培养大学生优秀道德品质、树立民族自尊心、传承中国传统文化等方面都有着其他项目不可替代的作用，是大学生终身体育锻炼项目的极佳的选择。建国以来，国家主管教育行政部门多次强调，将武术列入各级学校正式体育课程。然而，由于各级高校办学条件差异，使得武术选项课教学未能全面展开，以至于武术教学改革受到一定的影响。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等对南京市普通高校武术选项课教学现状进行调查与分析，其结论如下：1 、教学目标的定位仍受增强体质和提高技能等传统思维习惯的束缚，只注重技术教学和获得短期效益。多数大学生对武术选项课学习的长远目标认识不够，缺乏对终身体育思想的认识。2 、武术选项课虽然是深受学生喜爱的一门科目，但是教学内容和教学形式相对单一，普遍存在“重技术、轻理论”的现象，满足不了学生兴趣，不利于南京市普通高校武术选项课的开展。3 、体育设施落后。体育场地、器材不足，直接影响武术选项课的教学效果。4 、教师队伍的学历、职称层次存在很大差异，高级职称教师比例相对较少。特别是年轻教师的武术教学方法、科研能力有待提高。5 、武术选项课开设时间太短。目前南京市普通高校基本在大一、大二年级开设武术选项课，而且武术课时很少，这无法保证学生能学会武术。6 、存在以总结性评价为主体的单一教学评价模式，与体育选项课的改革初衷不符，有待于进一步改革。关键词：南京市普通高校；武术选项课：现状：对策a b s t r a c ta sao u t s t a n d i n gn a t i o n a lt r a d i t i o n a ls p o r t si t e m s ，m a r t i a la r t sh a v ei r r e p l a c e a b l ef u n c t i o n s ，s u c ha sp r o m o t i n gt h eg r a d u a t es t u d e n t s p h y s i c a la n dm o r a li n t e g r i t y ；r a i s i n gt h eg r a d u a t es t u d e n t s o u t s t a n d i n gm o r a lc h a r a c t e r , s e t t i n gu pt h en a t i o n a lp r i c e s ：i n h e r i t i n gc h i n at r a d i t i o n a lc u l t u r ea n ds oo n s ot 量l e ya r et h eb e s tc h o i c e sf o r0 1 1 1 s t u d e n t s s i n c et h ef o u n d i n go fo u rn a t i o n ，t h ee d u c a t i o na d m i n i s t r a t i v ed e p a r t m e n th a ss t r e s s e dm a n yt i m e st h a tm a r t i a la r t ss h o u l db ei n c l u d e da so f f i c i a ls p o r t sc u r r i c u l u mi na l l l e v e ls c h o o l s h o w e v e r , b e c a u s eo fc o n d i t i o nd i f f e r e n c e s ，e l e c t i v ec o u r s eo fm a r t i a la r t sh a v e n tb e e nt a u g h ta tl a r g er a n g e ，a n di n f l u e n tt h er e f o r mo ft h em a r t i a la r t se d u c a t i o n t h i sa r t i c l ei n v e s t i g a t e da n da n a l y z e dt h ep r e s e n ts i t u a t i o na b o u tt h ee l e c t i v ec o u r s eo fm a r t i a la r t si no r d i n a r yu n i v e r s i t yo fn a n j i n gb yr e a d i n gl i t e r a t u r em a t e r i a l ，s e n d i n gq u e s t i o n n a i r es u r v e y , i n t e r v i e w i n ge x p e r t s ，c o l l e c t i n ga n da n a l y z i n gs t a t i s t i c s a n dt h ef o l l o w i n ga l es o m ec o n c l u s i o n s ：f i r s t l y , a tp r e s e n t ，t h et e a c h i n gg o a l sl o c a l i z a t i o ni ss t i l lr e s t r a i n e db y t h et r a d i t i o n a lt h i n k i n gh a b i t s ，a n do n l yp a y sa t t e n t i o nt ot e c h n i ct e a c h i n ga n dt h es h o r t - t e r mb e n e f i t s n em o s tg r a d u a t es t u d e n t sh a v e n te n o u g hu n d e r s t a n d i n go nt h el o n g - r a n g eg o a lo ft h ee l e c t i v ec o u r s eo f m a r t i a la r t sa n dt h ec o n s c i o u s n e s so fe x e r c i s ea l lo fo n e sl i f e s e c o n d l y , a l t h o u g ht h e ya r el i k e dd e e p l yb yt h es t u d e n t s ，t h ec o u r s e s c o n t e n t sa n dt e a c h i n gf o r m sa r er e l a t i v e l yu n i t a r y , a n df a v o ri nt e c h n o l o g y , b u tn o tt h e o r y , c o u l d n ts a t i s f yt h es t u d e n t s i n t e r e s t sa n df a v o rt h ed e v e l o p m e n to ft h e s ee l e c t i v ec o u r s e t h i r d l y , s p o r t sf a c i l i t i e sa l eo b s o l e t e t h e r ea l en o te n o u g hp l a c ea n de q u i p m e n t s ，a n di m m e d i a t e l yi n f l u e n c et h et e a c h i n ge f f e c t f o u r t h l y , t h e r ea r ev e r yb i gd i f f e r e n c ei nt h ea s p e c to ft h et e a c h e r s t i t l e ，a n dp r o p o r t i o no ft h et e a c h e rw h og e ts e n i o rt i t l ei sr e l a t i v e l yf e w s p e c i a l l y , d u r i n gt h eg r o u po fo u ry o u n gt e a c h e r ,t h e i rt e a c h i n gm e t h o d sa n dr e s e a r c ha b i l i t i e sa l s ow a i tf o re n h a n c i n g f i f t h l y , t h ec l a s sh o u ri sv e r ys h o r t a tp r e s e n t ，o r d i n a r yu n i v e r s i t i e so fn a n j i n ge s t a b l i s he l e c t i v ec o u r s eo fm a r t i a la r t sa tt h el o w e r - g r a d e ，s oi t su n a b l et og u a r a n t e et h a tt h es t u d e n t sc a nl e a r nt h em a r t i a la r t sb e t t e r s i x t h l y , t h et e a c h i n gi ss t i l lb ea p p r a i s e d 、加t 1 1t h es u m m a r ya p p r a i s a lm e t h o d , w h i c hi ss o l e i td o e s n tw a i tf o r t h ef u r t h e rr e f o r m so ft h ee l e c t i v ec o u r s eo fm a r t i a la r t s ，a n ds h o u l dt ob ei m p r o v e da ss o o na sp o s s i b l y k e yw o r d s ：o r d i n a r yu n i v e r s i t yo f n a n j i n g ；e l e c t i v ec o u r s eo f m a r t i a la r t s ；p r e s e n ts i t u a t i o n ；c o u n t e r m e a s u r e学位论文独创性声明本人郑重声明：1 、坚持以“求实、创新力的科学精神从事研究工作。2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名：日期：学位论文使用授权声明本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：日期：南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究1 上 j l i 刖舌1 1 问题的提出高等学校担负着培养德、智、体全面发展的高级专业人才的重任，国家在高等院校人才培养规格中提出了“具有一定的体育、卫生和军事知识，养成良好的体育锻炼习惯和生活习惯，体魄健全，具有一定的美学知识和初步的审美能力。”的要求。这就使高等院校在培养学生良好思想品德，传授科学技术知识的同时，还必须对学生进行体育教育，以提高学生的健康水平。体育课是高等学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。教育部2 0 0 2 年颁发的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要从课程性质、课程目标、课程设置、课程机构、课程内容与教学方法、课程建设与课程资源的开发、课程评价等七个方面，阐述了全国普通高等学校体育课程的基本要求，它是新时期普通高等学校制定体育课程的教学大纲，进行体育课程建设和评价的依据。随着教学改革的不断完善，各普通高校对体育教学进行了不同程度的改革，表现出共同的趋向。自2 0 世纪8 0 年代中期高校开设体育选项课以来，目前在全国各高校得到普及。武术作为高校体育选项课的主要项目之一，学生可以根据自身的条件和兴趣爱好，从个人需要出发选择武术作为体育课的内容。高校武术教学以选项课的形式开设，这充分满足了学生的要求，此种上课的形式充分体现了“以人为本、健康第一、终身体育和个性教育”的教育理念。武术选项课教学的开展使喜爱武术的学生不川去学习自己不喜欢的项目，可以一心放在学习武术上。另外，也为高校武术教师展现自己的专项技术特长提供了挥洒白如的舞台，激发了他们对武术知识技能传授时的孜孜不倦、开拓进取的爱岗精神。但是，随着高校体育教学改革的不断深入，高校武术选项课程现状出现了诸多问题：课程体系不够完善，课程内容、课程设计、教学模式及教学方法缺乏应有的连续性、科学性和实用性，教学内容和课程体系仍显得陈旧落后，场地、器材等教学设施很匮乏，这与当代教育和高校体育的发展极不适宜。南京作为中国历史文化名城之一，有近4 0 所高校，占江苏省高校的三分之一之多。在这高校云集的城市，学子米臼全国各地，地域的筹异及学生白身基础的不同等等，都对高校武术选项课教学的开展产生着巨人的影响，随之在教学过程中出现了一系列的问题。如何解决武术选项课教学中出现的问题，使武术更好的在高校传橘，已成为当前亟待解决的问题。南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究1 2 研究现状及相关文献综述目前我国关于高校武术教育发展的研究已取得了显著的成绩，对我国武术的发展有极大的影响。这些研究主要集中在高校武术教育的发展、教学教法、高校武术价值等领域。武术对学生的爱国主义、集体主义、民族精神的培养具有重要作用和良好效果。当代大学生是祖国的未来，他们对武术文化的继承、传播和发扬光大有着不可推卸的责任。目前我国在基础教育阶段就大力提倡武术教育，中共中央在中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要中明确指出：“体育课应适量增加中国武术等内容。”面对全面建设小康社会的宏伟目标与实现中华民族伟大复兴的历史重任，开展、弘扬和培育民族精神教育，增强广大青少年对民族文化的认同和自信是一项十分紧迫的任务，高校武术选项课教学的开展对贯彻国家这一长期培养目标将会起到积极的、建设性的作用。笔者通过检索清华同方c n k i 一中国期刊全文数据库，清华同方c n k i - 博硕士学位论文全文数据库，北京万方数字化期刊全文数据库等电子资源库以及查阅各大体育院校学报和各类学刊，搜索到近十年内有关高校武术研究的论文两百多篇，范围基本覆盖了高校武术的方方面面。其中关于高校武术教学方法研究的论文四十多篇，高校武术教学现状与改革研究的论文五十多篇，高校武术选项课教学研究的论文八十余篇。目前普通高校教学内容的单一化和高校武术教师的严重不足，已经制约了高校武术选项课教学的发展，李伟等在2 0 0 3 年4 月发表于苏州大学学报的对武术理论体系的构建及教学组合的研究中指出：对武术选项课教学模式应该进行探索性的改革，各高校在扩人招生而不扩大体育场所的前提下，应更好地让学生掌握一| j 切实可行的体育锻炼方法，使具有民族精神的传统体育项目在高校逐步地、更好地推广和普及。武术根植于中国传统文化之中，应是中国学校教育的重要组成部分。但长期以来，高校的武术教学未能得到较好的发展，原冈是体育教学火纲对课程形式、内容和方法控制过死、过于单一，没有考虑到学生的兴趣及个体的差异。李年铁，李平等人在湖北师范学院学报( 自然科学版) 2 0 0 5 年第l 期的广东部分高校学生参与武术运动现状与影响因素的调查研究一文中指出：l 、大部分大学生有较强的参与武术运动的意识，但经常参与的却很少：2 、高校大学生非常喜欢武术运动，但高校开展的武术项目太少；3 、缺少场地器材及无人指导已成为影响火学生参与武术运动的土要冈素；4 、无适宜的运动项目利学习紧张也影响学生对武术的参与；5 、人学生的武术消费水平还比较低等五点高校武术开展不如意的原冈。张炎生1 9 9 8 年发表于成都体育学院学报第3 期的试析武术教学中学生的兴趣及其养成；倪红莺1 9 9 8 年1 2 月发表于福建体育科技的情绪及其控制对上好武术酱修课的2南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究影响：王代波、梅秋荣在武汉体育学院学报2 0 0 2 年第2 期发表的对高校武术教学活动的思考等文认为：高校武术教学活动的现状显示，武术在高校有广泛的群众基础，武术教学内容的合理化是提高学生兴趣的关键，师资力量是提高武术水平的核心。 普通高校武术教学对学生创新意识和能力的培养( 张明强、王林、张艳萍上海体育学院学报2 0 0 2年第l 期) 一文就普通高校体育课武术教学如何对学生进行创新意识和能力的培养进行了研究和实践，旨在让武术这一深受广大高校学生喜爱的传统体育项目更好地完成新时代所赋予的使命。综上所述，高校武术教育在教学目标、课程内容设置、教师队伍现状、教学物质保障以及教学评价等方面都存在着诸多问题。针对以上情况，本文对高校武术选项课教学现状进行了全面的分析，认为将民族传统文化教育与武术教育密切结合起来，培养学生终身体育观念，将武术独特的民族传统文化和武术的人文精神内涵充分体现在武术教学中，并且通过对高校武术选项课教学研究脉络整体合理把握，为高校武术教学的研究做出了正确合理的判断，为高校武术的继续发展提供了一定的理论依据。2 研究对象与研究方法2 1 研究对象根据研究需要，笔者从南京市3 9 所高校中抽取了1 5 所高校( 非体育、艺术专业高校)的3 0 位武术教师和参加武术选项课的6 0 0 名学生作为主要研究对象。这些高校主要是：南京大学、南京理工人学、南京约科人学、南京中医药人学、南京林业入学、南京晓庄学院、南京师范大学、南京财经大学、东南大学、南京邮电学院、南京j 1 ：业大学，河海人学、江苏经贸职业技术学院、三江学院、金陵科技学院等。2 2 研究方法此文主要运用了文献资料法、问卷调夯法、访谈法、数理统计法、逻辑! j 1 纳法等研究方法。2 2 1 文献资料法根据本文研究需要，笔者参阅了火量相关于高校武术教学及教学改革方面的薷作及文献，查阅了1 9 9 5 2 0 0 7 年国内公开发表的各种有关高校武术教学方面的论文。另外，笔者还布阅了南京市部分高校武术选项课的教学人纲，这些准备为本文的调布问卷设计和分析研究奠定了基础，同时为进一步分析南京高校武术选项课教学的现状及制定改革策略提供了理论依据。3南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究2 2 2 问卷调查法2 2 2 1 问卷的设计在设计调查问卷之前，笔者查阅了有关社会调查方面的书籍资料，为本文的问卷设计作了充分的理论准备。通过调查，获取了有关高校武术选项课教学现状的资料，整理并制定出本研究调查问卷的基本框架，依照有关问卷设计的基本原则，设计了 学生调查问卷和教师调查问卷。问卷初稿征询了部分专家的意见，在局部范围内进行初测：根据初测结果，对问卷项目进行筛选，删去问卷不合理部分；修改问卷，再次征求有关专家意见，确定本研究的调查问卷。问卷发放流程具体如图1 图1 问卷发放流程图2 2 2 2 问卷效度信度检验效度是指问卷对于要调查问题的有效程度，即问卷所设计的内容与结构特征与要调查研究的事物、问题的特征的一致性样度。为确保凋查问卷内容的有效性，以收集尽量详实的资料信息，在正式调查前对问卷进行了效度检验。效度检验采刚专家评判法，请专家分别对教师问卷和学生问卷的各项内容和结构进行了定性评价( 见表1 ) ，表1 问卷效度调查统计表从调查的结果来看，专家对两份问卷都有很高的认同度。2 2 2 3 问卷信度检验信度是指通过问卷所调布得到的材料的可靠科度，即调奄材料反映调夯对象实际情况的可靠、真实程度。为确保问卷的信度，本调查采川重测信度检验，即“测量再测量”的方法，求稳定性系数。在凋查样本范围内，第一次问卷两周后再对小部分调查对象进行再次4南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究调查，对两次所得的数据进行相关性分析，计算出信度系数r 教师= o 8 8 3 和r 学生= o 8 6 4( p o o i ) ，说明本问卷有较高的信度。2 2 2 4 调查问卷回收情况表2 问卷发放、回收情况统计表此次共向武术选项课教师发放问卷3 0 份，回收问卷3 0 份，有效问卷2 9 份，回收率为1 0 0 ，有效回收率为9 6 7 ；向学生发放问卷6 0 0 份，回收问卷5 8 5 份，有效问卷5 5 4 份，回收率为9 7 5 ，有效回收率为9 2 3 。2 2 3 访谈法在实地走访过程中，笔者与部分南京市普通高校武术选项课教师和学生进行了交流，并观摩了部分高校的武术选项课教学，充分了解了当前南京市普通高校武术选项课教学基本现状及存在的问题，这为本论文的调查研究及撰写提供了重要的数据。2 2 4 数理统计法对南京市1 5 所普通高校的武术选项课教学现状的调查数据进行统计学分析与处理。2 2 5 逻辑归纳法在资料分析及论文写作过程中，运刚逻辑学知识与方法，进行分类比较、归纳与综合，得出论文结论，并以此提出部分建议。5南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究3 研究结果与分析3 1 南京市普通高校武术选项课教学开展的基本状况武术是我国的传统体育项目，是我国优秀的传统文化之一，它不仅包含技击、健身等功能，而且还蕴藏着中华民族深厚的文化底蕴，在民族文化的摇篮中，不断汲取传统哲学、伦理学、养生学、兵法学、中医学、美学等多种传统文化精华，是一种具有浓厚民族特色的体育项目。武术在2 0 世纪8 0 年代成为高校体育教育内容之一，时代在发展，教育制度不断改革，南京市普通高校武术选项课也正在跟随时代的发展而不断的自我完善与发展。目前南京市普通高校基本都开设了武术选项课。南京市普通高校一、二年级开设的体育课程共1 4 4 学时，一年级为体育必修课，到二年级才开始体育选项课。武术选项课基本上是每周一次课，授课时间较短，学生掌握武术很有难度。而且理论课教学时数所占比例非常少，有的甚至没有理论教学内容。这对学生理解武术更增加了难度。另外，虽然南京市普通高校各方面的教学条件都在不断的改善，但是由于高校的不断扩招，体育场馆、器械等设施的建设显得相对滞后。这使得武术选项课开展的很不理想，达不到弘扬民族传统武术的效果。随着基础教育、素质教育在高校的实施和现代教育理念的提出，南京市普通高校武术选项课教学要加快改革步伐，根据大学生的爱好、兴趣和特长，不断完善武术选项课教学，为学生们提供一个很好的习武平台，为培养学生的终身体育意识和养成良好的锻炼习惯创造有利条件。高校武术选项课教学对武术的继承与发展有着重要的作用，我们要充分利用好这一有利条件，将武术文化充分体现到高校武术教育中，以便在学生中传播和弘扬民族文化、培育民族精神。3 2 南京市普通高校武术选项课教师现状调查与分析3 2 1 武术教师资源的基本情况调查与分析教师队伍建设是高等学校教育改革的核心问题之，是提高教学质量和科研水平的根本保证。教师作为学科建设的基础，是振兴教育的希望。中国教育改革和发展纲要中明确提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本人计。”武术选项课教学对教师的专业理论、专业技术、专业战术及专业广度和深度都有着较高的要求，师资状况直接影响着武术选项课的教学质量和学生学习的积极性和学习效果。6南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究3 2 1 - 1 教师年龄结构调查与分析年龄结构不仅是一个生理机能的标志，而且反映师资队伍的教学和科研活力，是知识、经验的积累和科学发现能力的体现。比例适宜的老、中、青三者结合的年龄结构有利于保持武术教师队伍的相对稳定性、连续性和继承性。在对南京市普通高校武术选项课教师的调查中发现( 见表3 ) ，表3 教师年龄分布统计表4 0 岁以上的武术教师占2 4 2 ，他们平均教龄为1 0 - - 一1 5 年，有较高的职称，有较丰富的教学经验、较高的教学能力和科研水平，是高校武术选项课教学工作的带头人，这部分教师担负着南京市高校武术教育改革的任务，是南京市高校武术教育的主力军。另外，他们中的大多人把精力主要放在教学和对青年教师的培训工作上，发挥“传帮带”的作用，把他们丰富的知识和经验传递给青年一代，帮助、带动青年教师提高能力、接替岗位，为高校武术教育事业的发展贡献自己的全部力量。4 0 岁以下的教师占总体的7 5 8 ，这充分说明南京市普通高校武术选项课教师中绝大多数是中青年教师。是一支充满朝气与活力比较年轻的教师队伍。这些精力充沛的年轻教师在武术教学中担任着大部分的教学任务。但由于许多教师是刚刚从高校毕业或工作时间不长，教龄短，教学经验的缺乏，在一定程度上影响南京市高校武术教育的发展。冈此，我们应该合理的调整武术教师年龄结构比例：既有动作和反应速度最佳时期的年龄段2 0 一3 0 岁的武术教师，可以让其发挥自身的年龄优势，又有经验丰富、判断能力最佳时期的年龄段3 卜5 0 岁的老师，让老教师发挥积极传授教学经验帮助年轻教师尽快成长和带动武术教学进一步发展的中流砥柱作用。如此，各年龄段的武术教师在武术选项课教学中可以各尽所长，充分发挥和利朋老、中、轻的优点，尽可能的扬长避短，从而使武术教育达到整体优化的效果，为高校武术教育事业做出更人的贡献。7南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究3 2 1 2 教师学历结构调查与分析学历结构是教师队伍质量和整体水平的重要标志，它在很大程度上反映出教师队伍的理论知识水平和教学科研方面的发展潜力。当今高等教育愈发达，高学历教师所占比例就越大，这已成为不可逆转的发展趋势和世界各国高校的共同特点。中华人民共和国教师法明确规定：“取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历”。对南京市普通高校武术选项课教师学历的调查表明( 如图2 ) ，图2 武术选项课教师学历结构情况统计图当前南京市普通高校武术选项课教师中有6 5 2 0 为本科学历，而研究生以上学历的教师占2 1 3 0 。随着近些年我国研究生教育的迅速发展，高校教学对教师的学历要求也越来越高，高校教师研究生化已经基本成为一个不争的事实。从总的情况来看，南京市普通高校武术选项课教师的学历还比较低，必须采取有效措施加以解决，米提高教师的学历层次。学历水平虽与武术教学水平、教学质量、教学效果不成正相关，但是武术文化、理论的讲述、学科建设、课程改革、教学改革、科研能力等与武术选项课教师的知识结构及理论素养有着密切的关系。随着体育教学改革的不断发展和深化，对武术选项课教师的政治思想、业务水平、科研能力提山了更高的要求。只有经过专业学习，不断更新白身知识，提高教学能力、善于总结经验的教师，才能更好的胜任高校的选项课教学。为更好的适应社会发展和高校教育教学改革的要求，进一步提高教学质量和科研能力，尽快提高南京市普通高校武术选项课教师学历层次，改变目前的学历现状，这要求教师应不断加强业务和专业理论等方面的学习，以达到不断优化白身的知识结构，完善白身业务素质，另外加强教师的继续教育、进修教育等。近几年国家教育部加强了高校教师在职攻读硕+ 学位的管理，有效地解决了在职教师的学历问题，目前每年都有一部分青年教师去攻读硕士学位，这将会使南京市普通高校武术教师学历结构不断得到提高。r南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究3 2 1 3 教师职称结构调查与分析职称比例结构是衡量教师整体素质的尺度，是反映教师队伍各项素质的重要标志。合理的职称比例结构，有利于培养大批学术带头人和形成系统的学科梯队，有利于更有效地完成高校体育教育的各项任务。在对南京市普通高校武术教师职称结构的调查分析中发现( 如图3 )图3 武术教师的职称结构统计图副教授及以上职称者仅占2 5 ，讲师占4 4 ，助教占3 1 ，这说明高级职称比例只有总体的四分之一，比例较低，中级职称教师的比例较大，符合或胜任武术选项课学科建设和学科带头人条件的较少，这与近儿年高校学生不断扩招，学校不断引进武术教师致使武术教师队伍年轻化有关，同时也说明青年教师应该努力提高自身的业务能力和素质修养，不断加强武术专业理论知识的学习，更要注重自身的继续教育、在职学习等培养途径。使中青年教师中佼佼者脱颖而出，解决学术梯队断层、后备人选不足、高级职务教师高龄化等问题。以使南京市普通高校武术选项课师资队伍形成合理的结构、层次与梯队，以实现武术选项课教师队伍的高质量和高效益。3 2 1 4 教师科研情况调查与分析高校武术教育是高校体育教育的一个重要组成部分。高校武术教育有着与高校体育一样的基本任务：培养体育智力、体育能力，增强体魄利奠定终身体育的观念。作为普通高校的武术选项课教师，在育人的同时，更应发挥高校武术选项课教师的较高知识含量，引导武术在高校中更好的发展。高校武术选项课教师所面对的学生将是2 】世纪国家的重要人才来源，学生的身体发展，健康状况，直接关系到我们整个国家的未来发展。因此，高校武术选项课教师不仅要具备专业技能，上好每一节武术课，还必须具备相关专业的科研能力，为武术文9南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究化的传播承担科学研究的重要任务。科研水平是衡量教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。武术选项课教师科研水平的高低，直接决定武术选项课教学质量的高低。具备一定科研水平的教师，能够以科研带动教研，通过从事科研工作，更好地投身于教学改革，形成科研和教学之间的良性互动。但目前南京市普通高校武术选项课教师还未真正从教学型转变到教学科研型这个方向，高校武术选项课教师队伍应该是教学科研型的教师队伍，这种教学和科研的双重性更应是每一个武术教师所应具备的能力。在对南京普通高校武术选项课教师科研成果方面的调查中发现( 如表4 ) ，表4 高校武术教师发表武术论文的情况统计表发表过关于武术方面的论文5 篇以上者有4 人( 占总数的i l 6 ) ，3 , - - - , 4 篇的有8 人( 占总数的2 3 2 ) ，1 2 篇的人有1 2 人( 占总数的4 0 6 ) ，没发表过一篇文章的有3 入( 占总数的8 7 ) 。从中可以看出南京市普通高校武术选项课教师的科研情况较为乐观，但是许多老师对科研重要性的认识不够。有部分教师写论文只是为了评职称。他们认为进行科研、写论文只要在评职称前查阅一些资料，拼凑两篇文章花钱发表就行，不了解科研对自己的教学质量提高的重要性，致使很多论文知识停留在理论的探讨、经验的总结上，比较肤浅，可应用性很少。有些老师受自身能力、水平、方法的影响，科研不够严谨，不够科学，不能得出好的应刚性的科研成果。还有些武术教师虽然论文水平较高，内容较好，但是只有观点，没有解决问题的具体方法，导致应用性和操作性很差。在对武术选项课教师的调查中还发现，职称越高的教师，科研动机、科研水平越高，态度越积极，科研已成为他们日常业务工作的一个主要内容。因此，目前有必要加强对南京市普通高校武术选项课教师，特另i j 是青年体育教师科研意识的引导和培养，让他们了解科研的重要性，培养对科研的兴趣，端正科研态度，做些实实在在的科研i ”：作。为高校武术的发展做出自己应有的贡献。3 2 2 武术教师教学效果调查与分析在普通高校武术选项课教学过程中，教师一直占据非常重要的地位，一名好的教师不但“b b l “l 蔓好的传授专业知识，而且能教会学生如何自我学习。对目前南京市高校武术选项课教师教学现状的调奄结果如表5 所示：1 0南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究表5 学生对武术教师的教学评价统计表目前高校武术教师具有良好的教学水平，但仍然有少部分学生表示不满意，学生与教师之间的关系得不到理想的协调。教师的业务水平与业务素质向来受到关注，这是一个敏感但又不能回避的问题。在与几位年轻武术教师的交谈中发现，他们迫切希望改变目前教学内容单一的现状，有一部分教师自己创编套路，在不改变武术本质的基础上，将健美操、舞蹈、音乐、美学等一系列新兴的内容融合在一起，使武术动作简单化、形式多样化、内涵丰富化。这些年轻教师有自己新的一套教学方法，与学生也有良好的沟通，但是由于教学经验尚不丰富，往往出现课堂教学秩序紊乱的现象，缺少条理。另一部分教师则抱定老式的教学模式，捧着老套路走老路子，改革态度不积极，缺乏过硬的专业能力，仅仅只是为了完成教学任务而已。同时，还发现虽然各高校都开设了武术选项课，但是却严重缺乏武术专业教师。武术选项课教师中有近一半是“非科班”出身的教师，他们当中人多数仅仅是在求学阶段学过武术普修课程，对武术的理解很浅薄，学完该课程后就很少再有系统地的加以练习，致使他们在教学过程中很难能把武术内在的“精、气、神”体现出来，所示范出来的动作只有“形”没有“神”。在教学过程中，由于之前没有经过系统的武术理论与专业技术的学习，对技术动作的攻防含义的讲解、理论的传授、武术文化的传播就显得很枯燥、很单调。这在一定程度上会直接影响学生的学习兴趣，从而影响武术选项课教学效果。也将会影响高校武术的普及与发展。因此，我们不仅要加强对武术选项课教师的培训，米提高他们的武术理论素养和专业技术水平，还要提高武术选项课教师的教学技能：语言表达能力、讲解、示范能力，课堂的组织能力、发现问题、解决问题的能力，以便提高教学效果。3 2 3 影响教师教学积极性的因素分析调查中发现，影响武术选项课教师上作积极性的因素是多元化的。学校定期组织教师进行培训和进修是提高教师素质的重要途径，也是提高教师j r 作积极性的一个重要因素。从南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究表6 看出，7 2 4 的教师认为学习进修机会少，这直接影响他们自身素质的提高。因此南京市普通高校武术选项课教师的在职继续教育问题应该引起有关领导的高度重视。在调查中还发现，学校领导对学校体育课不够重视，致使对学校场地器械等教学条件投入的资金不够，学校场地器材等条件落后直接影响了武术选项课教师的教学热情，工作积极性大大降低。另外，高校教师的待遇与当今的物价房价等不成比例，使得很多教师在工作之余搞第二职业，这也是影响武术选项课教师丁作积极性的因素之一。表6 影响教师t 作积极性因素情况统计表随着现代科学、教育和体育科学的发展，高校体育工作对武术选项课教师提出的更高要求，结合目前南京市普通高校武术选项课教师的现状，我们认为，加强对青年教师的继续教育，建立一支知识面广、业务精、科研能力强的青年教师队伍，已是一个亟待解决的问题。武术选项课教师廊克服一切不利因素，尤其是青年教师，应转变观念，完善知识结构，提高专业能力，提高臼身素质，适应当前素质教育改革的需要，为国家培养合格人才。学校应当有目的、有计划地安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构、能力结构，逐步提高学历水平，从而提高南京市普通高校武术选项课师资队伍的整体水平，以适应现代教育的需要。3 3 南京市普通高校学生学习武术的现状调查与分析3 3 1 学生对武术的认知情况分析3 3 1 1 学生武术基础武术是一项注重内外兼修、形神具备的运动，除了要求练习者具有很好的柔韧性、协调性等较高的身体素质，还要求练习者必须对武术运动本身具备一定的基本知识积累，这样才能对武术运动有一定的认识和理解力，以更好的表现武术运动的内涵利精髓。为了了解学生武术的基础，对其接触武术的时间段进行了调查( 如表7 ) ，1 2南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究在调查中发现，只有2 9 1 的学生在中学以前接触过武术训练，甚至可以说是只是听说过武术；有5 1 3 的学生是到了大学才开始接触学习武术的，也就是说在上大学前就没有接触过武术。这说明选武术选项课的学生们的武术专项基础很薄弱。另外，在与学生的访谈中还发现，有一部分的学生对武术有模糊、片面甚至是错误的理解，认为武术就是打架；练习者也只是仅仅凭着自己对武术的爱好业余练习，几乎没有接触过正规的系统性的训练，使高校武术选项课教学的开展效果受到了很大的阻碍。3 3 1 2 学生认识武术的途径在校学生对武术的认识和了解程度是武术选项课教学开展的具体反映，通过调查显示( 如表8 ) ，表8 接触武术的途径统计表学生获得武术知识的主要途径是通过影视和教师，分别为6 3 8 和4 9 5 。通过自学武术教材和杂志j b 刊来认知武术的分别占2 0 2 $ 1 12 2 7 。众所皆知，影视、二1 5 刊大多对武术的描述经过了艺术加j ，内容夸张离奇，与现实的武术相著甚远，而相当部分学生对一些传闻的“功夫”影视中的技术和功法却盲目崇拜，对真正的武术和影视文化中的“武术”的认识上产生了混淆，以至于学生对武术课上所学的知识技能产生怀疑，致使通过对学生教授武术来弘扬传统武术文化变成一句空话，冈此，加强武术选项课教学、纠正学生对武术错误的看法应当受到各高校的高度重视。3 3 1 3 学生对武术的喜爱程度调查与分析喜欢武术是开展武术选项课教学的前提条什。从表9 中可以看出学生对武术运动的喜爱程度是非常高的，占总数的7 7 4 。这说明武术这一民族传统体育项目在学生心中占有很高1 3南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究的地位。在高校开展武术选项课教学的可行性很大。但接受调查的学生中有4 4 的学生明确表示不喜欢武术运动，主要的原因是他们认为所谓的武术就是少年拳、初级长拳等类似的套路运动，既难学又难练，枯燥无味，不如篮球、足球等项目既有激烈的竞争，又有无穷的乐趣；6 0 3 的同学虽然表示喜欢武术，但不喜欢学校开设的武术内容，因为目前南京市大部分普通高校武术选项课的内容只是武术基本功及一些简单的套路，而像散打之类的教学内容出于安全方面的原因只是作为介绍性的内容，使得学生没有兴趣学习。所以现在南京市普通高校武术选项课教学内容必须加以改善。表9 学生对武术运动的喜爱程度统计表在对学生课后运用所学武术进行锻炼的情况发现( 如表1 0 ) ，经常习练武术的人数寥寥无几，只有2 4 。偶尔运用习练武术的也才只有1 5 2 。学生不能自主地运用所学进行锻炼。这一现象也说明学生对武术选项课教学内容已逐渐失去学习了的兴趣，学生对武术选项课的喜爱程度有所下降，这在武术教育过程中武术选项课教学的效果与学生的期望值产生了很大的差距。表l o 学生运用所学武术进行锻炼的情况统计表3 3 2 学生学习武术的动机调查与分析武术教学是一个复杂的过程，必须依据学生的生理、心理特点进行教学，才能获得理想的效果。其中，学习动机对于学生学习武术基本知识和技术、形成武术锻炼习惯起着重要作用，冈此了解和分析学生武术学习动机有利于搞好高校武术选项课教学。行为科学告诉我们，人的各种活动无不与其动机等心理有关，而人的动机是建立在人是否有其需要的基础上。没有需要就不会产生动机，当然不会有行动。体育动机是指引起和维持学生参与体育学习和体育锻炼的内部心理动冈。它是人们对客观体育需要的土观反映。体育动机是在学生个体体育活动需要的基础上产生的，并受n # i - 部刺激或诱因的影响，在人的内部心理活动中常常以意向、愿望、要求等形式存在。内部微弱的体育活动从外部难以观察1 4南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究出来，但当它在某一方面向上的强度达到一定程度，就会激发个体在生理、心理和行为上发生变化。学生在体育学习和锻炼活动中表现出的努力和坚持性就是他们体育动机的外在表现。学生学习武术是有其心理动因的，其动机可能因有一个，也可能有几个。目前有越来越多的学生参与到武术这项运动中来，武术在大学校园里逐步成为增进学生心理、生理健康及强身健体的一种有效途径。然而，我们在调查中发现，学生学习武术的动机却有很大的差别。表1 1 学生学习武术的动机情况统计表从表1 l 中可以看出，武术作为中国传统体育项目，加之自身的独特特点，在广大学生的心理上有很强的亲和力，武术选项课在大学体育课中很受学生们欢迎。调查中学生将健身养生和防身自卫分别占了6 7 9 和6 0 6 ，排在了第一和第二位，这也成了学生积极参与此项运动的主要因素。学生参加武术的动机中健身养生、防身自卫所占的比重较大，充分体现了大学生把武术作为增强体质、增进健康的需要。休闲娱乐的功能同样使武术在学生中间很欢迎。当代大学生迫切需要通过武术运动达到休闲娱乐、相互交往和增进友谊，从而满足学生自身生理心理发展的多元化的需求。此外，学生选择“考试容易通过”的占4 7 1 ，选择“学习武术知识和技能”的占4 0 3 。由此可见，学生所表现出米的学习武术的动机是复杂的、多样的。由于高校学生仍处于身心发育发展阶段，限于运动实践和认识水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的随意性动机，有待老师积极启发与引导，以增强其理想追求的稳定性和持续性。3 3 3 学生学习武术的兴趣调查与分析兴趣是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识了解事物、探求真理的一种带有浓厚情绪色彩的心理倾向。体育兴趣是指一个人对体育运动的爱好倾向和对体育信息1 5南京市普通高校武术选项课教学现状的调查与对策研究优先关注的倾向。孔子有这样一句话：“知之者不如好学者，好之者不如乐知者。”陶行知也曾经说过：“学生有了兴趣，就肯定用全副精神去做事，学与乐不可分。”面对2 1 世纪教育的发展趋势和现代化社会对人才的要求，提高人才的社会竞争力，培养学生的学习兴趣，已成为学校体育教学中的一个重要内容。武术作为学校体育项目之一，学生对武术的兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。因此，高校武术选项课教学也应激发学生的学习兴趣、充分发挥学生潜在的运动能力，促进学生身心健康、和谐、全面的发展。对南京市普通高校武术选项课教学现状调查中发现( 见图4 ) ，对于武术学生非常感兴趣的占2 2 ，感性趣的占2 7 ，选择“一般”的占4 0 ，而选择“不太感兴趣”和“不感兴趣”的则占到1 1 。面对选择“一般”、“不太感兴趣”、“不感兴趣”的已达到5 1 的学生比例，这不是因为学生不喜欢武术，而是因为目前武术课的教学内容已经不能引起大部分学生的学习兴趣，有必要也必须进行教学内容方面的探索与改革。只有这样才能提高武术选项课教学的效果，从而弘扬传统武术文化。图4 学生学习武术的兴趣程度调查统计