（体育教育训练学专业论文）山东省武术（馆）学校现状与对策研究.pdf

i 山东省武术山东省武术(馆馆)学校现状与对策研究学校现状与对策研究 作者:晁岳春 导师:陈照斌 学科专业: 体育教育训练学 研究方向: 武术 年级:2004 摘摘 要要 武术馆校作为基础教育阶段的一种社会力量办学机构、 培养武术人才的摇篮 和基地，纵观其发展历程，在其迅猛发展的过程中给祖国武术事业带来了喜悦， 同时在其发展过程中一些隐患也逐渐暴露出来。大量严峻的事实表明，如何使武 术馆校这个改革开放后的新生事物能健康持续的发展， 目前已成为迫于研究和解 决的重要课题。 本文采用文献资料法，问卷调查法，访谈法，数理统计法，逻辑分析法等研 究方法，通过实地考察、发放问卷、当面座谈等研究方法，从山东省 374 所武术 馆校中，根据城市、农村不同地域抽取 40 所作为研究对象，客观的评价了武术 馆校在社会主义现代化建设中发挥的重要作用， 全面了解了山东省武术馆校的整 体状况，认真从中剖析了武术馆校在发展过程中存在的主要问题及其原因，根据 存在问题的主要原因来探讨武术馆校发展的对策。笔者通过查阅大量文献资料， 并结合自己的观点为武术馆校的规范办学、加强内部管理、明确办学方向、提高 教育质量、完善各种制度等方面献计献策；为有关职能部门对有关政策、方针的 制定提供理论依据； 同时对武术馆校今后的良性发展及规范社会力量办学机构管 理具有重要的理论和实践意义。 本文通过实地考察，得出大量事实，对其进行分析证明，武术馆校在社会主 义现代化建设中发挥了重要的作用。它在为社会培养大批武术人才的同时，也对 推动精神文明建设， 促进社会稳定； 宏扬中华民族优秀传统文化； 发展武术事业； 传播武术文化；促进社会武术的发展等方面发挥了极其重要的作用。另外，武术 馆校有迅猛发展的势头， 说明它适应社会的需要， 适应社会市场经济发展的需要， 更适应武术自身发展的需要，因此它具有存在的社会价值和发展潜力。 对山东省武术馆校的现状调查主要包括武术馆校的总体状况， 武术馆校内部 管理体制状况， 办学宗旨和师资队伍情况， 硬件设施和收费状况， 德育工作状况， 教学与训练工作状况，办学效益等方面。从调查结果分析得知山东省武术馆校存 在的主要问题以及对其进行全面系统的分析。 本文针对我省武术馆校存在的主 要问题， 提出了相应的发展对策： 加强政府管理， 改变无序状态； 增强领导意识， 提高管理水平；应有正确的办学宗旨；加强师资队伍建设，提高教师素质；多渠 道筹措资金， 改善办学物资条件； 重视开展思想教育工作， 德育为先， 以得治校； 贯彻“以文为主”的指导思想，强调综合素质教育；推广联合办学，提高武术馆 校办学层次。 关键词：关键词：武术馆校 武术 现状 管理 发展 对策 ii the study on present condition and counterplan of martial a arts(building) school in shandong province the study on present condition and counterplan of martial a arts(building) school in shandong province author:chaoyuechun tutor:chenzhaobin disciplines:physical education and training study direction:wushu grade:2004 abstract abstract wushu schools as a society to run schools of basic education, culture and the cradle of martial arts talent base taking its historical development in its process of rapid development of the martial arts to the cause of the motherland has brought joy some hidden dangers in the course of development, are gradually exposed. the grim facts show a lot, how to make the reform and opening up martial arts schools can be sustained and healthy development of a new thing. under the settlement, and has now become an important research topic. this literary grace uses the method, questionnaire survey of the cultural heritage data, interview method, mathematical statistics method, logic analysis method etc. research method, pass on-the-spot investigation, issue a questionnaire, directly group discussion etc. research method, from the 374 martial arts building in shandong province school, sampled 40 as research objects according to the different region of the city, village, objectively evaluated martial arts building a school in the socialism the modernization the construction exertive of important function, understood the whole condition of province martial arts building school in shandong completely, hard analyzed martial arts building a school the existent key problem and its reason in the development the process from it, according to existence the main reason of problem to inquiry into martial arts building school development of counterplan.the writer passes to check a great deal of cultural heritage data, and combine an own standpoint to do to learn, strengthen an inner part management and definitely do to learn the education quality, various perfect system etc. of the direction, exaltation to dedicate to account to dedicate a plan for the norm in the martial arts building school;provide theories to the establishment concerning policy, policy a basis for the relevant working talent section;do to learn an organization management to have important theories and practice meaning to the martial arts building positive development of school aftertime and the norm social strength in the meantime. through site visits, drawn a host of facts to prove their analysis. wushu schools in socialist modernization construction has played an iii important role. in martial arts for the community to train a large number of personnel at the same time, to promote the building of spiritual civilization and promote social stability; carry forward the fine traditional culture of the chinese nation; wushu development undertakings; wushu cultural transmission; promote social development and other martial arts play a very important role. in addition, the rapid development of a martial arts schools, it has to meet the needs of the community, meet the needs of the development of social market economy. wushu adapt better to its own development needs, it is the social value and development potential. this text to me saves the martial arts building existent key problem in the school and put forward a homologous development counterplan:strengthen a government management, change to have no preface appearance;strengthen leadership consciousness, raise a management level;should correctly do to learn an aim;strengthen teachers troops construction, raise teachers character;many outlets collect a funds and the improvement does to learn a supplies condition;the value opens the exhibition thought education work, virtuous teach for first with have to cure a school;carry through the instruction thought of regard text as principle, emphasize comprehensive education for all-round development;expand the consociation does to learn and raise martial arts building a school to do to learn layer. keywords:keywords: wushu schools; wushu; status; management; development; countermeasures. 2 论文独创性声明论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工作 及取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或其他机 构已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体， 均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。 研究生签名： 晁岳春 日期： 2007 年 4 月 论文使用授权声明论文使用授权声明 本人完全了解广西师范大学有关保留、使用学位论文的规定。广西师范大 学、中国科学技术信息研究所、清华大学论文合作部，有权保留本人所送交学 位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外， 允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文 的公布（包括刊登）授权广西师范大学学位办办理。 研究生签名： 晁岳春 日期：2007 年 4 月 导 师签名： 陈照斌 日期：2007 年 4 月 1 1 前言前言 1.1 课题来源课题来源 武术是中华民族的传统体育项目， 以其精深的文化内涵和独特的表现形式传 承至今，经久不衰，这与其在社会传播的途径和形式密不可分，武术（馆）学校 在其传承和发展过程中起到了至关重要的作用。武术（馆）学校是我国最具有民 族特色的办学形式和习武场所， 它不仅为民族传统体育的继承和发扬注入了新的 活力，而且也为民族传统体育的普及与提高带来了新的生机。 20 世纪 80 年代， 随着我国改革开放政策的实施， 作为传统体育文化的武术， 也为此应来了新的发展机遇。再加上当时武术热的兴起，全国各地的武术（馆） 学校如雨后春笋一般不断涌现。尤其是在市场经济体制下，武术（馆）学校更是 遍地林立，作为武术四大发源地之一的山东省更是如此。各地的武术组织，如拳 社、辅导站等都随之活跃起来，武术（馆）学校更是遍布山东省各地。随着改革 开放的进一步深入，在国家支持鼓励社会力量办学政策的指引下，武术（馆）学 校出现了迅速猛增的势头。到目前为止我国已有各级各类武术（馆）学校 13000 余所，山东省武术馆学校的数目的增长更是迅速，截止到笔者调查为止仅注册的 已有 374 所，仅山东省菏泽市已拥有大大小小的各级武术（馆）学校 74（注册 的） 所， 在校学生数量也逐年增加， 如菏泽市的宋江武术学院在校学生已达 5000 余名、曹州武术馆和东方武术学校在校人数都已超过 3000 人。武术（馆）学校 的数量之多，规模之大，是其它任何一种体育项目难以相比的。 武术（馆）学校在经历了 20 年的发展之后，其办学条件和规模已逐步趋于 成熟和完善，但在其发展过程中，各武术（馆）学校的教学质量、训练水平、与 人才培养的整体素质，与时代对武术（馆）学校人才的培养的要求相差甚远，主 要表现在：武术（馆）学校的界定与人才培养目标不清；教学训练不能形成专业 特色；武术专业人才技能培养专一等，这些问题不仅严重影响到武术（馆）学校 人才培养的质量，同时也制约着武术（馆）学校的生存和进一步的发展，这些都 是研究本课题的原因。 山东省武术（馆）学校中，从在校人数超过 5000 人以上的超级武校到在校 人数几百人甚至几十人的一般武校不下几百所，但目前对山东省武术（馆）学校 的系统研究并无人进行，因此本课题深入系统的研究山东省武术（馆）学校发展 状况并探讨对策，对武校的健康发展具有重要的实用价值。 1.2 研究目的、意义研究目的、意义 纵观武术（馆）学校近二十年的发展，它不仅为竞技武术培养了大批人才， 而且对宏扬中华民族优秀的传统文化， 普及群众性武术活动， 提高全民健身水平， 起到了积极的作用。武术（馆）学校的出现顺应社会对教育多元化发展的要求， 顺应市场经济的需要，顺应武术自身发展的需要，有其存在的合理性和旺盛的生 命力。 然而，武术（馆）学校数量的增多并不等于质量的提高，在武术（馆）学校 数量迅速增长的同时，存在的一些隐患和弊端已经逐渐显露出来，有的武校不具 备办学条件却纷纷上马；有的武校未经有关部门审核、审批就自主成立；有的学 校场地存在着严重的安全隐患，容易引发灾害和人身伤亡事件；有的学校办学宗 旨不端正，为了获取经济利益骗取学生钱财为目的；有的疏于管理，使一些违法 犯罪子混迹其中，促使一些违法犯罪的事件发生，这些事实已严重危害到了社会 和个人。为了使这个在改革开放形式下产生的新生事物能够健康有序的发展，已 成为目前迫切需要解决和研究的课题。 2 本课题旨在全面了解山东省武术（馆）学校的状况，找出武术馆校在办学过 程中存在的种种问题，并针对性的提出对策，如可以帮助有关领导部门加强对武 术（馆）学校的切实领导；可以解决开办一个武术馆校应具备那些基本条件的问 题；可以摆正办武术馆校的社会效益和经济效益的关系及办学宗旨是什么；可以 解决办好武术（馆）学校师质和教材是关键这个问题；能理解加强武德教育在武 术（馆）学校的作用；有利于帮助解决怎样进行武术（馆）学校的科学管理和怎 样才能保证武术（馆）学校教学质量问题。与此同时，可以提高武术人才的整体 素质及规范社会力量办学机构的管理具有重要的理论和实践意义。 1.3 国内外研究现状及水平 1.3 国内外研究现状及水平 到目前为止全国各地的武术（馆）学校超过 10000 所，人数不下几十万，而 武术科研工作者和高校体育科研人员却很少对其进行研究，武术（馆）学校内部 人员由于受到多方面的条件的制约，对于自身的研究也非常困难。武术（馆）学 校缺乏正确的科学理论作为指导，不利于它的长足发展。笔者查阅了近 20 年来 全国的主要体育学术期刊杂志，详细阅读了与此课题有关的文献，从这些文献可 以看出；对武术（馆）学校单方面的研究较多，如：对教练员的管理或对学生的 训练等，这只是局部的、片面的，而对武术（馆）学校进行全面的、系统的研究 的文章却很少，仅有 2 篇，地域性却很强，不能覆盖全国的武术（馆）学校。 近些年来武术（馆）学校数目的剧增和在校人数的迅速增长，随之产生了诸 多问题，国家教育部、国家体育总局对武术（馆）学校的长足健康的发展非常重 视。1999 年国家体育总局体育社会学、软科学课题中有两项课题上专门针对武 术 （馆） 学校发展的， 它们分别是： 1.总局武术运动管理中心的王国琪负责的 我 国武术馆校现状、发展趋势及管理对策的研究 ；2.武汉体育学院的江百龙负责 的我国武术馆校现状、发展趋势及对策研究 。1 山东省拥有人口 9041 万、全国人口第二大省、经济又是全国强省、从文化 方面又是孔孟之乡的礼仪之帮、武术之乡 10 个、武术馆校 374 所。群众基础好、 文化底蕴强，拳种门类较多，武术（馆）学校数量多、发展快。武术馆校的发展 急需要科学的、正确的理论加以引导，但目前为止对山东省武术（馆）学校的进 行系统全面的研究并无人进行。因此，深入系统的研究山东省武术（馆）学校的 发展状况并探讨对策， 对山东省武术 （馆） 学校的健康发展具有重要的实用价值。 3 2研究内容、对象和方法研究内容、对象和方法 2.1 研究内容研究内容 目前山东省武术（馆）学校的办学宗旨和师质队伍建设情况、学校建设与发 展的现状、学校硬件设施情况、学校内部管理体制状况、学校德育工作状况、学 校教学与训练工作状况、学校办学效益的调查、分析，体现时代特点和符合山东 省武术（馆）学校发展特点的具体实施对策与建议。 2.2 研究对象研究对象 研究对象为山东省 374 所已注册的武术（馆）学校，主要调查曹州武术馆、 郓城宋江武术学院、 东明东方武术学校、 曹县民族武术学校、 曹县侯集武术学校、 菏泽搏击武术学校、菏泽宏达武术学校、菏泽育英武术学校等 40 所武术馆校中 的在校学生、任课教师、任课教练员、各武术（馆）学校的校长及负责人。走访 山东省武术运动管理中心人员、菏泽市武术运动管理中心人员、菏泽市体育委员 会、山东省部分地区的武术协会及体育局的管理人员。 2.3 研究方法研究方法 2.3.1 文献资料法文献资料法 在研究过程中，根据需要大量查阅国家期刊网；中国优秀硕博论文数据库； 广西师范大学图书馆；体育学院资料室，收集与此课题相关的文献近百余篇，然 后进行整理、归纳和分析，对当前武术馆校方面的理论和状况有了一个总体上的 了解。 2.3.2 问卷调查法问卷调查法 调查分为两步来进行。第一步，设计调查表让 15 位专家确定武术馆校现状 研究的指标构成，并就课题的可行性和有关问题征求了他们的意见。这 15 位专 家遍及山东省 10 个地区和城市，有教育学专家、山东省武术运动管理中心的有 关人员、菏泽市武术运动管理中心的有关人员、菏泽市体育委员会的有关人员、 体育学院的武术教授及武术权威、以及部分武术馆校的校长等组成。其中高级职 称占 41.24%,中级职称占 35.48%,其他占 24.28%。 然后，根据调查研究的目的和需要，依照本课题拟定的具体调查指标，分别 设计了校长、教师、教练、在校学生 4 种调查问卷，采用实地调查和邮寄问卷相 结合的方法，具体了解山东省武术（馆）学校发展的现状。 问卷的发放与回收情况：发放学生调查问卷 500 份，回收的有效问卷 480 份，占总数的 96%；发放的教师问卷 480 份，回收的有效问卷 450 份，占总数的 93.75%；发放教练问卷 450 份，回收有效问卷 423 份，占总数的 94%；发放校 长调查问卷 40 份，回收有效问卷 40 份，回收率为 100%。通过征求有关专家的 意见和反馈的结果显示， 本论文研究所需的问卷所列内容和结果能够满足本论文 研究的要求，具备有效性。 2.3.3 访谈法访谈法 根据本课题研究的需要，走访了山东省武术运动管理中心人员，山东省部分 地区、市的武术协会及体育局的管理人员，如菏泽市的武术运动管理中心的有关 人员，菏泽市教育局的有关管理人员，菏泽市的体育委员会的管理人员，济宁市 教育局的有关管理人员，济宁市的武术运动中心的有关人员，济宁市体育委员会 的管理人员等，并亲自实地考察部分武术馆校与校长进行交流获取第一手资料。 2.3.4 数理统计法数理统计法 本研究采用 spss11.5 对数据进行信度检查、百分比统计、聚类分析、 。 2.3.5 逻辑分析法逻辑分析法 4 运用归纳、演绎、类比、综合逻辑分析的方法，对各种信息进行了较为深入 的探讨和分析并论证了有关的结论与建议。 5 3研究结果与分析研究结果与分析 3.1 武术馆校的总体概述武术馆校的总体概述 3.1.1 武术馆校概念的界定武术馆校概念的界定 长期以来，对“武术（馆）学校”这一概念都各持己见、含糊不清、没有明 确的界定，人们通常把武术（馆）学校同武术辅导站、武术拳社混为一谈，还有 甚者把武术馆和武术学校硬是割裂开来，这样造成武术（馆）校在管理上责权不 清的现象。本人通过查阅大量的相关资料，目前对武术馆校概念的研究的成果较 少，对此概念的界定 大致分为以下三种；第一，湖北师范学院的吕光明在论 我国武术馆校的综合评估一文中提出： “武术馆校，即武术馆和武术学校，是 我国武术教育基层单位之一，亦是青少年早期习武专门化训练的重要阵地” 。2 第二，安徽省体育运动委员会 1998 年一份文件中指出： “凡以培养武术专业人才 为目的，在学习文化课的同时根据武术专业人才业务规范的要求，系统学习武术 理论，进行武术技术训练，并具备颁发学历文凭资格的武术教育机构，称为武术 学校” 。 3 第三， 国家公安部、 教育部、 国家体育总局在 2000 年 7 月下发的 关 于加强各类武术学校及习武场所管理的通知一文中指出： “武术学校是指经县 级以上教育行政部门按照学校设置标准设立，实施武术理论教学，进行武术技能 训练，具备颁发学历文凭资格的各级学校” 。4 上述三种对于武术馆概念界定的说法都有其合理性，但也有其不足之处。第 一种定义没有把武术馆校的办学目的和宗旨说清； 第二种定义没有指出武术学校 必须具备的基本要求，而且在定义武术学校的同时却忽略了武术馆；第三种定义 没有明确指出武术学校办学的目的、以及与其它学校武术专业的区别所在，也是 把武术馆排除在外。 长期以来，人们受到传统思想的影响，总是认为武术馆仅是习武的场所，在 那儿只是打打拳、踢踢腿、练练武术而已，所以就同武术拳社和武术辅导站混淆 在一块。确实从宋朝时期的官办武学、明清时期的各种武术门派到民国时期的各 类武术馆、拳社、武士会等武术组织，在人们心目中已形成根深蒂固的思想，一 提到武术馆就认为是打拳、习武的场所。然而一切事物都不是一成不变的，随着 社会的进步、时代的发展，武术馆和武术学校同时作为社会主义市场下的新生事 物展现在人们面前，可总有人视而不见，还是用陈旧的、落后的眼光来看待发展 中的事物，那得出的结论肯定是片面的、不符合事物发展规律的。笔者通过实地 考察的大量武术（馆）学校，得出结论是：武术馆和武术学校一样是由社会力量 办学，经县级以上行政部门按照学校设置标准设立，以培养武术专业人才为主要 目的，在学习文化课的同时，实施武术理论教学、进行武术技能训练，具备颁发 学历文凭资格的各级学校。还有教育部、体育部和国家体育管理中心下发的文件 中可以看出武术馆和武术学校的都是并行提出的，如：各种武术馆校的文件 、 武术馆校的教材 、 关于武术馆校的暂行规定等。从这种种的事实可以看出 武术馆和武术学校是不同名称的同一类事物，就如同高校和大学这样的称呼一 样。 武术（馆）学校是教育机构，不能与武术拳社和武术辅导站等同起来。它以 学校的形式存在，那就必须遵守教育行政法规，符合国家对学校的基本要求，要 根据国家规定开设文化课，进行文化知识学习，它的培养对象是青少年学生，最 终目的是使每个受教育者都能成为社会发展有利的人。而武术拳社、武术辅导站 等社会武术组织是“以培养群众武术爱好者和武术技能为目的，进行非学历武术 训练和武术学习的机构” ， 5 它的对象是武术爱好者，目的是满足人们的习武要 6 求，与此同时也推动社会武术的发展。 武术 （馆） 学校与其它学校的武术专业不同， 它是社会力量办学的形式之一。 社会力量办学是指企业事业组织， 社会团体及其它社会组织和公民个人利用非国 家财政性教育经费，面向社会举办学校和教育机构的活动。6 目前我国泛指的 武术馆校均属于社会力量办学的教育机构。 通过已有的研究成果，再加上对武术馆校的实地考察分析，本人得出以下结 论：武术（馆）学校是指经县级以上教育部门按照学校设置标准设立，由社会力 量举办，以培养文武兼备的武术专业人才为主要目的，在学习文化课的同时，实 施武术理论教学、进行武术技能训练，并形成自己武术专业特色，具备颁发学历 文凭资格的各级学校。 （以下文章中“武术（馆）学校”称为“武术馆校” ） 3.1.2 武术馆校发展的历史回顾武术馆校发展的历史回顾 武术在中国流传数千年延续至今的事实，说明了武术经历了历史的选择，能 满足不同历史时期的社会需要，对社会的发展起了积极作用。武术拳种纷呈，门 派繁多，历来主要靠口传身教的方式代代相传，师徒传承是武术繁衍流传的主要 形式。 武术的传授最早以学校的形式出现，应始于宋代的官办武学。宋代武学不仅 学习技术，还研习兵法。宋代武学的开设，提高了习武人员的理论修养，推动了 武艺训练理论、战术思想的发展。两宋时期民间还产生了大量武术社组织，推动 了民间武艺活动的蓬勃发展。 明清时期，是武术大发展的时期，武术各门派相继形成，构成了五彩缤纷的 武术世界。 民国时期，民间出现了许多拳社、武士会、体育会等武术组织。1910 年在 上海成立了“精武体育会” ，1918 年成立了“中华武士会” ，1926 年成立了“致 柔拳社” 、 “武术太极拳社” 、 “尚武国术研究社”等，这些武术团体，对传播和发 展武术起了一定的推动作用。1928 年，国民政府在南京成立了中央国术馆。该 馆成立后，相继在 24 个省市成立了国术馆，县级国术馆 300 余所，形成了一个 较为完备的国术馆系统。 社会主义性质的武术馆校是从 20 世纪 70 年代末开始出现并快速发展的。 建 国以后，特别是十一届三中全会以来，武术成了社会主义文化和人民体育事业的 一个组成部分，得到了蓬勃发展。1982 年 11 月，国家体委在北京召开了第一次 全国武术工作会议，体现了大力开展群众性武术活动，允许民间开办武术馆校授 拳传艺等政策，给社会武术馆校的发展注入了激励因素。1983 年国家体委关 于进一步开创体育新局面的请示中专门提及武术时说： “对武术进行挖掘整理、 继承发展，从武术特点出发，运用武术研究院、馆、站等形式开展活动，并鼓励 私人开办拳社” 。于是，各级各类武术馆、校、社、站等武术组织如雨后春笋般 涌现出来。尤其是在电影少林寺放映之后，中国大地掀起了一阵习武热潮， 武术馆校开始迅猛发展。 武术馆校是当今武术发展的产物，它与过去各种武术组织有许多相似之处。 它们都是习练武术的专门机构，都是以培养武术专业人才为主要目的，但二者从 办学性质到内容、形式都有很大差别。武术馆校是社会主义性质的社会力量办学 形式之一，属于基础教育阶段的教育机构，在校多为中小学生，不仅学习武术技 能，还必须学习文化知识。它的办学宗旨是“以文为主，文武双修” ，习武的目 的不仅为健体防身。修性娱乐，而且要学习一技之长，参加国家建设。而过去的 武术组织的目的各不相同，有的是为了维护统治阶级的统治，有的是为了“各据 7 山寨，屯聚自保” ，有的为了反抗封建压迫和剥削，不同时期有不同的目的，带 有明显的时代特征。 武术馆校的发展经历了从私人授拳的单一模式到体系完备的学校教育模式 的过程。我国最早成立的武术学校是河南登封少林寺塔沟武术学校。它创办于 1978 年，20 余年来，塔沟武校发展迅速，由原来的十几人，走出“庭院式” 、 “作 坊式”教学，发展成为如今已拥有 8000 余名学生的大规模学校，被誉为“全国 民办武校之最” 。据不完全统计，目前我国各级各类武术馆校 13000 余所，其中 大部分集中在山东、河北、河南、安徽、湖北、湖南和福建等省。 武术馆校的快速发展，反映了人们习武的极大热情。然而由于政策法规的滞 后，市场管理力度不够，行业自律尚未规范，武术馆校长期处于相对混乱的发展 阶段。如何使之健康发展是一个事关教育、事关社会的重要问题。 3.2 武术馆校兴起的历史原因武术馆校兴起的历史原因 研究这一文化遗产在数千年历史长河中的传承教育脉络， 有助于更深刻地了 解民办武术馆校兴起的原因，对剖析武术馆校的产生、发展具有重要的历史根源 价值。 从历史角度分析， 我国传统武术的教育传承形式按照历史的演进大致分为： 单系传承教育形式、军旅教育形式、宗教教育形式、社团教育形式和学校教育形 式 5 种。 3.2.1 单系传承教育形式单系传承教育形式 武术早期传承是世袭的、古老的、传统的，其历史悠久、内涵丰富，在不同 的历史时期对武术技艺的继承和发展起到过重要作用。 其传承形式可分为家庭式 和择徒式两种。 其一，家族式传袭形式 以个体农业经济为核心的生产方式决定了武术家族式的传承格局， 分家族直 系亲戚传承和家族旁系亲戚传承两种。如太极拳中的陈氏太极拳，康戈武先生在 中国武术实用大全 （1990 年）专著中阐明：自戚继光吸取十六家拳法之精华 编成三十二势拳套后 100 年左右， 河南温县陈家沟陈王廷在三十二势基础上创编 了陈氏太极这一学派，之后数百年间仅在陈家沟代代相传，传之陈氏十四世陈长 兴（17711853）时，才开始传外姓杨露禅。此后，陈氏太极拳才从陈家沟陈氏 一族的小范围传向全国，并逐步衍生出与陈氏太极拳特点有异的杨氏、武氏、孙 氏、吴氏等多种太极拳派别。 其二，择德授艺的传承形式 择德授艺的习练过程的参与者主要是师傅与徒弟，由他们构成了练习的双 方， 成为传统武术赖以延续的教育形式之一。 不少拳种的掌门人对择徒要求甚高， 并订有相当苛刻的择徒标准，如记载史册的“少林拳十三戒” 、 “武当武艺行规” 等都有较明确的记载和论述。这种陈规陋习，虽有其历史的局限性，然这种对徒 弟操行、人品、体魄、悟性进行全面筛选的方法，也为这种拳派的继承、发展带 来了新生后备力量，注入了新的有生气和活力。如形意拳的传承就是典型一例， 姬际可在数名弟子中仅选中曹继武进行传授，因为曹继武智慧过人、聪明好学， 且能吃苦耐劳、品行端正。曹继武后传马学礼、姬寿，此后才分成两大派系在西 北和中原地区分流而授。 3.2.2 军旅教育形式军旅教育形式 据中国武术史略 （人民体育出版社，1997 年）记载，拳术与角力在西周 时期早已产生，春秋战国时代，因战争需要，武术作为一种寓兵的手段已在全国 广泛运用。齐国的管仲为相时，提出了“寓兵于农，兵农合一”的政策，把军事 8 组织与行政组织统一起来，加强了军事训练，鼓励百姓习练拳术，以备大战。秦 汉年间，由于战争方式的演变，骑兵的地位日益重要，环柄长刀逐渐取代了长剑 在战争中的地位；魏晋南北朝时代，颁布了奖励优胜条例，不少武坛名流披挂上 阵成为风云沙场的将帅，其士卒重武之风盛行，军中舞刀耍枪成为军事训练的重 要内容；隋唐五代，武士进入繁荣阶段， “武举制”开始把将校的选练纳入教育 的轨道，文有文举，武有武举。据唐六典.选举载， “武举以七等阅其人”， 其中的五项与武术有关，扩展了武术发展的途径；宋代颁布了军队教格法”，客 观上对武术技艺的提高起到了促进作用。元代的军旅武术是历来发展之最，元代 军旅的训练除安排了蒙古族擅长的骑马、射箭、摔交项目外，传统武术中诸多项 目：如剑、刀、棍、枪、斧是必练之主科，元代军旅武术的开展对全面继承传统 武术套路的技击精华起到重要作用。明朝统治者一方面严禁民间习武打拳，另一 方面沿袭“武举制” ，设“善搏”以招募技勇充当军中教头，教练军队，这在明 朝正史和野史均有记载。在这里应该提及的是明代的抗倭大将戚继光，长期的戎 马生活使他对包括武术训练在内的军事学有了深入的了解和研究， 较系统的整理 了日本的双手剑法、俞大猷的棍法、唐顺之的枪法及其他乡民的拳术套路，创编 了戚家三十二长拳， 并绘以图形、 步法、 口诀， 亲自教授戚家军将士， 制订了 “操 不操之操”的心理训练原则，使武术的技术训练、身体训练和心理训练形成了一 个完整的体系。可以这样讲，军旅武术是政治斗争的产物，是武术传承的重要途 径之一。 3.2.3 宗教教育形式宗教教育形式 中国佛、道教在武术的传承发展中起到了重要的作用。各朝代统治阶级，特 别是政治动乱和朝代更换的战乱阶段， 为防止以练拳为名， 搞群团结社非法活动， 大都严禁民间习武打拳，武术借助于宗教的合法外衣得以延续和发展成为必然， 而宗教也借助于武术技艺达到了保教防院、扩展影响、聚集信徒的目的，相得益 彰，这在武术传承史上是不可忽视的社会现象。如名誉中外的登封嵩山少林寺的 少林派武术，屹立于中原湖北武当山的武当内家拳，位于大西北峨眉山的峨眉派 拳法，其发展与佛、道教有密切的关系。 3.2.4 社团教育形式社团教育形式 我国民间自愿结合练武的组织叫做“社” ，近代称拳社（会、所） 。自唐以后， 称做社（会、所）的武术组织发展较快，到宋代见于记载的有：锦标社、角抵社、 英略社等。自民间出现“社”以后，武术的教育手段和方法有了大的改进，促进 了武术教育传承方式的变革。同样也涌现了众多的武术家、教育家。到近代，我 国拳社已非常普遍。 1912 年1927 年间， 一大批武术社团先后成立， 这些武术社团大多得到地方 军政当局和乡绅、校董的资助和扶持，有的出任名誉会长，有的亲自担任教官， 推动武术社会教育迈开了改革的步伐。 与武术社团的发展交相辉映的是社会对武术的重视与武术价值取向的更新。 1916 年，向达将拳术作用身体的效益分为 7 种，全面地揭示了武术的健身价值。 1918 年的沈书廷发表提倡国技雏言1919 年孙中山发表精武本纪序 ，大力 提倡民众习武，重新肯定武术的军事价值。1923 年出版的精武内专一书， 充分肯定了武术的娱乐价值。1924 年，许禹生认为： “习拳术者，一为诱导智识 之官能，一为修养道德之忍性。 “全面的阐述了武术的教育价值极其实现机理。 从许多武术社团组织的活动内容还可以看出， 当时的无数价值已经呈现多元化趋 向，有增进健康的，有振奋精神的，有研究技术的等等。这种多方位的价值取向 9 促进了武术社会地位的提高。 民国初年（1922 年）颁布了“壬戌学制” ，对当时的学校教育产生了显著的 影响。在 1919 年、1920 年的“兵操废存”的争论中，学校体育也进行了改革， 武术在这一过程中成为学校体育课程。据北京体育研究社 1924 年 6 月对全国 16 个省的 40 所中等以上学校的调查，将武术列为正课的占 52.5%，只在课外开展 的占 22.5%。 武术纳入政府的管理范围后，促进了武术社团教育的规范化。1927 年，中 央国术馆成立，教育部给予了资助，此后全国各地成立了众多的省、市、县国术 会馆。截止 1933 年底，全国各省、县国术馆共计不下 300 余所，其中青岛市就 有国术馆训练处 83 处之多。 大量武术教育社、团组织的出现，极大的活跃了武术的传播气氛，拓展了武 术的教育功能和传播渠道，为解放后武术教育体制的新发展奠定了基础。 3.2.5 学校教育形式学校教育形式 武术运动早期传承的多种形式，促进了武术教育社团的兴起。武术教育社团 的活动成效又为民办武术馆校的产生发展奠定了社会基础，也就是说，民办武术 馆校是在传统的、 古老的单传承袭和社会教育体制中发展起来一种较正规的文武 兼修的学校。 新中国成立后，作为中国传统体育的主要组成部分的武术，受到党和政府的 高度重视和关注，从 1952 年国家体委正式把武术列为推广项目、设置专门机构 民族传统体育运动委员会以来，到 2002 年武术作为首选项目推荐奥运会审 批，武术运动得到了蓬勃发展，成为国内外众多爱好者强身健体、修身养性、防 身自卫的重要手段。武术民办学校也因普及和提高人才的需求，于 80 年代中期 再度兴起。第一所民办武术学校起始于河南嵩山少林寺，其后凡与武术有关的名 山、名寺、名师武林豪杰聚散地、 “社团”卓有成效地也相继以种种与武术历史 有关的名目成立了武术学校。到 90 年代末，这类武术学校已普及到大江南北、 长城内外， 形成了与公立武术学校并存的不可忽视的教育实体。 据有关资料介绍， 在短短几十年内，全国除西藏自治区外，几乎所有省、市自治区、直辖市、县都 有这类民办武术学校，人数最多的上万，最少的也有数百，仅山东省 500 多人以 上的就有 72 所，1000 人以上的有 11 所，王麒麟、卢俊义的故乡河北省大名县 全县总人口不到 30 万，就有规模空前的 19 所武术学校。武术馆校的兴起给武术 运动注入新的活力，使传统的武术教育开始走向学历教育的轨道。 3.3 武术馆校在社会主义建设中发挥的重要作用武术馆校在社会主义建设中发挥的重要作用 从武术馆校的产生和发展的过程中可以看出： 武术馆校在社会主义现代化建 设中发挥了极其重要的作用。它不仅为竞技武术储备培养了大批的人才，而且对 继承和宏扬中华民族优秀的传统文化，为武术运动在群众中的开展和普及，提高 全民健康水平，为武术文化走向国际，使全世界更多的人了解武术、了解中国起 到了积极的推动作用。具体表现在以下七个方面。 第一，武术馆校为武术人才的培养拓宽了渠道 到目前为止，全国已有各级各类武术馆校一万三千多所，仅山东省武术馆校 在校人数已超过 4 万余人，而我国业余体校的武术队员仅有 400 余人，从这个数 字上比较可以看出，武术馆校为武术培养和孕育着大量的后备人才，已成为竞技 武术和社会武术发展的主要力量。近几年来，武术馆校为各省市专业队，各大专 院校输送了大批人才，许多全国散手冠军就出自武术馆校的培养。十四届亚运会 和第六届世界武术散打冠军康永刚、 袁新东就分别出自山东省菏泽市曹州武术馆 10 和宋江武术学院，还有全国散打王之称的邵金宝、张永健、树怀青等都是从菏泽 市的武术馆校走出的。而且还培养了一些全国武术套路冠军，如全国武术冠军张 玉萍等。截止目前，武术馆校已步入科学化良性发展的轨道，发展的势头还是异 常迅猛，技术水平比以前也有很大提高，不少武术馆校的实力足可以与业余体校 媲美，甚至有些武术馆校从实力上已经超过了业余体校。在社会办体育、竞技体 育职业化的大形势下，武术馆校的发展比业余体校的发展前景更为广阔。 从办学目的、宗旨和性质上看，武术馆校是社会力量办学的一种形式，其培 养目标多元化。 它不仅为竞技武术培养了大批后备人才， 而且还造就了武打演员、 武术教练、保安、中学体育老师、社会辅导员等社会实用人才。特别在农村，一 些青少年在武术馆校这种多元化的培养目标下，掌握了自己的一技之长，在社会 上有了立足之地，实现自己的人生价值，因此特受农村青少年的青睐，因此武术 馆校有自己大量的农村生源。 武术馆校作为武术竞技后备军的摇篮和社会武术实用人才的基地， 正肩负着 促进武术事业蓬勃发展的历史重任。 第二，武术馆校继承和宏扬了中华民族的优秀传统文化，同时对社会武术的 发展具有积极的推动作用。 中华武术在华夏这块沃土上绵延传承了数千年， 以其丰富的地方传统文化和 悠久的历史在民间广为流传， 并扎根于民间。 武术作为传统文化的一种表现形式， 在千百年的历史传承过程中，已融入和渗透了各民族的风俗习惯、心理、感情、 思维、各种不同的欣赏方式、各种不同的表现形式以及独特的风格等。事实上武 术在中国历史的传播就是中国传统文化在不同历史时期传承， 在传承的过程中已 融入了许多中华民族的传统文化，如哲学、中医、伦理学、兵法、美学等，形成 了自成一体的文化体系。从古到今，受到各民族传统文化的影响， “修文习武， 文武兼备” 向来是我国人民追求和