（体育教育训练学专业论文）对河北省新升本科院校校园体育文化现状调查与分析.pdf

摘要 进入2 1 世纪，国际竞争同趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是全民素质的竞争， 更是文化的竞争。人力资源在国家综合国力的增强方面，发挥着越来越重要的作用，而 人力资源的状况归根结底取决于教育发展的整体水平。随着我国高等学校教育“由人才 培养模式丌始由专才教育向通才教育的转变”，在追求“既重视对学生进行文理等多方 面的基础知识和基本技能的训练，使学生实现人文精神和科学素养的同时，另一方面又 重视对学生健全人格的培养，使学生在具有一定的专长的同时，充分发展学生的个性。 本文通过采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对河北省新升本 科院校校园体育文化涉及的各个方面进行全面、深入的分析研究，旨在为河北省新升本 科院校校园体育文化更好的丌展提供详实的理论依据和可操作性的建议，并结合新升本 科院校校园体育文化的实际情况和具体条件，提出河北省新升本科院校校园体育文化改 革与发展的相应的对策，为河北省教育行政部门了解新升本科院校校园体育文化实际状 况和制定新升本科院校校园体育文化发展规划提供参考，为进一步提高新升本科院校校 园体育文化水平，推进新升本科院校校园体育文化改革服务。 研究结果表明：1 、河北省新升本科院校校园体育文化宣传方式单一，宣传力度弱， 宣传内容、宣传效果都不尽人意，与学生希望获得的体育知识有较大差异。还没有形成 人人共建，人人有责的氛围。2 河北省新升本科院校校园体育精神文化建设目前存在大 学生的体育观念总体是正确的，但仍然停留在表层上，对体育观念的深层次内涵理解不 深；体育风尚有待于进一步提高，大学生对诚信和公平竞赛要求较高。3 只有少部分大 学生能自觉进行体育锻炼，经常阅读体育报刊，观看体育节目，学生积极参加体育活动 的心理没有充分调动起来，没有形成积极主动的运动习惯。4 河北省新升本科院校的体 育设施有一定的改进，但相对河北省新升本科院校招生人数的大幅度增加，规模增大， 体育设施仍然难以满足学生的需求。 我们应从新视角、新理念、新思维认识当前教育全球化下的校园体育文化建设，努 力培养新升本科院校校园体育文化朝着f 确导向、内容健康、品味高雅的方向发展，放 大校园体育文化功能，为促进河北省新升本科院校校园体育文化建设提供广阔的空间和 契机。 关键词：河北省；新升本科院校： 校园体育文化；素质教育 a b s t r a c t s i n c et h e21s t c e n t u r y , t h ei n t e m a t i o n a lc o m p e t i t i o n i s d a yb yd a yi n t e n s e ，t h e c o m p e t i t i o nf o c a lp o i n ti st a l e n t e dp e r s o n sc o m p e t i t i o n ，i sa l lt h ep e o p l eq u a l i t yc o m p e t i t i o n ， i st h ec u l t u r a lc o m p e t i t i o n t h eh u m a nr e s o u r c e si nt h en a t i o n a lc o m p r e h e n s i v en a t i o n a l s t r e n g t h se n h a n c e m e n ta s p e c t ，a r ep l a y i n gm o r ea n dm o r ev i t a lr o l e ，b u th u m a nr e s o u r c e s c o n d i t i o ni sd e c i d e di nt h ef i n a la n a l y s i sb yt h ee d u c a t i o nd e v e l o p m e n to v e r a l ll e v e l “s t a r t s a l o n gw i t ho u rc o u n t r yc o l l e g ee d u c a t i o nb yt h ep e r s o n n e lt r a i n i n gp a t t e r nb yt h ep e o p l ew i t h p r o f e s s i o n a ls k i l l st oe d u c a t et ot h eg e n e r a le d u c a t i o nt r a n s f o r m a t i o n ”，b o t ht a k e ss e r i o u s l y i nt h ep u r s u et ot h es t u d e n tc a r r i e so nt h ew r i t i n gc o h e r e n c ea n ds oo nv a r i o u se l e m e n t a r y k n o w l e d g ea n dt h eb a s i cs k i l lt r a i n i n g ，c a u s e st h es t u d e n tt or e a l i z et h eh u m a n es p i r i ta n d s c i e n t i f i ca c c o m p l i s h m e n ta tt h es a m et i m e ，o nt h eo t h e rh a n da n dt a k e ss e r i o u s l yt h es t u d e n t p e r f e c tp e r s o n a l i t yr a i s e ，e n a b l e st h es t u d e n tw h i l et oh a v ec e r t a i ns p e c i a l t y , d e v e l o p s s t u d e n t si n d i v i d u a l i t yf u l l y t h i sa r t i c l e t h r o u g hu s e s l i t e r a t u r er e s e a r c h t e c h n i q u e sa n ds o o nm a t e r i a l + l a w , q u e s t i o n n a i r es u r v e yp r o c e d u r e ，m a t h e m a t i c a lm e t h o do fa v e r a g e ，r i s e se a c ha s p e c tw h i c ht o h e b e ip r o v i n c et h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t sc u l t u r e i n v o l v e st oc o n d u c tc o m p r e h e n s i v e l y ，t h et h o r o u g ha n a l y t i c a ls t u d yn e w l y , i sf o rt h ep u r p o s e o fr i s i n ga nu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t sc u l t u r eb e r e r d e v e l o p m e n tf o rh e b e ip r o v i n c et op r o v i d et h ed e t a i l e dt h e o r yb a s i sn e w l ya n dt h ef e a s i b i l i t y s u g g e s t i o n ，a n du n i f i e sr i s e st h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t s c u l t u r en e w l yt h ea c t u a ls i t u a t i o na n dt h ec o n c r e t et e r m ，p r o p o s e dt h a th e b e ip r o v i n c er i s e s t h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t sc u l t u r er e f o r ma n dt h e d e v e l o p m e n tc o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r en e w l y ，f o r t h eh e b e ip r o v i n c ee d u c a t i o n a d m i n i s t r a t i v ed e p a r t m e n tu n d e r s t o o dt h a tr i s e st h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sc a m p u s s p o r t s c u l t u r ea c t u a ls t a t ea n dt h ef o r m u l a t i o nn e w l yr i s e st h e u n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t sc u l t u r ed e v e l o p m e n tp r o j e c t n e w l y p r o v i d e st h er e f e r e n c e ，t of u r t h e re n h a n c et h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t sc u l t u r a ll e v e l ，t h ea d v a n c e m e n tr i s e st h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s e c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o t sc u l t u r er e f o r ms e r v i c en e w l y t h ef i n d i n g si n d i c a t e d ：1 、h e b e ip r o v i n c er i s e st h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t sc u l t u r ep r o p a g a n d aw a yt ob eu n i t a r yn e w l y ，p r o p a g a n d ad y n a m i c s i sw e a k ，t h ep r o p a g a n d ac o n t e n t ，t h ep r o p a g a n d ae f f e c ta r eu n s a t i s f a c t o r y , w i t ht h es t u d e n t h o p e do b t a i n st h es p o r t sk n o w l e d g eh a st h eb i gd i f f e r e n c e h a sn o tf o r m e de v e r y b o d yt ob u i l d ， e v e r y b o d yh a sar e s p o n s i b i l i t ya t m o s p h e r e 2 、h e b e ip r o v i n c er i s e st h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s e c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t se n e r g e t i cc u l t u r a lr e c o n s t r u c t i o np r e s e n tt oh a v e u n i v e r s i t ys t u d e n t ss p o r t si d e ao v e r a l li sn e w l yc o r r e c t ，b u ts t i l lp a u s e di nt h es u r f a c el a y e r , i s n o td e e pt ot h es p o r t si d e a sd e e pl e v e lc o n n o t a t i o nu n d e r s t a n d i n g ；t h es p o r t sp r e v a i l i n g c u s t o mw a i t sf o rf u r t h e re n h a n c e s ，t h eu n i v e r s i t ys t u d e n ti sh i g ht ot h eg o o df a i t ha n dt h ef a i r g a m er e q u e s t 3 、o n l yt h e nl i t t l et h ep a r t i a lu n i v e r s i t ys t u d e n t sc a no no w ni n i t i a t i v ec a t t yo n t h ep h y s i c a lt r a i n i n g ，r e a d st h es p o r t sp u b l i c a t i o nf r e q u e n t l y , t h eo n l o o k i n gs p o r tp r o g r a m ，t h e s t u d e n tp a r t i c i p a t e si nt h es p o r t st h ep s y c h o l o g yn o tt ot r a n s f e rf u l l yp o s i t i v e l y , h a sn o t f o r m e dt h ep o s i t i v ei n i t i a t i v em o v e m e n tc u s t o m 4 、h e b e ip r o v i n c er i s e st h eu n d e r g r a d u a t e c o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e st h es p o r t sf a c i l i t i e st oh a v ec e r t a i ni m p r o v e m e n tn e w l y , b u t r e l a t i v eh e b e ip r o v i n c er i s e st h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sr e c r u i f m e n t o fs t u d e n t sp o p u l a t i o nn e w l yl a r g es c a l ei n c r e a s e ，t h es c a l ei n c r e a s e s ，t h es p o r t sf a c i l i t i e ss t i l l w i t hd i f f i c u l t ym e ts t u d e n t sn e e d w es h o u l da n e wt h ea n g l eo fv i e w , t h en e wi d e a , u n d e rt h en e w t h o u g h tu n d e r s t a n d i n g c u r r e n te d u c a t i o ng l o b a l i z a t i o nc a m p u ss p o r t sc u l t u r a lr e c o n s t r u c t i o n ，d i l i g e n t l yr a i s er i s et h e u n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t sc u l t u r et o w a r dt h e6 0 r r e c t g u i d a n c e ，t h ec o n t e n th e a l t h ，t os a v o rn e w l yt h e1 0 f t yd i r e c t i o nt od e v e l o p ，e n l a r g et h ec a m p u s s p o r t sc u l t u r ef u n c t i o n ，t op r o m o t eh e b e ip r o v i n c et or i s et h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sc a m p u ss p o r t sc u l t u r a lr e c o n s t r u c t i o nt op r o v i d et h eb r o a ds p a c ea n dt h e t u r n i n gp o i n tn e w l y k e yw o r d ：h e b e ip r o v i n c e ； r i s e st h eu n d e r g r a d u a t ec o u r s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sn e w l y ； c a m p u ss p o r t sc u l t u r e ； e d u c a t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n t v 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文对河：l l s 省新升本科院校校园体育文化现状调查与分析， 是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究 做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 乏c 签名埸易镪 杪7 年2 , 9 - ge l 叫、 指导教师确认( 签名) ： q 年| e l 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河：l l s i j q i 范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 雩c 签名岛多镪 7 一方年) 月莎日 ， 指导教师( 签名) ： 7 矿弹溯苫 绪论 进入2 1 世纪，国际竞争同趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是全民素质的竞争， 更是文化的竞争。人力资源在国家综合国力的增强方面，发挥着越来越重要的作用，而 人力资源的状况归根结底取决于教育发展的整体水平。随着我国高等学校教育“由人才 培养模式开始由专才教育向通才教育的转变”，在追求“既重视对学生进行文理等多方 面的基础知识和基本技能的训练，使学生实现人文精神和科学素养的同时，另一方面又 重视对学生健全人格的培养，使学生在具有一定的专长的同时，充分发展学生的个性。 校园的人文环境与文化氛围的建设作为高等教育的一个重要组成部分，对于学生陶 冶情操、砒砺德行、磨练意志、塑造自我具有重要作用。同时，人才的竞争不仅仅是所 具备的文化知识的竞争，更加是综合素质的竞争，这要求在人才特别是高级人才的培养 中，注重个人的全面发展。而校园体育文化所具有的健身功能、娱乐功能、教育功能、 规范功能、激励功能、辐射功能、导向功能等，对于个人综合素质的提高，具有极大的 推动力。高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动，养成j 下确的体育意 识和科学体育锻炼方法，树立“健康第一、终身体育”理念，营造崇尚健康文化氛围， 推动高校和谐人文校园体育文化的构建具有积极意义。 近几十年来，高等学校体育工作在党和政府以及各学校领导的关怀下有了巨大的发 展。尤其是对体育课程建设，建立了较为完善、科学的体系。但是，随着社会发展和教 育的不断进步，当f j i f 校园体育文化建设中逐渐暴露出一些问题，尤其在高等教育的新生 力量新升本科高等教育中出现的问题更多，如在对学校体育改革和研究中，重视学 校体育活动内容和实施过程的开展，缺乏从文化角度来审视校园体育文化的本质和内 涵；在学校内部，对校园体育文化的建设的重视不够、研究不足、定位不准；校园体育 文化活动的自发性和盲目性有逐渐增强的趋势；校园体育文化的档次不高等问题。 由于河北省新升本科院校较多，如何使这些学校的大学生的综合素质得到提高、 创建新型的校园文化成为关系这些新升本科院校命运的大事。体育作为校园文化建设中 的一道靓丽的风景线，在校园文化建设中起着不可替代的作用，校园体育文化作为校园 文化建设中的开放性窗口，是新升本科院校校园文化建设成果的展示，在新升本科院校 的招生、宣传工作中有着积极的促进作用。校园文化与体育文化两者相辅相成，如何使 校园体育文化可持续性发展必将影响新升本科院校大学生的综合能力和全面素质的培 养。同时对河北省新升本科院校的研究可以推广到全国同类院校，对全国同类院校校园 体育文化建设的发展有积极的作用。 本研究通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法对河北省新升本科院校校园体育 文化发展的现状进行调查，分析河北省新升本科院校作为高等院校的一个重要组成部 分，其校园体育文化发展滞后的因素，探索发展新升本科院校体育文化发展的新思路， 这对我省新升本科校实施素质教育具有重要的理论意义和实践意义。 1文献综述 进入2 1 世纪，国际竞争同趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是全民素质的竞争， 更是文化的竞争。人力资源在国家综合国力的增强方面，发挥着越来越重要的作用，而 人力资源的状况归根结底取决于教育发展的整体水平。随着中国加入w t o ，经济全球化 进程加快和知识经济时代的到来，国家和人民对高等教育的支持也越来越大，要求也越 来越高。大学生是国家未来的建设者和社会主义事业的接班人，他们是祖国和民族的未 来，是我们社会主义事业兴旺发达的希望。他们的思想政治状况如何，直接关系着我们 党的事业的成败，关系着我国社会主义建设的兴旺、关系着我们民族未来的前途。 ( ( 2 0 0 3 2 0 0 7 年教育振兴行动计划中提出：加强学生素质教育和校园文化建设，提高 大学生的思想道德素质、人文素质、科学素质和身体心理素质n3 。校园文化建设作为高 等教育的一个重要组成部分，其教育、社会、情感等功能不断显现出来。 随着我国高等教育大众化时代的到来，我国的高等教育呈现出两大趋势，一是学生 的来源多元化，二是大学的种类也呈多元化。对各个高等院校来说，既是发展的机遇， 也是重大的挑战，尤其像新升本科院校这样成立不久，大学文化积淀较少的地方性院校， 挑战比机遇更大，困难比希望更多。所以，如何找准自己的定位，构建适合自身发展的 校园文化，真正按高等教育“规模、结构、质量、效益”协调一致的办学方针实现可持 续发展，是事关新升本科院校发展的大问题。 校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是贯彻全民健身计划，实施“素质教育”， 培养学尘终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。学校要树立“健康第一”的指 导思想，通过举办多种多样的群体性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和顽强 毅力，从一定程度上指明了学校体育神圣而庄严的文化使命。校园体育文化具有丰富的 体育知识，它通过修身养性来传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神，树 立和提高学生健身和终身体育的意识，达到促进和提高教学质量的目的。而且高校体育 文化又是校园文化的中坚部分，对大众体育活动有着巨大的推动作用。因此高校校园体 育文化建设是推动大众体育文化发展的重要因素。 1 1高校校园体育文化的概念 体育是指任何一种通过身体运动谋求运动个体身心健全发展的竞技性、表现性、娱 乐性、教育性社会活动；是社会文明发展到一定阶段的产物；他为人类创造了巨大的文 化价值和精神财富。把体育作为一种文化现象加以认识，就产生了“体育文化 概念。 体育文化就其研究对象和研究范畴来说，也有不同的理论和观点，一般认为，对体育文 化必须分层次认识和研究。体育文化有三个不同层次，表层是运动形态，中层是体育体 制，深层是体育观念。体育文化是整个人类文化的组成部分，相对于社会文化而言，体 育文化在权利关系上仍处于从属地位，在文化整体中仍占据次要地位，因此，可将它定 位于亚文化范畴伫1 。体育是一种社会文化，体育文化可以影响人的价值观、思维方式、 生存智慧，甚至社会风气，对于社会秩序的建立和维护，发挥着独到的整合功能，正是 在这一意义上，体育的文化使命显现出其深刻的社会价值。在高校中的现代教育和现代 体育两大类文化体系的交汇处，生存着一种独特的社会文化现象校园体育文化。校 园文化与校园体育文化是不可分割的，校园文化为校园体育文化提供了时空环境，使校 园体育文化得以弹性发展；校园体育文化又丰富了校园文化的内涵，支撑和拓展了校园 文化，两者是不可分割的。校园体育文化以其特性区别于其它亚文化，又是独立的。 校园体育文化本身所具有的健身性、健心性、大众性、娱乐性、竞技性、欣赏性等特点， 使其在校园文化中立于不败之地，以其独有的魅力发挥着自身的作用，极大地丰富了校 园文化生活。 1 1 1 校园文化的概念 校园文化是指“以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、 以校园精神为主要特征的一种群体文化。”它特指一种文化环境。校园文化坏境和氛围 对于学校教育目标的实现，改变校园生存群体的生活方式、学习方式以及习惯的养成都 起到非常重要的作用。”。 校园文化作为一种直接对校园内外群体产生作用和影响的一种社会文化，是学校在 长期的教学、科研及行政管理过程中形成的，是由所有校园内成员的行为、习惯、爱好 和兴趣积累起来的一种有形和无形物质文化和精神文化的总和，表现在学校内部，就是 文化物质环境和文化精神积累两方面，并由这两方面构成高等学校校园文化h 3 。 l li 2 体育文化和校园体育文化的概念 许麝璐高校校尉义化建设漫议f j 】求是，2 0 0 4 ，( 1 8 ) ：2 8 3 0 4 体育文化是体育运动中的社会文化现象的总和，具备文化各种功能与特征。从社会 学角度审视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。体育已从单纯的肌肉活动与文 化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是 教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。在现代教育与现代体育这两大人 类文化体系的交汇处，生存着一种独特的社会文化现象一校园体育文化。它是整个体育 文化体系中的一部分，也是整个教育文化体系中的一部分。 校园体育文化是指在学校这一特定的范围罩，人们在历史时期过程中创造的体育精 神财富和物质财富的总和。它有广义和狭义之分；广义的校园体育文化指学生在体育教 学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质财富和精神财富f 4 i 。 狭义的校园体育文化指学生的体育观念和体育意识。校园体育文化是有深刻内涵和丰富 外延的独特的文化现象，它与校园的德育、智育、美育文化等一起构成校园文化群体。 校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种 多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化。它对改善大学 生的智力结构，加强学校与社会的交往，传承、借鉴人类社会的文明，提高大学生的积 极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展和社会主义精神文明建设具有特殊的 地位和作用。 高校校园体育文化是在高校校园特定环境下产生的一种文化形态，是社会体育文化 的一个分支。高校校园体育文化可定义为：在一定的社会政治，经济，文化，教育等条 件的依托下，由高校全体师生员工在体育实践活动中共同创造的体育物质财富和精神财 富的总和”1 。它不仅包括体育场馆设施，体育活动，体育竞赛，体育表演等表象内容， 也包括体育价值观，体育意识，体育精神，体育道德，体育行为风尚等。 高校校园体育文化建设作为高等教育的一个重要组成部分，一方面对于学生陶冶情 操、磨练意志、塑造自我具有积极作用；另一方面还会通过多种形式和传播载体，对大 众体育、社区体育乃至社会体育的内容、形式及风气产生直接或间接的影响；再者，当 学生进入社会，转换角色以后，学生时期形成的对体育的兴趣、爱好和锻炼习惯，会随 着他们的生活方式、行为和习惯传播于社会，从而使这种良好的体育行为产生应有的社 会效应，对体育的社会化和社会主义精神文明建设具有巨大的促进作用。因此，对高校 校园体育文化的系统研究有着重大的意义。 刷远清和谐文化建设j 中国高等教育【j 】中固高教研究2 0 0 7 ( 3 ) ：i - 2 5 一 1 2 高校校园体育文化的构成 校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来 的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，有全体师生员工在实 践中共同创造的体育精神和财富的总和，自身有着深刻的内涵和丰富的外延心3 】。首先在 于它与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，它又与竞技体育、群众体 育等一起组成了广义的体育文化群。它以其独特的作用和魅力，存在于校园文化中， 在培养学生的全面素质方面发挥着不可代替的作用。其过程体系主要包括以下几个内 容： 1 2 1 物质文化形态 体育物质文化形态层，即人们创造的体育文化的物质形态，是高校体育文化的基础， 是高校体育文化中可感觉到的具有一定感染力的层面。也是客观物质保斟2 4 1 。首先是经 过体育锻炼被改变了的人体，其次是各种各样的体育活动及其物质形态。 物质文化形态是校园体育文化的外在标志，它包括校园旱的体育建筑、运动设施、 体育器材、雕塑、壁画、服装等。这种物质文化形态首先表现在它的外观性。宽阔的绿 茵足球场、整齐有序的运动器械、造型优美的运动雕塑以及各种运动壁画、摄影作品等， 构成了美不胜数的校园体育环境，激发学生的运动兴趣和热情，增强了学生的自豪感。 其次，体现在实用性。良好的运动环境和齐备的体育设施，满足了学生的运动需求，使 学生在怡然自得的运动中增强体质，提高运动技能，培养自信。再次，呈现在丰富的形 象中。如一个运动拼搏的雕塑，体现力量的勃发，一个体育名人的雕塑，呈现的是一段 动人的历史故事。学生在与其反复“对视”和“解读”中不断得到美的熏陶和人格的感 染【”1 。学校的媒体广泛宣传有关体育信息、动态，这种体育文化氛围将潜移默化地影响 广大师生的工作学习生活方式，促进学生体育观念及生活方式的改变，同时，有助于弘 扬民族传统体育文化及爱国主义精神。 1 2 2 制度文化形态 制度文化形态是指在体育教学、娱乐、竞赛等活动中要求学生共同遵守的规程、行 动准则和文化体系，它是在体育教学实践中形成和发展起来，并通过条文固定下来的【2 6 1 。 因此，它具有高度的科学性、权威性、概括性和规范性等基本特征。形成制度以及遵守 制度的过程，实质上就是一个文化沉淀的过程，它是衡量教学质量、运动水平的主要标 。杨德银，龚德贵校岗体育文化建设【j 】体育学刊，2 0 0 l ，8 ( 3 ) ：8 6 8 7 6 志。学生在校进行各项体育运动和训练，时时刻刻都要受到制度文化的影响、制约和熏 陶，并以此规范自己的行为。俗话说：没有规矩，不成方圆。制度文化对学生起着一定 的约束和引导作用，它能引导学生在约定的规则下进行体育比赛和竞争较量，有利于培 养学生遵章守纪的行为习惯，加强道德修养。 体育的制度规范是学校管理者制定的，具有强制性和排他性。一般学生可以在一定 程度上参与其中，而且必须遵守其制度。但相关的管理者也不可能随意制定制度，应受 到国家有关法律的约束或经过国家有关法律的授权。制度是用柬规范行为的，管理者制 定适当的规范需要根据现实的情况。因此，学校的管理者更需要去了解学生的需求状况， 以此为依据制定相适应的规则。校园中还存在一种隐形的规则，这种规则并不是由管理 者制定的，也没有强制的约束力，而是由体育文化受众自己建立的，用来协调互相之间 的关系和利益。 1 2 3 行为文化形态 行为文化形态是校园文化的活动表现，是体育运动本身构成的文化。它以丰富多彩 的体育活动为特征，在运动规则下进行体育教学，体育锻炼，运动竞赛等。每个学生通 过亲自参与其中，不断增强自信，勇于竞争，不断经受挫折磨练，努力追求成功，进而 认识自我，表现自我，促进自身素质的全面发展和提高。学生在行为文化下建立良好的 师生关系和同学关系，相互尊重人格，团结友爱，积极向上，不歧视，不训斥，培养一 个良好的体育集体，创造一个良好的人际氛围i “。 在校园内文化受众的行为被比较严格的规范着，整体行为趋于稳定。但其中依然有 一些异化的行为方式，例如运动场上的突发事件、比赛场上的暴力冲突等不文明行为。 触发这些行为的原因不一，学习压力、感情的变故、报复心理、竞争压力等等都会成为 行为异化的原因。这些行为具有一定的突发性，很多在发生前没有任何的先兆。当前我 们体育文化行为应该重点去竭力预防和制止这类行为的发生。 现代高校特色体育课程内容的多样化与体育课程的个性化设置相辅相成，形成了健 身与竞技、传统与新兴、民族与国际、休闲与娱乐等内容多层次课程新体系。课程设置 从学生的现实生活与未来发展的实际需要出发，使这些具有健身价值、教育价值及休闲 娱乐价值的运动项目，构建成具有当代特色的高校体育课程新体系。同时，在高校中形 成和推动了具有和谐人文精神的校园体育文化氛围。 i 2 4 精神文化形态 校园体育文化的核心是体育活动中的意识形态，有的也称为体育的精神文化，居于 7 主导地位，它决定了校园体育文化的目标。精神文化形态是校园文化的灵魂所在。它主 要放映在体育的观念，精神，道德风尚，知识等方面，涉及到学生的理想追求，观念转 变，道德修养，人格塑造，行为自律，纪律约束等各个方面。它一经形成就成为校园的 向心力和凝聚力，具有明确的指向性，影响和规范每个学生的思想和行为决定他们的价 值取向和思想品质的形成，并成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化形态的实质 就是在某种精神指导下的外化的行为。如一场球赛，看似运动双方在比赛场按照运动规 则进行一场较量，但这只是外化的运动，更多的是通过比赛比出风格，比出作j x l ，比出 团结，做到胜不骄，败不馁，不断进取，不断超越，不断完善，这才是体育运动对人的 素质的最重要，最本质的提升幢引。 现代体育文化的各种媒体传播，尤其是校园网络的建设与体育文化的其他载体相 比，更具有突出的辐射力和传播能力，体育价值观、意识、理念等精神层要素可以迅速 传播到体育有关的师生，并辐射到体育界范围内。高校内的校园网络建立的体育文化主 页，将“终身体育，健康第一”理念、健身知识、竞赛大众健身信息、体育新闻动态等 有关的文字、图片、视频以声、图、文化、动画形式在校园网络上传播，使校园体育文 化无处不在，大学生时时接受体育文化的熏陶。 1 3 相关研究综述 1 3 1 国外研究现状 根据互联网、文献资料查阅近几年来资料获悉，目前国外高校园校体育文化开展的 普遍较好。 1 3 1 1 美国高校校园体育文化 美国是世界上高等教育最发达的国家之一，其规模最大，容量最大。据1 9 9 3 年统 计，全世界高等学校在校学生总数为6 1 4 0 力人，其中美国高等学校的在校生为1 3 8 0 万 人，占全世界高校在校生的四分之。美国人崇尚个人奋斗，推崇通过公平竞争获得财 富、地位和成功，他们高度赞扬英雄主义。竞技运动恰恰提供了这么一个机会，而且大 学也是成为职业运动员的必经之路。竞技运动也是美国高校招揽生源的重要途径之一 1 2 8 1 。同时大学竞技运动是一个重要的财源，它可以通过出售门票和电视转播权为学校带 来可观的收入。电视转播的费用因比赛项目和水平不同有所差别，一般每场转播费在 5 2 5 万不等。全国转播出场费就达5 0 万美元。另一个重要的收入来源是参加全国大学 联赛。像参加篮球、橄榄球、棒球、冰球等，比赛收入相当可观【2 4 1 。 另外竞技运动比赛的胜利往往还能够引来校友以及地方企业的无偿捐赠，多者往往 达到几百力、上千万美元。竞技运动的胜利还能为学校带来政治上的影响。竞技运动在 美国大学的重要地位使美国高校体育文化建设取得很大的进展。 1 3 1 2 同、德、英等西方发达国家高校体育文化的发展 在发达资本主义国家，校园体育文化强调健康与进耿的同时更注重个性与竞争意识 的培养。战后同本提出了“运动文化的继承和发展”的新课题，倡导“体育文化论 的 教育思想回。德国高校体育文化建设也相当出色，几乎每个大学生都加入了校内外的体 育俱乐部。他们认为体育是现代生活的重要组成部分，是人本身的需要。英国培植竞争 和协作意识的“竞技运动自治”，国际学术界几乎一致公认，现代体育发源于英国，在 1 9 世纪2 0 年代，即1 8 2 8 年，英国教育家托马斯阿诺德在格拉比城的一所学校担任校 长后，把社会上流行的传统竞技游戏引入学校，成为学校教育的一部分，后逐渐形成了 学校体育的初步体系在他的影响下，先后在都柏林大学和剑桥大学举行了学生体育竞 赛。因此，人们称他为学校体育之父。由此可见，同、欧等国的校园体育文化发展逐 渐走向成熟。但通过国际互联网查询，发现国外研究高校校园体育文化的论著还不多， 系统的研究则相对较少。 1 3 2 国内研究现状 通过中国期刊全文期刊数据库为检索工具，以高校、校园、体育文化为关键词，将 时间段设定为2 0 0 0 2 0 0 7 年进行检索，经筛选共检索出相关文章6 0 余篇。通过对这 些文章进行浏览之后，发现当前我国对高校校园体育文化还没有较为全面、系统的研究， 但众多的学者从不同的方面对高校校园体育文化进行了探讨。从整体看目前有关校园体 育文化的研究主要集中于如下方面：校园体育文化的内涵、功能、特征、机制、开展的 意义以及校园体育文化与其他与之相关联的方面的宏观研究。 1 3 2 1 对校园体育文化的概念的研究 目自仃校园体育文化的涵义仍处于模糊状态，在此选取对校园体育文化涵义提出较早 的和被引用较多的几种观点进行分析。 周征认为校园体育文化：“从广义上讲，是师生员工在学校体育教学、体育工作、 体育学习、体育活动等过程中，所形成物质财富和精神财富的总和”；“从狭义上讲，校 园体育文化是指以学生为主体，教师为主导，在学校体育这个主要空间所形成的文化形 梁永桥，李英春等新视角洞察高校体育文化f j l 体育文化导刊，2 0 0 7 ( i ) ：3 3 圆常炜，关十构建和谐校园的思考【n 】中国教育报，2 0 0 5 0 3 - 2 2 ( 5 ) 9 态，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、体育行为等，通过体育教育、体育活 动、体育竞技等形式所形成的文化【3 2 j 。 王晓红认为：校园体育文化是指在学校这一特定的范围罩，人们在历史实践过程中 创造的体育精神财富和物质财富的总和。它有广义和狭义之分，广义的校园体育文化指 学生在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质财富 和精神财富。狭义的校园体育文化指学生的体育观念和体育意识【3 2 l 。 卢元镇在体育的社会文化审视中提出：“高校体育文化从广义上讲，是在高校 现存环境中师生员工在高校体育教育、学习和活动等过程中，创造出来的物质与精神的 所有内容。从狭义上讲，高校体育文化是指在高校教学环境下，以学生为主体，以教师 为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一，包括体育精神、体育 的价值观念、体育道德、体育行为和体育能力【3 3 1 。” 朱柏宁在校园体育文化探析一文中认为校园体育文化“是指在学校这一特定的 范围罩，人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它有广义和 狭义之分，广义的校园体育文化指所有的学校师生员工在体育教学、健身运动、运动竞 赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富，狭义的校园体育文化 则指学校师生员工们的体育观念和体育意识【3 4 】。” 曲宗湖、杨文轩等在课余体育新视野一书中将校园体育文化定义为：“校