《雪儿》语文教案.doc

雪儿语文教案 教学目标： 1、上下文理解词语“飘飘悠悠”、“美丽的弧线” 2、正确、有感情地朗读课文 3、朗读感悟理解“我”和雪儿之间的深厚感情体会拥有爱心就快乐 4、难点：通过重点词句的理解、朗读和对课文空白处的想象理解“我”和雪儿的深厚感情体会拥有爱心就快乐 教学过程： 一、检查复习 1、词语三组： 雪儿信鸽蓝天信使 受了伤洗了澡敷了药 充满哀伤传递信息施展本领 2、各种形式读 3出示句子：雪儿是一只信鸽信鸽是不怕任何艰难险阻的它能飞越千山万水忠实地为人们传递信息所以人们称它是“蓝天天使” （1）听了爸爸的介绍后你觉得雪儿是一只怎样的白鸽 （2）雪儿的自我介绍 （4）看到这只忠实、勇敢的鸽子你们喜欢 （5）让我们一起来喜欢地读一读 过渡：雪儿就是这么一只忠实勇敢不怕困难的信鸽可它来我之前样子的 生快速浏览课文找句子 出示受伤的雪儿图 师描述受伤的雪儿 说说此时的雪儿会想些什么 师：是啊雪儿就像受伤在家的我那样寂寞孤单我和雪儿真是同病相怜啊！ 当你望着雪儿那双充满哀伤的眼睛你的心里会想些什么 二、爱心疗伤 师：是啊课文中的我和爸爸也是这么想的他们是怎样对待这只可怜的鸽子的呢 1、生用自己喜欢的方式读读第2自然段找到句子认真读一读2、交流反馈： 出示句子：我和爸爸给它洗了澡敷了药它变得雪白雪白的了我便给它取名叫“雪儿” 从我和爸爸为雪儿做的这一切中我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的心板：爱心 你们也能像课文中的我和爸爸一样用爱心为雪儿疗伤 （生齐读句子） 4、出示：过了几天雪儿和我熟了我对雪儿说：“雪儿这儿就是你的家你安心养伤吧！ （1）自由读说说你读懂了什么 （2）师：现在我就是雪儿谁来真诚地挽留我 同桌介绍指名介绍让我们一起来真诚地挽留雪儿吧！ 4、我留下了雪儿从此两个同病相怜的人天天一起（）去看（） 出示：从此我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天去看蓝天上那飘飘悠悠的白云、 闭眼想像“飘飘悠悠的白云”会样子的（2）再自由读读这句话你读懂了什么 板书：快乐 （3）师：你看！我和雪儿多么快乐他们望着蓝天看着飘飘悠悠的白云浮想联翩他们会想些什么 出示：我想： 雪儿想： （4）指导朗读句子 三、展翅飞翔 1、师：就这样我与雪儿相依相伴地过了一天又一天在我的细心照料下终于有一天雪儿展开双翅飞起了（快乐的音乐出示雪儿飞翔图） 2、同学们当我得知雪儿又可以展翅飞翔的这个好消息时作为雪儿的朋友我的心情怎样 出示：啊我为雪儿欢呼！ 想象说话：我会怎样为雪儿欢呼 3、师范读：你看它那双翅膀被春风高高地托起在蓝天中划出一道美丽的弧线、 4、师：你觉得它飞得怎样从些词体会到 5、课件演示雪儿飞翔理解“美丽的弧线” 6指导朗读： 自由练读指名读男女生分读配乐齐读 四、依依惜别 1、师：同学们是雪儿陪伴我走过了这段孤单寂寞忧愁的漫漫长路我与雪儿已成了形影不离的好朋友可是雪儿是属于大自然的蓝天才是它施展本领的地方我不得不和雪儿分开分别时我和雪儿的心情怎样自由读读第5、6自然段 2、此时你想用个词来形容我与雪儿分别是的心情 3、写话抒真情：挑选你喜欢的一句来写一写！ 出示：（1）雪儿又飞到阳台转着圈儿咕咕直叫好似在说： （2）雪儿望着我似乎在向我祝福祝我 （3）我望着渐渐远去的雪儿心里十分快慰默默地说 五、总结 师：同学们并不是所有的人遇到这只受伤的信鸽都会有一段令人难忘快乐的日子那你觉得怎样做才能拥有这份快乐 师：是的只有拥有爱心的人只有善