（体育教育训练学专业论文）校园体育文化环境对大学生体育需求主体意识影响的研究.pdf

摘要 随着社会进步和现代文明的快速发展，高校学生也日益关注自身 的健康状况和自身素质的全面发展，在其参与体育课或者在参与课余 锻炼时趋向于选择趣味性、健身性、实用性强而技术性要求较低的体 育运动项目。针对当前高校学生出现的种种体育需求主体意识的现 状，根据全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的要求，现在 大部分的高校的公体和体育专业都相应地设置了体育选项课。写作本 文目的在于探析校园体育文化环境对大学生体育需求主体意识的影 响因素；对当前高校校园体育文化环境现状和大学生体育需求主体意 识的现状进行调查：初步构建大学生体育需求主体意识的体系；培养 和提高高校学生体育课和课外体育活动的主体参与意识，改变由于一 些因素造成的使体育课或参与课余体育活动日渐遭受冷落的情况：提 出培养和提高大学生体育需求主体意识的有效措施；并为当前高校体 育教育类课程的良性发展提供一定参考。 本文运用教育学、体育学、以及课程与教学论的知识，采用文献 资料、专家访谈、逻辑分析、数据统计、问卷调查等方法，首先分析 我省高校校园体育文化环境现状、大学生体育需求主体意识的现状及 发展需求，研究利于高校体育教育发展的理论体系、理论方法和发展 方向。对本课题研究的“高校校园体育文化环境 、“需求意识 等等 的概念进行厘清，最后得出的结论是： 1 当前湖南省高校的校园体育文化环境不能很好地为学生参与体 育活动提供条件和服务，高校的体育物质环境、体育精神环境及体 育制度等方面的条件都应作相应的调整和完善。 2 校园体育文化环境对大学生体育需求主体意识影响的主要因素 为：各级领导没有加强重视，校园体育文化氛围不浓厚；引进体育赞 助制度不健全，没有做好开源节流，对体育经费的投入力度不够；各 项体育规章制度不够健全等等。 3 发展对策是：创造良好的校园体育文化环境，领导加强重视、完 善学校体育制度、提供相对充裕的体育经费，提高学生对参与体育活 动的认识，引导学生树立健康的体育消费意识和观念提高体育教师的 业务素质、增强体育观念等等。 关键词：校园环境；体育文化；大学生；主体需求意识 a b s t r a c t w i t hs o c i a lp r o g r e s sa n dt h er a p i dd e v e l o p m e n to fm o d e r n c i v i l i z a t i o n ，c o l l e g es t u d e n t sa r ei n c r e a s i n g l yc o n c e r n e d a b o u t t h e i ro w nh e a l t ha n dt h eq u a li t yo ft h e i ra l1 一r o u n d d e v e l o p m e n t w h e nt h e yt a k ep a r ti np h y s i c a le d u c a t i o no rt a k e p a r ti na f t e r s c h o o lt r a i n i n g ：t h e yt e n dt oc h o o s ef u n ，f i t n e s s ， p r a c t i c a la n dl o w e rt e c h n i c a lr e q u i r e m e n t ss p o r t si t e m s i n v i e wo ft h es t a t u so ft h em a i nd e m a n do fc u r r e n tc o l l e g e s t u d e n t sa b o u tt h ev a r i o u ss p o r t sa w a r e n e s s ，n o wi na c c o r d a n c e w i t ht h e ”n a t i o n a ln i v e r s i t i e ss p o r t st e a c h i n gp r o g r a m g u i d a n c e ，m o s to ft h ep u b li cs p o r t sa n dp r o f e s s i o n a ls p o r t so f c o ll e g e sa n du n i v e r s i ti e ss e tu pc o r r e s p o n d i n gs p o r t se l e c t i v e c o u r s e s t h ep u r p o s eo fw r i t i n gt h i sp a p e ri sa n a l y s i s i n gt h ei m p a c t o fm a i nd e m a n df a c t o rt os p o r t s ：i n v e s t i g a t i v i n gs t a t u sq u oo f c u l t u r ea n de n v i r o n m e n to ft h ec a m p u so fu n i v e r s i t ya n dt h em a i n d e m a n do fc o l l e g es p o r t s ：p r e l i m i n a r yc o n s t r u c t i n gt h en e e d s o ft h em a i ns y s t e mo fu n i v e r s i t ys p o r t sa w a r e n e s s ：d e v e l o p i n g a n di m p r o v i n gc o ll e g es t u d e n t sm a i np a r t i c i p a ti o na w a r e n e s so f p h y s i c a le d u c a t i o na n de x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sa c t i v i t i e s ： c h a n g i n gt h es i t u a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o no rp a r t i c i p a t i o n i na f t e r s c h o o ls p o r t sa c t i v i t i e si n c r e a s i n g l yb e i n gn e g l e c t e d m b e c a u s es o m e f a c t o r s ：p r o p o s i n g e f f e c t i v em e a s u r e s t o c u l ti v a t ea n di m p r o v es t u d e n t sm a i nd e m a n da w a r e n e s sf o rs p o r t s ， a n dp r o v i d i n gs o m er e f e r e n c ef o r t h eb e n i g nd e v e l o p m e n to f c u r r e n tc o u r s e so fc o l l e g ep h y s i c a le d u c a t i o n t h i st h e s i su s e se d u c a t i o n ，s p o r t ss c i e n c ea sw e l la st h e k n o w l e d g eo fc u r r i c u l u ma n dt e a c h i n g ：u s e s o fli t e r a t u r e ， i n t e r v i e w sw i t h e x p e r t s ，l o g i ca n a l y s i s ，s t a t i s t i c s ，a n d s u r v e ym e t h o d se t c f i r s t l yt h et h e s i sa n a l y s i so fs p o r t i n g c u l t u r ee n v i r o n m e n ti nc a m p u so fo u rp r o v i n c e ，t h es t a t u sa n d d e v e l o p m e n tn e e d so ft h em a i ns p o r t sa w a r e n e s so fu n i v e r s i t y s t u d e n t s ：t h e nr e s e a r c h i n gt h e o r e t i c a ls y s t e m ，t h e o r e t i c a l m e t h o d sa n dt h ed i r e c ti o no fd e v e l o p m e n tw h i c hi sa d v a n t a g e o u s i nd e v e l o p m e n to fe d u c a t i o ni nc o l l e g es p o r t s a f t e rc l e a r i n g o f ft h et h e s i st o p i c ”c o l l e g es p o r t s ，c u l t u r ea n de n v i r o n m e n t ”， ”n e e d s a n ds oo n i t ：o m et ot h ec o n c l u s i o nthatnees oo n1 tc o m et oec o n c l u s l o nt n a ： 。 ： 1 t h ec u r r e n th u n a np r o v i n c eu n i v e r s i t y sc a m p u ss p o r t s c u l t u r ee n v i r o n m e n tc a n n o tp r o v i d et h ec o n d i t i o na n dt h e s e r v i c ef o rt h es t u d e n tt ot a k ep a r ti ns p o r t sa c t i v i t i e s t h e c o n d i t i o n so fu n i v e r s i t y ss p o r t sm a t e r i a le n v i r o n m e n t ，s p o r t s s p i r i te n v i r o n m e n ta n ds p o r t ss y s t e me t cs h o u l db e c o r r e s p o n d i n ga d j u s t e da n di m p r o v e d 2 t h em a i ni n f l u e n c ef a c t o r sw h i c ha r ec a u s e db yt h ec a m p u s s p o r t sc u lt u r ee n v i r o n m e n tt ot h eu n iv e r s it ys t u d e n to fs p o r t s d e m a n dm a i nb o d yc o n s c i o u s n e s si st h a t ：t h el e a d e r sa ta l l l e v e l sd on o ts t r e n g t h e n e da n dt a k ei ts e r i o u s l y ：t h ec a m p u s s p o r t sc u l t u r ea t m o s p h e r ei sn o ts t r o n g ；i n t r o d u c t i o no fs p o r t s s p o n s o r s h i ps y s t e mi sn o tp e r f e c ti n c l u d i n gd o i n gn o tag o o d j o bi ni n c r e a si n gr e v e n u ea n dr e d u ci n ge x p e n d it u r ea n dt h e i n t e n sit yo ft h ei n p u to ff u n d sf o rs p o r t sisn o te n o u g h ：t h e s p o r t sr u l e sa n dr e g u l a ti o n sa r en o ts o u n de n o u g ha n ds oo n 3 t h ed e v e l o p m e n tc o u n t e r m e a s u r ei st h a t ：t oc r e a t eag o o d c u l t u r a le n v i r o n m e n to ft h ec a m p u ss p o r t s ：l e a d e r s h i ps h o u l d t a k ei ts e r i o u s l y ，p e r f e c tt h es y s t e mo fs c h o o ls p o r t sa n d p r o v i d er e l a t i v e l ya b u n d a n tf u n d s ：t or a i s et h e i ra w a r e n e s so f p a r ti c i p a ti o ni ns p o r t sa c ti v iti e s ：t og u i d es t u d e n t ss e tu p h e a l t hs p o r t se x p e n s ec o n s c i o u s n e s sa n dt h ei d e a ：t oi m p r o v e t e a c h e r sp r o f e s s i o n a lq u a l i t yo fp h y s i c a le d u c a t i o n ：t oe n h a n c e t h e i rs p o r t sc o n c e p t ，a n ds oo n k e yw o r d s ：c a m p u se n v i r o n m e n t ：s p o r t sc u l t u r e ：c o l l e g e s t u d e n t s ：m a i nd e m a n da w a r e n e s s v 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本 人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：刍心锣哪c 跏艿年月沾臼 j 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 l 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密口。 ( 请在以上相应方框内打。 ) 作者签名：如 日期：o 占年西一月据日 剥醛各肋咳 日期：研年多月歹日 校吲体育文化环境对大学生体育需求主体意识影响的研究 1 前言 1 1 问题的提出 随着社会进步和现代文明的快速发展，健康教育己纳入我国高等 教育的重要位置，在这个背景下，体育运动在高校深受大学生的青睐， 学生参与体育课的主体需求意识越来越强，参加体育运动已经成为大 学生时尚的课余活动。随着学校教学改革的不断深入，根据全国普 通高等学校体育课程教学指导纲要的要求，国内大部分高校对传统 的体育教学大纲进行了改革，都开设了体育选修课，而大部分体育活 动运动因其健身性、娱乐性及场地器材的简便性，深受学生欢迎。现 在大学生不但学习方式和生活方式有了显著变化，而且体育意识和体 育需求也由增强体质的单一化向生理、心理和社会的三维化、高层次 发展。改革高校传统体育教育模式、观念、内容、形式和方法，以适 应社会发展和学生的需求。但是大部分高校学生对体育的个体需求与 学校所提供的各方面的条件不能相匹配，所以为了满足大学生对参加 不同体育项目的需求，高校无论是在硬件设施还是师资力量方面都应 做出相应的改革和完善。 ， 、 一高校体育课大部分是由一些趣味性很强的运动项目组成的，特别 是现在高校的体育选项课的开设更加增强了它的可选择性和灵活多， 元性。它以人的基本活动形式走、跑、跳、投为主要内容。因此， 科学地参加体育运动能有效提高人体内脏器官与感受感官的功能和 中枢神经系统的支配能力，增强体质，发展身体素质，提高运动能力， 培养意志品质。所以，高校体育课的教学是其他项目的课无法替代的。 首先，大部分的体育运动都有很高的锻炼价值，可以提高学生观察判 断和反应能力，增强循环、呼吸等器官系统的功能，培养学生集体主 义团队精神，促进心理修养和养成终身体育锻炼的优良品质；其次， 参加体育活动可以丰富学生的业余文化生活，促进身心健康，提高学 ，习和工作效率，加深了解、增进友谊、提高交际能力；另外，在练习 体育动作技术的过程中需要掌握一定的基本技术和科学的锻炼方法， 湖南师范人学硕七学位论文 否则不仅不能增进健康还有可能对身体造成伤害。正因为参加体育活 动有诸如这么多的好处，所以在有这么多需要提高自身身体素质，全 面发展的大学生存在的高校里面，更加要推广好、发展好我们高校的 体育。、 校园环境是校园文化的第一个层面。它是由校园成员共同创造、 维护的自然环境、物质环境、精神环境与制度文化环境的结合，是校 园精神物质化、对象化的具体表现。它主要包括校园容貌、休闲娱乐 环境、文化设施、生活环境等等。通过校园环境，可以感知校园成员 理想、价值观、精神面貌等外在形象。校园环境的每一部分都积淀着 人的审美感受，物化着人的精神体验，蕴含着育人的内容，是一种虽 无声却有效的特殊课堂，在育人中起着重要的作用。作为社会文化的 子系统，校园文化是以大学生掌握知识，培养个性、发展能力为中心， 以学生群体的行为方式，行为结果为内容，反映校园培育人才环境中 各种精神文明和物质文明等文化活动的现象，并在很大程度上制约、 影响着大学生思想品德的形成和成才过程的转化，校园文化作为社会 文化的亚文化，它既具有吸收社会文化，反映社会需要的特征，又具 有概观校园需求，反映校园特色的特征。德、智、体是学校文化的三 ：大分支之一，体育文化以其独特的内涵和功能与德育文化、智商文化 鼎足而立，随着现代社会与经济的发展，人们在物质文明得到初步满 足后，开始追求精神文明，体育文化便是精神文明的重要组成部分。 其中，奥运文化、世界杯文化、n b a 文化更是体育文化中的精华，激 发起全人类热爱体育的狂潮和对生命回归本原的呼唤，学校体育文化 则是金字塔的基座，它以穿越时空的气势奠定今日体育盛世之大局， 学校体育文化主要包含体育理念、体育规划、体育制度、体育科研、 体育氛围、体育队伍、体育设施、体育活动、体育训练、体育比赛等 十部分，构建学校体育文化是构建和谐校园文化的重要组成部分，也 是实施生命教育的基础工程。弘扬人的主体性是现代社会发展的主 。韩时平，林振立谈学校体育文化的构建策略【j 】 h t t p ：w v ) k y x q n o t k c g g s h o w a r t i c l c a s p ? a r t i c l e l d = 1 0 4 校阔体育文化环境对大学生体育需求主体意识影响的研究 题，主体意识的提高是社会进步和时代精神的体现，2 1 世纪国际教 育更加重视学生的人本化、个性化和全面发展，而我国教育中经常出 现学生主体性缺失的问题，因此如何培养学生的主体意识，为学生的 终身体育发展奠定基础，成为当前教育思考的重要问题。马克思主义 关于人的全面发展学说理论从哲学、政治经济学、社会主义学说等不 同方面进行了论述，提出了主体性是人的本质的最高层次，是人的全 面发展的根本特征；阐述了人是劳动基础上形成的社会化的高级动 物，是社会历史活动的主体，区别于其它动物，人具有主动性、自主 性、社会性、抽象思维能力以及高度创造性等基本属性等一系列观点。 马克思对人的本质的分析突出了人的社会历史性与自觉能动性的特 点。 本文通过逻辑分析、问卷调查、数据统计、专家访谈、查阅文献 资料等多种方法和途径，对国内外有关本课题研究动态进一步了解， 还有对高校学生体育需求的现状和高校体育运动和体育文化环境的 现状的调查研究，找出我国当前高校体育活动开展与大学生的体育需 求的主体意识所存在的症结，并提出相对应的措施予以解决，从而达 到提升我国高校体育的氛围和整体水平，提高全民身体素质和水平的 同时，也进一步夯实了我国的群众体育基础，为我国高水平运动员提 供更广阔的平台、打下更扎实的根基。主要从对学生个人需求的实际 意义、高校校园文化发展的实际意义和高校体育发展的实际意义等三 个方面着手展开阐述。 1 2 选题依据 随着体育教育改革的不断深入，高校体育课程和教学的改革方兴 未艾，许多高校根据学生的兴趣与教学的实际，开设多种项目的体育 选项课，而大部分选项课是最受大学生们欢迎的课程。在教学内容、 教学形式、教学手段、考核形式不断探索与改革的今天，体育课如何 完善与改进，在教学内容上满足大学生们的知识渴求，在教学形式能 郑永圣高中物理教学培养学生主体意识的探索与实践【j 】南京师范大学，2 0 0 6 1 0 2 7 湖南师范大学硕十学位论文 为学生所接受，在教学方法上结合他们的实际情况，使他们专项技能 在较短时间里有一定程度的提高，并能终生受益，这些是体育课面临 的新课题。以此调动学生的锻炼积极性，达到提高学生的身体素质并 有所专长为目的的体育教学优化性做深入探讨。 本文根据教育部关于进一步加强高等学校体育工作的意见 文件精神。以全国普通高等学校体育课教学指导纲要为指导，结 合近年来体育课程改革的实践，在此基础上寻找和建立一套有效的促 进大学生体育教育健康发展的体育教学新模式，为高校体育课程改革 和建立完善的普通高校体育文化环境提供参考。 布鲁姆教学理论认为：“在教学过程中，以学生为主体，以教学 为主导，需要在一个人的知觉里十分重要 。他反对试图强迫学生学 习教育方式，注意发挥学生的主体意识，真正使学生做到愿意学和学 得好。在教学中，学生的主体作用只有在教师主导作用的前提下才能 得以充分发挥。为真正使学生的主体作用和教师的主导作用互相协调 一致，把两个积极性都充分调动起来，最终达到提高教学效果的目的 。所以，要提高学生的学习兴趣、培养学生在参与体育运动的主动 性就需要体育教师在体育教学过程中要把学生的主体需求放在首位。 2 文献综述 2 1 相关理论的概念界定 2 1 1 体育文化 狭义的体育文化是指生活在某一特定社区的人群在从事物质生 产、精神生产和社会生活中所形成的具有浓厚特色的体育文化价值观 念、体育文化思维方式、体育文化心态、体育文化精神、体育文化风 俗习惯、体育文化道德规范等的总和。它是由特定社区的地理环境、 袁晓智，张战博浅谈高校体育篮球选项课的现状及改革 j 】中国科技信息，2 0 0 6 1 3 吴卫东，刘艳敏，刘名杰等浅议职业高校篮球选项课【j 】承德职业学院学报，2 0 0 6 3 。曲宗湖，刘绍曾等跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究【j 】北京体育大学学报，1 9 9 9 3 4 校园体育文化环境对大学生体育需求主体意识影响的研究 人们的经济生产方式和社会生活方式以及历史文化传统所决定的一 种区域性体育文化。 2 1 2 校园体育文化 校园体育文化是指在学校体育这一特定的范围里，人们在历史实 践过程中所创造的精神财富和物质财富的总和。它包括学校在体育教 学健身娱乐、运动竞赛、体育设施、体育环境建设等活动中形成和拥 有的所有的物质和精神财富。狭义的校园体育文化是指在学校体育这 个空间所存在的一切精神现象和形成的文化形态，它包括学校体育思 想、体育观念、体育道德、体育意识和体育行为方式等。校园体育文 化建设可以展示学校独特的精神风貌，是学校精神文明建设的组成部 分，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。 2 1 3 校园体育文化环境 在西方“文化概念也有一定的演变过程，“文化 的词源是英语 中的c u l t u r e ，主要是指通过体育锻炼、增强体质、教育以发展人的 智力，而英语中的c u l t u r e 的词源是来自拉丁语中的c u l t s ，该词的 原义中有“耕作 的意思，因而这个词就有人们在自然界中的劳作， 并从中取得收获的意思，用法国学者卢梭的话说：“文化在西方的原 义是人们通过耕作培育植物，通过教育培养人才。一囝 校园文化环境是高校育人的根本。人文，是指人类社会的各种文化 现象。人文环境是指以文化传统为负载，以人内心世界充盈为目标， 即以社会主体的人文精神、人文意识、人文品质、道德水准和文化心 理素质赖以生成和提升的社会文化背景。同理，体育运动作为一种特 殊的社会文化现象也必须有一定的社会文化背景人文环境来支 撑，并与社会人文环境有着无法割舍的关系。校园文化环境是学校历 史文化的积累，是学校管理理念的体会，也是学校个性特征和独特品 任保国，袁吉我国农村社区体育文化建设研究【j 】吉林体育学院学报，2 0 0 6 0 4 。李东，陈兴亮，罗清扬四川省大学校园体育文化建设现状分析【j 】阿坝师范高等专科学校 学报，2 0 0 6 s 2 王肇忠论小学校园文化【j 】德育纵横 湖南师范人学硕士学位论文 味的标志，是育人的根本。国外心理学家最新研究认为：人的“智商” 是成才的基础，人的“情商刀是成才的关键。情商，即心理素质，是 一个人运用理智控制情感和操纵行为的能力。高等学校通过引入竞争 机制和采取激励措施，营造一种在教学、科研、服务等方面比、学、 赶超的浓厚氛围，引导和鼓励校园人勤奋学习、忘我工作，把全部的 时间和精力倾注在事业上，倾注到学习中。并通过树立学校标兵、教 学名师、学术带头人、骨干带头人，让他们的典型事迹、榜样形象影 响校园人。在全校形成一种良好的心理环境，人人都以正常的心态客 观地看待自己及身边的人和事，不断进行自我认识、自我教育、自我 修养、自我提高、取人之长、补己之短，最大限度地促进大学生才华 的积累，才能的提高，才智的增长和才干的发挥。 、 高校的校园体育文化环境是校园文化环境中的一个亚环境，是构 成教育过程不可缺少的有机组成部分。高校校园体育文化是指高校校 园这一特定范围内，高校师生在其体育活动中所形成的和创造出来的 物质和精神产品及其形成和创造的过程。高校师生置身在校园环境 中，就不可避免要受到特定的校园体育文化的影响，同时参加到其活 动中，创造出新的体育文化氛围和体育文化成果。校园体育文化是社 会体育文化的一种亚文化，在社会体育文化系统中处于较高的层次。、 高校校园体育文化从内容看，可以分为几个层次：一是物质层次的体 育文化，它是高校师生在体育的学习与实践过程中形成和创造出来的 成果之一，也是从事体育文化活动的一些必备的物质基础，如体育场 馆等建筑物，各类运动器材、设备、体育教材、专著、论文、宣传标 语等，还有成立的各种体育组织、协会、俱乐部、训练队等，这些是 校园体育文化的表层和载体。二是实践层次的体育文化，它主要包括 两个方面：一类是体育行为的活动规范、规则，各种制度、章程、习 惯、奖惩条例等；另一类是体育行为方式。三是精神层次的体育文化， 集中表现为师生群体的体育思想、意识、情感、态度、价值观念，以 及在此基础上形成的校园体育风气。这中间有体育意识的传播、交流、 碰撞、接受与创新。它对校园体育文化的发展具有指导意义，同时又 校园体育文化环境对大学生体育需求主体意识影响的研究 要在校园体育活动中接受检验，求得发展与深化。 2 1 4 需求意识和需求理论 一 “需求是是一个广泛的范畴，是人类行为的主要的内在动力机 制之一，它是个体行为积极性的重要源泉。它影响个体的思维、意志、 素质的发展，是一个与人类发展和个体潜能发挥密切相关的重要范 畴。参与体育运动本身就是一种消费，一种对精神愉悦的追求，情感 的体验。知识经济时代需要全新的人才，大学生作为一个特殊的群体 是市场经济激励竞争的主角，世界经济与科技竞争的实质就是人才的 竞争，因此高校教育必须培养素质全面发展的人、身心健康的人。为 了顺应这种变化，大学生的身心健康“需求势必随着素质教育的推进 而发生重大变化 圆。马克思主义哲学认为，人是有意识的存在物， 人的行为都有一定的目的，它来源于人为满足某种需要的目的，人的 行为正是在这种满足需要的支配下产生的。人类从树上转为地上生活 的行为是为了生存的需要，人类创造了丰富的文化、道德产品是为了 社会交往的需要。没有需要的行为，就不算是人的行为，需要是人的 本性。正如恩格斯所说，应该用“他们的需要来解释他们的行为。 也正如马克思所指出“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了 这种需要的器官而做事，他就什么也不能做。一 人的需求的产生是人 的行为积极性的最初动力。从内因和外因角度看，内因是事物存在、 变化、发展的决定因素。需求意识是人类行为内因现象的表现，是行 为者内在的需要，不是外在的强加。因此，它自然成为产生良好效果 的决定因素。从行为科学上看，人的行为规律表现为“需求一动机一 行为 ，需求不仅决定了人的行为目标和方向，并且是维持具体行为 的动力源泉，人的行为源于为了满足自己的某种需要，而能满足需要 的事，人们总怀着强烈的冲动和愿望，并且无可阻挡，而人们不需要 的事，自然不愿意去做，即使在强力之下做了，也不可能有良好的效 中鲁斌宏校园体育文化概论【j 】江苏高教1 9 9 6 4 。齐秀生社会环境与人才【m 】济南齐鲁书社2 0 0 5 。曲宗湖2 1 世纪中国竞技教育【m 】北京体育大学出版社2 0 0 1 湖南师范大学硕十学位论文 果。有了需要的意识才会产生求知的欲望，才会有恒心和毅力去克服 学习中出现的各种困难。作为调控人的行为的精神心理因素是最积 极、最活跃因素，需求意识是人的行为的最终源泉和持续动力。在现 实中，许多事实都证明，需求意识是人类有目的的活动的推进器。因 此，体育教育工作者应重视和加强培养学生的体育教育的需求意识， 积极调动学生的内在动力，提高教学效果。 意识，是一个包括多种概念的集合名词，其涵义系指每个人运用 感觉、知觉、思考、记忆等心理活动，对自己的身心状态与环境中人、 事物变化的综合觉察与认识。需求意识是人类特有的，人区别于动物 关键，就在于人的需求意识远远超过了动物的本能的需要，它表现为 既能感觉到需求的存在，又能明确它为什么需要，以及怎样才能满足 需要。需求意识是人的本质决定和本质力量的展现。从本质上说，人 的需求意识，是主体预感到缺少在头脑中形成的驱动的反映，它使人 自觉地、有目的、有计划、有信心地从事某种事情，是人的能动性的 根本表现q 它与人的行动有着密切的联系，它是人们心理活动和行为 表现的基础和出发点。从教育的角度看，表现为学生感觉对教育内容 的缺少，同时这种内容又对自身的发展有着重要的作用，从而产生对 教学内容的求知的渴望，以及对教育目的的追求，并把这种渴望和追 求化成主动学习的自觉性和积极性。 _ 2 1 4 1 亚伯拉罕马斯洛( a b r a h a mm a s l o w ) 的需要层次理论 根据最著名的激励理论当数亚伯拉罕马斯洛( a b r a h a mm a s l o w ) 提出的需要层次理论。他假设每个人内在地存在着5 种层次的需要， 即： 一 ( 1 ) 生理需要：包括饥渴、住宿、性和其他身体的需求： ( 2 ) 安全需要：包括免受生理和心理伤害的保护及安全的需要； ( 3 ) 社会需要：包括情感、归属、接纳和友谊的需要； 一 ( 4 ) 尊重需要：包括内在尊重因素，如自尊、自主和成就，外在尊 曹俭大学生思想政治需求意识的培养【j 】广西教育学院学报1 9 9 9 3 校同体育文化环境对大学生体育需求主体意识影响的研究 重因素如地位、。认可和关注； ( 5 ) 自我实现需要：一种追求个人能力极限的内驱力，包括成长、 发挥自己的潜力和自我实现。 马斯洛把5 种需要从低到高的顺序排列为：生理和安全需要，属于 低层次的需要；社会、自重和自我实现需要。这两类需要的区别在于， 高层次需要以内在满足为前提，而低层次的需要以外在满足为前提( 如 工资、劳动合同、占有等) 。事实上，从马斯洛理论自然而然地得出的 结论是：在经济充分发展的时代，所有长期雇佣的员工其低层次需要 都会得到满足。 2 1 4 2 戴维麦克利兰( d a v i dm c cle1l a n d ) 和其他人提出了工作 场所的三种相关动机或需求 ( 1 ) 成就需要( n a c h ) ：追求卓越，实现目标，争取成功的内驱力； ( 2 ) 权力需要( n p o w ) ：使别人去做在某种程度上是他们不该做的行 为需要； ( 3 ) 亲和需要( n a f f ) ：建立友好和亲密的人际关系的欲望。n 3 卜 - 了解这些需求理论，并把学生的体育需求与之相联系，看学生主 要出于一种什么动机来参与我们高校的体育活动和体育学习，有利于 我们制定更为有效的体育教学制度和体系，迎合学生的具体需求改善 体育课的设置现状，从而促进高校体育向更加健康的方向发展。 2 1 5 主体意识 大学生参与体育活动或体育课的主体意识是他们参与体育活 动的动力源泉的重要基础。主体指认识者( 人) ，客体指作为主体认识 对象或实践对象的客观事物主体具有意识性、自觉能动性和社会历史 性等基本特征，意识和思维是主体的机能最重要的特性主体性的发挥 取决于主体自身的内因和社会历史环境外因的制约。主体自身的内因 是指主体的主体意识和主体能力。 主体意识主要包括独立意识、自 s t e v e n p r o b b i n s e s s e n t i a lo fo r g a n i z a t i o n a ib e h a v i o r 【m 】e l e c t r o n i c i n d u s t r y p r e s s ，2 0 0 5 陈心五体性教学及其操作【j 】课程教材教法，1 9 9 9 ( 1 ) ：3 2 3 4 9 湖南师范大学硕十学位论文 主意识、主观能动意识、合作意识和创造意识。所谓主体意识是指 作为认识和实践主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值 的一种自觉意识，即人对自我作为主体的地位和作用、能力和价值权 利和义务、使命和责任、自由与尊严等方面的自觉和感知、体验和认 识。刘述进等在试论成人学生主体意识的培养一文中则认为： 主体意识是指作为学习活动主体的学生对自身主体地位、自我调控能 力和自我价值的一种自觉意识，是学生主体自主性、独立性和创造性 在头脑中的反映它包括学生的自我意识和对象意识。 鉴于以上文献 对主体意识定义的界定，本人对学生参与体育的体育主体意识是这样。 理解的：所谓学生的主体意识是指作为学习活动主体的学生对自身主 体地位和作用、自我调控能力、自我价值权利和义务、使命和责任、 自由与尊严等方面的自觉和感知、体验和认识的一种自觉意识。 2 1 6 体育需求主体意识 如果学生在体育教师的教学中，学有所得，学有所悟，自己的学习 受到老师和同学的肯定或赞许，自己的体育需求得到某种满足，从而 能够发自内心的、主动地参与体育运动，是我们体育教学所要追求的 一个目标。在此过程中学生积极主动参与体育活动的行为是学生体育 ，需求主体意识的具体体现。 2 2 研究现状综述 2 2 1 国内研究综述 。 关于高校体育文化环境、高校体育的发展和大学生参加体育学 习和锻炼的主体需求意识现状等等的研究得到了大量学者的关注和 研究，并取得了一些成果。 在关于校园文化方面亦有许多相关文章对其概念和功能作了 详尽的阐述。张强、张延东等在浅谈高校体育在校园文化建设中的 。爱因斯坦爱因斯坦文集( 第一卷) 【m 】上海：商务印书馆，1 9 7 6 。潘柳燕成长与超越：人的主体性的个体发展一人的主体性发展探析【j 】广西大学学报( 哲 社版) 2 0 0 4 ，2 6 ( 1 ) ：3 1 - 3 5 o 刘述进，刘兴平，王文发试论成人学生主体意识的培养 j 1 成人教育，2 0 0 6 ，( 1 1 ) 1 0 校园体育文化环境对人学生体育需求主体意识影响的研究 作用一文中阐述了体育是人类社会特有的一种文化现象，是社会文 化生活进步的标志之一。在校园这一特定的环境中，体育是在校园中 生活的每个成员所拥有的体育价值观和这些价值观在物质与意识形 态上的具体化，体育不仅仅是强化学生的体质和体能，而且是一个对 学生精神和身体的全面开发的过程，学生与体育发生联系，以一定的 体力与智力的支出，来开发自我，创造自我，以至实现自我。高校体 育以规范的课堂教学、多姿多彩的课外体育活动以及生动的社团和协 会活动等载体，将高品位的体育文化要素直接辐射到广大学生中，使 每一个参与体育运动或欣赏运动竞技的成员都受到身心的陶冶与启 迪，在身体活动中得到一种塑造，产生有益的情绪影响和精神熏陶。 通过体育所营造出的生机勃勃j 和谐向上的健康气氛，充分体现了高 校体育在校园文化建设中所起的重要作用。龚秀春，张朝轶在高 校校园体育文化环境与大学生全面素质培养文中，阐述了体育文化 与民族精神和力量之间的关系，说明了高等学校校园体育文化环境对 培养人学生素质、对塑造健全的人格、体格有重要影响。建设良好的 校园体育文化的根本目的是为了更好地育人，应在实际工作中寻找有 效建设高校校园体育文化环境的最佳途径。 _ 。 ? 在关于体育课教学改革方面也有许多专家和老师提出了个人 的见解。例如袁晓智，张战博等在中国科技信息杂志中发表的浅 谈高校体育篮球选项课的现状及改革一文中主要阐述了体育课在对 学生进行素质教育中应起到主要作用，主要针对篮球选项课的现状及 存在的问题进行讨论，以求在今后的教学改革中提供参考。 吴卫东， 刘艳敏和刘名杰在浅议职业高校篮球选项课文中阐述了当前职业 高校篮球选项课的教学模式过于陈旧的主要原因是人们对篮球选项 课的价值认识不足，文章通过对职业高校篮球选项课的教学方法、训 。张强，张延东浅谈高校体育在校园文化建设中的作用【j 】青少年研究一山东省团校学 报，1 9 9 3 ，3 ：1 4 - 1 6 。龚秀春，张朝轶高校校园体育文化环境与大学生全面素质培养【j 】华中理工大学学报社 会科学版，2 0 0 5 ，1 4 ( 2 ) 西陈茂林普通高校篮球选项课教学的探讨【j 】四川体育科学，2 0 0 4 1 2 - 湖南师范人学硕十学位论文 练手段及对教师的要求进行了探讨，以便更好地改进现行教学方法， 完成教学任务，并对篮球选项课发展的对策提出建议。曲宗湖、刘 绍曾和赖天德等在跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究一文 在全国范围对我国中小学体育工作现状作大样本调查，基本上摸清有 关体育教学、课余体育训练、体育师资队伍和体育经费、场馆建设的 状况，并进行因素分析。在现状分析基础上，确定5 类1 2 项具体目 标，经科学预测，提出在本世纪末学校体育发展战略目标以及实施目 标的基本对策。余广斌在体育专业人才培养与基础体育教育需求 关系的研究一文中，通过对我国基础教育的需求研究和我国体育教 育专业课程设置现状的调查和分析，探讨我国体育专业人才培养中存 在的问题，提出相应的对策。 彭杰在对建立普通高校篮球课程教 学模式的研究一文中在分析我国普通高校篮球课教学现状的基础 上，根据新纲要精神，结合多年体育教学改革实践，就构建当前 高校篮球课程新教学模式，学生“三自主，选课，分层次教学，分 级评价，分级确定学分，建立校园篮球网等提出篮球课程改革的方案 及措施。 王家宏、陈新、陶玉流、于振峰和王螽庆等等在新中 国学校篮球运动发展历程研究一文中，研究了把新中国的学校篮球 运动置于政治、教育和体育的大环境，围绕学校篮球总体发展情况、 学校篮球科研和专业研究人才培养等方面的发展情况进行了回顾，分 析了我国学校篮球运动发展中存在的主要问题。戴前虎，刘南槐等 在高职大专学生需求心理及体育教学方法初探一文中，概括和总 结了当前高职大专学生得几种需求心理：健身需求；学业需求； 任务需求；交往需求：成功需求。鲁斌宏在校园体育文化 概论一文中阐述了校园体育文化的概念以及校园体育文化所包含的 。教育部全国高等学校体育课程教学指导纲要【s 】2 0 0 2 8 。岳珠实施素质教育增强学生的主体意识【j 】兵团教育学院学报 。余广斌体育专业人才培养与基础体育教育需求关系的研究【j 】科技信患( 学术版) ，2 0 0 6 7 彭杰对建立普通高校篮球课程教学模式的研究【j 】北京体育大学学报， 2 0 0 6 1 1 。王家宏，陈新等新中国学校篮球运动发展历程研究【j 】体育学刊，2 0 0 4v o i 1 1n o 1 p 1 1 3 - 1 1 6 回戴前虎，刘南槐高职大专学生需求心理及体育教学方法初探【j 】当代教育