（体育教育训练学专业论文）田径理论跨学科研究的实证分析——基于田径类硕士学位论文的分析.pdf

中文摘要 运用文献资料法、文献计量学方法、实证分析法、比较分析法、 逻辑分析法等多种研究方法，通过分析田径理论研究的特点和对田径 理论研究跨学科的实证分析，田径跨学科研究的环境以及进行田径跨 学科研究存在的问题等几个方面的问题的讨论，厘清学科、跨学科、 跨学科研究和田径跨学科研究等相关概念，阐述了田径跨学科研究所 具有的合作性、整体性、开放性、包容性等四个特点，研究认为：田 径运动进行跨学科研究是学科发展的客观需要，是解决田径研究方法 落后的需要，是实现田径理论研究创新的需要。从对1 9 9 9 年_ 2 0 l o 年间我国4 2 1 篇的田径硕士学位文的论文分析来看，我国田径类硕士 学位论文中跨学科研究研究成为田径研究的发展趋势，但比例较少， 在4 2 1 篇的田径硕士学位文的论文中仅有9 9 篇，占总数的2 3 5 2 ， 而且大多属于体育学科范围内的跨越。这一现象表明：我国田径类硕 士生的知识结构不够完善，田径跨学科人才的培养亟待提高。为提高 田径硕士学位论文的质量，应该提倡超越固有的学科壁垒和传统的单 一学科方法视角，完善学生的知识结构，改革现有的单一学科人才培 养模式，培养跨学科研究的思维方式。 关键词：田径理论跨学科研究实证分析田径硕士学位论文 a b s t r a c t o nt h eb a s i so fc l a r i f y i n gt h er e l a t e dc o n c e p t s ，c o n n o t a t i o na n d f e a t u r e so ft h ed i s c i p l i n a r y ，i n t e r d i s c i p l i n a r y ，c r o s s - d i s c i p l i n a r yr e s e a r c h a n di n t e r - d i s c i p l i n a r yr e s e a r c ho ft r a c ka n df i e l d ，t h i st h e s i se l a b o r a t e dt h e f o u rc h a r a c t e r i s t i c s c o o p e r a t i o n ，i n t e g r i t y ，o p e n n e s s ，t o l e r a n c e i n i n t e r d i s c i p l i n a r yr e s e a r c h t h r o u g ha n a l y z i n gt h ec h a r a c t e r i s t i c so f t r a c ka n df i e l d ，p e r s p e c t i v e s o ff i e l d c r o s s - d i s c i p l i n a r yr e s e a r c h ，a d v a n t a g e s o fc r o s s d i s c i p l i n a r y r e s e a r c h ，e n v i r o n m e n tf o rc a r r y i n go u ti n t e r d i s c i p l i n a r yr e s e a r c ha sw e l l a sp r o b l e m se x i s t i n gi nc r o s s d i s c i p li n a r yr e s e a r c hi nt r a c ka n df i e l d ，t h i s t h e s i sc o n c l u d e st h a ti tc a nh e l pd i s c i p l i n ed e v e l o p m e n t ，a d d r e s st h e b a c k w a r dr e s e a r c hm e t h o da n dc a t c hu pw i t ht h ed e v e l o p e dd i s c i p l i n et o c o n d u c tc r o s s - d i s c i p l i n a r yr e s e a r c hi nt r a c ka n df i e l d a tt h es a m et i m e ， a f t e rd i s c u s s i n gt h ep o s s i b i l i t yo fc o n d u c t i n gi n t e r d i s c i p l i n a r yr e s e a r c hi n t r a c ka n df i e l d ，b ya p p l y i n gv a r i o u sr e s e a r c hm e t h o d ss u c ha sl i t e r a t u r e a n dd a t a ，b i b l i o m e t r i c sm e t h o d ，e m p i r i c a la n a l y s i s ，c o m p a r a t i v ea n a l y s i s ， e x p e r ti n t e r v i e w s ，i ta l s oa n a l y z e s a n di l l u s t r a t e st h ef o u r a s p e c t s n u m b e ro fd i s s e r t a t i o n - r e l a t e dd i s c i p l i n e s ，w o r df r e q u e n c ya n a l y s i s ， r e s e a r c ht y p ea n dc h a r a c t e r i s t i c so ft h er e s e a r c ho b j e c t s _ - _ o ft h e 4 21m a s t e rd i s s e r t a t i o n so nt r a c ka n df i e l do v e rt h ep a s td e c a d e i tc o m e s t oac o n c l u d et h a ti nc h i n a ，t h e r ea r ean u m b e ro fm a s t e r sd i s s e r t a t i o n s o nt r a c ka n df i e l dw h i c ha p p l yi n t e r d i s c i p l i n a r yr e s e a r c h ，y e tt h er a t i oi s t o os m a l l ，a n dm o s to ft h e mb e l o n gt ot h es a m ed o m a i nw i t h i nt h es c o p e o fc r o s sd i s c i p l i n e i na d d i t i o n ，t h e r ee x i s t st h el a c ko fa p p l y i n gb a s i c t h e o r e t i c a ld i s c i p l i n e ( p h i l o s o p h y ) k n o w l e d g e a l lt h e s ep h e n o m e n a i n d i c a t et h a t ，i nc h i n a ，t h ek n o w l e d g es t r u c t u r eo fp o s t g r a d u a t e so nt r a c k a n df i e l di sd e f i c i e n ta n di m p e r f e c t 。s oi ti sn os l a v et of a s h i o n ，b u tr a t h e r a n e c e s s i s i t y f o ra c a d e m i ca n ds o c i a l d e v e l o p m e n t t oc o n d u c t c r o s s d i s c i p l i n a r yr e s e a r c hi nt h es u b je c to ft r a c ka n df i e l d ，w h i c hn oo n e i l t h a tw o r k so ns c i e n t i f i cr e s e a r c hc a na v o i d t h e r e f o r e ，t h i st h e s i s p r o p o s e s i n t e r - d is c i p l i n a r yr e s e a r c ha n d p e r s p e c t i v e sa n dm e t h o d si n t r a c ka n df i e l dw h i c hg ob e y o n di n h e r e n ti n t e r d i s c i p l i n a r yb a r r i e r sa n d t r a d i t i o n a lm e t h o d s ，s oa st oh e l pt h er e s e a c h i n gi nt r a c ka n df i e l dt ob e o u to ft h eb o t t l e n e c ks t a g ea n dc a t c hu pw i t ht h ed e v e l o p e dd i s c i p l i n e st o e n a b l ea c c e s st of a s t e ra n db e t t e rd e v e l o p m e n to ft h i s d i s c i p l i n e t o p r o m o t et h eq u a l i t ym a s t e r sd e g r e et h e s i so nt r a c ka n df i e l d ，i ti sam u s t t oc h a n g es t u d e n t s t h i n k i n g ，i m p r o v et h e i rk n o w l e d g es t r u c t u r e t h u s ，i t i sam u s tt or e f o r mt h ec u r r e n ta c a d e m i cs y s t e m ，s ot h a ts t u d e n t sc a n c o n d u c ti n t e r - d e p a r t m e n ta n di n t e r - d i s c i p l i n a r ys t u d y i ti sn e c e s s a r yt o p r o v i d e a l i b e r a l e d u c a t i o nf o rt h e ma n dt r a i nt h e mt ot h i n k i n t e r d i s c i p l i n a r i l y t h i si st h eo n l yw a yt oi n c r e a s et h ea c a d e m i cl e v e lo f m a s t e r so nt r a c ka n df i e l d ，s ot h a tt h es u b j e c to ft r a c ka n df i e l dc a nc a t c h u pw i t ho t h e rs u b j e c t sa taf a s t e rp a c e f i n a l l y ，t h i st h e s i sr e c o m m e n d st h a t t h eq u a l i t yo fm a t e r sd e g r e e t h e s i so nt r a c ka n df i e l dc a nb ei m p r o v e do n l yb yc h a n g i n gt h em i n d s e to f s t u d e n t s ，r e f o r mt h ei n h e r e n td i s c i p l i n es y s t e ma n dc u l t i v a t e st a l e n t so n i n t e r d i s c i p l i n a r yr e s e a r c hi nt r a c ka n df i e l d k e yw o r d s ：t r a c ka n df i e l dt h e o r y ，e m p i r i c a la n a l y s i s ；i n t e r d i s c i p l i n a r y r e s e a r c h ；m a s t e r 。sd e g r e et h e s i so nt r a c ka n df i e l d i i i 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方 式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 7 ， 学位论文作者签名：轳卯口年，月矽 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规 定，研究生在校攻读学位期问论文工作的知识产权单位属湖南师 范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可 以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密眦 ( 请在以上相应方框内打“ ) 作者签名： 导师签名： i 缓 【幺 7、 留亿铆 矽 f 日期：0d ，o 年p 月净日 日期：晰r 月? f 日 田径理论跨学科研究的实证分析 1 前言 2 0 世纪以来，科学发展的总趋势是综合化、整体化。跨学科 研究已成为学术界乃至整个社会关注的焦点，但就目前我国田径 跨学科研究的发展状况来看，还仅仅停留在借鉴其它学科的研究 成果和研究范式来开展跨学科研究，而对田径跨学科在理论上的 研究还是空白，更没有从田径跨学科研究的实践角度上进行分析， 没有就田径跨学科研究的理论与田径运动的实际运作进行系统的 研究论述，所以笔者在此对田径跨学科研究进行一次简单的论述， 希望能对从事田径运动事业的研究人员在今后的发展中起一个抛 砖引玉的作用。 田径学科要成为真正的学理( 科学上的法则) 上的学科，必须 构建自身独特的研究方法体系。引进跨学科的研究范式，实际上 就是在田径学科科研方法上的重要创新，特别是在研究方法的认 识上向前迈进了一步，从而为田径运动研究方法论的发展提供了 新的假设和验证方式。田径跨学科研究还有利于加强田径学科建 设，培植新型学科的发展，是对传统概念下的田径学科的有益补 充，它将是传统学科领域互相开放和融合的纽带。它有利于打破 传统学科的壁垒，有利于拓展研究者的学术视野，扩展田径学科 的研究领域，从多角度、多层面对田径运动现象和田径运动活动 展开共时性的横向研究与历时性的纵向研究，不断开发出新的研 究领域。 1 1 研究意义 首先，田径跨学科研究有利于融合多学科的力量解决田径运 动教学、科研以及比赛过程中出现的重大问题。在现实社会中， 一些重大突发事件以及复杂的社会综合性问题，往往涉及科技、 经济、政治、文化等多因素，孤立在某一角度，片面地分析问题， 很难得到公正、全面的解释。这就需要多学科视角的审视，考察 问题的各个方面，并需要多个科研部门的通力合作。譬如涉及医 硕+ 学何论文 学、生命科学、环境科学、化学等各个领域的2 0 0 8 年北京奥运会 的兴奋剂检测项目的联合攻关，就是一个体育领域的跨学科研究 范例。 其次，田径跨学科研究有利于促进田径学科跨学科研究的基 础研究，改变目前田径学科研究中“摸着石头过河 、“单兵作战 的研究现状，促进田径跨学科研究的持续与深入，促进跨学科研 究的常态化、普通化。 总之，在对田径运动现象进行研究的各学科专家们如果仅从 某一视角或某个学科的观点来考察田径问题的话，他们就容易只 看到研究问题的一个侧面，即当运用某个学科或某个视角来考察田 径问题时，这种研究视角只是舞台上众多光束之一。只有摆脱学科 偏见，互相交流和沟通，或者站在更高的位置进行观察和研究， 即运用跨学科的研究思维来进行分析研究。可以说田径跨学科研 究是顺应时代潮流的产物，是对田径运动科学研究方法论的有益 补充，是为了寻求更为深入的解决田径问题的一种重要方法，是 促进田径科学研究创新的突破口。 1 2 研究对象与研究方法 本文以田径理论的跨学科研究作为研究对象，并且从“中国 知网( h t t p ：w w w c n k i n e t ) ”的“中国优秀硕士学位论文全文数据 库 中搜索了2 0 0 0 年一2 0 0 9 年体育教育训练学专业硕士研究生的 关于田径类的硕士论文，共计4 2l 篇作为调查对象进行研究。主 要研究方法包括： 1 2 1 文献资料法 研究需要对大量的中外文相关文献资料进行分析，为研究提 供充足的论据，因此本人查阅了与本文研究有关的一系列包括跨 学科研究的历史，路径以及田径理论等文献及论著6 0 多篇。通过 认真阅读这些文献，了解、学习并初步掌握的文献计量学方法， 然后对其进行整理，归纳。 1 2 2 文献计量学方法 田径理论跨学科研究的实证分析 文献计量学是“以文献体系和文献计量特征为研究对象，采 用数学、统计学等的计量方法，研究文献情报的分布结构、数量 关系、变化规律和定量管理，并进而探讨科学技术的某些结构、 特征和规律的一门新兴学科。确切地说，就是采用数学与统计学 的方法来探讨文献在交流的过程中形成的各种标识、规律，从而 加强情报科学的理论体系建设，揭示科学( 包括自然科学和社会科 学) 发展的一般规律。 本文采用文献计量方法对2 0 0 0 2 0 0 9 年十年间我国田径硕 士论文的田径运动论文的学位授予单位、所涉学科数量及类型等 几方面的相关信息输入e x c e l 数据库，进行数据分析。 1 2 3 实证分析法 实证分析法是运用广泛的研究方法之一，是一种通过对具体 问题的分析、调研来检验相关理论问题，是一种着眼于当前学科 的现实，通过事例和经验等从理论上推理说明的科学研究方法， 不是单纯的将以往的经验综合在一起得出结论，却是在经验的基 础上结合理论分析得出应有的结论。本文通过实证分析法，分析、 统计近十年来田径硕士学位论文的有关数据的特点，结合田径学 科发展的特点，揭示我国田径硕士毕业生培养过程中的有关规律 与特征。 1 2 4 比较分析法 结合学科、跨学科研究、田径跨学科的相关学科理论，对我 国近十年来的4 2 1 篇田径类硕士学位论文进行对比分析，找出田 径类硕士学位论文中研究方法上的特征与存在的差异以及影响田 径硕士学位论文质量的原因。 1 2 5 逻辑分析法 运用逻辑学方法，深入分析了近十年来我国田径类硕士学位 论文跨学科研究现象的总体特征，并对跨学科研究论文的类型即 田径研究与体育学科内的交叉研究分析和田径研究与体育学科外 的交叉研究分析进行综合评价。 硕十学位论文 1 3 研究综述以及个人见解 1 3 1 关于体育研究的方法论探讨 黄汉升在体育科学上发表的体育科学研究的方法学探索 基于中国体育学3 0 0 篇博士学位论文的调查与分析一文中对全 国12 所高等院校的3 0 0 篇体育学博士学位论文进行了调查分析， 并在此基础上，归纳总结了中国体育学博士学位论文在方法学方面 的进步与特征，揭示了其研究方法基本认识模糊、方法移植过于牵 强及名称缺乏一致等问题。最后，文章从加强研究方法论素养，注重 方法( 论) 学课程建设，重视学科前沿课程设置，增加跨学科课程内容 等方面，提出了提高博士研究生科研能力和素质的发展策略。陈俊 钦的学位论文我国体育学博士生学位论文选题分析中对体育 人文社会学、运动人体科学、民族传统体育专业的博士论文选题 进行了分析，并提出了选题存在的重要问题是：重理论研究轻实 证研究，忽视了真正能解决实际问题的应用性和微观性的研究， 选题存在短视现象，未能和自己以后的发展紧密结合，影响到培 养效益。张胜涛在讨论人文科学、社会科学概念和差异的基础上， 分析了体育人文社会科学研究中的方法论背景，并就体育人文社会 科学研究中是采用质的研究还是采用量的研究、是注重实证研究 还是倾向思辩传统、是坚持事实客观还是选择价值中立等方法学 问题进行了分析和思考，最后总结得出：体育人文社会科学的性质 和对象规定了其研究范围和方向，决定着研究思路和方法。刘琴芳 在学校体育科学研究的方法论探讨一文中通过文献资料研究、 访谈调查、实地研究等方法，在了解学校体育科研现状的基础上， 结合体育教师的工作性质和科研素质的实际状况，就学校体育科 学研究方法论中存在的一些问题及其进行“质的研究”作了初步探 讨，希望借此来开阔学校体育工作者在学校体育科研工作中方法 论的视野。许江在( ( 2 0 0 0 2 0 0 6 年我国部分优秀武术博硕士学 黄汉升体育科学研究的方法学探索一一基于中国体育学3 0 0 篇博士学位论文的调查 与分析【j 】体育科学，2 0 0 9 ，( 9 ) 张胜涛体育人文社会科学研究中的方法论思考【j 】山西师大体育学院学报，2 0 0 8 ， ( 2 ) 刘琴芳学校体育科学研究的方法论探讨【j 】体育学刊，2 0 0 2 ( 6 ) 4 田释理论跨学科研究的实证分析 位论文综述研究中指出，博硕士论文近年来数量呈现上升趋势， 论文地区分布较广，学位论文中出现了学科交叉性研究且大多数 论文采用多种研究方法。林向阳在体育学刊上发表的我国体育 专业研究生学位论文2 0 年来的演进，指出体育专业研究生学位 论文的选题仍以应用研究为主流，基础研究与开发研究逐渐受到 重视：研究方法由传统实验性与量化性为主流的实证主义研究转向 淦释性的建构主义研究。中国海洋大学的徐金平指出当前硕士学 位论文选题存在可行性以及自身学术能力的局限性，选题盲目求 新、求异，误解了选题的学术前沿性，局限了创新性，选题过于 平淡，不敢涉及具有前沿性和挑战性的研究领域，体现不出应有 的开拓性。许治平、朱恺通过对1 9 9 8 2 0 0 2 年间我国1 1 种体育 类核心期刊田径运动各项目的科研论文的作者群进行分类、统计， 并针对数据的分布以及其间的关系分析我国田径运动研究的发展 现状及一些规律特征。他认为，3 6 4 5 岁年龄段为1 9 9 8 2 0 0 2 年阶段我国田径运动科学创造的最佳年龄区，且有向多学科知识、 高学历、年轻化发展的趋势。 斯迪虎，王胜利认为：体育社会学的方法论原则是与其主干学 科社会学相一致的，目前在体育社会研究中广泛运用社会调查的 实证研究方法。体育社会学因果关系的本质存在于决定论与人的 自由意志之中。数理统计是关于体育社会现象之间量的相关分析。 而逻辑实证则是根据一定的程序和策略来分析变量关系的逻辑方 法，它更能考察到体育社会现象中人的社会属性，帮助我们探索 到因果关系的本质。这两种方法在体育社会研究的资料分析中各 有其特点，在作用上两者是相互补充的。因此在探究体育社会现象 产生、发展、变化中变量之间的因果关系时，数理统计法与逻辑实 证分析法的结合是体育社会研究中必需的。史兵在科学的方法 与方法的科学再论体育科研方法文中为了说明科学研究中 方法的科学性与使用方法的科学性问题。首先对科学研究的方法 林向阳我国体育专业研究生学位论文2 0 年来的演进【j 】体育学刊，2 0 0 5 ，( 2 ) 徐金平当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议【j 】学位与研究生教 育，2 0 0 6 ，( 1 ) 斯迪虎，王胜利体育社会学研究中的因果关系本质一一数理统计- 9 逻辑实证关系 的辩证思考【j 】体育学刊，2 0 0 2 ，( 4 ) 5 硕+ 学位论文 学问题进行了探讨，经分析认为，科学研究的方法是逐渐发展和完 善起来的，科学研究的方法中既有科学的也有被历史证明是不科学 的。科学的研究方法在使用过程中也存在科学性问题，这与研究者 本身的世界观有直接联系，没有正确的世界观作指导，科学的方法 在使用中就可能出现不科学的情况：科学研究中的方法是一个完整 的体系，即方法论体系，完善的方法论体系是指导研究者使用研究 方法的决定因素。最后得出结论：方法的科学性与使用方法的科学 性对研究者来说是同样重要的，建立体育科学研究的方法论体系至 关重要。 1 3 2 关于跨学科研究 19 7 0 年，一个以“跨学科 为主题的国际学术讨论会在法国 尼斯大学召开，标志着对“跨学科”的研究进入一个新阶段。该 会议是由国际经济合作与发展组织( 0 e c d ) 下属的“教育研究与 改革中心( c e r i ) 与法国教育部合作召开的，并在会后出版了文 集跨学科学一一大学中的教学和研究问题。该书在国际学术界 影响很大，已成为跨学科学发展史上的经典之作。19 7 9 年在德国 成立了国际跨学科( 学科交叉) 研究学会后每两年召开一次学术研 讨会，而且在会上多次专门研究了高科技术的跨学科问题。并在 会后出版了大量有关跨学科研究方面的文章，内容包括有高科技 公司的跨学科研究、学术组织、大学的跨学科研究与跨学科研究 以及各个国家的跨学科研究等等。从而对跨学科现象的专门性研 究已成为一个新兴的“跨学科学 研究领域，且为广大学术界学 者们所接受。此外，在19 8 6 年联合国教科文组织召开了题为科 学与知识的边界的跨学科会议，。19 9 1 年12 月在巴黎召开第二 次题为科学的传统：面向2 1 世纪的跨学科展望的会议，在会上 专家们围绕着科学与传统、跨学科研究方法、跨学科研究与政治、 经济、文化、社会发展的关系，科学中统一理论的兴起等问题作 了讨论，会后发表了巴黎宣言，对未来跨学科研究的发展作了 史兵科学的方法与方法的科学一再论体育科研方法天津【j 】体育学院学报，2 0 0 3 ， ( 3 ) 田径理论跨学科研究的实证分析 展望。1 9 9 0 年美国跨学科学专家克莱茵出版了第一部由一个人执 笔的完整的跨学科学专著：跨学科学一历史、理论和实践，这标 志着跨学科研究进入了一个系统、全面发展的新时期。该书共分 三卷十章。总的看，该书前两卷讨论的是跨学科基本理论问题， 主要包括跨学科发展的历史、规律和方法；第三卷讨论跨学科的应 用，主要包括跨学科科研、跨学科保健、跨学科教育三大方面。 在克莱茵的专著中作者充分利用了社会学、历史学、政治学、经 济学和哲学等多门学科的视角系统分析了跨学科问题，它比较鲜 明地体现了9 0 年代跨学科学研究的新趋势。德国物理学家m - 普 朗克在世界物理图景的统一性一书中写道：“科学是内在的整 体，它被分解为单独的部分不是取决于事物的本质，而是取决于 人类认识能力的局限性。实际上存在着由物理到化学、通过生物 学和人类学到社会科学的连续的链条，这是一个任何一处都不能 被打断的链条，难道这仅仅是臆想的吗? 美国印第安纳州立大学 伯恩鲍姆副教授的大学跨学科研究一成功科研项目的特点论 文，是在调查了美国l3 所大学和一所加拿大大学8 4 个跨学科研 究项目基础上写成的。该论文对跨学科研究的性能、有效活动条 件、管理人员配备以及领导和管理方法进行了多方面探讨。在2 0 0 4 年，美国国家科学院、国家工程院以及国家卫生研究院发表了促 进跨学科研究的报告中说到：“真正的跨学科研究不仅仅只是跨 越两门学科去拼凑出新的“产品”，而是一定要对不同学科的思想 与方法进行综合的研究。” 19 9 1 年浙江教育出版社出版，刘仲林主编的- 跨学科学导论， 是国内首部以跨学科学为名称的专著，作者把这本专著共分基础 论、关系论、方法论三篇；它们分别论述了跨学科的定义概念、结 构分类、历史沿革、跨学科认识论、跨学科思维论、跨学科科研、 跨学科教育以及各类常用的跨学科方法等。同年刘仲林还出版了 跨学科教育论( 河南教育出版社出版) 以及在1 9 9 8 年出版了现 代交叉科学( 浙江教育出版社出版) 两本专著。在跨学科教育论 一书中作者从教育学的逻辑起点谈起到大创作观、大知识观、大 刘念才面向创新型国家的高校科技创新能力建设研究【m 】中国人民大学出版社，2 0 0 6 硕十学位论文 思维观、大系统观与教育的关系等方面来论述跨学科教育观，在 现代交叉科学一文中以反映我国交叉科学研究新思想、新观 点、新成果为宗旨，从宏观角度论证了交叉学科的理论特征，从 微观角度分析了交叉学科的具体实践，承续第一卷的风格，以交 叉为特色，文理大范围交叉研究为重点。这些交叉科学的理论探 索和实践案例有利于科研人员拓展。刘仲林教授还在交叉学科 分类模式与管理沉思一文中讲到在当今经济、社会现象日益复 杂多变的情况下，要从宏观上对社会现象作出科学决策，就绝不是 某一个人、某一个学科所能完成的。这就需要进行跨领域、跨学 科的综合研究，需要各类专家的协同作战。可以说在各学科进行跨 学科研究已经成为学术发展的必然趋势。并且这种跨学科研究的 驱动力不是来自于外部的需求，是由于学者对知识探寻所必须追寻 的逻辑路线，是一种学术自由精神状态下学科边界的自然跨越。解 恩泽分析了跨学科的特点与规律，从学科角度剖析跨学科研究思 想方法、对跨学科活动进行个案分析。金吾伦的跨学科研究引 论分别就当代科学新特征、跨学科研究历史与现状、交叉学科 图式性结构分析、跨学科研究方法论以及计算机科学、信息科学、 混沌研究、超导研究、环境科学、未来研究中的跨学科问题等进 行了深入细致的分析研究。王续瑶从论释交叉学科、交叉科学概 念入手，论析了交叉学科与边缘学科、综合学科、横向学科、跨 学科的联系和区别以及交叉科学与软科学的关系，探讨了交叉科 学在科学知识体系中的地位，对交叉科学的次级子系统一学科门 类做了初步的认定 。武杰以跨学科研究与非线性思维为主线，参 照了日本物理学家武谷三男的科学认识路线，由现象、实体到本 质的思路，展示了从几何学到物理学、物理学到经济学、经济学 到生态学三个大跨度的学科发展，继而考察了从平衡到非平衡、 从线性到非线性、从存在到演化的三大系统演化。而台湾的杨深 坑先生将跨学科研究概括为以下几个方面：首先，一切思考出自于 刘仲林交叉学科分类模式- 9 管理沉思 j 】科学学研究，2 0 0 3 ，( 6 ) 解恩泽跨学科研究思想方法【j 】山东教育出版社出版，1 9 9 4 王续瑶交叉科学结构论【j 1 大连理工大学出版社出版2 0 0 3 武杰跨学科研究与非线性思维【j 】中国社会科学出版社出版，2 0 0 4 8 田释理论跨学科研究的实证分析 科学的态度和有赖于多种学科的合作；其次要强调语言和科学的统 一化、知识和经验的相互验证、语言及其逻辑之间的整合；最后强 调了哲学对人文、社会、科学的统整。杨帆、张弛在利益集团 理论研究：一个跨学科的综述一文中试图从政治学、经济学与法 学3 个领域，对国际学术界关于利益集团研究的理论成果进行综 述。通过对利益集团的跨学科理论综述发现，政治学、经济学与法 学对利益集团的看法是有共识的：同时，政治学、经济学与法学在利 益集团的研究上各有其特点，但也都有其不足。正因为各学科均有 其优劣，因而决定了对利益集团的研究必须使用一种综合的视角， 运用多学科综合研究的方法。彭安臣和李洁认为：高校跨学科科 研机构在科技创新和人才培养中发挥重要作用。如何有效组织与 管理高校跨学科科研项目，是高校管理者共同关注的问题。对a 中 心案例研究表明，该中心的快速发展有几条基本经验：因地制宜，在 资金缺乏、不改变成员原有隶属关系前提下，迅速组建矩阵式跨学 科研究中心模式；松散型的组织运作方式，管理上既不过实，也不 过虚，各学科不脱离原来的根；引进高水平的项目负责人；跨学 科项目研究与创新人才培养的结合。该案例研究还表明，科研项目 经费争取的问题、组织体系如何根据新环境加强建设的问题、如 何培养跨学科带头人等，是当前中国大学跨学科学术组织发展共同 面临的问题。孙湘兰和张弛认为：科技创新能力的竞争本质上是 高层次人才的竞争。一名团队的领袖及其团队精神是高水平跨学 科交叉国际合作创新团队的灵魂。团队领袖放眼全球的战略眼光 将决定团队建设的高度和层次，其精湛而广博的科学基础知识和技 术则决定了国际合作研究的深度和广度。科学的决策与规划、以 人为本的领导艺术、完善透明的遴选机制是跨学科交叉高水平国 际联合研究团队创建的基础。科学的学术定位、明确的团队建设 目标、饱满的科研激情、不畏艰难的昂扬斗志并勇于大胆实践则 是跨学科交叉高水平国际联合研究团队建设成功的关键。刘凡丰 杨帆，张弛利益集团理论研究：一个跨学科的综述【j 】管理世界，2 0 0 8 ( 3 ) 彭安臣李洁；高校跨学科科研组织管理案例研究现代教育管理2 0 0 9 ，( 7 ) 孙湘兰张弛跨学科交叉高水平国际联合研究团队建设的实践与思考科技管理研 究，2 0 0 9 ，( 1 2 ) 硕十学位论文 和董金华认为：跨学科研究中心在现代大学的战略发展过程起到 了重要作用，同时它们要与传统院系分享大学治理的权力，甚至会 向大学校级要求更多的自主权力，这导致了大学治理的进一步碎片 化。通过半结构式访谈和国别比较研究发现，对同时兼任院系教师 和研究中心研究人员的科学家所完成的工作量在两个单位各自进 行重复的全额计算，是一种激励院系支持教师从事跨学科研究和促 成跨学科研究中心真正向科学家们开放的有效机制。而变革我国 政府科研项目的资助模式则是促进高校跨学科研究健康发展的根 本。 1 3 3 关于体育跨学科研究 在体育领域里，虽然专门进行体育跨学科研究的成果不多， 但许多专家、学者从不同的角度对此问题予于了一定的关注：黄 汉升认为：体育自然科学和社会科学在系统方法，信息方法、协 同方法、控制方法、比较方法等科学方法的“群相效应 的作用 下进一步加强联盟。李建军认为：系统综合是现代体育科学发展 的主要趋势，应该关注正在日益加强的不同研究领域间的相互联 系和不同学科认识原理的同型性，应该以系统论为指导建立跨学 科体育研究的方法论。刘文春和黄卓针对我国现行体育教改发 展中存在的问题，论述了学科教育学理论在体育教育中研究的对象 与范围，并提出在教学中必须进一步加强重视跨学科理论的研究， 使体育教改能够朝着深层次的方向发展。笔者还以此对体育教学 素质教育的发展前景，提出了初步设想。臧连明依据现代体育学 科发展趋势中集成与综合的特征以及人的发展对多学科培养与开 发的需求，提出综合培养高等体育教育专业人材是2 l 世纪体育教 育发展的需要；并从理念上、理论上进行分析研究，阐述如何构 建高等体育专业课的结构，提出增加选修课、课程小型化、多样化 刘凡丰，董金华促进高校跨学科研究发展的治理机制【j 】科学学与科学技术管 理，2 0 1 0 ，( 1 ) 黄汉升现代体育科学研究的方法学特征【j 】体育科学，1 9 9 9 ，( 2 ) 李建军体育科学建立跨学科研究的方法论初探【j 】广东教育学院学报，1 9 9 9 ，( 5 ) 刘文春，黄卓针浅析学科教育学理论在体育教改中的地位和作用一一兼谈跨学科 研究【j 】体育科研，2 0 0 0 ，( 1 ) 1 0 田径理论跨学科研究的实证分析 的措施，重视教学能力、创造能力的培养，试行“双学位制 、跨 学科、跨院校教育等设想。卢元镇认为：体育社会学是介于体育 科学和社会学之间的一门综合性学科，它既是社会学的分支学科， 又是体育科学中的一门基础学科。李春景，刘仲林认为现代科学 的学科发展正处于高度发散与高度聚合相伴共生的特殊时期，跨 学科研究则是学科聚合特征的具体体现。通过对火灾科学、体育 科学、海洋科学等综合性学科的研究模式进行实证分析的基础上， 概括出跨学科研究的四个重要特征。周明星运用文献资料法指出 跨学科是体育教育研究中的关键问题，认为随着科学的发展，教改 的深入，今后的体育教育内容与形式，也将会在现有的基础上产生 较大的改观。张文健从体育社会学研究视角的角度提出：体育社 会问题的复杂性与综合性要求体育领域的社会科学研究必须在一 定程度上削减它的学科边界存在的张力，并在多学科或跨学科的 领域对其做出一种积极的回应。张雪霞通过分析体育学研究生 学位论文，认为跨二级学科是体育学硕士学位论文中的普遍现象， 并结合当前体育学科研究生培养模式的特征和差别，阐述了体育学 研究生培养模式改革的必要性，并提出应按一级学科的宽口径培养 研究生的建议。而且认为在文中研究的跨学科现象不是传统意义 上的学科交叉后形成新的学科。而是体育学科内的下位学科在研 究方法、研究手段、传统论域、学科术语等方面的相互弥补，从而 达到每一学科最初所要研究的目的。或者说是一种多学科之间相互 作用、相互补充的合作研究，是打破学科界限所进行的科学研究 。马 卫平从复杂思维方式出发认为：“体育研究复杂的学科特点，内在 地要求思维方式的变革，需要我们用复杂性思维去推进体育研 究。 。赵春晓以中华人民共和国国家标准学科分类与代码 臧连明论高等体育教育专业学生的多学科综合培养【j 】广州体育学院学 报，2 0 0 1 ，( 3 ) 卢元镇中国体育社会学学科进展报告【j 】北京体育大学学报，2 0 0 3 ，( 1 ) 李春景，刘仲林，跨学科研究规律的实证分析 j 】科学技术与辩证法，2 0 0 4 ，( 2 ) 周明星，跨学科研究在体育教学改革中的可行性分析【j 】辽宁体育科技，2 0 0 5 ，( 6 ) 张文健，体育社会学研究视角探析【j 】体育科学，2 0 0 5 ，( 1 1 ) 张雪霞从学位论文选题的跨学科现象看研究生的培养模式【j 】体育学刊， 20 0 6 ，( 1 ) 马卫平，复杂性思维视野中的体育研究一一对我国体育研究中的思维方式之反思 1 1 硕十学位论文 为依据，对人文与社会科学门类中的19 个一级学科做了跨学科发 生状况的计量分析。结果表明体育学跨学科数量为7 ，位列倒数第 三位，跨学科数最多的前三位是哲学( 数量为1 9 0 ) 、经济学( 数 量为18 5 ) 和心理学( 数量为15 5 ) 。辛松通过对我国高校体育 院系培养跨学科运动训练专业人才的必要性和可行性进行了分析， 在突出表现了培养跨学科运动训练专业人才的重要意义后，提出了 对运动训练专业人才进行跨学科研究思维培养的相关对策和建议。 岳增彦指出：体育事业的迅速发展，使得体育硕士研究生规模加大， 数量增多，为我国培养了一大批跨专业的体育硕士研究生，为我们 的体育事业增添了勃勃生机。但由于跨学科培养存在的专业缺欠， 使培养的部分跨专业体育硕士效果不甚理想，可是跨专业研究生的 培养又是顺应社会发展的一大趋势，所以认为如何在此种背景下培 养出高质量的跨学科体育硕士是亟待解决的问题。汪康乐、邰崇 禧和陈瑞琴在学科研究法在体育科学创新中的作用一文中论 述到：跨学科研究法的根本取向为创新研究，其对体育科学学科创 新发展及创建新学科具有重要作用。作者认为：跨学科研究法是拓 展创新思维的引擎、架起知识创新的桥梁、创建新学科的主体方 法、加速体育科学学科拓展的动力。论述体育跨学科研究法的方 式、研究内容及应用前景。宋平认为随着体育事业的迅速发展， 跨专业报考体育类研究生已经成为一种普遍现象。通过对体育类 院校招收跨学科研究生问题的分析，从制定科学培养方案、课程设 置和导师队伍建设三个方面提出了跨学科体育研究生培养的建议。 于菲菲通过论述影响跨学科体育专业硕士研究生培养质量方面存 在的问题：跨学科体育专业硕士研究生招生制度不合理，招生要求 不明确；课程设置陈旧，没有针对性；跨学科体育专业硕士研究生运 【j 】体育科学，2 0 0 7 ，( 1 ) 赵春晓跨学科研究与科研创新能力建设f d 】中国科学技术大学，2 0 0 7 辛松试论我国高校体育院系跨学科运动训练专业人才的培养【j 】科技信息( 学术 研究) ，2 0 0 7 ，( 12 ) 岳增彦跨学科体育硕士研究生培养的若干思考【j 】军事体育进修学院学 报，2 0 0 9 ，( 2 ) 汪康乐，邰崇禧，陈瑞琴学科研究法在体育科学创新中的作用【j 】上海体育学院学 报，2 0 0 9 ，( 4 ) 宋平，关于培养跨学科体育类研究生的思考【j 】山东体育科技，2 0 0 9 ，( 4 ) 1 2 田径理论跨学科研究的实证分析 动能力缺乏，对运动兴趣不高；跨学科体育专业硕士研究生外语能 力高于体育本专业硕士研究生，但考取研究生后学习外语动力不足 等现象。提出以下几点建议：1 、应在招生制度上做出改进，合理招 收跨学科人才。2 、有针对性地培养，弥补其体育知识及技能的差 距3 、充分利用跨学科体育专业硕士研究生的多学科背景及良好 的文化功底，与体育本专业研究生的培养充分结合，为体育事业输 送高质量的体育人才。杨志伟在对全国体育教育训练专业( 篮球专 项) 优秀博士、硕士学位论文的选题进行研究，结果显示；研究领域选 择太集中，跨学科、多元化特点不突出，选题范围成”两头大，中间小” 局面，并总结研究发展趋势，为今后篮球运动的理论研究者