（体育教育训练学专业论文）信阳市中学体育课田径教学现状调查研究.pdf

河南大掌体育学院2 0 0 9 届硕士学位论文 中文摘要 建国多年来，田径教学内容在我国中学体育大纲中一直居着重要的地位。 田径教学内容是中学体育教学内容的重要组成部分，它是在体育课程标准的指 导下，围绕具体的体育课程目标，以田径运动作为身体练习、技能学习、教学 比赛的形式，经过组织加工以后，可以在教学环境下进行的内容的总称。田径 教学是学校体育的基础，它以其自身的特有优势在发展学生身心素质中有着特 殊的作用。近年来，随着不断推进中学体育课程中田径教学改革，广大体育教 师对田径运动教学内容、形式、技术难度和竞技规则简化等方面进行了改革尝 试，并取得了一定的成效。 本文运用了文献资料法、调查法、数学方法、逻辑方法等研究方法，对信 阳市中学体育课程田径教学现状进行了解，从教学师资、场地器材、课程目标、 教学内容、等几个方面剖析了信阳市体育课程田径教学的现状并得出结论： 一、信阳市中学大部分的学校都是采用2 0 0 1 年我国教育颁布的体育与健 康课程标准为教学大纲；教师们很好的理解了田径课程目标，将为田径课程 的教学方法和内容的制定提供良好的依据。 二、信阳市中学体育师资现状较为合理，基本能够满足中学体育教学的要 求，平均每所学校拥有4 4 8 名体育教师，田径专业教师的比例比较合理；教师 中女教师的比例比较适中，但还是有一定人数上的不足。 三、信阳市中学田径场地的情况基本能保证学校体育活动以及田径教学的 开展，但是体育经费和场地器材不能满足f f l 径课程教学的需要。 四、信阳市中学体育教师在田径教学中采用的教学方法仍然是传统的教学 方式，教学内容上强调完整运动技术教学为主，教学内容过于枯燥单调，缺乏 趣味性，学生不喜欢上田径课的现象依然存在，在学习田径内容的时候同样也 显得不积极。 五、在田径成绩的考核中只有1 9 0 l 的学校是以体质健康标准成绩为主， 通过教师对学生的观察、考查测验，并参考学生自我评价和学生之间互相评价 的意见，对学进行综合评价。 关键词：信阳市；中学；体育课；田径教学 信阳市中掌体育课田径教学现状调查研究 a b s t r a c t p e o p l e sr e p u b l i co fc h i n ae s t a b l i s h m e n tf o rm a n yy e a r s ，t r a c ka n df i e l d t e a c h i n gp l a y sa ni m p o r t a n tp a r ti nm i d d l es c h o o lp ep r o g r a m t r a c ka n df i e l d t e a c h i n gm i d d l es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ni sa ni m p o r t a n tc o m p o n e n to fc o n t e n ta n d i ti si nt h ep ec u r r i c u l u ms t a n d a r d sa n du n d e rt h eg u i d a n c eo ft h ep ec u r r i c u l u mi n r e l a t i o nt os p e c i f i ct a r g e t st ot r a c ka n df i e l ds p o r t sa sa p h y s i c a lp r a c t i c e ，s t u d ys k i l l s a n dt e a c h i n gc o m p e t i t i o nt r a c ka n df i e l dt e a c h i n ga f t e rt h eo r g a n i z a t i o np r o c e s s e s c a l lb ec a r r i e do u tu n d e rt h et e a c h i n ga n dl e a r n i n ge n v i r o n m e n tc o n t e n tc o l l e c t i v e l y s c h o o ls p o r t sa r ei nt h ef o u n d a t i o no ft r a c ka n df i e l dt e a c h i n g ，w h i c hh a st h e i ro w n u n i q u ea d v a n t a g e si nt h ed e v e l o p m e n to fp h y s i c a la n dm e n t a lq u a l i t yo fs t u d e n t sa n d h a s i n gas p e c i a lr o l e i nr e c e n ty e a r s ，w i t hc o n t i n u o u s l yp u s h i n gf o r w a r dt ot h e m i d d l es c h o o lt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gi np h y s i c a le d u c a t i o nr e f o r m ，t h em a j o r i t yo f p et e a c h e r sh a v er e f o r ma t t e m p to nt h et e a c h i n gt r a c ka n df i e l d s p o r t s c o u r s e c o n t e n t ，t e c h n i c a ld i f f i c u l t ya n dt e c h n i q u er u l es i m p l i f i c a t i o na n dh a v ea c h i e v e da c e r t a i nd e g r e e t h i sa r t i c l eh a su t i l i z e dl i t e r a t u r em a t e r i a lm e a n s ，s u r v e ym e t h o d ，m a t h e m a t i c a l m e t h o da n dl o g i cm e a n s f r o mt h et e a c h i n gt e a c h e r s ，t h el o c a t i o ne q u i p m e n t ，t h e c u r r i c u l u mg o a l ，t h ec o u r s ec o n t e n t ，a n ds oo ns e v e r a la s p e c t s ，w ea n a l y z e dt h e x i n y a n gc i t ys p o r t sc u r r i c u l u mt r a c ka n df i e l dt e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o na n dd r a w t h ec o n c l u s i o n ： f i r s t ，i nx i n y a n gc i t ym o s to ft h em i d d l es c h o o l sa r eb a s e do nt h e p r o m u l g a t i o no fc h i n a se d u c a t i o ni n 2 0 0 1 s ”s p o r t sa n dh e a l t hc u r r i c u l u m s t a l l d a r d s ”a st h es y l l a b u s t h et e a c h e r sh a v ev e r yg o o du n d e r s t a n d i n go ft r a c ka n d f i e l dc u r r i c u l u mg o a la n dw i l lp r o v i d et h eg o o db a s i sf o rt h et r a c ka n df i e l d c u r r i c u l u m st e a c h i n gm e t h o da n dt h ec o n t e n tf o r m u l a t i o n s e c o n d ，p r e s e n ts i t u a t i o na b o u tt h ex i n y a n gm i d d l es c h o o ls p o r t st e a c h e r si s m o r er e a s o n a b l e e a c hs c h o o la v e r a g eh a s4 4 8p et e a c h e ra n dt h et r a c ka n df i e l d s p e c i a l i z e dt e a c h e r sp r o p o r t i o ni sq u i t er e a s o n a b l e f e m a l et e a c h e r sp r o p o r t i o ni s i i 河南大掌体育学院2 0 0 9 届硕士学位论文 q u i t em o d e r a t e ，b u ti ti si nc e r t a i np o p u l a t i o ni n s u f f i c i e n c y t h i r d ，t h ex i n y a n gm i d d l es c h o o lt r a c ka n df i e l dl o c a t i o n ss i t u a t i o nb a s i cc a n g u a r a n t e et h es c h o o ls p o r t sa sw e l la st h et r a c ka n df i e l dt e a c h i n gd e v e l o p m e n t , b u t f u n d i n ga n dv e n u e ss p o r t se q u i p m e n tc a n n o ts a t i s f yt h et r a c ka n df i e l dc u r r i c u l u m t e a c h i n g 。 f o u r t h ，x i n y a n gc i t ym i d d l es c h o o lp et e a c h e r si nt r a c ka n df i e l dt e a c h i n g u s e di nt e a c h i n gm e t h o d sa r es t i l lt r a d i t i o n a lt e a c h i n gm e t h o d s t e a c h i n gc o n t e n t e m p h a s i z e dt h et e c h n i c a li n t e g r i t yo ft h es p o r t - o r i e n t e dt e a c h i n g t e a c h i n gc o n t e n ti s t o ob o r i n ga n dl a c ko ff u n 。n l ep h e n o m e n o nt h a tt h es t u d e n td i dn o tl i k eo nt h et r a c k a n df i e l dc l a s sa r es t i l le x i s t i n g ，s t u d e n t ss t u d y i n gt h ec o n t e n t so f t r a c ka n df i e l da l s o a p p e a r st h a ts t u d e n t sa r en o tp o s i t i v e f r i d a y , i nt h et r a c ka n df i e l dr e s u l t si n s p e c t i o n , o n l y19 。01 p e r c e n to ft h e s c h o o li sm a i n l yb a s e do nt h er e s u l t so fp h y s i c a la n dh e a l t hs t a n d a r d s t h r o u g ht h e t e a c h e rt os t u d e n t so b s e r v a t i o n , e x a m i n g ，a n dr e f e r st ot h es t u d e n tt oa p p r a i s et h e o p i n i o nw h i c ha n db e t w e e nt h es t u d e n ta p p r a i s e sm u t u a l l ya n db yr e f e r e n c et ot h e s t u d e n ts e l f - e v a l u a t i o na n de v a l u a t i o no fs t u d e n t sb e t w e e nt h ev i e w so fa c o m p r e h e n s i v es t u d ye v a l u a t i o n k e yw o r d s ：x i n y a n gc i t y ：m i d d l es c h o o l ；p h y s i c a le d u c a t i o n ；t r a c ka n df i e l d c o u r s e i i i 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人嘲滚南大学提交硕士学位串请。本人郑重声曛：所呈交纳学位论文是 本人在导师的指导下独立完成的，对所研究妁课题有新的见解。据我所知，除 变串特别力a 以说明、标注和致谢醺地方外，论文串不包括其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包括蕊他人为获得任何教育、科研机构酌学位或证书而 使用过的材料。与栽一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 ? 嚷确的说明并表示了谢意。 学位串请人( 学位论文作者 釜名： 2 = 0 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河交大擎审核批准授予颈士学位。作为学位论文的诈者，末人完奎 了解并同意河南太攀有关保馨、使周攀位论文酌要幕，器p 河南太学有权向国家 图书馆、科研信息机构、数搪收集机构和本校图书馆等提供学位论文( 蜃氏质文 本和电子文本) 疆供公众检索、查竭。本入撮钗河南大学虫于宣扬、展览学校 学术发展和进行学术交流等戳的，可阱采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手 段保存、汇编学位论交( 羝质文本和电子文本) 精 ( 涉及保密内容的攀位论文在瓣密后运霜本授权书 学位获得者( 学位论文诈者墨 学位论文指导教蝾釜 河南大掌体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 1 前言 1 1 研究背景 目前，正经历着深化改革、扩大开放的社会变革。在这场深刻的社会变革形 式下，教育的地位、作用和形态将具有更加丰富的时代内涵，学校体育正面临着 严峻地挑战。为了适应社会的需要和发展，我国学校体育加快了改革步伐。为实 现本次课程改革的目标，纲要提出应提高课程对不同地区、学校的适应性，走 国家、地方和学校共同建设课程的路子。各地要在达到国家规定课程的基本要求 下，规划、开发并管理好地方课程，发展学校课程。对体育在课程内容的改革方 面，强调了“改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，关 注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。本次体育课程 的改革以及新课程标准的出台正是在这一思想的指导下制定的。在课程改革的这 一大背景下，体育课程作为学校阶段开设时间最长的一门课程，受到了极大的关 注。 田径运动是基础运动项目，它能有效地发展人的基础运动能力，起源于古人 类生存和生产劳动，逐渐发展成为由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的以个 人为主的运动项目，是人类速度、力量、耐力等素质的综合体现。田径作为学校 体育教学内容的一部分，有近百年的历史。它把人类最古老体育运动项目一田径 运动的部分内容，作为锻炼学生身体和进行教育的手段。田径运动具有健身、教 育、竞技的功能。经常、系统地参加田径运动锻炼，能提高青少年走、跑、跳、 投等基本活动技能的水平；能促进青少年正常发育和各器官、系统技能的发展； 能全面的发展速度、力量、耐力、柔韧等素质。由于田径运动多在户外进行，使 青少年更多地受到阳光、空气等自然条件的锻炼，能提高人体对外界环境变化的 适应能力。 田径是学校体育课教学的主要内容，田径运动以其特有优势对于发展学生身 体素质在高级中学体育教学中占有重要的地位，因此田径教材在中学传统的体育 教学中占有较大比例，而在传统的中学田径教学设置中，竞技性较强的教材体系 占有较大比例，多数的中学田径教材是以走、跑、跳跃、投掷等项目组成，并过 信阳市中学体育课田径教掌现状调查研究 多的侧重于技术教学，强调系统性的技术学习，这种较为死板的规范的中学田径 教授方式显得过于单调，经过几次改革后，目前中学体育课田径教材在一定程度 上有较大的改变，但仍存在一些问题。 近年来，中学体育课程中田径教学改革同新月异。广大体育教师对田径运动 教学内容、形式、技术难度和竞技规则简化等方面进行了改革尝试，并取得了一 定的成效。但是，由于传统观念的束缚。中学体育课程中田径教学仍然沿用田径 某一运动项目为教学目标，强调完整运动技术教学为主，学生不喜欢上田径课的 现象依然存在。同时，部分中学体育课程中田径教学并未发挥其应有的功能和作 用田径课如同虚设，甚至有些中学竟然把田径项目从教材中删去。 1 2 研究目的和意义 在中学体育与健康课程中，田径项目己拓展为田径类项目。另外，田径类项 目的重要性，在众多文献中己有共识，但因其项目本身有别于其它项目的特殊性， 尚需更为具体化、实用化的研究。田径运动原本来自于日常生活，多起源于比赛 性、娱乐性、锻炼性的游戏，但随着水平的提高和规则的完善，同时也是社会发 展某些方面的需要，人为性地把其纯竞技化了。而学校体育教学中的田径运动又 恰恰过多地移植了竞技性运动的成分，以至危及了其在学校体育中的地位。田径 类项目是中学体育与健康课程的重要内容，但由于城市中学学生受现代社会生活 方式的影响较深：一方面，他们容易对新鲜事物感兴趣，而另一方面他们所接触 的众多事物自身能够产生较大的影响，如网络等对学生具有很强的冲击作用，于 是，田径类项目的娱乐性、健身性、竞技性受到了挑战。正如一位体育界学者所 说在当前社会迅速发展的时期，我们体育拿哪些东西与社会上众多的娱乐、休闲 方式相抗衡，并把学生吸引到体育运动中来。 本论题通过对信阳市各中学体育课程中田径教学的现状进行全面、系统的调 查研究，通过调查发现其中的问题所在，对这些问题进行分析和研究，并结合国 内田径教学的相关经验为信阳市的田径教学提出一些相关的意见和建议。旨在通 过调查研究了解信阳市中学体育课程中的田径教学现状，为信阳市学校体育工作 的开展提出合理化建议，为今后信阳市的中学体育课程中田径教学提供有益的参 考，并提出可行性对策与建议，指导和改善信阳市中学体育课程中田径教学工作， 2 河南大学体育学院2 0 0 9 届硕士学位论文 进一步促进中学体育课程中田径教学健康有序地发展，使田径运动的功能与作用 在中学体育工作中得到更大的发挥。因此，本课题的研究具有一定的理论和现实 意义。 1 3 研究现状 本人通过对中国知识资源总库c n 系列数据库的检索，查阅了相关的 文献综述，对“田径教学”行跨库检索，共找到相关文献5 5 6 篇；通过整理筛选， 其中有关“中学田径教学的文献共2 0 篇；关于“信阳市中学田径教学 的文献 未在c n 系列数据库发现。通过阅读了大量有关体育课程及教学改革方面的文 献资料和书籍。发现其中与本课题紧密相关的文章，根据论文涉及内容及研究侧 重点不同，主要有以下几个方面： 1 3 1 中学体育教学现状研究 李华生在“中南六省部分乡镇中小学体育教学现状 的研究中，通过对中南 六省部分乡镇体育教师的问卷调查得出：经济发展水平不同地区的学校以及经济 发展水平相同地区的城乡学校，存在着较大的差距，表现为“三缺二差一低”，即 体育师资缺，体育经费缺，场地设施缺；对体育教育观念的认识差，贯彻落实条 例差；农村学校体育开课率低【l 】。 姜孟春的“对我省中学体育教学现状调查及对策的研究 通过对山东省1 6 个地( 市) 的7 9 所中学的体育教学现状进行的调查发现：不按教学文件随意上课 的现象依然存在；“放羊式 教学的现象还没有消除；教材内容偏废；学生和教师 上课的积极性一般；器材装备不足等【2 j 。 舒盛芳的“以学生发展为本的理念审视当前的体育教学上海市中学体 育教学现状的调查分析 采用文献资料、观察、访问、问卷调查等方法，对上海 市中学体育教学进行了调查研究、结果表明，上海市中学体育教学中真正的民主、 平等、合作的师生关系尚未完全建立，体育教学带有强制性；教师对学生学法的 重视不够；以学生为本的思想在课中真正体现不多；中学体育教学组织形式出现 多样化的趋势，但体现学生个性化、自主性的教学组织形式还没有占主体【3 】。 信阳市中掌体育课田径教学现状调查研究 1 3 2 中学田径教学现状研究 杨泳明的“胶东沿海地区农村中小学田径教学的现状与发展对策的研究”比 较有代表性，该研究针对胶东沿海地区农村中小学田径教学的场地器材、教师年 龄及学历结构、学生的学习兴趣、田径教学课的现状等方面进行了调查与分析， 并得出：中学现有的田径场地器材不利于田径教学的有效开展；应积极开展课上 和课外的田径活动，围绕增强学生体质和健康，重新挖掘一些学生喜闻乐见、有 趣的田径活动；应迅速提高体育教师的田径示范与教材的处理能力；改变以竞技 运动项目为主的教学内容，提倡结合农村特色的教学内容，并通过游戏和比赛的 方法，调动学生学习田径项目的积极性；加大对农村中小学体育经费的投入，因 地制宜，修旧利废，以满足体育教学的需要【4 】。 卢燕的调查结果显示：当前我国部分中学的田径教学处于困境，“取消田径教 学，改用其它体育项目来取代田径教学 的观点已成为主导，多数教师只看到田 径运动的单一性、艰苦性，却没有认识到田径运动所特有的教育功能和健身价值。 多数学生不喜欢田径课是由于田径教学只注重竞技性教学，忽视了田径运动的健 身性、趣味性。 笼晋在“山西省部分中学体育课程中田径教学的开设现状 中指出：中学体 育课程中田径教学面临十分尴尬的困境。造成这种困境的主要原因是：教学观念 陈旧、教学内容趣味性差，考核评价体系缺乏科学性、考试标准单一。 另外，余敬平分析了当前中小学田径教学竞技化教学的状况及存在的问题， 提出了确立“以人为本 的教学指导思想，改革田径教学内容，引发学生产生对 田径的兴趣，使田径教学适合中小学生身体发展的需型5 1 。 随着中学体育健康课程改革的不断深入，田径教学的改革日新月异。广大体 育教师对田径运动教学内容、形式、技术难度和竞技规则简化等方面进行了改革 尝试，并取得了一定的成效。但在目前现有的文献资料中，关于中学田径教学现 状及改革的研究不多。研究分别从田径教学的教学模式、教学方法、教学内容、 评价体系等方面提出各自的见解，并建议强调田径运动的健身性，突出田径运动 的健身功能，以达到发展学生身体素质、增强体质、培养终身体育意识的目的。 张振丰的研究提出田径教学应突出田径运动的健身属性。他指出，随着应试 教育向素质教育转变，为改变学生对田径课程缺乏兴趣的现象，田径教学应突破 4 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士掌位论文 传统的束缚，注重培养学生的健身意识，健身习惯，健身能力，以增强学生体质 为口的，将竞技项目的教学转变为突出健身属性的教学，充分发挥田径运动的健 身属性，构建新型的田径运动健身教材体系，以符合“健康第一 的教学指导思 想，突出田径运动的健身属性。 肖鸿飞分别从教学模式、教学方法、学生参与三个方面阐述了适应新课程标 准下的田径教学改革。沈燕从转变教育思想观念、优化田径教学内容、改进教学 评价策略等三个方面说明了重视学生在体育教学过程的基础差异和发展进步及努 力程度。提出科学构建评价体系是今后急待探讨与解决的问题。 陈为群建议以充分发挥田径健身优势功能为主导。将田径发展身体素质与人 的基本活动能力的主要内容进行分类，构成两大类田径教学内容体系，可以使田 径教学内容的选择与组织变的更加灵话。根据不同教学需要，配以不同教学组织 模式，既可以有效缓解田径教学内容的单一、枯燥乏味问题，又能够更充分地发 挥田径运动教材的特殊健身功能的作用，以达到发展学生的身体素质、提高基本 活动技能和增强体质的目的。 张学忠有“体育课程与体育教学的关系”中指出：我国学校体育课程是指学 校根据社会的教育目的要求，为学生提供的，并且在一定程度上给学生规定的， 或可由学生选择的，被规范了的体育学科课程和活动课程内容、学习操作程序和 方法，在不同的学段所要达到的体育基本素质、能力、体质健康教育标准的总体 设计。它的特点是具有计划性和方案性，它对体育教学和课外体育活动锻炼形式 提供方案。【6 】 从目前现有的资料看，关于河南省中学田径教学方面的研究不多，其中关于 信阳市中学田径教学方面的研究几乎没有。由于信阳市的地理位置较为特殊，与 河南省大部分地市的情况截然不同，因此以往进行的在河南省内的此类研究不能 很好的代表信阳市的总体情况，另外，对于其它地市的此类研究结果更不适用于 信阳市。 信阳市中掌体育课田径教掌现状调查研究 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 信阳市中学体育课田径教学现状。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 针对本课题研究的需要，本人阅读了教育学、心理学、体育教学、学校体育 学等方面的书籍；在河南大学图书馆、河南大学体育学院资料室等地查阅了大量 的相关文献。同时，运用网络工具进行资料搜集和整理；查阅中国学术期刊网中 关于中学田径课程教学的论文和论著，对收集的信息加以分析、研究，了解当前 的研究现状，为课题研究提供理论基础。 2 2 2 调查法 2 2 2 1 问卷调查法 2 2 2 1 1 问卷的设计 根据本课题的需要，在制定问卷之前阅读了大量的有关社会调查与科研方法 方面的书籍，做好了充分的理论准备。根据本课题的研究内容与目的，遵循体育 科研方法关于问卷设计的基本要求，设计了信阳市中学田径课教学现状调查问卷。 在信阳市对部分体育教师和中学生进行小范围的试测，对问卷中的问题进行重组 和推敲，避免误导性词语和无用问题。根据试测结果并结合专家意见，对问卷进 行修改和调整，最终确定问卷内容。 6 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 2 2 2 1 2 问卷的发放与回收 信阳市市区共有初中学校5 4 所，高中学校1 0 所，完全中学l 所。现随机抽 取信阳市2 7 所中学，其中l 所完全中学、4 所高中和2 2 所初中。随机抽取部分 体育教师和中学生作为研究对象，实地发放田径教学师资、教学大纲、场地、器 材设施情况调查表2 7 份，回收2 7 份，有效问卷2 7 份，回收率1 0 0 ，有效率1 0 0 ；教师问卷1 2 1 份，回收1 1 7 份，回收率9 6 6 9 ，有效问卷1 1 7 份，有效率 1 0 0 ；学生问卷8 1 0 份，回收7 8 3 份，回收率9 6 6 7 ，有效问卷7 7 1 份，有效 率9 8 4 7 。共发放问卷9 5 8 份，回收9 2 7 份，总回收率9 6 7 6 ，总有效问卷9 1 6 份，总有效率9 8 8 1 。通过问卷调查的方法，对河南省信阳市中学田径课程教学 现状进行客观的评价，了解田径教学的教学现状、找出田径教学现存的问题以及 解决问题的办法和思路。 2 2 2 1 3 问卷的效度和信度检验 问卷的效度检验采用专家法，分别请1 0 名专家就问卷的内容效度和结构效度 进行检验，并对问卷总体设计进行评价。其中教授8 人，副教授2 人。对问卷内 容效度评价为“高”的占1 0 ，“较高”的占8 0 ；对问卷的总体设计评价为“高” 的占1 0 ，“较高 的占8 0 。本问卷具有较高效度，符合统计学要求。 问卷的信度检验采用重测法，在实施调查之前，为保证问卷的可靠性，对信 阳市部分体育教师和中学生进行了两轮测试，时间间隔2 周。并对两次测试所得 的数据进行相关分析，计算出相关系数r = 0 8 6 ( p o 0 1 ) ，说明本问卷具有较高 信度，符合统计学要求。 2 2 2 2 访谈法 咨询并请教学校体育学、体育教育学、体育课程改革等相关专家，为本文的 思路及整体构思提供理论支撑。并在他们的指导下完成问卷设计。通过走访河南 省信阳市各中学体育主管领导和一线体育教师，了解他们对田径教学的了解和认 识程度，听取了他们对本题的意见和建议。在调查过程中，与中学生交流，了解 他们对体育课，对田径项目的态度和看法，为本题的顺利完成奠定基础。 7 信阳市中掌体育课田径教掌现状调查研究 2 2 3 数理统计法 回收所有的调查数据均在s p s s l 6 0 统计软件上建立数据库。数据的整理和 分析采用软件s p s s l 6 0 ，将数据文件进行分组处理和分析，然后进行描述性统计 分析。使用频数分析方法和多维频数分析方法。 2 2 4 逻辑分析法 在分析文献、统计结果及论文撰写的过程中，综合运用了归纳与演绎、分析 与综合、比较等逻辑学方法。 8 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 3 研究结果与讨论 田径作为学校体育教学的主体内容，贯穿于学校体育的整个过程，有着不可 替代的作用。但随着素质教育的施行、体育选用教材比重的增大，田径教材的竞 技性、单调性和枯燥性已日趋突出，田径的主体地位有所动摇，制约并阻碍了中 学体育课程田径教学的正常发展。通过对信阳市中学体育课田径教学现状进行调 查分析，力求为现今田径教学的良好发展提供参考。 3 1 信阳市中学体育师资队伍状况 3 1 1 信阳市中学体育教师性别与教学年龄状况 体育教师是中学体育课程教学实践的主体，体育教师对新课程的理解和参与 是体育教学不断发展的前提。他们在课程实施中扮演着主要角色，引导学生感受 体育的魅力，促使他们养成终生体育的习惯，使学生终生受益。因此，体育教师 的数量和质量是中学体育课程发展水平的决定因素。 表1 信阳市中学体育教师的性别结构表 本次调查的体育师资来自信阳市1 所完全中学、4 所高中和2 2 所初中。调查 的2 7 所中学共有体育教师1 2 1 人，平均每所学校拥有4 4 8 名体育教师，基本能 够满足中学体育教学的要求。但性别结构不尽合理，其中男体育教师9 5 人，女体 育教师2 6 人，男女体育教师比例约为4 ：1 。从表1 中可以看出，目前信阳市中 学教师中女教师的比例为2 1 4 9 。根据专家意见，中学体育教师中，女教师的比 例在2 5 3 0 比较合理【7 1 。可见目前信阳市中学女性体育教师存在一定数量的 不足；另外，对于正处于青春发育期年龄的中学生而言，尤其是中学生渴望被理 解和关怀的心理需要常常被男教师忽视，而且女教师特有的细心和本身的体会对 9 信阳市中掌体育课田径教掌现状调查研究 女学生具有更好的引导和帮助作用。根据访谈了解到造成这一现象的原因有：师 范院校招收的体育专业女生比例偏小；毕业时女生改行从事其他职业的比例较男 生大；学校领导对女体育教师存在一定的歧视；女体育教师工作若干年后身心承 受着比男教师更大的压力，造成流失现象较为严重。 因此，各相关部门应该对提高女性教师的比例加以适当重视。同时，各学校 对女教师的引进应加更新思想，支持更多的女教师从事体育教学工作，进步缩 小男女体育教师数量的差距，为学校体育教育事业的发展提供更加合理的师资配 置。 表2 信阳市中学体育教师教龄结构状况 当前从事体育教学的教师教龄结构不合理，从表2 可以看出，拥有1 0 年以下 教龄的教师7 1 人占5 8 6 8 ；拥有1 1 至1 5 年教龄的教师3 3 人占2 7 2 7 ；拥有 1 6 至2 0 教龄的教师9 1 人占7 4 4 ；拥有2 1 年以上教龄的教师8 人只占6 6 l 。 拥有l o 年以下教龄的教师偏多，有着丰富教学经验的教师偏少。一方面年轻教师 偏多从发展趋势来看是件好事，另一方面却有明显的不足之处，如敬业精神不够， 业务钻研能力较差，教学经验不足等。 3 1 2 信阳市中学体育教师职称结构与学历状况 根据中华人民共和国教师法第三章第十一条关于取得教师资格应当具备 的都很有关文件规定：“取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格， 应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高级中学 教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当 具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历 【8 】。教师是课程实 施的主体，任何课程都要经过教师的理解与转化，才能在学生身上体现出课程改 革带来的效果。那么，教师的素质在教育教学过程中显得尤为重要，而职称及学 历是反映教师教学能力和学术水平等素质状况的尺度之一。学历结构虽不能完全 反映学识水平和能力，但其体现着群体结构受教育的程度，预示着教学和科研的 l o 河南大掌体育掌院2 0 0 9 届硕士掌位论文 潜在能力，也可从侧面反映一个学校教学质量和社会声誉，是评估师资队伍知识 结构的基础。 表3 信阳市中学体育教师职称、学历结构表 此次调查结果显示( 见表3 ) ，信阳市体育教师学历按国家标准合格率为9 3 6 ，其中本科以上学历的教师占8 1 8 2 ，为信阳市各中学的体育教育工作打下了 良好的基础，也为信阳市中学体育教育事业的发展提供了师资保证。拥有中高级 职称占调查教师人数的约为6 8 5 9 ，专职教师占有9 6 7 。职称评定和学历有必 然联系，所以大部分教师在工作年限足够的情况下评为中级职称也是很正常。 3 1 3 信阳市中学体育教师所学专业情况 表4 信阳市中学体育教师所学专业情况表 在中学体育教学大纲中，田径的比重达1 4 1 6 ，有些省份实际比重更高。 通过表4 可以看出，在信阳市中学1 2 1 名体育教师中，田径专业教师3 5 人，约占 总数的2 8 9 3 。从这一比例来看，显然满足不了信阳市中学体育课程中田径教学 的开展。新的课程大纲中田径的课时有1 8 课时，是课时最多的体育项目。在田径 课教学中，不仅仅需要教师科学合理地运用讲解、示范，还要求体育教师善于领 悟中学生的生理和心理特点，深入浅出地开展教学。 从走访的情况来看，我们发现许多体育教师，包括部分田径专业的教师由于 信阳市中学体育课田- i t 教学现状调查z 日l - j e 年龄的变化、自身素质等原因导致了动作示范不准确甚至不能示范、教学组织形 式和方法简单枯燥等问题。随着基础教育改革的深入，对当今体育教师的素质和 能力有了更高的要求。一专多能，高素质的教师将会成为学校体育教学的主要力 量。因此，上级部门和学校应不断更新观念，加强教师职业进修与培训，定期考 核检查，总结教学经验，增加横向及纵向交流，不断提高中学体育教师的专项业 务能力。 综上所述，信阳市中学体育师资总体现状为体育教师总体数量不足；男女教 师数量差距较大，女性教师比例小；青年教师比重较大，他们学历多为本科以上， 教龄多在1 0 年以下，虽然存在从事教学工作时间短，教学经验不足，职称水平不 高的特点，但是从发展的眼光看，他们学历较高，年龄不大，对事业有信心。因 此，信阳市中学体育教学具备持续发展的潜在力量，并表现出强有力的发展态势。 3 2 信阳市中学体育课田径教学场地及器材设施情况 3 2 1 信阳市中学体育场地现状 中学田径场地设施主要指建在初、高中学校内，为满足体育教学、课余体育 活动、学校比赛和训练而建造的田径场地以及其附属设施 9 1 。学校体育场地必须 适应学校体育发展的趋势，为中学生身心健康发展提供物质保证，教育部制定了 各类学校的体育器材设施配备目录。目录中对不同类型的学校提出了相应的体育 场地器材的必需配备要求，以保证学生进行基本体育活动的需求，田径场地的标 准程度将影响学校体育活动开展的质量。 从调查表5 显示，被调查的2 7 所学校中共有2 6 块田径场地。其中8 1 4 8 的 中学拥有2 0 0 米以上的田径场；仅有2 所学校拥有标准4 0 0 米的田径场。通过比 较，高级中学的场地条件要好于初级中学；但仍有3 7 0 的学校没有田径场；场 地的类型中只有2 6 9 2 是塑胶场地。 中学体育课程中田径教学对场地的需求也是相当大的，拥有标准的田径场地 是开展田径教学的重要前提。根据国家教育部的有关文件规定以及对国家培养后 备人才示范校的要求，中学生人均体育活动场地面积为7 至1 0 平方米，学校应有 标准的4 0 0 米田径场地和风雨操场，各种设施一应俱全。由此可以看出信阳市中 1 2 河南大掌体育学院2 0 0 9 届硕士学位论文 学的体育场馆总体还没有达到国家规定的标准与要求，影响新的体育与健康标准 的实施。 表5 信阳市中学拥有场地情况，单位( 块) 3 2 2 信阳市中学体育课田径教学相关器材设施及资金投入状况 3 2 2 1 信阳市中学体育课田径教学相关器材设施情况 表6 信阳市中学拥有田径教学相关器材设施情况，单位( 个) 在田径教学常用的器材调查表5 中发现，信阳高中学拥有田径教学相关器材 设施情况不充足。那些简单适用的、较为常见的器材学校基本上都配备，比如起 跑器、接力棒、跨栏架、铅球、海绵垫等基本能够满足田径教学的需要；而一些 如：标枪、起跳板、沙坑、杠铃和联合训练器材等田径教学相关设施的平均每个 学校不足0 2 1 5 个，这样的配置远远不能达到教学的需要。这一现状影响和制 1 3 信阳市中学体育课田径教掌现状调查研究 约了学校体育工作的正常开展，从而造成相当一部分学校无法完成教学大纲所规 定的田径教学内容，有的学校虽然器材稍多，但是学生在校人数较多人均练习器 材较少，加之器材年久失修，没有专人负责，仅有的器材由于竞技标准难度大而 长期闲置不用，造成散失、破损以至于资源浪费。 3 2 2 1 1 信阳市中学体育课田径教学相关器材设施状况 表7 信阳市中学教师对场地器材能否满足田径课教学的问题意见调查 体育教师对场地器材能否满足田径课教学的调查中( 见表7 ) ，有9 0 9 的教 师认为场地器材能满足田径课教学的需要，3 3 8 8 的教师基本能够满足；认为学 校的场地器材不能满足田径课教学需要的教师比例占到半数以上。由于各个学校 的基本情况不同，有4 2 9 8 的教师认为场地器材不能满足田径课教学的需要；有 1 1 5 7 的教师认为学校的场地器材远远不能满足田径课教学的需要。 3 2 2 1 2 信阳市中学生对学校体育课田径教学相关器材的满意度情况 表8 信阳市中学生对学校田径场地和器材使用情况的满意度调查 信阳市中学生对目前学校田径场地和器材使用方面也有自己的意见。1 6 2 1 的学生认为目前学校田径场地和器材使用情况能够满足平时上课的需要，约占调 查人数的五分之一。另外还有4 7 6 左右的学生认为学校的场地和器材使用情况 不理想，不能够很好的满足上课的需要。对比表7 和表8 中的调查结果，在对学 校场地和器材是否能够满足平时上课需要的问题上，体育教师和学生的意见基本 一致，半数以上的教师和学生都认为学校的场地和器材使用情况不理想。场地器 材问题是目前信阳市中学体育教学的一个重要问题。场地器材问题已经成为限制 1 4 河南大学体育学院2 0 0 9 届硕士掌位论文 信阳市中学体育课程中田径教学健康发展的主要制约因素，必须引起相关部门的 重视，同时应建立健全相关的执行、监督制度，严格贯彻执行国家体育行政部门 的有关规定，保证信阳市中学体育课程能正常运行，更好的完成课程目标。 3 2 2 2 信阳市中学体育教学相关经费投入情况 表9 信阳市中学体育经费投入情况的调查 在教师问卷调查结果显示( 表9 ) ：4 2 7 的教师认为经费投入充足；3 5 9 0 的教师经费认为投入一般；5 7 2 6 的教师认为经费投入较少；没有经费投入的， 占2 5 6 。每年用于修建场地，购买体育设施、器材的资金远远不能满足教学要 求，有些学校甚至几年都没有资金投入。这一问题制约着正常体育教学工作的开 展，无法保证教学任务的完成。随着社会经济的发展，体育器材的价格不断上涨， 按照以往的投入标准，将无法满足教学所需的场地器材的更新与维修。 3 3 信阳市中学体育课程田径教学大纲及教学目标现状 3 3 1 信阳市中学体育课程标准及教学大纲的使用情况 2 0 0 1 年，我国教育部颁布了新的全日制义务教育阶段的各学科的课程标准。 在体育学科领域，2 0 0 1 年9 月开始的实验课程标准中，包括了小学和初中两个学 段。高中阶段的体育与健康课程标准虽也制订完毕，但为了和整个高中课程改革 同步推进，并没有开始实验。2 0 0 3 年上半年，我国教育部颁布了全日制普通高中 各学科的课程标准，高中阶段的体育与健康课程标准得到了一次宝贵的重新修订 的机会，并和其他学科的课程标准同时颁布。 目前信阳市中学有8 1 4 8 的采用了2 0 0 1 年我国教育部颁布的体育与健康 课程标准为教学大纲。新的体育、体育与健康课程标准为我们展示了一个新的 课程目标体系，这为进一步推进中小学体育课程改革指明了方向，为我国基础教 信阳- j t r 中学体育课田径教掌现状调查研究 育