（体育教育训练学专业论文）辽宁省普通高校高水平运动员文化教育现状及分析.pdf

一 学位论文独创性声明 i i i if ir li l tlp il ! r l liiiii y 18 9 0 2 3 1 本人承诺：所早交的学何论文是本人在导师指导卜所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和 致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同忠的研究成果对本人的 启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质 论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名：旦至魁 指导教师签名： 签名f 1 期： 年月9 日 | t ， 辽。j 。师范人学硕十学位论文 商要 随着社会经济的发展，普通高校试办高水平运动队已经成为世界高校竞技运动发展 的必然趋势，同时也是我国普通高校体育改革发展的方向。辽宁省各高校招收高水平运 动员已经有2 0 几年的历程了，在这期i b j ，高水平运动队从一个萌芽状态，逐渐成长、 壮大，在一些重要比赛中，也获得了不错的成绩。但是，当我们把视野放大，我们会不 难发现自己身上存在的一些问题。我们对高校高水平运动员还保留着传统的教学训练的 观念，我们在追求体育成绩的同时，不应该忽略文化课的学习。因此，高水平运动员文 化课的学习应该与运动训练并驾齐驱，使之不断完善。 本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等，以对辽宁省高校 高水平运动员、教练员和任课教师为调查对象，对辽宁省高校高水平运动员文化课学习 进行调查和研究，发现存在的问题，并提出相应的建议。研究结果表明，辽宁省高校高 水平运动员中，有1 3 1 来自现役体工队，绝大多数来自普通高中，占总比例的8 0 4 ， 其余的来自业余体校，占总比例的6 5 ，可见，大多数运动员来自普通高中，体工队和 业余体校的比例只占一小部分。这说明，普通高校运动员文化知识有一定的功底。但是， 由于各个高校都存在自身的缺陷，对于高水平运动员文化教育的模式发展还不够完善， 课程安排、教材、课程设置、教学形式与方法等与运动员现实情况想脱离。如何把高水 平运动员学习与训练的矛盾协调好，这是目前摆在各高校面自订最大的困难。 普通高校高水平运动员的培养必须要与高等教育人彳的培养目标相匹配，如果忽略 了对高水平运动员文化课综合素质的培养，那就与高水平运动员招收的初衷相违背。对 运动员文化知识教育是高校办运动队的一个优势，运动员文化程度直接影响着竞技运动 水平的提高，这一点已经成为一个不争的事实，并越来越被社会人士所认可。运动员文 化程度越高，对动作的理解就会越透彻，比赛时就会得新应手，从容不迫。因此从实际 出发，发展学校优势项目，做到宁缺毋滥。运动员进入学校后，加强其思想政治教育， 端正运动员对文化课学习的态度，进行全面、科学、严格的管理，实行弹性学分制，混 合编排班级，建立合理的教学模式，充分利用高校的教育资源，最终达到文化课学习与 运动训练相互促进，共同发展，为把每一个运动员培养成社会需要的人才而努力。 关键词：辽宁省；普通高校；高水平运动员；管理 ，v引jr 辽。j 。省普通高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究 lia o nin gp r o vin c ee d u c a tio no fm riv e rsit ya t hie t e sa n dt o e x pio r e in n o v a tim em o d eis a b s t r a c t w i t ht h es o c i a la n de c o n o m i cd e v e l o p m e n t ，c o l l e g el e v e ls p o r t st e a m sc o l l e g es p o r t h a sb e c o m et h ew o r l dd e v e l o p m e n tt r e n d ，b u ta l s ot h ed e v e l o p m e n to fp ei nt h ed i r e c t i o no f r e f o n n c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nl i a o n i n gp r o v i n c eh a sb e e nr e c r u i t i n gh i g hl e v e lp l a y e r s 2 0y e a r so fh i s t o r y ，a n dd u r i n gt h i sp e r i o d ，h i g hl e v e ls p o r t st e a m sf r o mab u d ，a n dg r a d u a l l y g r o w ，a n dg r o w ，i ns o m ei m p o r t a n tg a m e s ，a l s or e c e i v e dg o o dr e s u l t s h o w e v e r ，w h e nw e e n l a r g et h ef i e l do fv i s i o n ，w ew i l le a s i l yf i n do u r s e l v e ss o m ep r o b l e m s o u ru n i v e r s i t y a t h l e t e st r a i n i n gr e t a i n e dt h ec o n c e p to ft r a d i t i o n a lt e a c h i n g ，w ei nt h ep u r s u i to fs p o r t s a c h i e v e m e n t s ，c u l t u r es h o u l dn o tb eo v e r l o o k e dl e s s o n t h e r e f o r e ，t h eh i g h l e v e la t h l e t e si n c o h r s e so fs t u d ya n dt r a i n i n gs h o u l dg oh a n di nh a n d ，t oc o n t i n u o u s l yi m p r o v e i nt h i sp a p e r , l i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e s ，e x p e r ti n t e r v i e w s ，a n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ， s oa st ol e v e lo fl i a o n i n gp r o v i n c ea t h l e t e s ，c o a c h e sa n dt e a c h e r si nt h et e a c h e rs u r v e y , o n u n i v e r s i t ya t h l e t e si nl i a o n i n gp r o v i n c et oi n v e s t i g a t ea n dl e a r nl e s s o n ss t u d yf o u n dp r o b l e m s ， a n dm a k er e c o m m e n d a t i o n sa c c o r d i n g l y t h er e s u l t ss h o wt h a th i g h l e v e la t h l e t e si nl i a o n i n g p r o v i n c e ，13 1 f r o ma c t i v es p o r t st e a m ，t h ev a s tm a j o r i t yf r o mh i g hs c h o o l ，t h et o t a l p r o p o r t i o no f8 0 4 ，a n d t h er e s tf r o mt h ea m a t e u r s p o r t ss c h o o l ，a c c o u n t i n g f o r6 5 p e r c e n t a g e ，s h o w i n gt h a tm o s ta t h l e t e sf r o mh i g hs c h o o l ，s p o r t st e a m ，a n dt h ep r o p o r t i o no f a m a t e u rs p o r t ss c h o o lo n l yas m a l lp a r t t h i ss h o w st h a tc o l l e g ea t h l e t e sa n dc u l t u r a l k n o w l e d g eo ft h el e a r n i n gi sg r a d u a l l yi n c r e a s i n g h o w e v e r , c u l t u r ea n de d u c a t i o nf o rh i g h l e v e la t h l e t e st h em o d e lo fd e v e l o p m e n ti ss t i l ln o tp e r f e c t ，c u r r i c u l u m ，t e a c h i n gm a t e r i a l s ， c u r r i c u l u m ，t e a c h i n gf o r m sa n dm e t h o d so ft h er e a l i t yw i t ht h ea t h l e t e sw a n tt ol e a v e a t h l e t e s l e a r nh o wt oc o n f l i c t sa n dc o o r d i n a t ew i t ht h et r a i n i n g ，w h i c hi sp l a c e di nf r o n to ft h em o s t d i f f i c u l tc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s h o wt oa r r a n g el e a r n i n ga n dt r a i n i n gh i g hl e v e la t h l e t e sa s a t h l e t e so ft h eu n i v e r s i t yt or e c r u i tb e c o m eab i gp r o b l e m a t h l e t e st r a i n i n gc o l l e g eo fh i g h e re d u c a t i o nm u s tm a t c ht h et r a i n i n go b j e c t i v e s ，a n di f i g n o r e dt h el e s s o n so ft h eo v e r a l lq u a l i t yo fh i g h - l e v e la t h l e t e si nt r a i n i n g , t h e nt h eo r i g i n a l i n t e n t i o na n dc o n t r a r yt or e c r u i th i g h - l e v e la t h l e t e s e d u c a t i o na n dc u l t u r a lk n o w l e d g et o a t h l e t e ss p o r t st e a m si nu n i v e r s i t i e sa na d v a n t a g e ，d i r e c t l ya f f e c t st h el e v e lo fa t h l e t e si n c o m p e t i t i v es p o r t sl e v e l ，i th a sb e c o m ea ni n d i s p u t a b l ef a c t ，a n di si n c r e a s i n g l yr e c o g n i z e db y t h ec o m m u n i t y t h eh i g h e rt h ee d u c a t i o nl e v e la t h l e t e s ，f o rt h em o r et h o r o u g hu n d e r s t a n d i n g o ft h ea c t i o n ，i tw i l lb ean e wg a m es h o u l dg oa h e a d ，u n h u r r i e d t h e r e f o r e ，p r o c e e d i n gf r o m i i 辽j ：师范人。硕十学位论文 r e a l i t ya n dd e v e l o pt h es c h o o la d v a n t a g e so ft h ep r o j e c t ，s on i n g q u e w u l a n p l a y e r se n t e rt h e s c h o o l ，t os t r e n g t h e ni t si d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n ，c u l t u r e ，c l a s sa t h l e t e sc o r r e c t l e a r n i n ga t t i t u d e ，c o n d u c t a c o m p r e h e n s i v e ，s c i e n t i f i ca n ds t r i c tm a n a g e m e n t ，t h e i m p l e m e n t a t i o no ff l e x i b l ec r e d i ts y s t e m ，h y b r i ds c h e d u l i n gc l a s s e s ，ar e a s o n a b l et e a c h i n g m o d e ，t h ef u l lu s eo fu n i v e r s i t yr e s o u r c e sf o re d u c a t i o na n du l t i m a t e l ya c h i e v ec o u r s el e a r n i n g a n dt r a i n i n gc u l t u r eo fm u t u a lp r o m o t i o na n dc o m m o nd e v e l o p m e n t t od e v e l o pi n t oe v e r y a t h l e t e st a l e n t sa n de f f o r t so fs o c i a ln e e d s k e yw o r d ：l i a o n i n gp r o v i n c e ；o r d i n a r yu n i v e r s i t y ；h i g hl e v e la t h l e t e s ；m a n a g e m e n t i i i d j _ 辽。j 。省将通高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究 目录 摘要i l i a o n i n gp r o v i n c ee d u c a t i o no fu n i v e r s i t ya t h l e t e sa n dt oe x p l o r e i n n o v a t i v em o d e l s i i a b s t r a c t i i 弓i。言l 1 自订言2 1 1 选题依据2 1 2 研究综述2 1 2 1 国外研究现状3 1 2 2 国内研究现状3 2 研究对象与方法5 2 1 研究对象5 2 2 研究方法5 2 2 1 文献资料法5 2 2 2 访谈调查法一5 2 2 3 问卷调查法5 2 2 4 数理统计法5 3 研究结果与分析6 3 1 辽宁省高校高水平运动员来源情况6 3 1 1 体工队现役队员6 3 1 2 业余体校运动员7 3 1 3 普通高中毕业生7 3 1 4 高水平运动员来源对比分析。7 3 2 辽宁省高校高水平运动员文化教育现状及分析8 3 2 1 辽宁省高水平运动员文化学习时间及分析8 3 2 2 辽宁省高水平运动员文化学习计划及分析9 3 2 3 辽宁省高水平运动员文化学习动机及分析l o 3 3 辽宁省高校高水平运动员学习计划的执行分析1 1 3 3 1 辽宁省高水平运动员专业课的选择1 l 3 3 2 辽宁省高水平运动员课前预习分析l l 3 3 3 辽宁省高水平运动员完成作业情况分析1 2 3 4 辽宁省高校高水平运动员对校园文化的看法分析1 2 辽。j ：师范人。学硕十学位论文 3 4 1 校园文化的内涵1 2 3 4 2 高水平运动员对校园文化看法分析1 3 3 4 3 辽宁省高校高水平运动员文化课学习资料安排1 3 3 5 辽宁省高校高水平运动员的课程设置1 4 3 5 1 辽宁省高校教师教学方法安排1 4 3 5 2 辽宁省高水平运动员专业课的设置1 5 3 5 3 辽宁省高水平运动员选修课的设置1 5 3 6 辽宁省高校高水平运动员学生管理现状及分析1 6 3 6 1 集中编班与分散插班1 6 3 6 2 高水平运动员“学训矛盾”的分析1 6 3 6 3 考核评价体质17 4 结论与建议l9 4 1 结论1 9 4 1 1 集运动员的来源情况发生了较大的变化1 9 4 1 2 高中学历的高水平运动员占了绝大多数1 9 4 1 3 运动员的学习与训练的矛盾热然继续存在着1 9 4 2 建议l9 4 2 1 辽宁省高校首先应该从政策方面进行整改1 9 4 2 2 辽宁省高校高水平运动员的来源的问题变化相当明冠1 9 4 2 3 辽宁省高校应该确保运动员达到学校的教育培养目标1 9 4 2 4 辽宁省高校应该大力加强对高水平运动员就业方面的指导1 9 参考文献2 0 附录a 辽宁省高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究问卷调查2 1 附录b 辽宁省高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究问卷调查2 4 附录c 辽宁省高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究问卷调查2 7 攻读硕士学位期间发表学术论文情况2 9 致谢3 0 v 一 辽j 。师范人学硕十学何论文 引言 高水平运动队进入各大院校，为学校的体育工作带来了新的生机和活力，提高了大 学生的竞技水平和运动成绩，为学校和本省争得了荣誉，但从目前我省高水平运动员取 得的成绩和办学模式来看，虽然取得了一些可喜的成绩，实现了走向世界的愿望，但整 体的办学水平和运动员的教育机制还与当初国家的规划目标有一定的差距。许多学 校在创建队伍时，采取了过激的形式，如：重点招收“高水平”专业队退役队员和一些 基层单位“快速成长的高水平运动员，盲目的追求相对过高的运动成绩，殊不知他们 没有进行循序渐进的科学训练和选拔，并且缺乏系统的文化素养的教育，因而不能适应 高素质发展的要求，几乎没有任何发展前途，往往参加几次比赛后就销声匿迹，给学校 和运动员本人带来巨大的损失。 高校高水平运动员的文化学习一直是高校教育工作者培养的重点和难点，如何尽可 能的兼顾运动员的训练和比赛，又能促进高水平运动员的文化教育，是摆在广大教育工 作者面前的一个首要问题。高水平运动员文化教育的匮乏，导致其未来发展和就业不容 乐观，各高校工作者、学生、家长及相关人士也充分认识到文化教育对高水平运动员的 重要性，丌始积极探索，采取各项有力措施，积极引导高水平运动员的文化学习，确保 运动员文化教育质量的不断提高，使高校的培养成果从“狭小的专业体育运动员”转型 为“全面发展高素质的人才”，以适应不断变化的社会形势的需要。高校高水平运动员 文化教育的改革与创新迫在眉睫，且辽宁省对当前高校高水平运动员文化教育的研究甚 少，缺乏一套系统的调查，因此，本文通过了解辽宁高校高水平运动员文化教育的现状， 结合国内外体教结合的成功经验，对高校高水平运动员文化教育的发展趋势进行分析、 探讨，以期为高校高水平运动员文化教育略尽一点微薄之力。 从运动员学生到学生运动员的转变，反映了金牌训练体制在辉煌成就的背后，正悄 然向人的全面发展而转变，逐步实现体育与教育实质意义的结合。各高校文化教育水平 的提高，拓宽了高水平运动员的人才培养模式；树立了争金夺银与文化教育并进的竞技 观念：促进了校园文明建设，有利于避免由单纯竞技所带来的道德缺失和人格扭曲，进 一步培养迎接挑战的合格人才。 辽。j 。省普通高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究 1 前言 1 1 选题依据 随着现代竞技体育的飞速发展，竞技水平不断得到提升，然而在比赛中，各对手之间 的较量不再是简单的身体素质和技术水平的较量，逐步发展为智力水平的较量。所以， 高等学校丌始创办高水平运动队，这不仅仅是响应国家教委、体育总局的号召，更主要 是为了确实提高运动员的科学文化素质和竞技技术水平，全面协调发展，培养社会需要 的全能型人才战略而努力。自1 9 8 7 年4 月，国家教委发布关于普通高校试行招收高 水平运动员工作的通知，并确立了5 3 所院校作为田径、篮球等重点项目的试点学校， 随后各省市教委招生办相继出台了地方“普通高校招收高水平运动员”的通知及其有关 条例。 1 9 8 7 年辽宁省只有三所高校可以试行招收高水平运动员，经过2 0 多年的努力与发 展，目前已有1 2 所高等院校完全具备了办高水平运动队和招收高水平运动员的能力， 在全国的大学生运动会和其他重大赛事上，屡次获得好成绩。目前，辽宁省高校对高水 平运动员在培养方面丌设了不同运动项目，譬如：篮球、足球、羽毛球、网球、乒乓球、 阳径训练与教学、民族传统体育等多个项目。然而，辽宁省高水平运动队在改革过程中 发展如何? 辽宁省高水平运动员文化教育模式的现状与广大运动员对文化教育同益增 长的需求之间仍然存有矛盾，在一定程度上造成了高水平运动员文化教育的匮乏，导致 未来的发展和就业不容乐观。 如何使高水平运动员学习与运动训练有机结合，尽量减少两者之间的矛盾，已经逐 渐成为各高校运动训练队目f i f 亟待解决的问题。要想从跟本上解决这一矛盾，必须对运 动员训练与学习的各个系统进行有效的控制，科学的管理，严格的检查制度，让运动员 做到心里有数，不会盲目从事，合理的安排自己的业余时间，充分提高运动员学习的效 率，以弥补训练带来的时间上不足。并且训练结束后，要进行积极恢复，消除疲劳，尽 量做到把疲劳控制在学习之外。根据学校实际情况，对运动员制定适合其自身发展的管 理制定。尽量使其发挥出自己最大的潜力。 本文针对辽宁省高水平运动员的文化教育基础薄弱的问题进行分析研究，初步探讨 新时期辽宁省高水平运动员文化教育模式，为辽宁省各高校高水平运动员文化教育工作 提供对策，为促进辽宁省竞技体育的可持续发展提供参考。 1 2 研究综述 本人通过对中国期刊全文数据库( 1 9 9 5 年至今) 、辽宁师范大学图书馆以及e b s c o 2 辽。j 。师范人学硕十学何论文 等国外相关网站进行检索，查阅了大量的有代表性的、公丌发表的期刊，发现对高水平 运动员的研究不少，但对其文化教育研究在整个论文体系中比重较小，国内外的对比研 究更为少见。 1 2 1 国外研究现状 美国是世界公认的体育强国，美国对高中生运动员的文化成绩，制定了统一的标准， 达不到标准的学生是不可以被录取的。对于一些具有一定运动天赋或运动才能的运动 员，他们的文化成绩未达到录耿要求的，但却有培养前途的运动员，美国大学体育联合 会的章程也规定各高校可以适当破格招为预科高水平运动员，时限为一年。运动员只有 在期限内通过全国统一考核后，才能i f 式被高校录取并注册，代表学校参加比赛。可见 美国高校招收高水平运动员在宏观上受美国大学体育联合会严格监督和指导，“文化成 绩第一，运动成绩第二”成了高校招收运动员的指导思想。而美国在文化专业的选择上， 高校运动员选择面是相当广泛的。美国n c a a 规定运动员的选择权集中在文化指导教师 的手上，运动员进入高校后可以根据自己的特长以及个人的爱好选择自己喜欢的专业， 文化教师往往结合运动员的特点，因材旌教。 美国高校运动员的首要身份是普通大学生，其主要任务是学习。他们在完成学分的 学习过程中，与其他普通专业的学生在要求是基本相同，学校不会因为他们是运动员或 是优秀运动员而在学校标准上给予任何照顾。n c a a 章程严格规定：运动员的学习统一由 学校的学业部门管理，与体育部门分丌；美国高校采用学分制，严格管理运动员文化学 习。美国运动员资格条款中的细则规定，代表学校参赛运动员必须足全h 制学生，每学 期至少注册1 2 个学分，还规定运动员的学习成绩必须达到所在学校要求的最低平均成 绩方有资格参加校际比赛。法规规定学生运动员参加与运动有关的活动每天最多4 h ，每 周不超过2 0 h 。通过法律的实施来保障运动员的文化学习，学校对运动员的学习没有任 何的优惠，只有适当延长学习年限，以缓解训练和学习之问的矛盾。 1 2 2 国内研究现状 任晋军在普通高校高水平运动员学习问题的研究一文中，通过对太原工业大学 十年的试点实践，提出了解决高水平运动员文化学习的对策：是合理的教学方案是解 决高水平运动员学习问题的前提，二是通过思想教育转化思想认识是解决高水平运动员 学习问题的关键，三是加强严格、全面、科学的管理是解决高水平运动员学习问题的保 证嗍。华洪兴等在运动员“长学制 文化教育模式探讨一文中指出：按照目前我国 高教学分制的有关规定和要求，结合运动员的特殊性，我们认为，运动员高等教育阶段 的学习年限可适当的放宽，一般限定本科8 年、专科6 年为好。大学本科的总学分一般 辽j 。省普通高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究 为1 4 0 1 6 0 学分。我们认为，运动员本科教育的总学分应为普通高校平均总学分1 5 0 学 分的8 0 ，即1 2 0 学分较为适宜。专科教育总学分为普通高校平均总学分1 2 0 学分的7 5 ， 即9 0 学分为适宜。实行学分制必然实行选课制。”。2 0 0 5 年在第2 3 届世界大学生运动会 上，清华大学培养了真正意义上的学生运动员胡凯夺取了男子百米金牌，在一定意义上 表明了高校有能力培养出世界级的优秀运动员。2 0 0 5 年，国家教育部通过对全国试点院 校评估验收，重新确定了2 3 5 所院校作为丌展高水平运动的试点学校，表明了国家对高 校丌展高水平运动的支持和肯定态度1 。丁海勇，韩东，邵斌等研究指出，我国各高校 内部大学生运动员的文化学习管理都有比较严格的规章制度，但执行过程缺乏严格的髓 控，并指出了原国家体委关于部分普通高校试办高水平运动队的通知中并未对高水 平运动员的生源、招生政策、学籍管理等方面做出具体规定，导致试办高校对运动员的 管理缺乏统一的指导，比较混乱，不利于“学训矛盾”的解决，并认为影响高校“学训 矛盾”的主要因素包括，运动员的竞技水平、运动员对待训练与学习的态度、运动员的 文化基础学习环境、教练员的执教水平及领导的重视程度。要有效解决“学训矛盾”需 采取有效地手段加强运动员学籍管理，建立适应运动员学习和训练的管理模式，另外， 要严格f 1 常管理，有效控制与充分利用运动员的课余时间，同时，教练员要通过最优化 的训练方法和手段，促进运动员成绩的提高瞄1 。 4 辽j 。师范人学硕十学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本研究以辽宁省具备丌展高水平运动训练的8 所高校为研究对象，其中具体包括东 北大学、东北财经大学、大连理工大学、辽宁师范大学、辽宁大学、沈阳师范大学、沈 阳建筑大学、沈阳工业大学。教练员2 0 人、运动员1 0 0 人、专家1 0 人。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 本文通过辽宁师范大学图书馆和中国期刊网等多种途径检索和查阅了大量有关高 水平运动员文化教育等方面的大量文献资料5 0 余篇，对相关资料进行重点阅读和分析， 进行分类整理与综合，全面了解和掌握本研究的研究现状和最新研究成果。 2 2 2 访谈调查法 对部分高校的领导、老师和学生在发放问卷过程中做现场访谈，主要针对高校学训 矛盾的解决办法与课程设置情况进行分析，增加了论文研究的真实性和全面性。 2 2 3 问卷调查法 本文在查阅大量文献资料的基础上，同时对同领域的其他观点进行了相应的分析， 从各个角度进行了系统、严密的辩证，针对影响辽宁省高校高水平运动员文化教育模式 发展的制约因素进行讨论，并请教专家对问卷进行了修改，最终形成了问卷。然后对辽 宁省8 所高校的专家发放1 0 份，回收9 份，回收率9 0 ，有效问卷8 份，有效率8 8 9 ， 发放教练员2 0 份，回收1 9 份，回收率9 5 ，有效问卷1 8 份，有效率9 4 7 ，发放高水 。平运动员1 0 0 份，回收9 6 份，回收率9 6 ，有效问卷9 2 份，有效率9 5 8 。 2 2 4 数理统计法 利用s p s s l1 5 软件对调查获得的数据进行数据统计处理。 辽。j 。省普通高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究 3 研究结果与分析 3 1 辽宁省高校高水平运动员来源情况 需要说明的是，本文所指的普通高校是指按照国家教育部规定进行大学本科以一卜学 历教育的非专业体育辽宁省全r 制学校，如东北大学，东北财经大学、沈阳建筑大学等。 而专业体育院校，如沈阳体育学院等，因其所具有的特殊性不在考虑范围之内。 什么是高水平运动队呢? 学校体育大词典定义是高校高水平运动队是我国高等 学校课余体育训练的组织形式。目的是为了提高学校的运动技术水平，培养有社会主义 觉悟、有科学文化知识、有较高体育运动技术水平的优秀人才，能够参加国内、外有关 体育竞赛，取得良好成绩，促进学校体育交流，推动学校体育运动的普及与提高m 3 。 2 0 0 5 年4 月，教育部、国家体育总局在关于进一步加强普通高等学校高水平运动 队建设的意义( 教体艺 2 0 0 5 3 号) 中明确提出：“普通高等学校建设高水平运动队的 目的是为国家培养全面发展的高水平体育人才，目标是完成世界大学生运动会及国际、 国内重大体育比赛的参赛任务，为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展作贡献盯1 。” 夏正清研究表明，高校高水平运动队的生源主要有以下途径：免试录取专业队退役 运动员：免试录取国家、省市体工队现役运动员；特招省、市运动学校学生：降分录取 业余体校、体育中学、普通中学学生；小、中、大“一条龙”训练体系的运动员及其他 途径引。 高水平运动员的来源问题是普通高校丌展竞技体育运动首要考虑的问题。众所周 知，高校丌展高水平运动队是培养具有高素质、高水平的优秀体育人才，这是一个全新 的培养过程。这一过程包含两方面的内容。其一，高校选拔的是有运动天赋、竞技水平 高的运动员，但这种运动员又不同于纯粹意义上的运动员，这就是即将要说的另一方面 的内容。其二，不管这个运动员运动天赋如何，他必须有一定的文化基础，他的第一身 份是学生，他是具有运动天赋、竞技水平高的学生。所以说，普通高校要丌展高水平运 动队必须遵循这两条原则进行选拔。通过问卷的整理、统计发现，辽宁省普通高校高水 平运动员的来源主要有以下几种途径。 3 1 1 体工队现役队员 国家体育总局、体育委员会是我国发展竞技体育的摇篮，这部分运动员代表了我们 国家的最高水准，他们经过系统的、合理的训练，他们已经具备了相当的实力。然而任 何事情都有它的两面性。他们通过系统运动训练的同时，文化课的学习收到了严重的影 响。这种代价所造成的负面影响是沉重的。多年的专业训练使他们缺乏了文化素养的学 6 习，从而使他们在以后的就业方面出现了很多的问题。 3 1 2 业余体校运动员 业余体校，由于业余训练和文化学习追求的目标不同，内容要求也不尽相同，使得 两者无法融洽的发展，文化水平较差，远远不能适应社会发展的需要，更有甚者业余训 练与学习产生了尖锐的冲突。 目前业余体校的运动员文化水平普遍较差，这已经成为不可否认的事实。主要原因 有以下几个方面。首先，师资力量不足。体校文化课老师的安排有一定的局限，与普通 学校相差很大。其次，学生本身的文化基础差。文化科学知识有一定基础，并且有一定 的运动天赋，他们不会选择去业余体校，主要怕影响文化课的学习，因此，体校罩面大 部分都是文化课学习相对较差的学生。当他们进入高校以后，学习压力必然会相当大， 这都是因为基础太差造成的。所以在安排文化课学习时，应该因材施教，区别对待，进 行教学计划安排是要充分考虑到他们之间存在的差异。 3 1 3 普通高中毕业生 高校高水平运动员的另外一个主要的来源是普通中学生，他们来自一般的学校，从 来没有问断过系统的学习，而且有一定的文化基础。他们的第一身份是学生，其次才足 运动员，他们进入大学后，他们不仅可以通过高校的师资力量加强对文化课的继续学习， 不至于落下太多，而且还能在相对好的环境罩继续提高和发挥自己在体育方面运动技 能。父母望子成龙，望女成风心切，都想让孩子接受更好的教育。这就为高校招生运动 员学生提供了很大的空间。 来自普通高中的体育尖子生，在通过全困统一考试之后成为高水平运动员，是目前 高校高水平运动队的一个重要来源。他们的文化课基础比较扎实，文化素养也相对高， 具有相当大的潜力。调查表明，这部分学生进入高校后基本上能跟上高校规定的文化课 学习，学习态度比较端正，能够努力克服自己在生活学习中存在的困难。 3 1 4 高水平运动员来源对比分析 表3 12 0 0 0 年我国普通高校高水平运动员的来源 高水平运动员的米源 专业队 体校 普通中学 5 0 2 0 2 0 3 0 2 9 5 0 7 辽j 。省普通高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究 据张平2 0 0 0 年的调查，我国普通高校高水平运动员柬自专业队、体校、普通高中 生的比例分别为5 0 2 、2 0 3 、2 9 5 。 表3 2 辽j 。省普通高校高水平运动员的情况 如表3 2 ，辽宁省高校高水平运动员的来源与2 0 0 0 年全国普通高校的平均情况已经 发生了非常大的变化，专业队和体校的比例明显下降，而普通中学的比例有较大幅度上 升，已经占到总数的8 0 4 0 。 3 2 辽宁省高校高水平运动员文化教育现状及分析 3 2 1 辽宁省高水平运动员文化学习时间及分析 普通高校高水平运动员的学习时问大致可分为集中学习时问和自己学习时问两个 部分。从图3 1 中我们不难看出，大部分学生集中学习的时间在1 川小时，有3 2 6 的运动员每天集中学习时间在5 6 小时，有2 6 1 的运动员集中学习时问在3 4 小时， 有3 8 o 的运动员集中学习时问在l 2 小时，仅有3 3 运动员集中学习时间不足l 小 时，主要原因是部分运动员比赛任务太重，占用了文化课学习时间。 图3 1 每天集中学习的时间 我们从图3 2 中不难发现，运动员自己自习时间与集中学习时间有一定的差异。大 辽j 。师范人学硕十学何论文 部分的运动员学习时间在1 4 小时，而且自习时l 日j 在l 一2 小时几乎占到了总比例的一 半，这足够引起我们的重视。仅有8 7 的运动员自己自刊时i 日j 在5 6 小时，比例相对 低。有3 2 6 的运动员自习时间在3 4 小时，有4 8 9 的运动员自习时问在1 2 小时， 有9 8 的运动员自习时间不足l 小时。 幽3 2 每大自习时间 从图3 2 中我们不难看出，集中上课的时间相对多一点，这与学校教学计划安排有 直接关系，必须遵守学校的规定。在学校的规定下，文化课的学习还能保证运动员r 常 文化的学习，至于每一个运动员上课的效率怎么样就很难保证，这就要求所有的运动员 端正好态度，首先，应该认识到自己是一名学生，学习是自己的天职，只有在保证了文 化课学习的基础上，运动训练才会有长足的进步。其次，运动员自习的时阳j 也同样重要。 从图中不难看出，大部分运动员自习的时间一般在l 一2 小时，根本消化不了上课的内 容，只有拿出更多的时间去消化、吸收，才有可能很好的掌握文化课的知识。运动员学 习时间不够充分的原因除了与训练比赛任务有直接关系外，每天训练强度过大也是一个 不可忽视的因素。在连续大强度比赛训练的压力下，运动员不可能得到很好的恢复，因 此，他们不得不耗费掉更多的时间来恢复身体，这样如此下去，学习时间就很难保证了。 3 2 2 辽宁省高水平运动员文化学习计划及分析 9 辽j 。省将通高校高水平运动员文化教育现状及创新模式的探究 譬 求 l 皿 学习的计划性 23 图3 3 学习的计划性 调查显示，5 4 的运动员平时认真制定计划进行学习，7 0 7 的运动员有时制定计 划有时没机会，2 3 9 的运动员根本没有计划，更谈不上如何去学习了。当然造成这种 现状的原因是多方面的，譬如，训练、比赛方面的影响，但是，运动员如果无法从思想 上改变目前这种盲目的、无计划的学习，后果是很严重的，再说自制力比较差，训练完 累了以后根本没有计划如何去学习，结果很明显，文化课越来越差，严重的出现厌学情 绪。 3 2 3 辽宁省高水平运动员文化学习动机及分析 辽宁省高校招收高水平运动员目的不仅想让运动员在专业训练上有所突破，最重要 的是让学生有一个全面的高素质的提升，从而学生在大的比赛中为学校争取更多的荣 誉。然而，运动员的学习动机和高校的目标是有一定差异的，专业队的运动员他们的运 动成绩已经相当高，如果想继续提高运动成绩是相当困难，他们当中定会有不少为了文 凭而来，为了就业打基础。而高中特长生体育方面比较突出，他们希望接受更为科学的 训练，选择自己感兴趣的专业，提高专业技能为以后就业做好准备。 表3 3 辽。j 。省高校高水平运动员文化学习主要目标 从表3 3 可以看出，辽宁省高校高水平运动员进入高校的主要动机首先是为以后就 l o 辽j ：师范人学硕仁学侮论文 业准备，占运动员总比例的8 1 5 ，其次是为了提高文化素质，增强自己的专业知识水 平，为了更高层次的学习，占比例的1 3 o ，其他占5 5 。由此，我们可以看出，大部 分运动员进入高校后的主要目的就是为了在就业方面得到帮助。所以高校不仅