（体育教育训练学专业论文）苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究.pdf

苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 中文摘要中文摘要 i 中文摘要 随着社会经济的发展，人们的物质文化水平也有了很大的提高。社会进步的 同时也给人类的健康造成很大的威胁。健康问题已引起社会极大的关注，健康逐 渐成为人们的第一需要。初中生作为一个特殊的群体，受其影响更加明显。初中 学生的年龄一般在 1215 岁，正处在生长发育期，是个性品质、行为习惯形成的 关键期。这个时期是孩子长身体的重要时期，适当的体育锻炼对增加孩子的身心 健康有着极其重要的作用。而这个年龄阶段的孩子大部分时间是在学校里度过的， 陪伴他们最多的是同学和老师，这一大群体中班主任老师对其影响尤为重要。班 主任是学校中全面负责学生的思想、学习、生活和健康等工作的教师，是一个班 级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的 协调者。因此，班主任老师是与学生接触最多的群体，必将对其学习、生活、健 康有一定的影响。 本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法以及逻辑分析 法等，就初中班主任老师的体育意识现状、初中生的体育行为现状、班主任的体 育意识对学生体育行为的影响等，对苏州市部分初中 50 名班主任老师，400 名学 生进行了调查研究，并在此基础上提出了相应的对策与建议。 研究表明： 1、苏州市初中班主任老师的体育意识对学生的体育行为有一定的影响； 2、苏州市初中班主任老师的体育意识愈强，学生愈重视体育锻炼； 3、苏州市初中班主任老师体育意识愈强，则学生参加体育锻炼的时间不一定 越长，强度不一定越大； 4、苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为的影响方式主要有班主 任对学生体育兴趣的培养、班主任对学生体育锻炼重要性的教育、班主任组织学 生参加体育比赛。 关键词：班主任 初中生 体育意识 体育行为 作 者：朱欣阳 指导教师：潘晟 英文摘要英文摘要 苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 ii a study about the influence of junior middle school teachers-in-charge pe awareness on their students pe behavior in suzhou city abstract along with the development of the social economic, peoples material and cultural level have a very big enhancement. as the social progress, human health causes great threat. health problem has aroused great attention in society, and its becoming the first need of people. junior middle school students as a special group, their effects are more obvious. junior middle school students are in 12 15 years old, are in puberty. this period is the formation of personality traits and behavior habits. during this time children can grow their bodies well. so proper physical exercise can increase childrens physical and mental health. it has a very important role. and in this period, childrens most of the time is spent in school; they get in most touch with their classmates and teachers. but the effect of the teacher in charge is particularly important. the teacher in charge is the one who should be entirely responsible for the students thinking, learning, life and health, etc. who is the organizer, leader and educator of a class. and he is also a coordinator of other teachers in class. therefore, the teacher in charge is the group who contacts most with the student. they must affect their learning, life, health. this article researches the influence that the teacher in charge to junior students through the literature material method, questionnaire investigation, expert interview method, mathematical statistics and logic analysis, etc.it is the influence that a junior middle school teachers in charge status of sports consciousness to the students sports behavior. the article invests 50 teachers in charge and 400 junior students. and i advance the corresponding countermeasures and suggestions. research shows that: 1. junior middle school teachers in charge pe awareness has certain effect to students pe behavior in suzhou. 苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 英文摘要英文摘要 iii 2. junior middle school teachers in charge pe awareness is stronger, the more students attaches great importance to physical exercise in suzhou. 3. junior middle school teachers in charge pe awareness is stronger, the time of the students take part in physical exercise is not longer and the intensity is also not greater in suzhou. 4. the ways of suzhou junior middle school teachers in charge pe awareness to the students pe behavior are mainly the teachers in charge of the cultivation of the students sports interest, the importance of the teachers in charge to students physical training education, the teachers in charge organization students to participate in sports. key words: teachers in charge, junior middle school students, pe awareness, pe behavior written by: zhuxinyang supervised by: pansheng 目 录 1 前言 1 1.1 选题依据 1 1.2 研究目的及意义 2 1.3 研究假设 2 1.4 文献综述 2 1.4.1 相关概念界定 2 1.4.1.1 体育意识 2 1.4.1.2 体育行为 5 1.4.2 体育意识和体育行为的关系 7 1.4.3 班主任老师体育意识的现状 8 1.4.4 初中生体育行为的现状 9 2 研究对象与方法 11 2.1 研究对象 11 2.2 研究方法 12 2.2.1 文献资料法 12 2.2.2 问卷调查法 12 2.2.3 专家访谈法 13 2.2.4 数理统计法 13 2.2.5 逻辑分析法 13 3 研究结果与分析 14 3.1 初中班主任老师体育意识的现状分析 14 3.1.1 初中班主任老师的身体状况 14 3.1.2 对“健康”的理解 14 3.1.3 对全民健身计划纲要的理解 15 3.1.4 对体育的热衷程度 15 3.1.5 体育知识的来源 16 3.1.6 体育锻炼的态度 17 3.1.7 体育的价值 17 3.1.8 参加体育锻炼的动机 17 3.1.9 体育锻炼的时间 18 3.1.10 体育锻炼的场所 18 3.1.11 参加体育锻炼的积极主动性 19 3.1.12 体育锻炼的作用 20 3.1.13 体育锻炼影响因素 21 3.2 苏州市初中学生体育行为的现状分析 21 3.2.1 苏州市初中生的基本情况 21 3.2.2 参加体育锻炼的时间 22 3.2.3 参加体育锻炼的频度 23 3.2.4 参加体育锻炼的强度 24 3.2.5 参加体育锻炼的形式 25 3.2.6 参加体育锻炼的场所 26 3.2.7 参加体育锻炼的项目 26 3.2.8 参加体育锻炼的影响因素 27 3.3 苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为的影响 28 3.3.1 班主任老师的体育意识对学生体育行为的影响情况 28 3.3.2 学生对“你认为班主任老师的体育意识对你们参加锻炼有没有影 响？”的评价比较 29 3.3.3 苏州市初中生对参加体育锻炼的重视程度 30 3.3.4 初中生体育锻炼程度的比较 31 3.3.5 苏州市初中班主任老师体育意识对学生体育行为的影响方式 32 4 结论与建议 33 4.1 结论 33 4.2 建议 33 5 参考文献 35 6 致谢 38 苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 1 前言前言 1 1 前言 1.1 选题依据 21 世纪初叶是中国全面建设小康、落实科学发展观、构建和谐社会、基本实 现现代化的关键时期，要实现上述目标需要强大的人才库来支撑。作为人才培养 摇篮的初中，不仅要加强学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治 教育、体育教育。2007 年教育局、国家体育局、共青团中央共同举办的“全国亿 万青少年学生阳光学生体育运动”正式启动，同年 5 月，中共中央、国务院下发 了中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 ，这些都充分说 明了国家对青少年体质健康的重视。在初级中学里面，切实加强班主任老师的体 育意识、全面提高班主任老师的健康水平、高度重视学生的体育行为，是培养德、 智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的重要保证。因此，我们必须以发展 的眼光来看待班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的重要性与必要性。 本文选择江苏省苏州市作为研究城市，是因为江苏省是我国最富庶的地区之 一。全省的综合经济实力在全国一直处于前列。而苏州是江苏的经济、对外贸易、 工商业和物流中心，也是重要的文化、艺术、教育和交通中心。苏州是江苏人口 最多的城市，同时也是全江苏省最南的直辖市。体育作为教育的一大组成部分， 直接影响人才培养的质量。而初中生正处在青春发育阶段，适当的体育锻炼对其 健康地成长有着积极的作用。初中班主任是与学生接触最多的群体，班主任的体 育意识，将会直接影响学生对待体育的态度、兴趣、思想、参与性等方面。为保 证初中生有一个健康的体魄还需要学生进行适当的体育锻炼。 在所查询的资料中得知，大部分是以大学生、中专生、高职院校学生为研究 对象，对其体育意识加以阐述并由此建立终身体育的意识。在所研究的文献中， 单方面谈体育意识的文章占大多数，其中以体育意识培养现状调查之类的文章较 多。再者，所查文献中绝大部分研究或调查了一个群体或个体自身的体育意识对 自身体育行为的影响，几乎没有一个群体的体育意识对另一群体体育行为的影响 之类的文章。 所以本文拟以初中生为参与对象，通过对班主任老师自身体育意识的现状调 查，来分析学生的体育行为，从而达到通过班主任老师增强自身的体育意识来督 1 前言前言 苏州市初中班主任苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 2 促和监督学生的体育行为的目的，为提高学生的身体素质起到一定的作用，为学 生的将来打造一个健康的体魄，使其在将来的学习、工作和生活中，能有一个好 的身体，以便应对越来越大的工作压力，不被社会所淘汰。 1.2 研究目的及意义 本文通过问卷调查法以及专家访谈法来了解苏州市部分初中班主任老师的体 育锻炼、参与现状和初中生的体育行为现状，从而来探讨班主任老师的体育意识 与学生的体育行为之间的关系，增强班主任老师的体育意识、提高老师们的体育 参与程度，进而正确地引导与督促学生参加体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯， 培养学生的终身体育意识，以求从总体上提高学校体育教育教学的质量，增强青 少年的身体健康。因此，班主任老师的体育意识对学生体育行为的影响这一课题 有着一定的现实意义和创新价值，应予以重视和研究讨论。 1.3 研究假设 本论文提出了一些班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的假设： （1） 班主任老师的体育意识对学生的体育行为有一定的影响； （2） 班主任老师的体育意识愈强，则学生对体育锻炼愈重视； （3） 班主任老师的体育意识愈强，则学生的锻炼时间愈长、强度愈大。 1.4 文献综述 1.4.1 相关概念界定 1.4.1.1 体育意识（conscious/consciousness） conscious 意识的，意识 （1）形容词。在其最一般的意义上，这一术语用来 表示一个人的心理状态，即这个人能够（a）有感觉和知觉， （b）对刺激物作出反 应， （c）有感受和情绪， （d）有思维、观念、计划和意象， （e）通过（d）而觉知 到（a） 。 （2）名词。在精神分析理论中，指包括人在瞬息间觉知到的所有东西的 心理方面。 这一用法一般标以定冠词如 “the conscious” ， 它不同于前意识和无意识。 consciousness 意识 （1） 一般指一种觉知状态。 这是该术语的最普遍的用法。 （2）指包括感觉、知觉以及一个人瞬息间觉知到的记忆在内的一个心理领域；也 就是说，人正在专注着的当前精神生活的那些方面。 （3）可加以内省的心理成分。 体育意识是人们对体育的认识、价值观念及在体育活动中所表现出来的精神、 思维活动等思想观念的体系。在体育实践中，人们对各种情况（信息）进行加工 苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 1 前言前言 3 整理、分析综合，从而逐步透过现象认识本质，把握事物（发展）的规律性。体 育意识的先进与否，对体育发展具有十分重要的影响作用。1 体育科学词典中把体育意识解释为体育运动的现象、本质和规律在人们 头脑中的反映。是人们关于体育运动的认知、情感、意志、价值观念和理想等统 一的心理活动和认识系统。 汤卫东在论体育意识一文中，对体育意识这一术语进行了界定，首先从 其他专家的看法入手，指出应该从两方面来概括体育意识的概念，从广义来看， 是指人们在自觉认识体育意义与作用的基础上所产生的心理活动，其中包括动机、 需要、体验、评价等。从狭义分析，是指人们对某一专项理解程度的反映，如球 类意识、体操意识和田径意识等。而作者从马克思主义哲学的角度出发，从社会 意识入手，指出体育意识属于社会意识的范畴，体育意识的客体是体育现象，体 育意识是社会意识的特殊形式，是人们关于体育现象的思想、观点和心理的总称。 刘慎年，姜廷奎，祝志在体育意识浅析中对体育意识的内涵从广义和狭 义两个角度进行了界定：从广义角度看，是指人们在自觉认识体育意识与作用的 基础上所产生的心理活动，其中包括动机、需要、体验、评价等；狭义角度分析， 是指人们对某一专项理解程度的反映。 杨鸣亮等在民航从业人员体育意识及行为倾向的调查与分析中指出体育 意识是人在各种体育现象的影响和作用下产生的一种对体育主观的认识和看法。 它包括很多内容，如体育动机、体育态度、体育价值观、体育表象等，既体现以 观念形态出现的精神活动总和，也体现为人脑的精神活动过程，不同个体和群体 的体育意识具有不同的特点，表现也具有一定的倾向性。 对培养大学生体育意识的几点建议认为体育意识是人们在一定环境条件 下，对体育的内容、形式、方法、手段以及体育各种内外关系等方面的精神活动 的精神总和，它的强弱直接影响个体的体育行为。而张泽军等在对新时期研究 生体育意识培养的思考一文中将体育意识定义为人们面对体育系统是所表现出 来的心理倾向。 所谓体育意识，就是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统。体育意 识是相对稳定的，它主要由态度状态和体育素质构成。态度状态包括人们对体育 和体育活动的认识状态、情感状态和意志状态。其中，认知状态是体育意识的源 1【美】阿瑟s雷伯.心理学词典m.李伯黍等.上海：上海译文出版社，1984:169 1 前言前言 苏州市初中班主任苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 4 泉和基础，没有对体育和体育活动的认识，就谈不上有体育意识；情感状态和意 志状态对体育意识的发生和发展，有支配和调节作用。它们三者之间相互联系 、 相互作用，在认识到体育和体育活动的功能和效用的基础上，形成对体育和体育 活动的积极体验，产生体育需要和体育行为倾向，从而构成统一的完整的态度状 态。体育素质，既包括人们关于体育和体育活动的认知及 其水平（即了解和熟悉 程度） ，也包括人们关于体育和体育活动方法和技能的熟练程度，以及对体育和体 育活动的接受和吸收能力。体育素质不同，人们反映体育和活动的广度和深度就 会不同。体育素质高的人，其体育意识就可能较强；体育素质低的人，其体育意 识就可能较弱。 体育意识是一个综合性的概念， 主要包括了对体育的认识， 、 体育的价值观念、 体育情感和体育意志等方面，它们相互联系、相互作用、相互制约和相互促进。 体育意识是人们在一定环境条件下，对体育的内容、形式、方法、手段以及体育 各种内外关系等方面的精神活动的总和，它的基本内容包括体育知识、体育情感 和体育意志三个方面，学生体育锻炼的自觉和克服困难的动力来自对体育的深刻 理解，体育知识的丰富与发展又依赖于学生对体育的情感和意志，二者相互作用， 构成完整的体育意识。2 本文的体育意识特指（1）中的（d） ，即班主任对体育的认识、思维、观念以及计 划等。体育意识是指客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育感 觉、思维、和判断的综合，是人们对体育运动总体认识和看法，反过来又作用于 体育实践。 既然体育意识是看不见、摸不着的，那么，怎样来判别人们有无体育意识呢？ 由于体育意识的构成主要是态度状态和体育素质，因而可以从以下几个方面来判 别人们是否具有体育意识： （1）是否具有一定的体育科学知识、体育活动方法和 技能； （2）是否认识到体育和体育活动的功效和作用； （3）是否具有对体育和体 育活动的正向积极的情感体验，如依赖感、必要感、赞同感和支持感等； （4）是 否具有体育需要和体育行为倾向。在判别是否有体育意识时，首先要看是否具备 一定的关于体育和体育活动的知识、方法、技能和评论，因为这是一切的基础。 如果已经具备了这一点，还要看是否具有正向体验和积极的意向，如果仅仅是对 体育和体育活动有一定的认识，而没有在思想上和情感上去接近它、接受它，那 2 陈芳.大学生体育意识现状及培养j.太原科技大学学报，2006， （6） 苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 1 前言前言 5 么这种认识也是孤立的，不能形成体育意识。因此，只有同时具有对体育和体育 活动的认识、情感体验和体育需要，才能说具有体育意识。 体育意识的主要特点： 第一、内在性。体育意识是内隐的，是一种内在结构，只有通过人们的言语、 表情和外显的体育行为进行分析和推断。 第二、客观性。体育意识是运动的现象、本质和规律在人们头脑中反映，是 人们对体育运动总的观点和看法，它具有主体与客体的对应关系。 第三、社会性。人们的体育意识不是与生俱来的，是在不断地与他人交往和 各种社会实践活动而逐步形成的，并在体育活动中不断加强。 第四、能动性。体育意识能够支配和调节人们对体育和体育活动的意志和情 感体验，以及其它的体育心理活动。 第五、稳定性。体育意识一旦形成后，就融入到个体的整个人格之中，一般 不易改变。但在体育意识形成初期，它容易因新认知、新体验和新情况而发生改 变。 第六、历史制约性。体育意识的反映对象（体育和体育活动）是在一定的历 史条件下、一定的社会体育需求和社会体育能力下产生和进行的，会随着社会的 发展而不断变化。 1.4.1.2 体育行为（behavior） 一个涵盖动作、活动、应答、反应、运动、过程、操作等的一般性术语，简 而言之，指有机体的任何可测量的反应。 体育行为是社会行为的一种。为追求体育目标而进行与他人有交互关系的行 为。可分为三类： （1）人与人之间的互相作用而产生的交互行为； （2）人与人结合而共同作出的集体行为； （3）以整体为行动单位而表现出的团体行为。 在体育活动中，人们为达到一定目标，会根据条件限制而采取一定的行为。 其中，作为社会条件的社会关系对体育行为有很大影响。此外，体育规则、规范， 与同伴或对手的关系等都对体育行为有一定的影响。3 刘一民在关于创建体育行为学的构想一文中，指出体育行为是人类社会 3 陈安槐，陈荫生.体育大辞典m.上海：上海辞书出版社，2000:25 1 前言前言 苏州市初中班主任苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 6 活动的一种特殊的行为方式，是人们有意识地采用体育运动的方法、手段，来实 现体育目的的一项实践活动。祝涛在大学生体育行为影响因素的研究一文中， 将体育行为解释为：是为满足某种体育需要有目的、有意识地利用各种手段和方 法而进行的活动。它是一个比较宽泛的概念，即凡是与体育发生联系的行为活动， 都可称之为体育行为。体育行为的产生和发展，既受行为者内在生理、心理条件 所制约，又受到外界环境包括自然环境、社会文化环境的影响，表现出多方面的 行为特征。4 蒋宁在大学生体育意识与体育行为研究一文中对体育行为进行了定义： 体育行为是人们从事与体育有关的有意识的活动。这里对体育行为定义的较为宽 泛，凡是与体育有关的有意识的活动都可称之为体育行为。侯乐荣在论体育行 为的流行与选择中，阐明体育行为是人类有目的、有意识地利用体育的手段和 方法，为达到体育目的而进行的一切实践活动。 杨鸣亮在民航从业人员体育意识及行为倾向的调查与分析一文中对体育 行为是这样界定的：人们在进行体育锻炼活动时的具体表现形式。 体育行为的主要特征： 第一、多样性。从古代体育发展到现代体育，其内容和形式是丰富多彩的， 且在不断地发展变化，这就意味着人们的体育行为向多样性发展。另外，个体和 个体之间也存在很大的差异，如受性别、年龄。文化程度。地域、经济因素的影 响，以及人们参加体育活动的动机、目的等心理因素的差异，使得体育行为变得 非常复杂。 第二、复杂性。体育行为时人类主动适应体育环境，是个体于其处的体育环 境之间相互作用的产物。它是由人们生理的、心理的、社会的、文化的等多种因 素共同作用的结果。所以体育行为的研究要涉及诸多领域，如心理学、生理学、 医学、社会学、政治经济学等。 第三、发展性。人类的体育活动是在不断地发展变化，体育法规法制也相应 进行改革和完善，体育规则也不断地得到修正，使之更合理化，这就导致人们的 体育行为变化与发展。再者，人们的体育行为在人的一生中也是不断地发生变化。 例如，青少年时期一般热衷于竞技体育，到中老年因为身体等各方面的原因则更 倾向于休闲体育和体育养生，对体育价值的认识也趋于深刻，体育行为朝多元化 4 祝涛.大学生体育行为影响因素的研究j.教育与职业，2010，05:189-190 苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 1 前言前言 7 发展。 第四、创新积累性。体育行为是人类所特有的行为，是人类主动适应体育环 境的结果。在从事体育的过程中，人们在不断继承前人知识经验的同时，亦具有 很强的创新能力，不断构建新的体育行为模式。这样，体育行为就会不断积累， 形成越来越丰富多彩的体育文化。 体育行为因个体的不同会呈现出差异性，其差异性主要表现在以下几个方面： 第一、生理方面的差异。人类个体是一个生物有机体，人的基本生物性状受 遗传因素的影响，人的生理结构（身体形态、机能和身体素质）是运动的物质基 础。人与人在生理特征上存在很大的差异，如身高、体重、耐力、速度、神经系 统、呼吸系统等方面的差异会不同程度地影响到人们的体育行为。 第二、心理方面的差异。人的潜意识、无意识和有意识等心理过程，也是人 类行为的重要动力。一个人的人生观、体育价值观以及个性心理特征等主管因素 对其体育行为的产生及变化都有着重要的影响，并且个体不同的感知觉、动机、 注意、兴趣、意志等心理活动过程也直接影响人的体育行为。 第三、社会环境的差异。人的生理和心理因素构成了个体的体育行为内部环 境，社会因素是构成体育行为的外部条件。从社会学的角度，不同个体的体育行 为实际上是人在体育中扮演不同角色的过程。 那么影响体育行为的因素有哪些呢？影响体育行为的因素是多种多样的，但 是主要有两个方面：外部因素和内部因素。外部因素主要指客观存在的体育社会 环境因素和体育自然环境因素；内部因素主要指人的各种生理和心理因素，包括 人的形态、机能及各种心理过程的影响。 1.4.2 体育意识和体育行为的关系 1.4.2.1 体育意识对体育行为的影响 德国心理学家勒温提出：“人的行为是个体心理特征与环境相互作用的函数 的结果。”行社会心理学来看，体育意识是人脑对体育现实的反映，产生于人们 以往的体育实践活动和所处的体育环境。体育行为是体育意识的外在表现形式， 体育意识是体育行为产生的根源，积极的体育意识推动着人们体育行为的发生。 其中，人们的体育需要和体育动机起关键作用。需要是有机体内部的某种缺乏或 不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体积 1 前言前言 苏州市初中班主任苏州市初中班主任老师的体育意识对学生体育行为影响的研究老师的体育意识对学生体育行为影响的研究 8 极活动的源泉。5心理学家一般