（体育教育训练学专业论文）苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究.pdf

苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究 中文摘要 中文摘要 中小学体育教育是学校教育的重要组成部分，如何更好地开展学校的体育课 程教学和课余体育活动是许多体育工作者一直致力研究的课题。学校体育工作的 开展仅仅依靠体育教师是远远不够的，只有在全体教师的共同参与下，才能有效 的推进学校体育事业的发展。因此，普通师范类学生在大学阶段能够较好的掌握 体育运动的有关知识、技术和技能、体育的组织与指导能力是十分重要的。同时， 对于学生毕业后走上学校的工作岗位，充分发挥自己各方面的才能也是十分重要 的。 本文运用文献资料、问卷调查、访谈咨询、逻辑分析、数理统计等研究方法， 以苏北地区部分中小学教师和普通师范类在校学生为研究对象，对苏北地区部分 中小学校体育教育工作现状以及普通师范类学生体育能力现状等方面进行了有关 的调查与研究。根据调查研究所获得的信息，揭示和分析了影响苏北地区普通师 范类学生体育能力发展的主要因素，并提出了培养普通师范类学生体育能力发展 的有关对策。 主要结论为：普通师范类学生的体育能力结构主要表现为自我锻炼能力、体 育指导能力和体育的组织管理能力。学生具备了一定的体育能力，对于他们毕业 后从事学校教育工作有着积极的长远意义和作用。 根据苏北地区部分中小学教师教育工作的现状调查，他们在现在的教育教学 工作中，缺乏参与体育活动的主观能动性，体育指导和组织管理能力偏低，教师 在学校体育工作中的主导表率作用没有体现出来。因此，普通师范类学校更应从 培养学生的体育能力出发，拓宽渠道，扩展内容，以适应今后中小学教育教学对 人才的需要。 苏北地区普通师范类学校在校部分学生终身体育健康意识淡薄，缺乏学习体 育的动机与兴趣，为学分上体育课，参加课外体育锻炼的主动性差，没有养成良 好的锻炼习惯，浅薄的体育理论知识和少量的运动实践制约了他们体育能力的发 展。 苏北地区普通师范类学校的体育教学方面的多种因素，在某些程度上还继续 影响和制约着学生体育能力的发展，课外体育活动的形式、内容缺乏组织和计划 苏北地区普通师范类学生应该具各的体育能力及培养途径的研究中文摘要 性。 学校体育教育的活动形式与内容，是我们研究培养学生体育能力的落基点。 推进体育课程建设，改进教学目标、教学任务、教学内容和教学方法，完善和充 实课外体育活动的组织形式与内容是培养学生体育能力的主要途径。 关键词：普通师范类学生体育能力培养途径 作者：陈琛 指导教师：仲云才 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究英文摘要 ar e s e a r c ho ns p o r t sa b i l i t i e sa n dt r a i n i n gm e t h o d sf o r n o m a l u 1 1 i v e r s i t ys t u d e n t si nt h en o r t h o fj i a n g s u a b s t r a c t p h y s i c a le d u c a t i o ni s 觚i m p o n a mc o m p o n e n t ：i l ls c h 0 0 le d u c a t i o n ， h o wt 0 i m p r o v cm ee d u c a n o na n dd e v e l 叩m ee x 仃a l c u r t i c u l a rp h y s i c a la c n v i t i e si sas u b j e c t w l l i c hi i l a n yp h y s i c a le d u c a d o nw 0 i k l 潲h a v ea l w a y sb e e ns m d y i n g r d y i n go no n l y l i m i t e dn m n b c ro f p h y s i c a it e a c h e r si sn o t 铋o u g hf b r n l ed e v e l o p i n e n to ft 1 1 ep h y s i c a l e d u c a t i o n ，觚do n l yw i n la nt c h e r s i i l v o l v e m 朗t sc o u l dw ep r o c u r cg r e a tp r o g r e s so n p h y s i c a le d u c a t i o n s o ，i ti sc x 仃e m e l yi n l p o n 锄tf 0 rc o l l 昭es t l l d 锄t st 0m 嬲t e rs p o n s s l 【i l l s ，k n o w l e d g e 锄ds 咖g t l l e n t l l e i r0 r g 锄i z i n ga b i l i t yf 0 rt l l e mt 0a d a p t l e m s e l v 髓 t 0s o c i e t y sr e q u 曲嘲a 伽临a f t e r 铲a d l l a 衄o n t k p a p e ri sb 笛e d0 n l ei n v e s t i g a t i o nt 0m o s et e a c h e r si ns o m eo ft l l en o m l a l u 】缸v e r s i t i 懿a n ds c h 0 0 l si nn o r t h0 fj i 彻g s up r o v i n c eb yd o c u m e n t sr c s e a r c h ， q h e s t i o 胍a i r e ss l l e y i m e r v i e wc o n 妯d n g ，l o 西c 卸a l y s i s 觚d 枷e m a t i c a ls t a t i s t i c s a c c o r d i i l gt 0m ei i l f 0 】c m a l i o na b o u t l ep h y s i c a le d u c a t i o ns 衲a t i o n s 觚dt l l en 0 n n a l u n i v e r s i 丘e s s t i l d 咄。p h y s i c a la b i l i t ys i t u a t i o n ，m c 嘶t e rr c v e a l s 觚d 觚a l y z e sm e m 勾0 rf 配t o 瑙t l l a tl e a d st 0t 1 1 es i t i l a t i o 璐，锄da t t c n l p t st 0p r o v i d es o m es o l u t i o 璐t 0 i m p r o v cs t u d e n t s p h y s i c a la b i l i t y t 1 l em a i nc o n c l u s i o ni sn o m 面u i l i v e 璐i t ys m d e n t s p h y s i c a la b i l i t ym 训妇b y e x e r c i s ea b i l i 劬p h y s i c a li n s 锄c t i o na b n i t y 锄dp h y s i c a lo 玛a n i z i n ga b i l i t y a nt 1 1 e s e a b i l i t i e sp l a yp o s i 廿、，er o l e sf 0 rt l l e i rc d u c a t i o n a lc 雒e e r sa f t e rg r a d u a t i o n - a c c 溅g t 0t l l ei i e s t i g 撕o na b o u tt l l e 酣u c a t i o n a ls i t i l a t i o n si i ip a r t s0 f9 c h 0 0 l s i nn o m lo fj i 觚g s up r 0 、，i n c e ，n 1 0 s t 搬i c h e 璐l a c ki i l i t i 撕v e st ot a k ep a ni np h y s i c a l 删n g a n dd 0n o td 0w e i np h y s i c a li i l s 乜m c t i o n 锄do 娼a i l i z a t i o n ，m e ya r ei l l c a p a b l e o fp e 】旺0 衄i n g 也el e a d i n g 缸l 砸0 nv e r yw e l li n 1 e i rp h y s i c a le d u c a t i o nw o 订( s s o ， n o m mu n i v e r s i t i e ss h o u l dp l a c ee m p h a s i so nm ec u l t i v a t i n go fs t u d e n t s p h y s i c a l a b i l i t i e s ，b r o a d e n i n ga c c e s st ov a l i o u s 慨n i l l gc o u r s e s ，t 0m e e tt h en e e do ft a l e n t i 。d 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究 英文摘要 p e 叩l eb ys c h o o l s 啦e 刑a r d m a n yn o m l a lu n i v e r s i t ) s t u d e n t s i i ln o r t l lo fj i 锄g s up r o v i n c ei a c k sh e a l m c o n s c i o u s n e s s ，i n i t i a t i v e 觚di n t e r e s ti np h y s i c a ls 1 【i 1 1 sl e 锄i n g ，m e ya r ep u r s u i n g c r c d i t so nt i l ec o u r s ei n s t e a do ft l l e i rh e a l t t l i ti st h ep 0 0 re x e r c i s eh a b i t sa n d s u p e m c 瑚p h y s i c a l 廿1 e o r e t i c a lh o w l e d g e 弛dh m ea m o u n to fs p o n sp f a c t i c cm a t c o n d i t i o nm ed e v e l o p m e n to f 1 e i rp h y s i c a la b i l i t i e s r 0c e r t a i ne x t e n t ，t l l es p o r t st y p e s 觚dc o n t e n ta n dm a n y0 m e rf a c t o r si np h y s i c a l e d u c a t i o ni nm en 0 咖a lu i l i v e r s i t i e si nn o m l0 f j i a n g s up m v i n c ca r cs t i l la 骶c t i n g 觚d c o n d i t i o l l i n gt l l ed e v e l o p m e n to fm es t u d 锄t s p h y s i c a la _ b i l i t i e s ，1 1 l e t y p e 锄dc o n t e n ti np h y s i c a le d u c a t i o na r em eb 觞i s f 0 ru st 0 i m p r 0 v e s t i l d e n t s a b i l i t i e s i ti sm 萄0 ra c c e s st 0r e a l i z e 廿l eg o a lm a tw es h o u l di i r l p r 0 v e0 r p r o g r e s st t l et e a c h i n go b j c c t s ，嬲s i g 姗n t s ，c 0 n t e n t s 柚dm e m o d s 弱w e l l 勰p r o v i d e v a r i o u se x 昀c u 而c u l a ra c t j v i t i e s k e yw o r d s ： n o m l a lu l l i v e r s i t ys t u d e n t p h y s i c a la b i l i t yc u l 帆a t i n gm e 觚s w r i t t e nb y ：c h c h s u p e r 、，i s e db y ：z 1 1 0 n gy u n c a i 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明；所提交的学位论文是本人在导妤的指导下，独立 进行研究工作所取褥的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本入承担本 声明的法律责任。 研究生签名：j 遵旦 期：础：一 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏； 大学学位办办理 期避：；：味 期：盖= 登：! ：! 妒 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究 l 前言 1 前言 1 1 研究背景与研究目的 1 1 1 研究背景 随着社会经济的不断发展和人类文明的不断进步，人们对体育的认识与需求 正在发生巨大变化，“健康第一 的理念更加深入人心。尤其是进入2 1 世纪以来， “以人为本 成为了世界范围的时代发展强音。在国际社会和教育发展的背景下， 由“终身学习 为先导的教育理念，促进了“终身体育 等理念的产生与发展。 随着现代社会生产力的发展，物质生活日益丰富，劳动时间缩短，余暇时间增多 等因素导致了人们现代生活方式的变化。“现代文明病”的出现也使人们不再把物 质享受作为第一选择，而把健康与提高生活质量作为一生追求的目标，而通过体 育锻炼是实现这一目标的最佳途径已成共识。在这种条件下，体育日益走向社会 化、生活化，并成为人类生活的重要内容和组成部分，这种社会发展的大环境客 观上对教育的发展产生了一定的影响。在我国，国家对体育教育的现状与发展历 来十分重视，从幼儿园到小学、中学、大学，对体育教育都有了明确、具体的目 标与要求。尤其是新的 o 赖学鸿等学生体质健康标准与学生体育能力的培养【m 】天中学刊2 0 0 4 ( 2 ) 2 荔l 缝区荣逶爨蔻类学生痖该其簧豹俸富缝灸及培养途径熬磷究l 蓑富 更丰富的层面来理解普通师范类学生能够较好的掌握体育能力也是教育发展的需 要，应作为普通师范类学生必各与合格的条件之一。 普通师范类学校体育教育要为学生“终身体育奠定良好的基础，是学校体 育工作的重要内容，同时也是贯彻“健康第一打指导愚想最壹接的体现。学生在 校期间打下良好的体质健康基础，培养良好的终生体育观念和能力，掌握体育与 保健方面的知识与技麓，不仅是西常学习和生活酶需要，同时也是终身健康的需 要，它直接体现了学校体育的培养目标。普通师范类学校是培养教师的基地，毕 业生能否在将来躲教育岗位上显示出良好蕊工作能力，也是对学校办学成果的检 验。所以，加强普通师范类学生体育能力的培养是十分必要的，也是符合社会发 震需要的。 在普通师范类学生教育实习的实践中发现，具有定体育能力的实习生，在 实习中都能较快地打开局面，深受学生的欢避。同时，在对中、小学教师的调查 中发现，体育能力较好的教师也深受学校的喜爱。而目前在普通师范类公共体育 课程教学中，忽视对学生体育能力的培养仍然是一个较为普遍的现象，这既不利 于学生个性的发展，又不利于学生体育能力的掌握。因此，加强对普通师范类学 生体育能力的培养研究有着十分重要的现实意义。 1 1 2 研究目的 随着素质教育改革的不断深入，普通师范类公共体育课教学的改革取得了一 定的进展，僵也存在着应该弓| 起重视的闻题。如在观念方面，人们通常认为学校 体育有了体育专业毕业的体育教师就足够了，其他教师是否参与体育活动只是个 人爱好阎题。实际上随着社会的发展和人们健康意识的提高，人们对学校体育有 了更为深刻的认识，学校体育的内涵和外延都有了很大程度的提高，学校体育教 育不再仅仅局限于体育课堂，校园、家庭体育、社区体育和“终身体育等让人 们对学校体育有了全新的感受与认识，学生学习和掌握自我体育锻炼方法以及学 生走出校门蜃的发展与健身需要成为人们看待学校体育豹新起点。传统的体育教 学重在学生掌握一定的体育运动知识、技术和技能，有些学生上体育课也只是为 了应付考试，修得学分。同时，在体育教学翁评价方蠢，也只是注重教学任务的 完成，而没有重视学生学习的效果与情感感受。普通师范类学校体育教育教学模 式、教学内容、教学手段等，都是童接影响学生体育学习的主要因素。蠢此，以 培养普通师范类学生适应社会和教育发展为目标，对普通师范类学校体育课程教 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究l 前言 学进行改革就显得尤为迫切和必要。 本文通过对苏北地区部分中小学校体育现状以及部分普通师范类学校在校学 生的体育学习现状、运动能力和组织能力等方面进行了调查访问与分析，就如何 改革普通师范类学校体育课程的教学模式、教学内容、教学方法与手段，加强对 学生体育学习的兴趣与爱好、“终身体育意识、体育锻炼的实践能力、组织指导 能力方面的培养等问题，提出了有关的培养途径和实施措施的思路，其目的是为 师范类学校的体育课程改革提供理论依据。 1 2 文献综述 本人在各种期刊网上和图书资料等方面查阅了国内有关研究大学生体育能力 培养方面的大量文章，随着教育改革的深入发展，人们越来越关注高等学校体育 教育如何适应社会对人才的需求。传统的教学模式、教学内容已经不能满足学生 对体育的需要，也不能满足现代社会对高等学校人才培养的需要。针对这种现状， 如何提高师范类学校学生的体育能力是许多体育教育工作者致力研究的课题，也 是现代体育教学改革和教学内容转变的主要趋向之一。 目前对师范类学校学生体育能力培养的研究切入点主要有以下几个方面： 1 2 1 通过课程改革和教学改革来培养学生的体育能力 师德明在高师普通系学生体育能力的培养一文中，对高等师范学院普通 系科学生应该具备示范，讲解，口令指挥，应变，评价，指导，创造和科学计划 等8 个方面的体育能力做了简单的论述，提出培养和提高学生体育能力的四个方 面：改革课程设置，调动学生学习的积极性、主动性和创造性；上好体育课是培 养学生体育能力的关键；改革考试方法；成立单项协会让学生参与各种体育活动。 该文章对在体育教学过程中培养学生体育能力的方法做了一些讨论研究，但其提 出的8 个方面的体育能力专业化要求过高。 姜玉玲在加强高师体育教学培养学生体育能力中指出，在高师体育教 学中应该提高学生的体育能力包括：自身科学锻炼的能力；组织和指导锻炼的能 力( 指导业余训练的能力，组织学生进行课外体育活动的能力) ；常见的体育卫生 保健能力。并提出在体育教学中培养学生体育能力的一些途径如：增加知识面、 改革课程设置、改进考试方法等。孕 。师德明高师普通学生体育能力的培养田西北师范大学学报1 9 9 9 年第4 期 。姜玉玲加强高师体育教学培养学生体育能力叨辽宁高等教育研究1 9 9 9 年第2 期 4 苏蔻缝嚣謦逶舜莛类学生应该其蠢瓣俸鸾笺力及壤养途径爨孽磅究l 蔫富 任文亚在高师公共体育课要加强学生体育能力的培养文中指出，“高师 学生应该具备以下的一些俸育能力：一是囊我锻炼的能力；二是鸯我身体评价能 力；三是自我医务监督能力；四是组织体育活动能力( 早操，课间操，眼保健操， 课努活动，体育竞赛裁判能力，运动剖伤的处理能力) 作者还对提高学生酶体育 能力的培养途径做出了阐述：“重视学生体育意识的培养：注重理论课的教学；实 践课教学培养运动能力和组织能力；组织培训班静国 赵洪撰写的师范大学学生体育能力培养初探文章中，对高等师范学院体 育教学现状徽了分析，指穗了现在嵩等师范学院体育教学的弊端，对新靛教学模 式和教学内容进行了探讨。对培养途径和措施的阐述提出了不同看法：“一是调整 知识结构，更薪教学内容，教学内容应适应培养星标麴要求，使学生具有毙较丰 富和广泛的知识，如一年级开设素质课，二年级开设一些项目的选修课，如开设 舞蹈，游戏，乒乓球，健美操等内容，丰富学生的课堂和课余生活；二是因材施 教，调动学生的主动性。对现代体育课堂做了新的甍求：增加课时数，减少授课 内容，做到精讲多练。提患了分层次教学的观点，也就是区别对待因材施教，改 革对所有学生的同一要求，同一模式不加区别的做法。提出了对学生体育能力培 养的“三个过渡艚：即从中学到大学的过渡；从体育科学基础理论学习到运动训练， 专项技术学习的过渡；从学校学习刘工作岗位的过渡。o 该文章在教学改革方面做 了详尽的论述，有些内容值得借鉴。 邓菊生在高师范学生应重视体育能力的培养一文中，对学生的体育能力 培养从学生的自我锻炼、学校训练队的指导、组织学生开展体育活动和培养学生 对运动损伤的预防和简单处理几个方面散了论述。謇 曾吉在关于高师学生体育能力培养的研究中，关于体育能力培养途径的 阐述中提到了如下凡点：注重学生体育意识的培养；加强理论谋教学；改进技术 课的教学；充分开展课外体育活动；改革体育教学教法；改革考试方法。 朱海莲在论师范院校学生体育能力酶培养文章中提出，培养师范院校学 生体育能力从以下几个方面进行：讲清体育在民族文化中的意义；讲清体育在学 校教育中的地位、作用；讲清参加体育锻炼的好处。提出学生前三年体育能力培 养应该从以下两个方面：改革应试教学，分层教学；后两年的能力培养主要根据 。任文耍离师范公共体育溧要翔强学垒体育戆力酶培养。融。就京体育师范学院学掇1 9 舛年荼2 期 尊赵洪师范大学学生体育能力培养初探川重庆师范学院学报1 9 9 6 年第2 期 矗邓菊生 高师范学生应重视体育能力的培养田齐齐哈尔师范学院学报 1 9 9 5 2 国营吉关予毫翔攀生体弯缝力培养豹研究器喝。捧弯论坛1 9 9 61 3 5 棼l 乏建区謦逶雾器蓖类学生应该其备懿俸弯箍力及培养途径魏研究l 蔻富 不同的学生选择不同的体育项目，培养学生不同的爱好和特长。在教学模式改革 上提出改革体育课的组织形式和体育谋的教学方法。国 1 2 2 通过对师范类普通学生体育能力的培养来发展学生的从教能力 张衡之，刘莲平在对高师普遂专业学生体育施力培养的探讨中强调高舜 体育教育应该充分体现师范教育的特点，作为高师教育一部分的高师体育教育， 应该完成两个方嚣的任务；一是保证学生在学校麓闽的身心健康，保证其有良好 的身体条件走向未来的工作岗位，并通过有计划的培养与训练，使他们具备“终 身锻炼 的戆力。二是在体育教育酶范畴内培养和发展学生豹从教能力，使他们 具备一定的体育教育素养和才能。提出了通过课堂教学、课外活动、小型多样的 竞赛、教育实习等培养学生体育能力的途径。该文主要对高等师范普遴专业学生 体育教育的特点和培养学生体育能力的必要性做了论述。o 葛冰在高烬体育教学孛的体育能力培养文章皆认为，培养学生具有组织 和开展体育活动的能力即是体育能力，是高师教育、教学的重要任务。强调高等 师范学院的学生，必须具备较强的体育能力，既要组织学生参加体育锻炼，又要 关心他们的身心健康，培养他们养成良好的生活和卫生习惯；既要掌握一些基础 的体育知识、技术、身体锻炼的方法，又能够从事体育教育。文章对体育能力的 内涵概括为：身体基本活动能力、运动能力、锻炼能力、适应能力、评价能力和 观察能力。提出培养学生体育能力的一些途径如：教学中安排适当的游戏内容； 教师讲解示范的准确优美；教学内容的多样化；加强课程建设；改革教学方法； 改革考试方法等。o 1 2 3 培养学生为了职韭所需要的体育能力为中小学输送合格的教师 李兴艳在初探师范院校学生体育能力的培养一文中强调，高师体育教学 要突出“师范性甜，透过严格的要求，综合谢练，培养学生为了职业所需要的体育 能力，为中小学输送合格的教师。指出师范院校学生应该具备的体育能力有：组 织管理学校群体活动的麓力、体育教学能力、业余硼练的辅导能力、体育卫生保 健能力、教育能力等。提出了“结合教学大纲的要求培养学生的体育能力，改进教 学方法加强实践能力 的培养途径，并对每一途径徽? 进一步的分析论述，对在 体育教学过程中如何培养学生体育能力的方法也作了较具体的表述。固 霉朱海莲论师范院校学生体育能力鸯孽培养嘲】呼兰舞专学报2 0 0 3 l 。张衡之对高师普通专业学生体育能力培养的探讨【j 1 临沂师专学报1 9 9 9 3 白葛冰高师体育教学中的体育能力培养m 通化师范学院学报2 0 0 2 5 勘李兴艳初擐频范院校学生体育姥力戆壤养【氧露。澳就体育辩技2 。l 6 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究 1 前言 张丽彦在高等师范院校毕业生体育能力的调查与研究文章中指出，普通 师范类学生应该具备体育活动的指导能力、体育技能能力、终身体育意识和体育 锻炼的能力，并指出在体育教学中应该加强培养合作能力。该文章对普通师范类 学生毕业后在工作中遇到的体育方面的相关问题进行了分析，提出了普通师范类 学生应具备的体育能力的基本框架和结构。 1 2 4 在体育课程教学中培养学生体育工作的能力 在孙志新，聂志强高师公体教学中学生体育工作能力的培养的文章中， 通过抽样调查论证得出：“高师院校公体教学中加强学生体育工作能力的培养是必 要的，也是可能的，具有体育工作能力的教师对中学体育活动的开展和班主任工作 质量的提高均有积极的推动作用，因而在学生中有较强的凝聚力 的结论，并提 出“高师公体教学对学习年限、课的类型、教材教法和考核办法进行改革，在保 证增强学生体质的同时，加强体育工作能力的培养 的建议。文章主要论证提高 学生体育能力的重要性，而没有对怎样提高和应该采取哪些措施做出结论。 1 2 5 师范生体育能力及兴趣的培养 于力论师范生体育能力及兴趣的培养的文章中，对师范学生的特点和师 范类学校体育教学的优缺点进行了论述，从指导思想、措施发展和效果上看出师 范类学校学生体育能力发展的不平衡。指出引发学生对体育课学习兴趣的基础是 掌握学生心理特征，提倡提高学生学习兴趣，培养学生的爱好，对教师上课要做 到严格要求。主张改革现在的教学模式，增加新的教学内容。囝 以上观点众多，从不同的侧面对师范类学校普通学生体育能力方面的培养进 行了研究和探讨，指出了其重要性和必要性。但是在对学生体育能力培养的理论 和实践方面的研究还不够深入，更多的是从宏观的角度进行了一些论述，没有真 正解决一些实质性的问题。因此，本文试从多角度、多方位出发，结合诸多方面 的因素，对师范类学校普通学生体育能力的培养情况进行了深入的调查与研究， 为提升大学生的体育能力提供一些参考意见。 o 张丽彦 高等师范院校毕业生体育能力的调查与研究【m 】成都体育学院学报2 0 0 2 o 孙志新，聂志强高师公体教学中学生体育工作能力的培养叨体育科学，1 9 9 9 。于力论师范生体育能力及兴趣的培养【m 1 大庆高等专科学校学报2 0 0 33 7 苏l 艺缝嚣罄逶菸葱类学生应该具冬熬体育笺力及墙募途经瓣研究2 臻究对象与方法 2 研究对象与方法 2 。l 研究对象 在江苏省抽取了苏北地区部分中、小学教师和徐州师范大学、徐州耀范高等 专科学校、扬州大学、连云港师范高等专科学校、淮阴师范学院、盐城师范学院， 共6 所大学的部分大学生的有关体育能力方露的现状作为研究调查对象。 2 2 研究方法 2 2 。薹文献资料法 通过文献法查阅体育学术期刊1 9 9 孓_ 2 0 0 7 年有关研究学生体育能力的文献 资料，查阅有关课程建设、终身体育、素质教育、教育学、管理学、体育社会学 等相关著作和文章；查阅有关的政策法规性文件，了解我国在体育课程改革方面 的政策、法规和文件精樟，为本研究提供理论依据。 2 2 2 问卷调查法 2 。2 。2 1 阍卷盼没计与基本内容 在阅读了大量有关的社会调查文章资料以及访谈的基础上，根据研究的需要， 遵循社会学有关闯卷设计的基本要求，裁串小学教师在学校体窘工作孛，对学生 健康教育和管理，提高学生身体素质以及健康水平等方面的能力；对高等师范院 校学生体育能力、学校体育教学的现状、存在的阗题耪学生对体育教育的需求等 几方面，设计了教师调查问卷、学生调查问卷。 2 2 2 2 问卷的效度争信度检验 为了确保问卷的设计质量，在闯卷设计出后，先后请了1 2 名专家进行了问卷 的效度检验，检验内容包括闯卷的设计、内容、结构以及问卷的量度指标。专家 构成情况见表l ，专家评价结果见表2 。 表l 效度检验专家情况表 n = 1 2 s 苏j 乏恁嚣饕逶爨范类学生应该其簧盼傣弯戆歹及培养途径憋研究2 秘突对象与方法 从专家评价结果来看，闯卷设计能达到本研究任务的要求，具有有效性。 信度检验：通过试调查和再i 9 1 4 法，在第一次调查后两周，随机抽取了4 进 行第二次问卷调查，通过计算两次调查的相关系数，r = o 9 l ，p 的具体负责组织实施和体育教师的科 学指导。这样有利于全校课外体育活动组织领导一体化；责任明确、分工清楚，有 苏就缝区鹫遥繇甍类学生成该其备翡体育戆力及培养途径豹磺究5 发展对策 利予监督和辅导；有利予推行国家学生体质健康标准；统筹安排场地器材，最 大限度地发挥其潜能。要求学生自发性的体育活动与育序化的刿度管理相结合， 实现自觉锻炼与接受规定教育相统一，使学生逐渐养成体育锻炼的良好习惯。另 外，应加强对课外活动的组织形式、效果评价、考核等进行较深层次的研究，构 建课体育活动的管理掰络与质量评价体系，促进课外体育活动尽快健康有序她发 展，加快学生体育能力的提高。 通过建立课外体育俱乐部或者单项协会蛉方法来提高学生的体育能力。课外体 育活动俱乐部组织是比较适宜高校开展课外体育活动的一种模式，学生对课外体 育活动的意向是支持的，动机是健康积极的，大部分学生的体育意识和锻炼习惯 正在逐步形成，建立高校体育课外俱乐部有一定的群众基础。学生比较喜欢既有 组织又比较自患的课外活动形式，也希望课外体育活动不受时闻、地点豹限制， 可根据个人兴趣、爱好自由选择。 实践证明，以学生为主体，满足学生兴趣、要求、意向，营造和谐、民主、 融洽和愉快的活动环境，以促进学生全面发展的体育活动形式，即体育俱乐部形 式是一种行之有效的课外体育活动组织形式。学生依据自己的兴趣爱好、运动技 能、运动素质、体育与专项特长等自愿选择各单项俱乐部，每个单项俱乐部可分 为初、中、高三个层次，并有体育教师进行专门辅导。各单项协会或俱乐部每年 举办一次全校以系为单位的比赛，在这类竞赛活动中，除参赛队员外，1 名教师带 3 5 名学生作为实习裁判，培养体育骨干。各单项分会，在全校系级比赛前，举 行班级联赛、年级选拔赛等，组织与裁判工作由学生自己担任。 通过开设体育公共选修课提高学生的体育能力。公共选修课是学生本专业课 程以孙所选修的其它课程，其课程实行学分制。体育公共选修课的教学内容原则 上是大学公体课没有安排的，它的特点是学生可以根据自已的兴趣和能力自由选 择。通过体育公共选修课的学习，学生可以更集孛地、更系统、更全面、更熟练 的掌握某种运动顼霹，失体育能力的发展充实内力。 通过开展小型的体育比赛提高学生的体育能力。在团委、学生会组织的活动 和班级活动中，支持和引导学生发挥创造才能，承办和开展丰富多彩的小型运动 竞赛、趣味性运动项目竞赛等，使学生的体育组织能力和运动髓力得到充分的培 养和发展。 通过教育实习提高学生的体育能力。教育实习是普通师范类学校教育豹一个 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究5 发展对策 重要环节，在检验和实践专业知识的同时，应有目的、有计划地利用中小学的特 定环境，进行发展体育能力的实践活动，通过在实践中的运用和创造、发展并拓 宽学生的体育能力。以教师身份组织、指导中小学生的课外体育活动，定能使大 部分学生取得难忘的经验和收获。 通过参加社会活动培养学生的体育能力。社会体育活动需要专门人才指导， 普通师范类学生应关心社会体育的发展，把体育教学与社会体育指导结合起来， 投入到社会体育热潮之中。普通师范类学校在培养学生过程中，应使学生的未来 发展与社会需要接轨，针对全民健身运动蓬勃发展趋势，应为学生提供机会参与 社会体育活动。走“请进来 和“走出去”路子，把社会体育各项目优秀分子请 进校园教授我们的学生，让具有一定体育能力基础的学生参与社会体育工作，指 导活动和竞赛。这样既能促进学生参加体育锻炼的积极性，又能达到提高学生体育 能力的目的，在某些情况下还可以获得一定的经济效益。 通过传播媒体宣传培养学生的体育欣赏能力。随着社会的发展科技的进步， 特别是广播电视等传播媒体的普及，开阔了学生的视野。如今喜欢观看体育比赛 电视转播的同学越来越多，尤其是遇到重大国际比赛，好多同学都会提前赶到电 视机前来为中国队加油助威。我们应该以次为契机开办各种体育知识讲座，为同 学介绍各种运动项目的竞赛规则，场地，裁判法以及常见比赛项目的技术、战术 等。随着对体育的欣赏水平的提高学生对某些项目的技术、战术的理解能力也会 得到相应的提高，进而体育能力也得到了提高。 苏j 建区磐逶舞蔻类学生应该具备麓薅畜缝力及培养途弪黔磅究 6 参考文献 6 参考文献 嘲任文亚。高师范公共体育课要加强学生体育能力的培养阴。北京钵育师范学 院学报1 9 9 4 ，( 2 ) 【2 】邓菊生高师范学生应重视体育能力的培养网。齐齐哈零师范学院学报 1 9 9 5 ( 2 ) 【3 捕吉关于高师学生体育能力培养的研究附】。体育论坛1 9 9 6 ( 1 3 ) 【4 】赵 洪 师范大学学生体育能力培养莉探田重庆师范学院学报1 9 9 6 ( 2 ) 【5 】划天明师专学生体育能力培养的强要性极其途径闭大理师专学报 1 9 9 4 ( 1 ) 【6 】房宜军谈提高师范院校学生的体育能力翻恭安师专学报1 9 9 8 ( 6 ) 网喻坚高师体育与健康教育想结合教育若干问题探析闭重庆师专学报 1 9 9 8 ( 2 ) 【8 】曹保莉离师学生体育能力的培养阿哥中师范高等专科学校学报2 。0 3 ( 2 ) f 9 】施宏伟高师学生体育能力培养的探讨明阁西职业大学学报2 0 0 3 ( 4 ) 【l o 】高 歧 高师学燕体育能力培养和提高的若干问题闭甘肃高师学报 2 0 0 3 ( 2 ) 【l l 礴：建民高校对中小学体育与健康师资的培养西爝瑚l 潍育科技2 0 。3 ( 6 ) 【1 2 】陈玮君广西初级中学体育与健康师资培养的途径【j 】桂林师范高专学 校学报猢3 ( 董7 【1 3 】姜玉玲加强高师体育教学培养学生体育能力【m 】辽宁高等教育研究 羔9 9 9 ( 2 ) 【1 4 】王晓加强普通高校体育教学中学生体育能力的培养【j 】南京体院学报 2 2 ( 5 ) 【1 5 】许康成建立体育与健康教育综合课程的探讨阴广州体育学院学报 1 9 鲐( 2 【1 6 】赖学鸿等学生体质健康标准与学生体育能力的培养口咽天中学刊2 0 0 4 ( 2 ) 【1 7 】钟振新等大学生体育能力及培养砖策网体育学刊2 2 ( 6 ) 【1 8 】陈萍大学生体育能力结构极其培养对策田福建建筑到等专科学校 3 l 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究6 参考文献 学2 0 0 2 ( 3 ) 【1 9 】郭秋荣对大学生进行体育与健康教育的探讨阴宜春学院学报2 0 0 3 ( 6 ) 【2 0 】张衡之对高师普通专业学生体育能力培养的探讨【m 】临沂师专学报 1 9 9 9 ( 3 ) 【2 1 】刘翔对高校学生体育能力的培养【j 】云南师范大学学报2 0 0 0 ( 2 ) 【2 2 】孙志新，聂志强高师公体教学中学生体育工作能力的培养【j 】体育科学， 1 9 9 9 【2 3 师德明 【2 4 】葛冰 【2 5 】李兴艳 【2 6 】马金华 【2 7 】孙飞 2 0 0 1 ( 4 ) 【2 8 】王天聪 1 9 9 9 ( 1 ) 【2 9 】田华云 【3 0 】于 力 2 0 0 3 ( 3 ) 【3 1 】朱海莲 【3 2 】孙飞 2 0 0 1 ( 4 ) 高师普通学生体育能力的培养嗍西北师范大学学报1 9 9 9 ( 4 ) 高师体育教学中的体育能力培养口咽通化师范学院学报2 0 0 2 ( 5 ) 初探师范院校学生体育能力的培养闭湖北体育科技2 0 0 0 ( 1 ) 欠发达地区师专学生体育能力的培养阴渭南师专学报1 9 9 9 ( 5 ) 试论师范院校培养学生体育能力的途径和方法【m 】湖北体育科 突出师范特点培养学生终身体育能力叨淮北煤师院学报 高校体育与健康教育【m 】体育成人教育学刊2 0 0 3 ( 3 ) 论师范生体育能力及兴趣的培养叨大庆高等专科学校学报 论师范院校学生体育能力的培养【刀呼兰师专学报2 0 0 3 ( 1 ) 浅谈高等师范院校学生体育能力的培养【j 】内蒙古师范大学学报 3 2 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究7 攻读学位期间公开发表论文 7 攻读学位期间公开发表论文 1 - 现代城市女性形体健美欠佳的主要原因及对策科技咨询导报2 0 0 7 年第 1 9 期 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究8 附录 附件1 ： 8 附录 关于苏北地区普通师范类的学生所应具备的 体育能力与体育知识的调查问卷( 学生问卷) 亲爱的同学： 您好! 首先感谢您抽出宝贵的时间来阅读此卷，我是苏州大学2 0 0 4 届的硕士研究生， 现在正在进行硕士学位论文的调查研究只有您的配合我才能获得大量的参考信息，来完成 本课题的研究，为此恳请您在百忙中抽出宝贵的时问来填写此表 再次衷心感谢您的支持和帮助! 填表说明：本填表不用写名字，各答题没有对和错，所以您不须有任何顾虑，只要根据 自己的实际情况和切身体会在合适的a 、b 、c 、d 或在“口”内打 。 ”以及在线上填写相关的文字、数字及序号即可( 每题只选一个答案) 非常感谢! 诚祝您学习进步，万事如意! 学校名称： 2 0 0 4 届苏州大学硕士研究生：陈琛 l ，您的基本情况：性别：，年龄，年级，专业 2 、您喜欢的体育运动项目有( 多选) 篮球口排球口足球口网球口乒乓球口羽毛球口台球口田径口体操口健美 操口艺术体操口体育舞蹈口游泳口武术口 跆拳道口拳击口街舞口滑旱冰 口瑜珈口健美口攀岩口野外生存 口 保龄球 口 女子防身术 口 养生 口其他口什么都不喜欢口 3 ，您认为在大学阶段应开设运动项目 al _ _ 2 项b 3 _ _ 4 项c4 项以上 4 、您认为自己，已掌握了几门体育项目? a 一项b 二项c三项d三项以上 5 、对您所掌握的体育项目相关的规则、裁判法和场地、器材是否很了解? a 很了解b 基本了解c一般d不太了解 6 、体育课开设的常规体育项目，同学是否感兴趣： a感兴趣b不感兴趣c无所谓 7 、您通过体育课教学和课外体育活动提高了自己的体育运动及组织能力吗? a 有 b 不太明显 c 没有 苏北地区普通师范类学生应该具备的体育能力及培养途径的研究8 附录 8 您经常参加过何种组织形式的课外体育活动? a 以班级或年级为单位 b 学校体育部门组织 c 体育社团组织d 没有组织，自由活动 9 ，您经常参加校外体育活动或对别人锻炼情况进行指导吗? a 经常 b 偶然有 c 从来没有 1 0 、您认为中学生的体育锻炼是不是只应该有体育教师负责? a 是 b 不是 1 1 、您认为大学的体育课教学应该以什么为主? a 体育技能学习b 体育知识的学习c 二者都很重要 1 2 、您每周参加体育锻炼的次数是多少( 时问超过3 0 分钟) a一次b 二次c 三次以上 d 基本没有 1 3 、您认为自己的自我锻炼能力如何? a好b 较好c 一般d较差 1 4 、您参加过体育公共选修课或课外体育俱乐部吗? a参加过 b 没参加 1 5 ， 您认为自己的体育指导和体育组织能力如何? a 好b 较好c 一般d较差 1 6 、在大学体育教学中老师有没有刻意培养您的体育指导与组织能力? a经常有b 偶尔有过c很少有过 1 7 ，您认为对学生进行体育指导或体育教学能力培养有无必要? a 很有必要 b 有必要 c 没必要d 无所谓 1 8 、您认为自己有没有能力去组织好一次体育活动? a自己可以b在别人的帮助下可以c 不可以 1 9 、毕业参加工作当教师后会不会经常和学生一起参加体育活动? a 会经常和学生一起活动b 偶尔一起c不会 2 0 、认为大学的体育课程教学能否满足您对体育能力和体育知识的需要 a 能够满足b 勉强可以能满足c 不能满足 2 1 、如果让您为学生上一堂体育课，您认为自己有没有能力上好? a 可以很生动地完成b 只能勉强上c 不能上 2 2 知道健康应该包括那些内容吗? a 生理健康b 心理健康c 社会健康d 三者都包括 2 3 、您对体育