（体育教育训练学专业论文）郑州市小学少林拳进课堂调查研究.pdf

河南大掌体育掌院2 0 0 9 届硕士掌位论文 摘要 武术作为中华民族传统体育的代表，其自身不但洋溢着作为体育项目的运动 魅力，而且更重要的是体现了东方文化的博大和智慧。中华民族文化的拯救，民 族文化的传承及民族精神的弘扬，基础教育课程( 包括体育课程) 的改革，将武 术带到了更高的层次走进学校。郑州市小学少林拳走进课堂，正是武术基于 此而进行的积极尝试，它的出现在一定程度上加快了学校武术的发展，也为弘扬 民族精神起到了积极的推动作用。然而，在西方思想的冲击下，作为传统文化载 体的少林拳在走进郑州小学课堂后，其实施情况如何? 哪些因素制约了它的发 展? 如何才能更好的促进少林拳在学校的推广和普及? 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对 郑州市小学少林拳进课堂活动状况进行了调查研究。研究表明：2 0 0 6 年以来的“郑 州市小学少林拳进课堂活动 ，在活动的内容、方式、方法、效果等诸多方面初步 取得显著成效，但仍需要深化与改进；活动的成功，取决于郑州市主要行政领导 的热切关注，体育、教育主管部门的协调配合；少林武术操的普及率已达至u 1 0 0 ； 7 5 的学校基本完成简化少林拳的教学；学生对推广的少林拳非常喜欢，部分动作 对小学生来说有点难；学生的武术基本功差是影响学生学习少林拳的主要因素。 8 3 3 体育教师对少林拳进课堂持肯定态度，认为少林拳比较适合学生的身心发 展；现有的担任少林拳教学的教师虽然经过培训但还是难以承担少林拳的推广普 及；学校领导对武术的认识理念是学校武术顺利开展的重中之重；学生家长对学 校推广少林拳的支持率达到4 3 5 ；少林武德教育相对滞后；传承民族文化、弘扬 民族精神有待更进一步落实。 本文又通过对“领导的重视、教学内容( 教材) 、课时时数的安排、武术师资、 武德教育、民族文化的传承及民族精神的弘扬”等问题进一步审视与探讨，认为 活动要进一步深入、持久的开展应采取以下对策：借助媒体宣传，营造武术文 化教育的良好社会氛围；转变思想观念，改革教育理念；以少林武术段位制 技术丰富教学内容；加强少林拳师资队伍建设；彰显少林武术的文化内涵。 关键词：少林拳；郑州市；小学；进课堂 郑州市d 、掌少林拳进课堂调查研究 a b s t r a c t w u s h ua sar e p r e s e n t a t i v eo fc h i n e s en a t i o n a lt r a d i t i o n a ls p o r t s ，n o to n l yi tf u l lo f s p o r t s c h a r m ，b u ta l s or e f l e c tt h eo r i e n t a lc u l t u r e sg r e a ta n dw i s d o m c h i n e s en a t i o n c u l t u r e s a v i n g ，n a t i o n a l c u l t u r ei n h e r i t a n c ea n dn a t i o n a l s p i r i tb r i n g i n gh o n o rt o ， e l e m e n t a r ye d u c a t i o nc u r r i c u l u m ( i n c l u d i n gs p o r t sc u r r i c u l u m ) r e f o r m ，m a r t i a la r t sb e l t t oa h i g h e rl e v e l 一e n t e r st h es c h 0 0 1 s h a o l i nb o x i n ge n t e r st h ec l a s s r o o mi np r i m a r y s c h o o l si nz h e n g z h o u ，i sa l la c t i v i t yt r y i n go fw u s h ub a s e do ni t i t sa p p e a r a n c es p e du p t h ed e v e l o p m e n to ft h es c h o o lw u s h ut oac e r t a i ne x t e n t a n da l s oh a v eap o s i t i v e p r o m o t i n gt ob r i n gh o n o rt ot h en a t i o n a ls p i r i t h o w e v e r , u n d e rt h ei m p a c to fw e s t e r n t h o u g h t ，a f t e rs h a o l i nb o x i n ga st h ec a r r i e ro ft r a d i t i o n a lc u l t u r ee n t e r i n gt h ec l a s s r o o m o ft h ep r i m a r ys c h o o li nz h e n g z h o u ，h o wi st h ei m p l e m e n ts i t u a t i o n ? w h i c hf a c t o r s h a v er e s t r i c t e di t sd e v e l o p m e n t ? h o wc a nw ed ot h eb e t t e rp r o m o t i o ns h a o l i nb o x i n g p r o m o t i o na n dt h ep o p u l a r i z a t i o ni nt h es c h o o l ? v a r i o u sm e t h o d sl i k e l i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e s ，e x p e r ti n t e r v i e w , s t a t i s t i c s o f m a t h e m a t i c a ll o g i ca r ea d o p t e di nt h i sp a p e r , c a r r i e do nt h ei n v e s t i g a t i o na n ds t u d yt o s h a o l i nb o x i n ge n t e r st h ec l a s s r o o ma c t i v i t yc o n d i t i o nt ot h ez h e n g z h o ue l e m e n t a r y t h er e s e a r c hi n d i c a t e d ： t h ez h e n g z h o us h a o l i nb o x i n gh a se n t e r e dt h ec l a s s r o o m a c t i v i t y ”s i n c e2 0 0 6 ，i tm a k e st h er e m a r k a b l ep r o g r e s si n i t i a l l yi nm a n ya s p e c t so ft h e a c t i v ec o n t e n t ，t h ew a y , t h em e t h o d ，t h ee f f e c ta n ds oo n ，b u ts t i l ln e e d e dt od e e p e na n d i m p r o v e ；t h es u c c e s so fa c t i v e ，i sm a i n l yd e c i d e dt h eh i g ha t t e n t i o nb yt h ez h e n g z h o u p a r t yp o l i t i c sm a i nl e a d e r s h i p ，t h ep h y s i c a l ，t h ea d m i n i s t r a t i o nd e p a r t m e n to ft h e e d u c a t i o n a lt oc o o p e r a t i o nc o n c e r t e d ；t h ep o p u l a rr a t eo fs h a o l i nw u s h ug y mh a s a c h i e v e d10 0 ；7 5 s c h o o l sc o m p l e t et h et e a c h i n go ft h es i m p l i f i e ds h a o l i nb o x i n g b a s i c a l l y ；t h es t u d e n t sl i k et ot h ep r o m o t e ds h a o l i nb o x i n gv e r ym u c h ；t h ep a r t i a l m o v e m e n t sa r eal i t t l ed i f f i c u l tt ot h ee l e m e n t a r ys t u d e n t s ，t h ew u s h ub a s i ce x e r c i s e so f s t u d e n t sd i f f e r e n c ei sa f f e c tt h ep r i m a r yf a c t o ro fs t u d e n t st os t u d ys h a o l i nb o x i n g 8 3 3 g y mi n s t r u c t o r sh o l dt h ea f f i r m a t i v ea t t i t u d et ot h es h a o l i nb o x i n gt oe n t e rt h e c l a s s r o o m ，t h i n kt h a ts h a o l i nb o x i n gq u i t es u i t a b l et h ed e v e l o p m e n to ft h es t u d e n t s b o d ya n dm i n d ；e x i s t i n gh o l d st h ep o s to ft h es h a o l i nb o x i n gt e a c h i n ga l t h o u g ht h e i i 河南大掌体育学院2 0 0 9 届硕士掌位论文 t e a c h e rb u tw i t hd i f f i c u l t yu n d e r t a k e s s h a o l i nb o x i n gp r o m o t e dp o p u l a r i z a t i o na f t e r t r a i n i n g ；，t h es c h o o ll e a d e r st ow u s h uu n d e r s t a n d i n gi d e ai st h em o s ti m p o r t a n to ft h e s m o o t hd e v e l o p m e n to ft h es c h o o lw u s h u ；t h el e v e lo ft h es t u d e n t s g u a r d i a n s u p p o r t i n ga c h i e v e7 2 5 t op r o m o t i n gs h a o l i nb o x i n ge n t e rt ot h es c h o o l ；s h a o l i n b o x i n gw ud ee d u c a t i o ni sl a gr e l a t i v e ；t h ei n h e r i t a n c en a t i o n a lc u l t u r e ，b r i n g sh o n o r t ot h en a t i o n a ls p i r i tt ow a i tf o rt h ef u r t h e rc a r r y i n go u t t h i sp a p e rs u r v i v e sa n dd i s c u s s e so nt h e s eq u e s t i o n sf u r t h e rc a r e f u l l yt o t h e l e a d e r s h i pv a l u e ，t h e c o u r s e c o n t e n t ( t e a c h i n gm a t e r i a l ) ，t h e c l a s sh o u rh o u r s a r r a n g e m e n t ，t h em a r t i a la r t st e a c h e r s ，t h em a r t i a la r t se t i q u e t t ea n dw ud ee d u c a t e s ，t h e n a t i o n a lc u l t u r ei n h e r i t a n c ea n dn a t i o n a ls p i r i tb r i n g i n gh o n o rt o ”a n ds oo n ，t h i n k st h a t t h ea c t i v i t yn e e dt og od e e pi n t od e v e l o p m e mf u r t h e r , t h el a s t i n gd e v e l o p m e n t ，n e e d s t h a t ：s t r e n g t h e n st h ee d u c a t i o np r o p a g a n d a f u r t h e rb u i l d sg o o ds o c i a la t m o s p h e r eo f t h ee d u c a t i o no ft h es h a o l i nw u s h uc u l t u r e ；t r a n s f o r m a t i o ni d e o l o g i c a lc o n c e p t ， r e f o r m st h ee d u c a t i o ni d e a ；s t r e n g t h e n st h et r o o pc o n s t r u c t i o no ft h ew u s h ut e a c h e r s ； u n i f i e st h eg r a d i n gs y s t e mo fs h a o l i nb o x i n g w e a l t ht h ec o n t e n to fs h a o l i n b o x i n gt e a c h i n g s h o w st h es h a o l i nm a r t i a la r t st h ec u l t u r a lc o n n o t a t i o n k e yw o r d s ：s h a o l i nb o x i n g ；z h e n g z h o u ；e l e m e n t a r ys c h o o l ；e n t e r st h ec l a s s r o o m i i i 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人向河南大学提出硕士学位中请。本人郑重声明：所星交的学位论文是 本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除 文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而 使用过酌材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示了谢意。：jc ! ：，： j j ， ? ? j l l ：|，i 、。 ， 学在中喜人c 学位毒拓者；二：“：三盗鬣 i j 。| 7j y ”? _ 、j ? i j， ，i j 。i 0j ：。i ：? j | | 。t j 。2 0 - g 文等弋熟j j i i 。| ? 一? 。 ：j 。 。一 。一。， v lo 寸b 羚 。筠 ；j 、。+ j7 | i i ”；j i j j 一jj l ，j 7 i ：；。| _ 。i ， i 。：ij j07 i t ! j _ 。t 一+ 。 ；，；j ii ? t - ，：j多，? 7乒；， j ：j 7， 7 。、x ：一( 、； 77。 7 ，7 ， ：；，、关于学位论文著作权使用授权书7 ，j j j i 。j jj 乏j一j i t l 3j，?。j 。；7 j j 。i jj + ：j ，+ ? l ? ? z + j ? ，r ， j? 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全 了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文酌要求。即河南大学有权向国家 图书馆、科研信息机构、数据收集机构争本校图书馆等提供学位论文( 纸质文 本和电子文本) 以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校 学术发展和进行学术交流等目的。、可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手 段保存、汇编学位论文( 纸质文本和电子文本) 。 ( 涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书) 学位获得者( 学位论文作者) 签名：互选：筐 2 0 学住论文指导教师签名： 2 0 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 1 前言 1 1 研究背景 1 1 1文化氛围 当今世界，是一个经济全球化、文化多元竞争的时代，各个民族都意识到文 化特别是优秀的文化对一个国家和民族的重要性。作为一个拥有五千多年文明史 的古国，我国拥有丰富的文化遗产，但随着我国现代化建设的加速、外来文化的 侵入、文化自信的缺失、环境恶化等因素的威胁，不计其数的文化遗产正处于濒 危状态，它们犹如一个个影子，随时都可能消亡。全国政协委员、中国民间文艺 家协会主席冯骥才在接受采访时说：“民间文化的传承人每分钟都在逝去，民间文 化每一分钟都在消亡。中科院杨叔子院士指出：“一个民族，没有科学技术，一 打就垮；没有精神和文化，不打自垮，正因为中华文化有了不起的凝聚力、创造 力，所以中国有了不起的生命力、战斗力。”余秋雨先生认为：“各国友人对中国 社会经济发展普遍乐观，但绝大多数人认为中国的文化遭遇严重危机，社会经济 和精神文化两者在发展上明显失衡。 文化流失是当前各国面临的严重问题，从政 府到民间都在想方设法对自己民族的优秀文化遗产进行保护或抢救，尤其是对非 物质文化遗产的保护。 中华民族之所以是一个伟大的民族，最重要的一点就是它在改造自然世界、 创造物质财富的同时，还创造了辉煌灿烂的文化，为世界人类的进步和发展做出 了巨大的贡献，中国文化的许多成分具有世界性的意义。中国传统文化有着强大 的生命力，它既深刻地影响着我们的民族，也影响着世界。一个民族的文化不是 天生的，它是一代又一代人集体智慧的结晶。一个人的文化知识也不是天赋的， 是后天学习的结果。学生如果缺乏传统文化的教育氛围，就不会对它有正确的认 识。然而，当代的学生却生活在离传统文化越来越远的世界里。更多的青少年学 生对西方节日、饮食、服装产生了浓厚的兴趣，不管是否有益，统统视为珍宝。 据广州市青少年机构进行的调查：在全部3 7 2 份问卷中，有2 0 5 的学生认为圣 诞节是他们最喜欢的节日；3 3 。7 的学生选择比较喜欢；与此形成鲜明对比的是 郑卅l 市d 、掌少林拳进课堂调查研究 仅有1 6 的学生表示他们不喜欢圣诞节。圣诞节、情人节甚至是愚人节都成了他 们的最爱h 1 。青年人兴趣广泛这是件益事，但值得思考的是：能说出中国传统节日 历史渊源的学生却寥寥无几。学生们这种在认识上的偏差恰恰就表明了中国在教 育上的失误。一个国家，一个民族如果没有了传统文化为依托，那就注定了这个 民族精神的迷茫，而当生存不再是人们首要目标的时候，人则是需要一种精神支 柱的。当代学生所缺少的就恰恰是一种精神支柱。没有了精神支柱，便会无所寄 托，便失去了奋斗的动力，便对未来感到茫然。在西方文化的强力冲击下，中国 民间民族文化的保护和拯救已经到了万分迫切的地步。 1 1 2 我国基础教育改革中民族传统文化的缺失 我国在调查1 9 9 7 年九年义务教育课程实施状况的基础上，针对知识经济带来 的社会挑战，于2 0 0 1 年正式颁布了基础教育课程改革纲要( 试行) 的指导性文 件，截止2 0 0 7 年，包括体育与健康课程在内的第八次基础教育课程改革已经进行 了六年。此次课程改革已经在全社会引起了广泛的影响，并在某些方面取得了显 著的发展，诸如教育行政权力的逐步下放，校本课程的深入人心，研究性学习的 新鲜出炉等等，都印证了课程改革在教学方式的转变等方面取得的进步。但是， 不可否认的是，课程改革实施至今，也出现了很多亟需解决的问题，尤其是“传 统文化的缺失”引起了广大专家、学者的普遍重视。 民族精神作为传统文化的核心，是一个国家、民族赖以生存和延续的根基， 失去了民族精神，则根本谈不上发展，也就失去了现代化的意义。中共十六大报 告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中， 中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 的伟大民族精神。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求， 丰富着这个民族精神。”比3 作为有着五千年历史，历经坎坷沧桑而能延绵不绝的中 华民族，其根源在于民族精神的凝聚力，使得全体国民团结起来克服一切灾难和 困难。课程本身就肩负着文化更新与文化继承的双重使命，然而近年来，我国中 小学教育( 课程) 改革在日益实现现代化的同时，忽视了( 文化) 传统和民族精 神的传承与发展，没有在现代化的旗帜下充分地凸显出来，同时在课改实践中把 它放在应有的重要地位上。 早在“新文化”运动中“科学 即被推上了“至尊 的地位。在这场极端化 的运动中，的确起到了一定的唤起民众的启蒙作用。但“科学”也就此大张旗鼓 2 河南大掌体育学院2 0 0 9 届硕士掌位论文 地进入学校课程的核心领域，将传统文化及其所象征的价值系统完全挤出了学校 课程的中心嘲。这种虚无民族文化的做法当然引起了民族主义者们的担忧。东西文 化论争、科玄论战以边缘文化对主流文化抗争的形式对极端化的科学主义进行了 反击，他们试图论证传统文化的人文价值在现代社会的存在意义。但这些论证非 但没能遏止科学主义的发展势头，反而使“科学”借势得到更广泛的宣传，并在 实用主义、科学教育等思想的推动下走得更远，使之后的中国思想、文化、教育 界走向了惟科学主义。而中小学课程亦在这股科学化浪潮中亦步亦趋地实践着“科 学课程化，课程科学化 的运作。新中国的建立虽然转换了模仿对象，却并没有 改变对科学的推崇。而源自西方文化的苏联教育体系和马克思主义思想也依然是 “知识中心。作为教育实践指导的凯洛夫教育学提倡的就是学校课程应传 授“系统的科学知识”。建国的迫切性使我们无法摆脱对科学的迷恋，而改革开 放后面对高速发展的世界经济，我们于自惭形秽之余只能更加依赖科学技术对生 产发展的促进。科学合理性成为一种普遍性而具有了价值合理性。 多尔指出：“因视科学为惟一的途径，我们却失去了许多宝贵的东西。我们失 去了或至少忽视了故事( 我们的文化) 与精神( 我们作为人的意识) h 1 。 然而，西 方的科技知识解决不了后现代化国家的所有问题，而且与大片未发展地区的落后 生活距离太远的高深科技知识的神秘性，还导致了学生对贫穷的出生地的厌恶、 疏离。“现代教育不能使年轻入学会任何在生活中发挥作用的东西。他受到 的教育程度越高，就越远离自己的故乡。教育的整个目的就是使他和他们生活环 境格格不入，就是使他不断地疏远这种环境璐3 。 这些无用武之地的知识造成了受 其浸染的学生精神的矫饰和对本地生活的厌恶、离弃。 个世纪以来，正是全面照搬西方文化教育的形式和内容以及思维方式，中 华民族五千年的优秀文化传统和民族教育理念被遗弃搁置，对于民族文化的继承 与发扬大多停留在口头上。对传统的摒弃使整个社会的伦理道德及价值观念严重 滑坡和扭曲，特别是“文革”中“左 倾的错误路线对教育的戕害极为严重。用 政治教育取代道德教化、人格培养，并把它与国家功利主义的价值观相结合，使 教育越来越成为一种知识之教、技艺之学，使学校成为培养标准化工具的“教育 工厂”。同时由于现行学校的德育教育流于形式、空泛无力，面对日益发达的网 络资讯中色情、暴力，现实生活中铺天盖地的负面信息、犯罪报道等，青少年由 于缺乏坚实的道德基础和明辨是非的能力，极易迷失自我。怎样解决现行教育中 郑州市4 、掌少林拳进课堂调查研究 存在的这一问题，使青少年确立正确的人生观、价值观，具有高尚的道德情操， 担负起时代赋予他们的使命和责任，许多有识之士纷纷把目光转向了中华民族的 传统文化。 1 1 3 我国学校体育中，民族传统体育项目( 武术) 的匮乏 一个世纪以来，由于西方教育、科学、体育思想的影响，西方的体育思想在 不断张扬的过程中，不断影响着我国民族体育传统的思想，改变着从传承方式、 到文化理念。从世纪初武术就被“改良和创新、异化 所鞭策，就被“游戏化、 简单化、规范化”的西方体育原则所控制；武术文化中的“天人合一”等文化思 想被逐渐舍弃哺1 。此外，由于受到竞技武术、跆拳道、空手道、剑道等外来的武技 项目的影响和冲击，传统武术已经处于社会文化的边缘地带，作为本土传统体育 项目之一，与西方体育项目在我国国民教育中的地位、教法等方面比较，它的传 统文化传承价值和意义正在逐渐消亡丧失，中国学校现代体育事实上没有中国传 统体育文化的面貌。 武术是中华民族优秀的传统体育项目，具有浓郁的民族气息和深厚的群众基 础，在弘扬民族精神、构建和谐社会等方面发挥着举足轻重的作用。然而，武术 运动在我国特别是中小学校园中开展的情况却不尽人意。据2 0 0 5 年3 月，国家体 育总局武术研究院组建的关于学校武术教育改革发展的研究课题组研究结果 显示：作为国粹的中华武术，在中小学的开展情况并不乐观。有7 0 3 的学校没有 开设武术课，有些学校不仅没有增加武术内容，反而消减武术以增加跆拳道等域 外武技项目。这种现象造成学生主要通过武打影视片和武侠小说了解武术，受其 影响，学生心目中的武术与现实存在错位，有部分学生认为跆拳道和拳击属于武 术；学校武术教育缺乏系统性，造成了对武术运动的内容、文化特色、功能和价 值认识模糊，忽视武术的文化内涵。h 1 1 1 4 郑州市推广少林拳的初衷 武术源于中国，属于世界。“天下功夫出少林”，在众多的武术流派中，植根 于中原沃土的少林武术，以其刚健挺拔的雄姿，健身益寿的功能，陶冶情操的魅 力，成为中华武术光彩夺目的瑰宝。上世纪8 0 年代，电影少林寺的播映在神 州大地掀起了飓风般的武术热潮，尤其是广大青少年对少林武术的热衷，日渐高 涨，神州大地“少林武术学校”如雨后春笋般遍地而起，并迅速向全球扩散。以 4 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 少林武术的故乡而自居的中原名城郑州，为了更快地走向世界，更好地得到 世界的了解，乘改革开放的东风，中共郑州市委、郑州市人民政府做出“武术搭 台，经贸唱戏”的决策；以少林武术为媒介，举办集武术、文化、旅游为一体的 大型综合性国际活动，弘扬中华武术，推动改革开放，促进经济发展。自1 9 9 1 年 以来，中国武术协会、河南省体育局，郑州市人民政府承办的大型国际活动 中国郑州国际少林武术节，已先后成功地举办了七届，并成功举办了两届世界传 统武术节，取得了丰硕的成果，不仅向世界展示了中华武术的魅力，同时也有力 地推动了全市的改革开放和对外交流合作，提高了郑州的知名度，促进了经济建 设和各项社会事业的发展；为加强国际间武术活动的交流和发展，为增进各个国 家和地区体育界和人民之间的友谊做出了突出的贡献。 河南拥有厚重的历史文化资源，中原崛起是经济、政治、文化的全面崛起， 文化是助推中原崛起的“软实力 阳1 。2 0 0 5 年1 0 月，河南省建设文化强省规划 纲要( 2 0 0 5 2 0 2 0 年) 颁布，提出了文化发展与经济发展相协调、社会效益和 经济效益相统一、改革创新和继承借鉴相衔接、重点突破和整体推进相结合的原 则，明确了文化建设的总体目标，到2 0 1 0 年建立起与经济发展水平相适应的文化 发展格局，做到公民素质明显提高、文化事业全面繁荣、文化产业形成规模、文 化市场开放有序、文化设施建设成效显著，文化产业发展走在中西部地区前列 少林武术作为郑州特有的拳种，中华民族优秀传统文化的重要组成部分，伴随着 “全民健身与奥运同行 的脚步，如何全面地贯彻落实中共中央、国务院关于 加强青少年体育，增强青少年体质的意见，同时打好特色体育基础呢? 河南省 委书记徐光春认为，“把蕴涵民族精神的武术纳入到学校体育课堂之中，是培养 和激发民族自尊心、自信心、自豪感的有效手段”，明确提出“要让武术走进大、 中、小学校 。河南省委常委、郑州市委书记王文超在市体育局的一份专题报告 中做出了重要批示，对“少林拳进课堂”工作予以支持。2 0 0 6 年，在原郑州市体 育局长( 现郑州市副市长) 刘东同志的倡导下，市政府在关于开展市民健身活 动的意见中，明确要求“结合实际情况，突出地方特色，大力开展少林拳进课 堂活动，加快少林拳在青少年中的推广普及工作 。2 0 0 6 年4 月，郑州市政府决 定在全市小学推广普及少林拳。为把郑州这一重要的特色体育项目搞得更为扎实 有效，郑州市体育局、郑州市教育局领导非常重视，进行了认真研究，确定了从 青少年抓起，把简化少林拳推向学校的庄重承诺阻1 。 5 郑州市司、掌少林拳进课堂调查研究 1 2 研究意义 1 2 12 0 0 4 年中宣部与教育部联合制定的中小学开展弘扬和培育民族精神教育 实施纲要，其中在谈到如何开展弘扬和培育民族精神教育的实施途径时提到：“体 育课要适量增加中国武术等内容，中小学各学科教育要有机渗透民族精神教育内 容”陋3 这对于中小学武术教育提出新的历史使命，同时也对中小学武术教育 的发展提供了历史性机遇；使我们看到了充分利用学校教育，使武术教学真正走 进课堂教学，是当前武术运动普及发展的契机。对于拥有厚重历史文化资源，尤 其武术文化资源丰富的河南省，如何在纲要的指导下，认真贯彻实施国家关 于“挽救民族文化”等方针政策，促使武术这一中华民族优秀传统文化的瑰宝在 中小学得到有效地继承与发扬，将具有十分重要的时代与现实意义。 1 2 2 当f j ，在新中国经过半个多世纪的教育改革，尤其包括体育与健康课 程在内的第八次基础教育课程改革，进入了认真总结、反思和完善的关键时期， 到了巩固成果和全面推介的新阶段，对“体育课程改革中如何融进武术教育内容、 增强学生身体健康、民族自尊心及爱国主义教育 等问题的深入研究，对于探讨 当前武术教学与体育新课改的有关问题，加快学校武术运动的发展；以及研究河 南省中小学推广武术特色课程的可行性对策等一系列问题的解决，都将具有十分 重要的理论与现实意义。 1 2 3 武术走进学校，既是提高学生的体质与健康的需要，也是继承和发扬传统 文化的需要，更是武术自身发展的需要。学校武术是武术发展的重要组成部分，也 是武术发展的未来所在，如何使武术在学校得到更好的发展以及武术以何种形式 在学校推广，是目前学校武术面临的重要课题。因此，通过对郑州市小学少林拳 进课堂的调查研究，为学校武术教育改革提供有价值的借鉴意义。 6 河南大学体育学院2 0 0 9 届硕士掌位论文 2 研究对象与研究方法 2 1研究对象 本文以郑州市小学少林拳进课堂为研究对象 2 2 研究方法 2 2 1 文献研究法 通过中国期刊网、万方数据库、河南大学图书馆、河南大学体育学院资料室 等，搜集查阅了近十年来有关课程改革，武术教育，少林拳等相关论著，并对其 主要内容进行汇总。 2 2 2 调查法 2 2 2 1问卷调查法 问卷的发放与回收：问卷发放方式采用亲自发放和邮寄发放。分别在随机抽 取的郑州市的五区( 中原区、二七区、管城区、金水区、惠济区) 、6 县( 登封、 巩义、荥阳、新密、新郑、中牟) 各抽取5 所小学，合计5 5 所学校。每个学校随 机抽取4 0 名学生( 三、五年级男、女各l o 人) 、2 名教师、4 名学生家长作为调 查对象。共发放学生问卷2 2 0 0 份，收回问卷2 1 6 5 份，有效问卷1 9 7 0 份，有效率 9 0 1 ；发放教师问卷1 0 0 份，回收9 3 份，有效问卷9 0 份，有效率9 6 7 ；，发放 家长问卷2 2 0 份，回收2 0 0 份，有效问卷2 0 0 份，有效率1 0 0 。( 见表1 ) 表1 问卷发放、回收情况 根据课题研究的需要，设计了学生、教师、家长问卷；通过发放“专家效度 评价表的形式，进行效度检验。进行效度检验的1 0 位专家构成情况：高校体育 教师5 人( 教授3 人、副教授2 人) ，少林拳推广主管人员2 人( 郑州市体育局、郑 郑州市d 、掌少林拳进课堂调查研究 州市武协) ，小学体育教师3 人( 小教高级2 人、小教一级1 人、) 。各项指标认定率 在9 0 以上。请专家进行论证和评审，征求意见，前后经过多次修改，补充及调整， 因此具有较高的效度。 表2 问卷调查效度评价结果( 频数) 问卷内容经效度检验后，针对3 0 名学生1 0 名家长和2 0 名教师采用了重测法测 定问卷的信度。间隔时间为两周，对两次调查所得的数据进行分析，经检验两次 调查结果无显著性差异，具有较高的一致性，说明问卷具有一定的信度，符合本 研究的要求。 2 2 2 2 访谈法 在课题的研究过程中，走访了郑州市体育局、郑州市武协、以及主抓少林拳推广的一些 领导、少林拳编排组成员等1 0 余人；利用“郑州i 市区小学生简化少林拳( 操) 推广普及活动 展示大赛”的时间，并对郑州市3 0 名小学校长进行了访谈。 2 2 3 数理统计法 对回收的有效问卷进行整理，运用s p s s l l 0 软件，对调查资料与相关数据进 行统计处理，分析数据反映的现象和问题，为课题的研究提供实证。 河南大学体育掌院2 0 0 9 届硕士学位论文 3 结果分析与讨论 3 1郑州市小学推行少林拳进展状况 3 1 1 发起与试验阶段 “少林拳进课堂 是经郑州市政府同意，由郑州市体育局和郑州市教育局共 同开展的一项旨在增强青少年身体素质和打造郑州少林武术品牌的重要工作。活 动的发起于2 0 0 5 年，为了进一步打造少林武术这一知名品牌，打造体育拳头产品， 扩大少林武术的开展面和培养苗子、尖子运动员，在当时身为郑州市体育局局长 刘东的积极促进下，市体育局抽调精兵强将，组织专家开始简化少林拳的编排， 并于2 0 0 5 年底完成了编排工作。2 0 0 6 年3 月1 8 日至2 0 日对部分学校的体育教师进行 了培训，2 0 0 6 年3 月3 1 日举行了启动仪式，同时，为保证编排的科学性和严谨性， 2 0 0 6 年4 月1 日至5 月3 1 日，市体育局和教育局联手，分别在中原区育红小学、育华 小学、汝河新区小学、互助路小学、伊河路小学和管城回族区的回民一小、创新 街小学、实验小学和东关小学等9 所小学分别设立教学试点，进行教学实验；并在 试点学校的教学中采取专家现场指导、现场调查、数据分析等多种方式，经过教 学对比，提出了简化动作、减少方向变化、加强武德教育、先抓基础教育等许多 好的建议，写出了试点教学实验报告。报告显示：实验过程在郑州市武术协会组 织的专家组的理论指导、曾多次获得全国少林拳大赛冠军的、郑州市小龙武术学 院的教练黄俊任技术指导下完成；通过随机抽取中原区5 所小学不同年级的小学生 共计5 0 0 名，采用问卷、观察、测评、访谈等手段进行统计分析，三个不同年龄阶 段的学生，普遍反映出学习前后对简化少林拳的兴趣有明显的提高；学生的学习 效果反映了简化少林拳对小学生来说易于掌握，容易推广。 为了确保编排的少林拳、操适合中小学生和初学者演练，并适应在中、小学 普及推广，通过对试点实践中有益经验的总结，2 0 0 6 年1 2 月3 1 日和2 0 0 7 年4 月2 1 日 两次在郑州市体育局召开专家论证会，多次对动作编排进行了修改，确定了以一 套少林武术操和2 8 个动作组成的简化少林拳为普及推广内容。专家组一致认为： 简化少林拳根据少林武术拳术套路中具有代表性的传统武术套路创编而成，风格 郑州市d 、掌少林拳进课堂调查研究 独特，特点突出，内容充实，结构紧凑， 风格特点；适合中小学生和初学者演练， 3 1 2 普及与推广阶段 布局合理，较为全面地体现了少林拳的 也适应在中、小学校普及推广。 为保证少林拳进课堂活动落到实处，更好，地做好少林拳普及和推广工作， 2 0 0 7 年5 月1 1 日，成立了以郑州市体育局局长刘东和郑州市教育局局长司福亭为组 长的郑州市“少林拳进课堂活动”指导小组，并经市政府同意，于2 0 0 7 年6 月2 1 日 下发郑州市体育局、郑州市教育局关于在全市小学开展“少林拳进课堂”活动 的实施意见，确定了推广普及计划，首批普及推广范围为市内六区所属小学，逐 步向县、市小学推进，确定了以小学三至六年级学生为主要对象。2 0 0 7 年8 月2 日， 市体育局、市教育局联合召开“少林拳进课堂”工作动员部署会，对推广普及工 作提出了明确要求。市教育局副局长田保华要求这一工作要结合学校教学进度适 时进行检查，纳入考评内容，务使普及推广工作取得实效。各区专题召开了部署 会或教学研讨会，制定了工作落实计划，适时进行抽查、制定区内各学校少林拳 比赛计划、不定期结合教学进度检查、及时掌握普及推广工作的进度、各小学领 导和班主任教师在推广普及工作一线现场指导、跟班作业、保证教学效果。 2 0 0 7 年下半年推广工作全面展开。为使学生对少林拳、操能学得快、学得会、 学得好，8 月2 4 日至2 6 日，市体育局组织市内六区小学体育教师进行先期培训，2 1 8 所小学的3 4 7 名体育教师集中在六个教学点上参与培训，市体育总会和市武术协会 的工作人员带领1 2 名武术教练分赴各培训点组织、指导教学。在推广普及工作中， 各学校和体育教师根据本校特点和实际教学情况，科学、合理地制定教学计划， 采取以大带小、以点带面、循序渐进、兴趣培养等形式多样的教学方法，各具特 色的推广途径，使得少林拳及少林操的推广和普及顺利进行。近几年的武术文化 自身魅力的发展已赢得了大多数人的喜爱，特别是青少年群体。简化少林拳的推 广工作受到社会和媒体广泛关注，省市新闻媒体都用较大篇幅对推广情况进行了 及时的报导；郑州市体育局副局长陈来安还应邀专门做客大河网焦点网谈栏 目，现场回答了网友关于简化少林拳推广的积极意义。这些都吸引了广大学生的 很大兴趣和参与热情。郑州市体育局投资近十万元，由郑州市武术协会创编、登 封市体育局协编的简化少林拳及少林武术操教学挂图和配套的教学光盘3 0 0 0 套， 同时发放到所属学校，提供了少林拳进课堂的教材；一些学校调整了体育课及课 间操的教学时间，分期、分批对不同年级的学生进行教授，保证了每周有2 至3 节 1 0 河龠大掌俸 r 掌兜2 0 0 9 屠目e 士掌位论支 体育课时，大课间操时间也进行了合理调配，既解决了场地不足所带来的不便， 又保证了教学的展开使少林拳、操的普及推广工作取得了实质性的效果。 为进一步掌握活动开展情况，及时发现典型，总结经验，评选先进，推进这 一特色体育活动的健康发展，郑州市体育局、教育局经研究决定，拟在2 0 0 8 年6 月中旬对各县( 市) 小学开展“少林拳进课堂”情况联合组织一次抽检：每县( 市) 抽检1 2 至1 5 所小学，抽检对象为三至六年级学生；由市体育局、教育局会同各 县( 市) 教育体育行政部门一起，组成2 3 个检查小组，每组2 4 人；主要检 查活动开展情况，简化少林拳( 操) 习练效果；采取巡回检查的方法，在每所小 学采取不同形式的座谈与实际察看相结合的方法；检查的综合情况公布于郑州体 育网，井在年底评比表彰推广工作先进单位和先进个人时予以参考。9 月下旬至 1 0 月下旬期间，组织举办郑州市区小学生简化少林拳( 操) 展示大赛，以展示开 展“少林拳进课堂”活动的成果，交流少林拳( 操) 习练的效果，壮大学校少林 拳( 操) 习练的骨干队伍，发现典型，总结经验，推进学校特色体育活动的进一 步深入开展：具体时间为2 0 0 8 年9 月下旬在郑州市各区组织预赛，1 0 月下旬组织 举办决赛；参赛单位为郑州市区小学；项目为简化少林拳、少林武术操；预、 ( 围1 ) 郑州市区小学生简化少林拳( 操) 展示大赛 决赛以学校为单位参加，每校人数2 0 0 人( 原则上为三至六年级每个年级5 0 人) ， 男、女生比例适当；所有参赛人员必须是本校学生；各区预赛参加单位比例不低 郑州市d 、掌少林拳进课堂调查研究 于区属学校数的8 0 ，各区预赛时产生的优胜队参加市级决赛。2 0 0 8 年1 1 月1 7 日下午2 ：3 0 分，当5 0 0 0 名小学生站在航海体育场，在类似于广播体操的音乐中 打着简化的少林拳时，首先在视觉上就给人一种震撼。这种画面否定了我们的定 向思维，让人感到新鲜和欣喜。孩子们快乐的表情似乎也在说明一件事情，“少 林拳进课堂”这种