（体育教育训练学专业论文）河北省高等职业院校运动队组建与管理研究.pdf

学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文河北省高等职业院校运动队组建与管理研究，是在导州i 的指导下，独j 0 ：进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，木 论文不包含，f e 何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要 贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ：鹪群 p 矿p 年2 月多同 f 指导教师确认( 签名) ： 占沁，一年僧月少同 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 支的全部或邵分内谷骊八伺天数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) 粥璐 岔口o 年上月z 只 f 摘要 随着时代的进步和社会的发展，高等职业院校得到了更大的发展空间，数量不断增 长，体育教育和运动队工作也得到了进一步的发展。运动队在国内外高等院校中普遍存 在，它是校园文化的一个重要传播途径，对丰富大学生体育文化生活具有积极的作用。 高职院校有一定特殊性，其运动队的组建与管理不能完全参照普通高等院校的模式。因 此，从理论上对高等职业院校运动队的组建与管理进行梳理，并从实践的角度进行专题 研究具有现实意义。 本文采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法，以分布在河北省的8 所高 等职业院校为调查对象，从教练员队伍建设、运动员选材和管理以及场地器材经费现状 等方面对河北省高职院校运动队组建与管理进行全面系统的调查研究，意在揭示当前河 北省高职院校运动队组建与管理中存在的问题及原因，并提出改进措施，为促进河北省 高职院校运动队的良性发展提供理论依据。 研究结果表明： 1 河北省高等职业教育发展迅速，高职院校招生规模逐年扩大，但体育工作严重滞 后于高职教育的快速发展。运动队的组建和管理工作缺乏科学性、稳定性和连续性，应 引起相关部门和学校领导的重视。 2 体育师资力量薄弱，教师学历层次结构不合理，师生比例低。体育教师要负责体 育教学工作和运动队的管理，工作量较大，继续深造和相关培训较少。 3 高职院校运动队多为学校独立办队，运动员水平较低，学生积极性不高，运动队 训练比赛的组织和管理经常处于不规范和不稳定的状态。应从招收体育特长生入手，鼓 励和支持学生体育社团的建立和校园体育活动的开展，激发学生参加运动队的热情。 4 高职院校对运动队的激励机制不合理，存在“唯成绩论 的现象。应积极完善激 励机制，做到以人为本，赏罚分明。 5 高职院校体育经费筹措渠道单一，且不能满足运动队训练和比赛需要，体育场地 设施、器材等仅能勉强维持教学，后勤保障不到位。应加大体育经费在教育经费中所占 比重，拓宽经费筹措渠道，切实保障运动员的生活和训练条件。 关键词：高职院校运动队组建与管理现状对策 i i i a b s t r a c t w i t ht h er e f o r ma n do p e n i n g u pa n dm o d e r n i z a t i o ni nd e p t h ，c h i n ah a sp a i dm o r e a t t e n t i o nt od e v e l o pv o c a t i o n a le d u c a t i o nw h i c hw e r ee m e r g e di nb a t c h e s s p o r t st e a m sa r e p r e v a l e n tb o t hi nd o m e s t i ca n df o r e i g ni n s t i t u t i o n so fc o l l e g e ，n o to n l ya sa ni m p o r t a n tp a r to f c o l l e g es p o r t s ，b u ta l s oat r a n s m i s s i o nm o d eo fc a m p u sc u l t u r e i tp l a y sap o s i t i v er o l et o p r o m o t es p i r i t u a lc i v i l i z a t i o nc o n s t r u c t i o n ，t h es t u d e n tq u a l i t ye d u c a t i o n ，a n dt or i c hc u l t u r a l l i f eo f c o l l e g e s t u d e n t s v o c a t i o n a li n s t i t u t i o n sh a v es o m e p a r t i c u l a r i t i e s ，t h eo r g a n i z a t i o na n d m a n a g e m e n to fs p o r t st e a m sc a nn o ta c c o r d i n gt oc o m m o nu n i v e r s i t ym o d e l ，t h e r e f o r e ，i tw i l l b em o r ep r a c t i c a lt os o r to u tt h eo r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n tv o c a t i o n a lc o l l e g es p o r t s t e a m sf r o mt h ep r a c t i c e t h e m a t i cp o i n to fv i e w u s i n gt h ew a y so fr e f e r r i n gt od o c u m e n t a r ym a t e r i a l s ，i n t e r v i e w i n g ，a n ds t a t i s t i c s ， l o g i c a la n a l y s i s ，t h i sp a p e rc h o s e8h i g h e rv o c a t i o n a li n s t i t u t i o n si nh e b e ip r o v i n c ef o rs t u d y , t of u r t h e rr e a s e r c hc o l l e g e ss p o r t st e a mo r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n tc o m p r e h e n s i v e l ya n d s y s t e m a t i c l yf r o mc o a c ht e a mc o n s t r u c t i o n , a t h l e t es e l e c t i o n ，t r a i n i n ga n dc o m p e t i t i o n m a n a g e m e n t ，s p o r t st e a mm a n a g e m e n ta n ds i t ee q u i p m e n t ，f i n a n c i a ls t a t u sa s p e c t s ，t or e v e a l p r o b l e m sa n d c a u s e so fv o c a t i o n a l c o l l e g e ss p o r t st e a m s ， a n dp r o v i d ec o r r e s p o n d i n g i m p r o v e m e n tm e a s u r e st op r o m o tc o l l e g es p o r t st e a m s ，a n dt op r o v i d eac o m p r e h e n s i v e t h e o r e t i c a lb a s i sf o rt h ei m p l e m e n t a t i o no fq u a l i t ye d u c a t i o n 乃er e s u l t ss h o w st h a t ： 1 h i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o nw h i c hw a se x p a n d e de a c hy e a rw a sd e v e l o p e dr a p i d l yi n h e b e ip r o v i n c e ，b u ts p o r t sw o r kl a g g e df a rb e h i n dt h er a p i dd e v e l o p m e n to fh i g h e rv o c a t i o n a l e d u c a t i o n t h e r ei sn os c i e n t i f i c ，s t a b i l i t ya n dc o n t i n u i t yi ns p o r t st e a m so r g a n i z a t i o na n d m a n a g e m e n t ，w h i c hs h o u l dc a u s er e l e v a n td e p a r t m e n t sa n ds c h o o ll e a d e r s a t t e n t i o n - 2 n u m b e r so fp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sa r en o te n o u g h ，e a c h e re d u c a t i o nl e v e l s t r u c t u r ei si r r a t i o n a l ，a n dt e a c h e r - s t u d e n tr a t i oi sr a t h e rl o w p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r s s h o u l db er e s p o n s i b l ef o rt h em a n a g e m e n to fw o r ka n ds p o r t st e a m s ，a n dt h e yh a v el a r g e r w o r k l o a d ，l e s se n e r g yf o rf u r t h e rs t u d u e sa n dr e l a t e dt r a i n i n g 3 s p o r t st e a m so f v o c a t i o n a ls c h o o l sa r em o r ei n d e p e n d e n tt e a m s ，d e p l o m aw e r e v a r i e d ， i v t e a c h e r - s t u d e n tr a t i oi sr a t h e rl o w , s t u d e n t sa r en o t e n t h u s i a s t i c ，s p o r t st e a mt r a i n i n ga n d c o m p e t i t i o no r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n ta r en o ts t a n d a r d i z e da n du n s t a b l e i ts h o u l db e r e c r u i t e ds p o r t ss t u d e n t st o e n c o u r a g ea n ds u p p o r tt h ee s t a b l i s h m e n to ft h es t u d e n ts p o r t s u n i o na n dc a m p u ss p o r t sa c t i v i t i e st os t i m u l a t es t u d e n t s e n t h u s i a s t i ci ns p o r t s 4 v o c a t i o n a ls c h o o li n c e n t i v e so fs p o r t st e a m si su n r e a s o n a b l e ，w h i c hw a so n l yd e c i d e d b yt h ep e r f o r m a n c e i ts h o u l db ei m p r o v e dt ob ep e o p l e o r i e n t e d ，a n dd r a wac l e a rl i n e b e t w e e nr e w a r d sa n dp u n i s h m e n t s 5 t h ew a yt oc o l l e c tf u n d i n gi ss i n g l ei nh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s ，a n dc a nn o tm e e tt h e n e e d so fs p o r t st e a m s t r a i n i n ga n dc o m p e t i t i o n ，s p o r t sf a c i l i t i e sa n d e q u i p m e n t so n l yf o r t e a c h i n g ，a n dl o g i s t i c sa r en o ti np l a c e s p o r t sf u n d i n gs h o u l di n c r e a s et h ep r o p o r t i o no f e x p e n d i t u r eo ne d u c a t i o n ，b r o a d e nt h ef i n a n c i n gc h a n n e l s ，a n dt h ee f f e c t i v ep r o t e c t i o no f a t h l e t e sl i v i n ga n dt r a i n i n gc o n d i t i o n s k e yw o r d s ：h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g eo r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n to f s p o r t st e a m p r e s e n ts i t u a t i o n c o u n t e r m e a s u r e v 目录 摘要i i i a b s t r a c t i v 1 选题依据1 2 研究现状一3 2 1高等职业院校体育工作的开展3 2 2 高职院校运动队组建的相关研究4 2 3 高职院校运动队管理的相关研究_ 6 3 研究对象与研究方法9 3 1 研究对象9 3 2 研究方法9 3 2 1 文献资料法。9 3 2 2 调查法9 3 2 3 数理统计法1 0 4 结果与分析。1 l 4 1 河北省高等职业院校运动队组建与管理的现状调查与分析1 1 4 1 1体育课教学情况的调查与分析1 1 4 1 2 运动队组建情况的调查与分析1 2 4 1 3 运动员管理的调查与分析1 5 4 1 4 教练员管理的调查与分析1 7 4 1 5 运动队经费来源调查与分析1 9 4 2 影响河北省高等职业院校运动队组建与管理的主要因素分析2 0 4 2 1 主管部门和学校领导对运动队的重视程度一2 0 4 2 2 体育运动在高职院校的普及程度2 0 4 2 3运动队的后勤保障2 l 4 2 4 运动员的水平2 l 4 2 5 体育师资力量的建设2 2 4 2 6 运动员和教练员的激励机制2 2 v i 4 2 7 学生的就业2 2 。4 2 8 运动队的社会效益2 3 4 3 河北省高等职业院校运动队组建和管理的改进措施2 3 4 3 1 政策和领导支持2 3 4 3 2 提高运动员和教练员水平2 3 4 3 3 完善激励机制2 4 4 3 4 健全后勤保障机制2 4 4 3 5 加强科学化管理，解决好学训矛盾2 4 结论2 5 参考文献。2 6 附录2 9 附勇毛l 。2 9 附蜀乏2 3 0 附勇乏3 。3 4 附勇乏4 ：3 6 致谢。3 7 v i i 1 选题依据 高校是培养人才的摇篮，是培养优秀社会主义接班人的基地。改革开放以来，高校 为社会培养了大批的人彳，为经济的发展和社会的进步做出了突出贡献。高校是实施高 等教育的中心，高等教育包括多种教育形式，其中，高等职业教育是高等教育的一种主 要形式，它以培养技能型、应用型人才为目的。近几年来，国家加大对高等职业教育的 资金投入，加快了高等职业教育的发展，使高等职业教育逐步走向规范化、系统化【i 3 】。 时代赋予了高等职业教育艰巨的使命：培养高等专业技术人才。近几年来，数以千 计的高职院校毕业生走上了工作岗位，为企业创造了效益，促进了我国经济的飞速发展。 同时，高等职业教育仅仅注重培养高技能型人才是不够的，健康的体魄是青少年为人们 服务的保障。因此，高等职业教育中，体育教育是重要的组成部分，是发展学生体质， 增进健康的有效途径。 我国未来教育发展的方向是全面实施素质教育，体育教育是素质教育的重要组成部 分，发展学生体质，增进学生健康，现已成为教育改革和发展的必然要求。 随着社会的进步，对未来社会主义建设者提出了更高的要求，不但要有高新的知识能力、 科学的价值观，还要有健康的体魄。这就需要学校要注重培养学生科学的生活态度和健 康文明的生活方式。高职院校组建运动队是实现高效素质教育的途径之一，首先，它是 高职院校体育教育良性发展的保障，其次，运动队还能够提升学校的声誉，为学校带来 丰厚的社会效益。目前，很多高校组建了运动队，大大丰富了学生的课余文化生活，活 跃了校园的气氛，推动了高校素质教育改革。同时，高校运动队的组建对全面贯彻我国 体育教育方针，普及体育运动，提高学生健康水平具有重要意义。 目前，我国多数高职院校运动队组建与管理的形式方法与高职教育的快速发展不相 吻合。许多运动员是考不上普通高校才就读高职院校的，而且大部分来自农村，一些学 生学习意识差又具有一定程度的自卑感。因此，高职院校在运动队组建和管理方面具有 特殊性，不同于其他高校运动队的组建形式和管理方法。从目前所掌握的情况看，河北 省高等职业院校对体育的重视程度各不相同，在运动队的组建和管理上也存在着较大差 异。高职院校大学生在校时间短，人员流动大，为运动队的组建和管理带来了较大的困 难，影响了高职院校运动队的整体水平。高职院校有一定的特殊性，运动队的组建与管 理不能完全参照普通高等院校的模式。因此，从理论上对高等职业院校运动队的组建与 管理进行梳理，并从实践的角度对其进行专题研究就更有现实意义。 目前，我国关于高职院校运动队组建与管理的研究不多，大多只停留在高职院校运 动队管理的某一方面，全面、系统的研究很少。本文试图从高职院校运动队教练员队伍 建设、运动员选材和管理以及场地器材经费现状等对河北省高职院校运动队组建与管理 进行全面系统的调查研究，意在揭示当前河北省高职院校运动队存在的问题及原因，并 提出改进措施，为促进河北省高职院校运动队的发展，全面落实素质教育提供理论依据。 2 研究现状 2 1高等职业院校体育工作的开展 任何一个组织成功的关键在于科学的管理。管理是一种有效利用各种资源，并通过 计划、组织、控制、激励等多个环节来指导使用资源的活动，并通过科学的管理实现组 织的终极目标的过程。高职院校运动队的管理也必然由计划( 管理规划) 、组织( 运动 队的组建与协调) 、控制( 日常管理) 、激励和领导等几个部分组成。本文利用中国知网、 中国学术期刊硕博论文网、各种学术刊物上检索1 9 9 4 - - - 2 0 0 8 年来的有关文献1 0 0 余篇， 在认真研读后，对前人的主要相关内容进行归纳总结。 高等职业教育是一种特殊的教育形式，是理论知识和实践高度结合的一种新型得高 等教育，主要培养生产第一线的技术型人才。据统计，截止到2 0 0 8 年底，我国的高职 院校已超过1 2 0 0 所，在校生超过1 3 0 0 万，源源不断地为国家培养了大批优秀的技术型 人才，在社会主义建设中发挥了巨大作用。近两年，高等职业院校还在扩招，使这些学 校的体育工作面临新的挑战，同时，为选拔优秀运动员，组建高水平运动队提供了丰富 的资源。 高职院校体育工作的的总目标是：发展学生体质，增进学生健康，培养学生自觉锻 炼身体的意识，树立终身体育观念，把学生培养成德、智、体全面发展的社会主义建设 者和接班人【4 弓】。为了实现这一目标，要求高等职业院校的体育教育要面向社会、立足 现实、更新观念，最终实现体育社会化、科学化、规范化的1 6 】。 推动和发展高等职业院校体育教育，是培养具有竞争意识和全面发展的复合型人才 的重要途径。随着我国教育改革的深入，体育教育观念必须要适合时代的要求，确立崭 新的教育内容、手段、方法和模式，以与全民健身终生体育思想相适应，建立富有中国 特色的高等职业体育教育体系【_ 7 1 。 然而，目前高职院校体育工作与我国教育改革并不同步。 高职院校人数的激增使得教育乔更加关注高职学生的培养问题。在高等职业 教育中存在这样的两种现象，一是重视传授知识忽视培养学生的实践能力，二是 把高等职业教育变成了就业前的培训，重视学生职业技能的培养，忽视学生综合 素质的培养【8 】。另外，高职院校普遍存在器材旧、场地小，师资力量和相关经费紧张的 状况，严重影响了学校体育工作的开展，阻碍了素质教育的实施。为了解决这一问题， 3 以适应我国高等教育的发展现状，除了在思想上要高度重视外，还要积极采取措施，搞 好软硬件建设，从而避免越来越大的扩招规模对体育教学工作带来的影响【9 1 。 针对目前高职院校体育工作存在的问题，国内的有识之士也在教育改革的大背景下 思考着体育教学改革的方式。 中国加入w t o 以后，国内外环境发生了翻天覆地的变化，高职体育教学教学的改 革已迫在眉睫。体育教学改革应从多方面进行，从课程设置、职业特色、教学环境、课 外活动、成绩评定等入手，建立全新的激励机制【1 0 1 。课程设置要科学合理，教学内容要 实用，课外活动要丰富多彩，成绩评定要客观真实。同时，还要加强师资队伍建设，为 教师提供再学习的机会，完善高职院校体育工作管理体系【l l 】。高职体育教育工作要改变 传统的教学模式，调整教学目标和内容，牢牢树立“健康第一”的观念，培养学生的社会 适应能力，促进他们身心健康的发展，为社会培养高质量职业技术人才【1 2 】。 目前，我国大多数的高职院校是由中专和成人技校合并的，起步比较晚，缺 少文化底蕴。另外，高职院校与其他高校相比，录取分数线要低很多，学生的文 化水平比较低，因此，高职院校体育工作的开展既是高等教育对生源特点的必然 要求，又是高职院校培养学生“职业能力”中对综合素质缺陷的补充。 关于高等职业教育的研究比较多，但高等职业院校的体育教育工作的研究只 涉及了很浅的几个层面，远远滞后于高等职业教育的研究，已有的研究成果水平 和质量不高。在中国教育体制改革的大背景下，人们已经意识到高职院校体育教 学工作对学校素质教育工作的推动作用，也发现了其中存在的问题，但在改进措 施和措施的实施等问题上的研究还不够。组建高水平运动队并对其进行有效管理 已成为一些普通高职院校扩大知名度，推动学校素质教育的重要手段之一，如何 结合自身的特点，组建和有效管理一支运动队是高职院校体育工作开展的重要课 题之一。 2 2 高职院校运动队组建的相关研究 高水平运动队的组建促进了学校体育的发展，大大提高了学校的声誉，给学校带来 了实惠。因此，运动队的组建至关重要。高职院校组建什么项目的运动队，如何去组建， 是组建优势项目运动队，还是全面组建? 这不仅仅是组建运动队的问题，也是高职院校 发展的战略问题。 近几年，高职院校受到了政府和领导的大力支持而飞速发展，除了培养学生的专业 4 技能，还要关注学生的健康状况，强健的身体是青少年服务社会的保障。高职院校重视 体育工作体现了素质教育的精神，而组建一支f 规的运动队无疑可以起到推动学校体育 工作的作用，同时可能成为学校宣传自己的媒介，提高学校的声誉。 目前，国外高职院校运动队的组建与普通高等院校基本一致，他们有专门的体育特 长生，享受学校的诸多优惠政策。而我国高职院校在此方面的工作相对滞后，需要学校 从政策、财政等各方面对运动队的组建进行扶持，采取各种措施吸引高水平运动员，同 时，还要努力探索运动队的组建方式和管理模式。 有研究显示：高职院校运动队开设的项目不要太多，要根据学生的竞技水平和体育 教师的训练水平开设【l3 1 。合理有效的开展一个或几个有一定影响力和群众基础的运动项 目，逐步使其成为该校的传统项目，并使该项目达到一个较高的竞技水平，推动该校学 生体育运动的开展。而一支运动队首先应以学校现有体育教师的专项特点作为组建依 据。其次，必须考虑本校体育设施、运动器材和场地等客观因素【l 4 1 。 虽然高职院校加大了对运动队组建工作的重视，但仍然存在着诸多问题，比较突出 的是运动员的选材。大学生运动会的规模随着大批高职院校的成立不断扩大，但与普通 高校运动员相比，高职类大学生运动员没有任何优势可言，出现这种现象的客观原因是 普通高校对体育特长生的吸引力远远大于高职院校f 1 5 】。对于现有条件下高职院校的学生 来讲，一些身体素质好，有发展潜力的学生，可能由于并不是体育特长生以及担心影响 学业等因素而拒绝进入校队。另一方面，一些身体素质一般但是对进入运动队热情很高 的学生经常参加校队的活动，造成了校队的组建经常处于一种不稳定的状态，很难保证 训练和比赛的正常进行，影响运动队的成绩。 高职院校缺少高水平运动员的最重要的原因就是高职院校层次相对较低，一些运动 成绩好的学生升学时一般不会考虑此类学校。此外，高职院校的体育基础设施不完善， 存在场地不正规，器材短缺的现象，很难保证训练的正常进行，造成很多运动队名存实 亡，多数情况下，为了应付突如其来的比赛，召集队员集训一段时间，很难取得优异的 成绩【1 6 l7 1 。 ， 高职院校运动队的组建方式对运动队的竞技水平有何大的影响。我们认为，组建运 动队必须从一开始就明确目的和任务，这就需要我们充分考虑高职院校的特点，从招收 体育特长生、队员选拔等方面探索高职院校运动队的组建方式。 2 3 高职院校运动队管理的相关研究 现代企业的成功秘诀之一，就是加强科学管理，从管理中出效益。对于以运动员为 主体的运动队来说，这个秘诀同样适用。多年的运动实践证明，不断提高运动队训练效 果和竞技水平的关键是加强管理。 目前，很多高职院校纷纷组建了运动队，不仅提升了学校的知名度，还培养了一批 体育骨干，丰富了校园文化生活，推动了学校体育工作的开展。打造一支高水平运动队 需要科学的管理。我国高职院校起步较晚，那么，运动队的组建更晚，可借鉴的成功经 验不多，使运动队的管理工作还处于探索阶段，在运动员、教练员、经费来源等方面存 在着一些问题。如何在新时期形成一套适合时代要求和高职院校运动队特点的新型思想 教育、管理形式和方法，是一个值得社会各界认真研究的问题。 在运动员和教练员的管理方面，研究认为高职院校运动员一个不容忽视的问题就是 学生的总体体育素质相对较差，体育尖子生也相对较少。训练过程中必须注意到运动员 之间的体育基础各不相同，能挖掘的潜能差异较大。要让运动员充分认识到自己的能力， 认识到只要付出努力就能体验到成功的快乐【i s 。而且教练员要不断提高思想素质、业务 能力和知识水平，才能促进科学管理的落实。教练员是运动队管理工作中的关键环节， 也是运动员的榜样和楷模，因此，教练员应不断提高自己的知识水平，掌握更多科学训 练的方法手段。同时，教练员还应做到品德高尚、正直公道、严于律己，有利于在队员 中树立威信，形成一种道德力量，受到队员的尊敬，使队员产生亲切感，有效的影响队 员训练和比赛的积极性，从而保质保量的完成训练和比赛任务【1 9 】。 在训练和比赛的管理方面，有研究显示：充足的训练时间是提高运动队竞技水平的 重要因素。高职院校运动队的训练时间一般利用课余时间，这样容易造成训练时间少， 科学合理的训练计划很难实施。对于高职学生来说，他们不仅要学习理论知识，还要利 用课余时间进行实践，在校时间短和就业的压力大使他们的课余时间压缩。由此看来， 高职院校运动员难以保证充足的训练时间，很难提高运动队的竞技水平【2 0 】。因此，如何 打造一支高水平运动队，训练时间是一个重要的影响因素。 高职院校运动队的管理应遵循两项原则：训练管理目标化和参赛管理合理化。在训 练过程中实行目标管理，这是训练工作中不可忽视的一个重要环节，目的是激励运动员 为实现目标刻苦努力。同时，目标的设定不同于专业运动员的标准，要依据运动员自身 的特点确定。在实施过程中，还要注意及时进行目标的调整和控制，保证训练保持在正 6 确的轨道上，使训练更科学合理。在比赛期间，要注意调整学生的竞技状态，使他们发 挥出最佳的竞技水平，取得优异成绩【2 l 】。 高职院校运动队的管理工作非常复杂，如何处理好运动员学习与训练、比赛的关系 时运动队管理亟待解决的问题。高职院校的学生是通过参加高考，国家统招入学的，这 些学生中，极少数是体育特长生，不像本科院校的特招生，他们进校的首要目标就是学 习专业技术，参加运动队训练必然会影响文化课和技术课的学习，与其他学生相比，他 们付出了更多的努力。一旦奖励机制跟不上，势必导致运动员训练热情大大降低，这种 情况给教练员制定系统的训练计划带来了很大困难【2 到。另外，学校主管领导重视程度不 够，领导的管理水平不高，选材制度不完善等也是高职院校运动队管理存在的较为突出 的问题【2 3 】 目前，各高职院校都在不断扩大招生规模，学生人数比以前成倍地增加。学校经费 更多的投入到了其他项目上，相对削减了运动队的训练经费，使得体育场地和器材相对 缺乏。但作为高校的运动队训练，为了提高运动训练水平，必须要有足够的场地和器材， 针对这种情况，学校肯定会相对地削减和取消一些运动队的训练，集中力量发展水平相 对较高的运动队。长此以往，必然会影响高校运动队的发展。高职院校本来就缺少运动 队方面的投入，随着扩招规模的逐年加大，这方面的问题会越来越突出【2 4 1 。 综上所述，高职院校运动队管理中存在的问题已经得到了一定程度的重视，分析也 比较透彻，但从研究层面上看，多数成果只限于理论层面的探讨，一些措施的设想很好， 但是缺乏实证研究，其有效性难以得到验证。而目前关于高等职业院校运动队的研究远 不及普通高等院校全面而深入，势必会阻碍高等职业教育的飞速发展。因此我们有必要 从战略的角度对高职院校运动队的发展进行深入的研究。 河北省高职院校运动队组建较晚，还没有一个成功的模式值得我们去借鉴。在运动 队的管理方面存在的问题较多，首先，一些运动队仅重视训练和比赛，忽视学生的学习， 造成学业荒废，严重影响了学生的就业。其次，教练员的训练水平较低，在训练过程中， 大多沿用经验训练法，很少采用新兴的训练方法和手段，即便应用也是处于模仿阶段， 每一训练方法的影响机制并不清楚。最后，学校的后勤保障不到位，奖励机制不完善。 严重影响了运动员和教练员的训练热情，影响运动成绩的提高【2 5 1 。 河北省是我国的人i ：1 大省，近几年高等职业教育发展迅速，关于学生素质教育的研 究不断深入，但有关体育工作在素质教育中作用的研究尚不多见，关于运动队的相关研 究更是少之又少。本文通过对河北省高等职业院校运动队的组建与管理的分析研究，填 7 补本省这方面研究的空白，为河北省高等职业院校运动队的发展提供参考，也为其他省 甚至全国的相关研究提供借鉴。 3 研究对象与研究方法 3 1研究对象 河北省高职院校运动队的组建与管理。 3 2 研究方法 3 2 1 文献资料法 本文通过对中国期刊网等数据库，国际互联网等的检索，对最近几年的文献进行了 详尽的检索，初步了解了国内外有关高职院校体育工作、运动队组建与管理等研究现状， 并进行了归纳整理，为本研究提供了理论依据。 3 2 2 调查法 ( 1 ) 访谈法 对高职院校工作在第一线的教练员和有关负责人进行详细的访谈，通过实地考察深 入了解河北省高等职业院校运动队组建和管理的现状和影响因素。 ( 2 ) 问卷调查法 t 、 调查对象：从具备颁发学历资格的河北省普通高等职业院校中按地域从石家庄、 秦皇岛、邯郸、邢台、唐山、张家口、承德、沧州、保定、廊坊、衡水等1 1 地市 中按3 0 选取2 3 所学校，采取随机抽样与分层抽样相结合的方法确定。截止到2 0 1 0 年， 河北省高职院校共有6 0 所。 表1 河北省高职院校分布统计( 截止到2 0 1 0 年) 在所选取的2 3 所学校中，石家庄地区的有9 所，其他地区有1 4 所，分别再按3 0 随机选取，最后确定调查样本学校为：河北医药化工职业技术学院，石家庄理工职业学 院，石家庄科技信息职业学院，保定师范专科学校，邯郸职业技术学院，秦皇岛职业技 9 术学院，邢台医学高等专科学校，沧州医学高等专科学校。对这些学校的体育主管领导 及运动队的教练员和运动员进行问卷调查。 对选取学校的有关领导、运动队教练员、运动员发放问卷( 见附录2 和3 ) ，了解他 们对运动队的认识和运动队的管理实施情况，并征求他们的建议。 调查过程经历三个阶段： 一、编制初始问卷。根据研究目的和研究内容，结合相关文献资料，设计和编制河 北省高等职业院校运动队组建与管理研究初始问卷。 二、问卷的效度和信度检验 在效度检验上请河北师范大学、河北体育学院、河北省体科所等的l o 位专家对问 卷进行效度检验，最终形成正式调查问卷。效度检验采用5 分制，最终总体评价为4 2 分，问卷具有较高的效度。 信度检验采用再测法，分别抽取调查对象学校的运动员和部分教练员进行问卷调 查，间隔两周时间对同一发放对象进行二次调查，根据两次调查结果，教练员问卷的相 关系数r = 0 8 7 8 ，运动员问卷的相关系数r = 0 7 9 6 ，证实有较高的信度，符合统计研究要 求。 三、正式调查。采用集体发放和当场回收的方式，对以上所调查院校的教练员、运 动员进行问卷调查。 l o 表1 调查问卷发放和回收情况统计 3 2 3 数理统计法 应用e x c e l 软件对获得的数据进行统计分析，获得本研究所需要的各种数据。 4 结果与分析 4 1河北省高等职业院校运动队组建与管理的现状调查与分析 4 1 1 体育课教学情况的调查与分析 大学体育教育的作用是提高学生的综合素质，培养学生适应社会的能力【2 6 】。由于单 独招收体育特长生的高职院校较少，体育课往往成为高职院校运动员选材的主要途径， 体育课的教学情况是运动队组建的重要影响因素之一。 4 1 1 1 体育教师的课时量 表2 高职院校体育教师周课时量问卷调查统计f n = 8 0 ) 如表2 所示，超过半数的体育教师每周有1 5 到2 0 学时的教学任务，2 0 学时以上的 占1 5 ，从课时的角度上讲，体育教师的教学任务比较繁重。除了上课。他们还要负责 运动队训练和管理。随着高职院校招生规模的不断扩大，学校将扩招的一部分学生安排 到原有的教学计划中，体育教师每节课要面对更多的学生。据调查表明，体育教师授课 班级人数在4 1 人以上的占9 0 以上。过多的学生使得教学质量无法保证。 4 1 1 2 学生上体育课的态度 表3 高职学生上体育课时的态度问卷调查统计( n = 8 0 ) 由表3 可知，5 5 的体育教师上课的时候认为学生的态度比较积极。高职学生学习 压力大，相对普通高校的学生业余时间少，对体育课的期待并不是因为锻炼身体或者掌 握某项运动技术，而是放松身心、缓解压力的方式。 综合来看，目前我省高职院校的体育教学与学校的整体快速发展并不同步，学校的 扩招使原本就不足的体育师资力量雪上加霜。学校体育教学工作开展的好有利于增加学 生对体育运动的兴趣，也有利于教练员发现好的运动苗子，这是一支运动队组建的前提。 针对这种情况，一方面学校需要加强师资力量，增加对体育场地器材的投入力度，强化 组织与管理，满足学生对体育课的多样化需求；另一方面教师要加强对学生的指导，使 更多的学生对体育课和进入运动队感兴趣，最大程度的扩大选材范围。 4 1 2 运动队组建情况的调查与分析 4 1 2 1 运动队的构成 表4 学生参加运动队的构成问卷调查统毒t ( n = 1 3 8 ) 目前，河北省高职院校的运动队多为校园内比较普及或者易于开展的几个项目，排 名前三位的是篮球、田径和乒乓球。这些项目的共同特点是组织形式简单易行，集趣味 性与竞争性于一身，因此，各个学校顺应学生的需求，纷纷成立这些项目的运动队。 由表4 可知，排名靠前的这些项目对场地器材要求不高，师资力量相对较强，开展 起来比较方便。男生排名前5 位的项目为乒乓球、篮球、田径、排球和健美操，女生是 篮球、田径、羽毛球、乒乓球和健美操( 体操) 。高职院校开展的项目往往受到师资、 场地和经费的限制，一些不太普及的项目开展困难，这就要求学校充分考虑学生意愿， 以现有的师资和条件为基础，加强宣传和引导，集中力量发展普及程度较高的项目。 4 1 2 2 运动队的组建方式 1 2 表5 运动队组建方式问卷调查统计f n = 8 0 ) 组建方式n 由表5 可知，目前高职院校大部分项目的运动队是由学校独立办队，即校方从普通 学生中直接选拔运动员，学生体育社团在这方面的作用几乎没有。国外高校运动队多由 学生自主组队，管理和日常训练全部自理，学校只负责组织比赛和一定的费用支持，这 种模式的好处在于最大程度的激发学生参加运动队的积极性，而他们也在运动队的日常 运作中提高了能力。国内一些普通高校十分重视学生体育社团的工作，从政策和财政上 都予以大力支持，而学生体育社团在组织比赛、组建运动队等方面也实现了制度化和常 规化，这种模式已呈现欣欣向荣之势。高职院校学生体育社团几乎形同虚设，学校的体 育活动经常处于无组织无纪律的状态，这显然是与当前素质教育的理念背道而驰的。 招收运动员是运动队组建的第一步，选拔的运动员水平高低，直接影响运动队整体 水平，因此，走好第一步是十分重要的【2 7 1 。在所调查的学校中，只有一所学校以组建运 动队为目的招收体育特长生，招收年限也仅是从近2 、3 年才开始的。限于高职院校的 影响力，许多体育特长生并不愿意就读于高职院校，因此现阶段高职院校运动员多从普 通学生中物色。值得注意的是，在所调查的学生中，有5 2 1 7 的学生的训练年限大于 在校年限，说明此部分学生中超过半数曾经在中学有参加运动队的经历，这就提醒我们， 如果高职院校能够积极招收体育特长生，并在课时设置和就业问题上有所照顾，还是会 有一部分体育生可能选择高职院校。随着高职教育的快速发展，高职院校的影响力越来 越大，更多的学生会选择进入高职院校就读，这部分学生势必包括由于各种原因而放弃 普通高校的体育特长生。为了能吸引这部分学生报考高职院校