（应用心理学专业论文）大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究.pdf

大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究 中文摘要 中文摘要 本研究以弗兰克尔的意义治疗学理论为根基，在此基础上自编大学生存在空 虚问卷，以评估大学生存在空虚现状。使用自编大学生存在空虚问卷、亲密关系 经历量表和自我同一性地位量表，调查了4 0 1 名大学生被试，探讨成人依恋、自 我同一性与存在空虚的关系。 研究发现： ( 1 ) 存在空虚包含生命意义、意志自由、消极情绪、意义意志4 个因素： ( 2 ) 大学生存在空虚问卷的信、效度良好： ( 3 ) 存在空虚在年级、城乡、学历、独生子女、课时数等变量上差异显著： ( 4 ) 存在空虚与成人依恋、自我同一性之间存在显著相关。不同成人依恋类 型( 安全依恋与不安全依恋) 的被试其存在空虚存在显著差异；不同自我同一性 类型( 自我同一性形成与自我同一性未形成) 的被试其存在空虚存在显著差异； 成人依恋和自我同一性对存在空虚有较好的预测作用，成人依恋还通过自我同一 性对存在空虚产生影响。 关键词：存在空虚成人依恋自我同一性生命意义 作者：袁雪 指导老师：范庭卫；杨滨 c o r r e l a t i o n a ls t u d yo nc o l l e g es t u d e n te x i s t e n t i a l v a c u u m ，a d u l ta t t a c h m e n ta n de g o i d e n t i t y a b s t r a c t 1 1 1 ea i mo ft h i sr e s e a r c hi st od e v e l o pac o l l e g es t u d e n te x i s t e n t i a lv a c u u m q u e s t i o n n a i r eb a s e do nt h ef r a n k l sl o g o t h e r a p yt h e o r ya n dt oe x p l o r et h er e l a t i o n s h i p a m o n ga d u l ta t t a c h m e n t , e g oi d e n t i t ya n de x i s t e n t i a lv a c u u m n ec o n c l u s i o n sa r ea sf o l l o w s ： 1 t h e r ea r ef o u rf a c t o r si n c l u d e di ne x i s t e n t i a lv a c u u m ，t h e ya r em e a n i n go fl i f e ， f r e e d o mo fw i l l ，n e g a t i v ea f f e c ta n dw i l lt om e a n i n g 2 硼1 ec o l l e g es t u d e n te x i s t e n t i a lv a c u u mq u e s t i o n n a i r eh a sf a v o r a b l ev a l i d i t y a n dr e l i a b i l i t y 3 f o re x i s t e n t i a lv a c u u m ，t h e r ea r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e so nv a r i a b l e ss u c ha s g r a d e ，c i t ya n dc o u n t r y s i d e ，e d u c a t i o n a lb a c k g r o u n d ，o n l yc h i l d ，a n dt h en u m b e ro f c l a s sh o u r 4 e x i s t e n t i a lv a c u u mi sc o r r e l a t e dw i t ha d u l ta t t a c h m e n ta n de g oi d e n t i t y a d u l t a t t a c h m e n ta n de g oi d e n t i t ya r e g o o dp r e d i c t i o n so fe x i s t e n t i a lv a c u u m a d u l t a t t a c h m e n ta n de g oi d e n t i t yi n f l u e n c ee x i s t e n t i a lv a c u u m ，m e a n w h i l e ，a d u l ta t t a c h m e n t h a si n d i r e c te f f e c tt h r o u g he g oi d e n t i t y k e yw o r d s ：e x i s t e n t i a lv a c u u m ；a d u l ta t t a c h m e n t ；e g oi d e n t i t y ；m e a n i n go fl i f e w r i t t e nb y ：y u a nx u e s u p e r v i s e db y ：f a nt i n g w e i ；y a n gb i n i i 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进 行研究工作所取得的成果除文中已经注明引用的内容外，本论文不含 其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学 或其它教育机构的学位证书而使用遭的材料对本文的研究作出重要责 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明本人承担本声明的法律 责任 1 一 研究生签名：盔窒日期：圣塑三壁至罗研究生签名：互2 ：望日期：塑! 至主墅三， 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆清华大学论文 合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人；所送交学位论文的 复印件和电子文档j 可以采用影印、缩印或其他复铝悍段保存论文本 人电子文档- 的- 内容和纸质论文的内容相一致除在保密期内的保密论文 外，允许论文被查阅和借阅j 可以公布( 包括刊登) 论文的全部或部分 内容论文的公布( 包括千l l 登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名： 导师签名：蕹之鲤。日r ： ：槭 矽砌少蛎 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究l 文献综述 1 文献综述 1 1 存在空虚概述 1 1 1 存在空虚的存在心理学背景 存在心理学又称存在主义心理学( p s y c h o l o g yo fe x i s t e n t i a l i s m ) 或存在分析心 理学( e x i s t e n t i a la n a l y s i sp s y c h o l o g y ) ，它关注现代社会人们存在的问题，关注人 的本性，探讨现代人孤独、焦虑、空虚等问题的本质，主张人能够通过自我意识 和自我反思来增强和超越自我，能够通过自由选择来实现自我的价值。 存在主义是相对于精神分析和行为主义而言的。精神分析认为，人受潜意识、 非理性观念和以往经历的支配；行为主义认为，人受环境和社会文化的制约；而 存在主义则认为，人是自由的，可以自由选择自己的生活并承担起相应的责任。 人之所以患上神经症或精神病，正是因为丧失了自由选择的能力。存在主义认为 人的基本动机不是弗洛伊德所认为的追求快乐的意志，也不是阿德勒的追求权力 的意志，而是追求意义的意志。没有了生活意义，人也就没有了继续生活下去的 理由。存在心理学在欧洲的代表人物有宾斯万格( l b i n s w a n g e r ) 、弗兰克尔( v i k t o r e f r a n k l ) 、鲍斯( m b o s s ) 等，在美国的代表人物有罗洛梅( r o l l om a y ) 、布 根塔尔( j a m e sf t b u g e n t a l ) 等。 1 1 2 存在空虚的概念 存在空虚( e x i s t e n t i a lv a c u u m ) 是奥地利著名精神医学家和心理医生弗兰克尔 ( v d c t o r e f r a n k l ) 意义治疗学( l o g o t h e r a p y ) 中的一个概念。意义治疗学是弗兰 克尔在吸收了存在主义和人本主义心理学、超越了弗洛伊德的精神分析和阿德勒 的个体心理学的局限性的基础上，结合其在纳粹集中营的亲身经历和医疗实践而 提出的。意义治疗学强调人存在的意义以及人对生活意义的需要。一些身患重病、 年老孤独或遭受重大生活挫折的人常常会感到失去了生活的目标，对生活的意义 感到迷惘，出现“存在挫折 或“存在空虚 的心理障碍。这些人往往表现出对 生活的厌倦、悲观失望和无所适从。同时弗兰克尔也指出，健康的人也会体验存 在空虚。在逐渐远离饥饿和贫困后，现代人的心理问题却越来越严重，人们找不 到生活的意义，并因此感到空虚和无聊，即存在空虚。体验着存在空虚的人们不 会再去努力地创造生活而是常常退缩。 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究l 文献综述 根据弗兰克尔的理论，可以把存在空虚定义为：由于缺乏意义感和价值感而 导致的一种空虚无聊的消极心理状态。一般会伴随厌烦、无助、悲观失望等消极 情绪体验，并可能以其他方式来填补这种空虚，如暴饮暴食、睡觉等。弗兰克尔 在无意义生活之痛苦一书中引用了爱达荷州立大学的一份统计资料：“9 3 的 大学生在生理和心理上都是健康的，他们经济状况良好，与其家庭的关系也极为 和睦，他们在社交生活中精力充沛，对其学业的进步也感到满意。但仍有8 5 的 学生认为自己在生活中再也看不到任何意义。”弗兰克尔研究发现存在空虚会产生 3 种问题：一是填补，如果人们没有找到生活的目标或生命的意义，就会感到空虚， 为了填补这种空虚，人们可能暴饮暴食、沉迷网络、酗酒等。二是神经症，存在 空虚会引发内心矛盾从而导致神经症。三是自杀，关于大学生自杀的研究发现， 没有生活目标和生命意义的大学生面对压力时倾向于选择放弃努力并产生无助 感，面对严重压力时甚至会选择自杀。总之，对大学生存在空虚的研究非常迫切。 1 1 3 存在空虚的相关研究 关于存在空虚的研究大致可以分为两类，一类以大学生为研究对象，仅仅将 存在空虚视为轻度消极情绪或焦虑、抑郁等严重负性情绪的附带产物；另一类则 以身患重病、年老孤独或遭受重大生活挫折的特殊人群为研究对象。 张建红，魏美凤( 2 0 0 0 ) 认为当今大学生的确存在“空虚无聊的困惑。郭 兰、傅安洲和霍绍周( 2 0 0 1 ) 在对大学生心理危机的研究中曾对大学生的不良心 态及行为进行过调查，结果发现大学生因不良心态而产生的最常见的负性情绪是 忧郁、焦虑、愤怒，持续时间超过1 5 天的负性情绪是焦虑、忧郁、无聊、空虚、 痛苦。这些负性情绪持续到一定时间就可能诱发心理危机。如不及时疏导，不 仅对其身心造成危害，甚至会导致心理障碍或心理疾病。杨学峰，邓庆华等人 ( 2 0 0 3 ) 的研究表明大学生常见的心理问题中自卑、挫折、孤独、空虚心理居多， 分别占所测人数的3 0 6 、1 9 0 、1 0 o 和9 1 。其中关于空虚心理，不同年级 无显著性差异，男生心理空虚高于女生且差异显著。贾林祥和石春( 2 0 0 7 ) 指出 当代大学生的人格发展中存在着自我价值迷失、道德认识和道德实践匮乏，缺乏 良好的自我调节等问题。一项对某市青少年的心理负担调查研究中发现，在被调 查者对自己前途的想法调查中，对前途“充满信心”者仅为5 3 3 7 ，而对前途“感 到迷茫”、“悲观失望 和“担心害怕”者分别为9 8 2 、3 0 7 和1 9 6 3 。从这 些调查数字中可以看到，当前青少年在人生价值观和人生信仰方面存在着很大的 2 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究 l 文献综述 问题。从以上研究我们可以看出，存在空虚与大学生的心理健康有着密切的关系。 贾林祥( 2 0 0 6 ) 研究了刑期在1 0 年以上的重型男性服刑人员对于生命意义的 了解与看法，发现服刑人员对生命意义、苦难和责任等均有了一定的认识，但服 刑人员中普遍存在着存在性精神空虚现象。弗兰克尔及他的同事曾对维也纳综合 医院全院病人及护理人员做过一次全面统计调查，其结果显示，5 5 的问卷呈现或 多或少的“存在空虚感”，即至少有一半的人感到生命无意义。z u e h l k e ( 1 9 7 5 ) 等 把意义治疗运用到晚期癌症患者身上，将患者的注意力从关注癌症所导致的死亡 可能性转向关注能够为其提供生命意义的领域。尽管患者仍然面临着死亡的威胁， 但通过这种干预，最终可使其将注意力集中在生活中有意义的事情上，并进一步 形成从死亡体验中重建生命意义的能力。b r a d y ( 1 9 9 9 ) 等发现，甚至是在被病痛 极度折磨的情况下，那些具有强烈生命意义感的晚期癌症患者也比那些很少具有 生命意义感的患者更能体验到生命中的快乐。s p i e g e l ( 1 9 8 1 ) 等发现，与没有进 行干预治疗的对照组成员相比，当干预结束时，晚期癌症患者几乎没有显现出痛 苦、疲劳和迷惑，也很少有疼痛感，且其生命也比对照组患者的生命时间要长， 即使是在十年之后，干预组的有些患者还生存着；而且对癌症患者的精神心理治 疗短期内可明显改变患者的不良精神情绪指数。对老年人的研究表明，找到生命 意义的老年人身体更健康( k r a u s e ，2 0 0 4 1p a r q u a r t ，2 0 0 2 ) 心理也更健康( r e k e r ， 1 9 9 7 ) 。k l 甚u g e ( 2 0 0 7 ) 研究了社会支持方式对老年人生命意义的影响，结果表明 良好的社会支持有助于老年人生命意义的获得。 1 2 成人依恋概述 1 2 1 依恋及成人依恋的概念 依恋( a t t a n c h m e n t ) 这个概念是由鲍尔比( j o h nb o w l b y ) 首先提出的。他把 依恋定义为抚养者与孩子之间一种特殊的情感上的联结，是一套本能反应的结果。 依恋无须学习，可以被环境中的合适刺激所激活。发展心理学家爱因斯沃斯( m a r y a i n s w o r t h ) 继承并发展了依恋理论，她把依恋定义为一个人与另一个人跨越时间 和空间的持久的情感联结。 对依恋的研究最初只关注婴儿与母亲之间的的亲子关系，但后来人们发现成 年个体同亲人、朋友和爱人等亲密对象也能形成类似早期母子间的依恋关系。1 9 8 7 年黑曾( h a z a n ) 和谢弗( s h a v e r ) 发表了一篇题为浪漫的爱可以看成是依恋过 程的论文，标志着人们对依恋的研究已经由儿童阶段拓展到成人阶段。梅因 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究 l 文献综述 ( m a i n ) 认为成人依恋( a d u l ta t t a c h m e n t ) 是指成人关于童年期与父母关系的记 忆和心理表征。伯曼( b e r m a n ) 和斯伯林( s p e r l i n g ) 认为，成人依恋是指寻求 和保持在生理上和心理上能提供稳定安全感的依恋对象的一种个体倾向。我国学 者吴薇莉认为成人依恋是指成人对其童年早期依恋经验的回忆和再现，以及当前 对童年依恋经验的评价。本文认为成人依恋是个体与他人稳定的情感联结。 1 2 ，2 成人依恋的类型及维度 最初对成人依恋的研究都是从类型角度进行划分的。鲍尔比描述了三种不安 全依恋类型：强迫给予照顾型：为了获得别人的接纳而取悦和满足别人的需要； 强迫寻求照顾型：因童年经验中有被遗弃的痛苦体验而强烈渴望获得别人的照顾 与支持；强迫自我依赖型：保持自我独立以避免与别人亲近。爱因斯沃斯运用陌 生情境法( s t r a n g es i t u a t i o n ，s s ) ，根据婴儿在陌生情境中的不同行为表现，将婴 儿依恋分为三种类型：安全型( s e c u r e ) ：对自己和他人都有积极的看法并拥有亲 密的人际关系，从不担心被抛弃；回避型( a v o i d a n t ) ：对自己有积极的看法但不 相信他人，倾向于保持独立，很难建立亲密关系；矛盾型( d i s o r g a n i z e d ) ：对人际 关系的理解混乱，既想寻求亲密又害怕被抛弃而不敢投入感情。后两者属于不安 全依恋。黑曾和谢弗沿用爱因斯沃斯的三种分类方法，研究了恋人和配偶的依恋 关系，结果证明这种分类方法同样适用于成人依恋。 自8 0 年代中期以来，研究者们开始由类型研究转向维度研究。l e v y & d a v i s ( 1 9 8 8 ) 发现安全与回避存在较高的负相关，因此他们认为依恋存在两维结构。 b r e n n a n ，c l a r k & s h a v e r 对成人依恋自我报告测量的因素分析研究同样支持成人依 恋两维结构的存在。两个维度分别是依恋焦虑( a n x i e t y ) 和依恋回避( a v o i d a n c e ) 。 前者以是否担心被拒绝和抛弃作为因子，反映个体的自我价值感：后者以亲密和 依赖的舒适度为因子，反映个体对他人的信任及支持的利用度。由两维度可以划 分出4 种类型。巴索罗梅( b a r t h o l o m e w ) 和霍洛维茨( h o r o w i t z ) ( 1 9 9 1 ) 提出了 成人依恋风格的四分模型：安全型( s c c u e c ) ，具有低焦虑和低回避水平，对自己 和他人都有正性评价；惧怕型或恐惧型( f e a r f u l ) ，具有高焦虑和高回避水平，对 自己和他人都是负性评价；专注型或先占型( p r e o c c u p i e d ) ，具有高焦虑和低回避 水平，对自己评价低，对他人评价高，把自己看作是不值得关心的；冷漠型或忽 视型( d i s m i s s i n g ) ，具有低焦虑和高回避水平，对自己评价高，对他人评价低，采 取自我防卫，倾向拒绝他人。 4 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究l 文献综述 1 2 3 成人依恋的测量 对成人依恋的测量研究始于1 9 8 5 年，乔治( g e o r g e ) ，卡普兰( k a p l a n ) 和梅 因( m a i n ) 创立了第一个成人依恋测量工具成人依恋访谈( a a i ) 。a a i 是一 种半结构式访谈，包括1 5 个按一定顺序设置的问题，要求个体回忆和评价其童年 依恋关系以及对个性发展的影响。重点不是回忆的事实本身，而是个体对早期依 恋经验的态度和评价。 黑曾和谢弗( 1 9 8 7 ) 在爱因斯沃斯对婴儿依恋的类型划分基础上，制定了依 恋自陈量表，将成人依恋风格划分为三种类型：安全型、焦虑型、回避型。分别 用三段话来描述这三种类型，让被试选出最符合其自身情况的一项。 由于成人依恋访谈费时费力且对施测者的访谈技术有较高要求，经过众多研 究者的努力，1 9 9 3 年终于编制出了相对简单的成人依恋问卷( a d u l ta t t a c h m e n t q u e s t i o n n a i r e ，a a q ) 。a a q 包括1 5 个分量表，共9 4 个项目，这1 5 个分量表基 本与心中的1 5 个问题相对应。a a q 几经修订，到目前为止，已有较高的效度。 柯林斯( c o l l i n s ) 等1 9 9 0 年开发出了成人依恋量表( a d u l ta t t a c h m e n ts c a l e ， a a s ) ，主要测量成人依恋维度，然后再把依恋维度转换成依恋类型。1 9 9 6 年，柯 林斯对a a s 加以修订，使其成为重要的成人依恋的测量工具，特别是对成人亲密 关系、伴侣关系的评定。该量表共1 8 个项目，采用7 点计分。包括三个分量表， 分别是亲近、依赖和焦虑，每个分量表由6 个项目组成。我国的吴薇莉等人( 2 0 0 4 ) 对成人依恋量表( a a s 1 9 9 6 修订版) 的信、效度进行了研究。 布伦南( b r e r m a n ) ，克拉克( c l a r k ) 和谢弗( 1 9 9 8 ) 编制了亲密关系经历量 表( e x p e r i e n c e i nc l o s e r e l a t i o n s h i p ss c a l e ，e c r ) 。该量表共有36 个项目，采用 7 点计分。包括依恋焦虑和依恋回避两个分量表，分别由1 8 个项目组成。在焦虑 与回避两个维度的基础上产生了四种依恋类型：安全型、惧怕型、专注型和冷漠 型。2 0 0 4 年由田瑞琪修订为中文版。李同归等人( 2 0 0 6 ) 对其进行了中文版的修 订，结果表明，该量表的中文版具有较好的信度以及效度。目前，e c r 是国内外 使用最广泛的成人依恋测量工具。 1 2 4 成人依恋的相关研究 成人依恋与心理健康的研究主要包括成人依恋与抑郁和焦虑的研究。 b o w l b y ( 1 9 8 8 ) 提出，通过提高消极的自我工作模式和消极的他人工作模式， 抑郁症状将会更容易地出现在不安全依恋者身上。m a i n & g o l d w y n ( 1 9 9 4 ) 的研 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究1 文献综述 究证明，不安全依恋更易患抑郁症，更易出现抑郁症状。为了进一步研究不同依 恋类型的个体具有不同的抑郁水平，c o p p e r ，s h a v e r & c o l l i n s ( 19 9 8 ) 进一步研究 得出结论，矛盾型抑郁水平最高，安全型最低，冷漠型处于这两者之间。b u r g e ， h a m m e n ，d a v i l s & d a l e y ( 1 9 9 7 ) 也得出同样的结论。这些研究表明，不安全依 恋者，特别是迷恋型和矛盾型更易出现抑郁症状。c a m e l l e y ( 1 9 9 4 ) 研究提出，成 人依恋类型可以辨别个体是否抑郁；也发现迷恋型和恐惧型中抑郁者更多，甚至 得出结论恐惧型与易患抑郁有关。d a v i d a eh ( 2 0 0 2 ) 抑郁症状与沉迷型和恐惧 型的自我评价依恋类型有正相关，而与安全型有负相关：不安全依恋特别是沉迷 型和恐惧型是抑郁的易感因素，并指出不安全依恋不是由当时的糟糕情绪造成的。 我国杨洁以5 8 位抑郁门诊病人作为临床被试，研究成人依恋对抑郁的影响，结果 发现：恐惧型和先占型依恋与抑郁有正相关，安全型依恋与抑郁有负相关，而回 避型依恋则与抑郁无相关。以上研究表明，成人依恋与抑郁关系密切。 成人依恋与焦虑也存在一定关系。c a r lew 等人探讨了依恋和焦虑敏感性的 关系，结果表明不安全型依恋特别是沉迷型和恐惧型的个体焦虑敏感性分数显著 地高于安全型个体。许多研究者做了大量研究发现不安全依恋比安全依恋似乎更 焦虑、更敌对；不安全依恋与孤独感有关，与消极情感、酒精依赖、进食障碍有 关。p e t e r 等用青少年自我报告问卷和父母评价依恋类型与行为抑制测验的儿童焦 虑和抑郁量表，研究发现青少年自评和父母评价有非常相似的结果；同时，结果 表明不安全依恋与高水平的行为抑制相关，属于不安全依恋和行为抑制水平高的 青少年表现出高水平的焦虑失调症状、依恋状况和行为抑制状况是焦虑失调症状 的重要原因。a l f o n s o & t r o i s i ( 2 0 0 2 ) 对8 7 名抑郁症患者进行依恋与愤怒之间的 关系，发现不安全依恋者与高愤怒水平有关，同时焦虑依恋型和冷漠依恋型作为 愤怒特质的预测指标。m i k u l i n c e r & r l o r i a n 提出自我的报告安全依恋类型与较高 水平的快乐、低水平的压力、焦虑和敌对有关；自我报告的安全类型也与自我的 积极情感受有关。 f o n a g y 等的研究表明，7 8 的精神病患者、7 5 的抑郁症患者、8 4 的焦虑症 患者、8 4 的物质成瘾者、9 3 的摄食障碍患者以及9 2 的边缘型人格障碍患者在 a a j ( 成人依恋访谈) 中被评定为不发安全依恋。国外有研究表明，依恋的两个维 度( 依恋焦虑和依恋回避) 与焦虑和抑郁等心理困扰之间呈现正相关。m i k u l i n c e r 等人( 1 9 9 5 ) 研究发现：面对压力，依恋焦虑和依恋回避倾向的个体，更多使用 6 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究 l 文献综述 情感取向和冷漠的应对策略。f u e n d e l i n g ( 1 9 9 8 ) 认为：虽然依恋回避和依恋焦虑 与心理困扰有关，但是这两个依恋维度代表个体处理焦虑的自我策略不同。b e r q e r 等人( 2 0 0 1 ) 研究发现：应对方式部分协调了依恋焦虑对心理困扰的影响，并且 在控制依恋焦虑这个变量之后，依恋回避与心理困扰之间没有达到显著相关。 l o p e z 等人( 2 0 0 2 ) 研究发现：依恋焦虑与应对方式( 抑制型和反应型) 以及各种 心理困扰指标( 焦虑和抑郁等) 有关，而依恋回避与两种应对方式( 抑制型和反 应型) 则没有关系。竺培梁( 2 0 0 7 ) 对于大学生成人依恋、应对方式与负性情绪 的关系研究表明，应对方式是依恋焦虑与负性情绪之间的完全中介，应对方式是 依恋回避与负性情绪之间的部分中介，依恋焦虑和依恋回避对应对方式的解释率 为4 0 ，而依恋回避和依恋焦虑以及应对方式对负性情绪的解释率则为5 6 。 以上研究表明，成人依恋与心理健康及负性情绪有密切相关。 1 3 自我同一性概述 1 3 1 自我同一性的概念和类型 埃里克森( e r i k s o n ，1 9 6 3 ) 依据发展心理学和发展社会学原理对自我整合分 析提出了自我同一性( e g oi d e n t i t y ) 概念。自我同一性，客观上指自我人格在社会 存在中的连续性( c o n t i n u i t y ) 和一贯性( c o n s i s t e n c y ) ；主观上指个体组织自己的 动机、能力、信念及其活动经验而形成有关自我的一致性( s a n l e n e s s ) ，是自我在 过去、现在和将来的时空中以同一实体存在及自身内在的相对不变性和连续性的 主观意识体验。这种主观意识体验包括生理成熟、取得社会角色、社会使命感与 责任感等。埃里克森认为自我同一性的概念可以从不同的角度来定义，在不同的 层面来使用，以强调不同的问题。但至今仍缺乏明确统一的定义。简言之，自我 同一性是个体在过去、现在和未来的时空中对自己内在的一致性和连续性的主观 感觉和体验，以及他人所知觉到的个体的一致性和连续性，是个体在特定环境中 的自我整合。 玛西亚( j a m e sm a r c i a ，1 9 6 6 ) 以探索( e x p l o r a t i o n ) 和承诺( e o m m i l m e n t ) 为变量对自我同一性进行了操作定义。自我同一性是青少年进行各种可能的探索， 并产生个性感及社会角色感、跨时间的经验一致感和对自我理想的投入感。由探 索和承诺两个变量的组合提出了4 种同一性状态：( 1 ) 成就型同一性 ( i d e n t i t y a c h i e v e m e n t ) ：已经历了一段探索解决了同一性危机，呈现出相对稳定 的承诺。这是一种最成熟、最高级的同一性状态；( 2 ) 延缓型同一性 7 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究1 文献综述 ( i d e n t i t y - m o r a t o r i u m ) ：正在经历同一性危机，积极地思考各种可能的选择，积 极地进行自我投入，但还没有达到最终的承诺；( 3 ) 排他型同一性 ( i d e n t i t y f o r e c l o s u r e ) ：没有经历探索阶段( 同一性危机) 就对一定的目标、价值 观形成了承诺，这些承诺反映的是父母或权威人物的希望和要求；( 4 ) 弥散型同 一性( i d e n t i t y d i f f u s i o n ) ：没有形成承诺而且不主动寻求形成承诺，没有经历过 探索阶段或者处于同一性危机之中但不能成功解决。这是一种最不成熟、最低级 的同一性状态。 日本心理学家加藤厚( 1 9 8 3 ) 在玛西亚的两个变量上又追加上“现在自我投 入的愿望 变量。提出了6 种同一性地位：( 1 ) 同一性形成地位( i d e n t i t ya c h i e v e m e n t s t a t u s ) ：在体验了过去高水平发展危机的基础上，现在正进行着高水平的自我投 入者。处于该地位的个体努力寻求最符合自身的前进方向和价值感，经过积极的 自我投入和不懈的努力，体验着各种发展危机，最终选定了自我投入的目标和方 向。( 2 ) 权威接纳地位( f o r e c l o s u r es t a t u s ) ：只体验过低水平的过去发展危机， 现在正进行着高水平的自我投入者。处于此地位的人们没有经历过危机体验，他 们所选定的自我投入的目标和方向不是由自己努力探索而选择的，而是迎合或接 纳父母或社会的权威理念。( 3 同一性形成椒威接纳中间地位：在体验过中 等程度的发展危机后，现在正进行着高水平的自我投入者。( 4 ) 积极的延缓地位 ( m o r a t o r i u ms t a t u s ) ：现在自我投入的水平不高，但有强烈的将来自我投入的愿 望者。处于此地位的人们正体验着各种危机，但他们也正在积极地自我投入并努 力实现着主体的自我。( 5 ) 同一性扩散地位( i d e n t i t yd i f f u s i o ns t a t u s ) ：现在正 进行着低水平的自我投入，将来自我投入的愿望也较弱者。处于此地位的人们不 管是否经历过危机，有无探索前进道路和价值观的经历，总之他们尚未作出什么 决定，也不积极努力。( 6 ) 同一性扩散积极延缓中间地位：现在的自我投入 水平中等程度以下但处于同一性扩散地位之上，其将来自我投入的愿望水平也不 高于积极的延缓地位者。 综上所述，自我同一性是一个非常复杂的概念，仍有待继续改进。自我同一 性确立( i d e n t i t ya c h i e v e m e n t ) 意味着个体对自身有了充分的了解，知道“何去何 从”；而同一性扩散( i d e n t i t yd i f f u s i o n ) 则指个体在实现同一性确立的过程中，无 法确认自我，对有关自我的发展无力做出选择的混乱状态。 8 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究 l 文献综述 1 3 2 自我同一性的相关研究 a d a m s & m a r s h a l l ( 1 9 9 6 ) 总结了关于自我同一性功能的研究，提出了自我同 一性的五个功能：( 1 ) 为理解一个人是谁提供了结构；( 2 ) 给个体明确的价值 观、目标、发展方向和生活的意义；( 3 ) 给个体提供了明确的个人控制感和自由 意志；( 4 ) 有助于个体追求价值观、信念和行为的内在一致性；( 5 ) 有助于个 体潜能的认识和发挥。 a d a m s ，s h e a & f i t c h ( 1 9 7 9 ) 发现成就型同一性状态的大学生比弥散型同一 性状态的大学生更具有明确的价值观和目标承诺。c a r l s o n ( 1 9 8 6 ) 的研究发现， 成就型同一性状态的大学生比弥散型同一性状态的大学生能更好地适应学业。 a d a m s ，a b r a h a m & m a r k s t r o m ( 1 9 8 7 ) 发现成就型同一性的大学生更少表现出自 我中心；b e n n i o n ( 1 9 8 7 ) 、o w e n ( 1 9 8 8 ) 大学生的研究发现高级同一性状态与积 极的自我意象、自尊、自我接纳呈正相关。b l u s t e i n & p a l l a d i n o ( 1 9 9 1 ) 发现成就 型同一性状态的大学生具有更强的自我导向和自我动机。c r a m e r ( 1 9 9 5 ) 也发现 成就型同一性状态的大学生有适应性的防御机制。f u l t o u ( 1 9 9 7 ) 发现成就型同一 性状态的大学生具有高内在定向、低外部社会定向的特点。以上研究表明，自我 同一性与自我意识、个体价值观及生活意义密切相关。 a b r a h a m ( 1 9 8 3 ) 、f r a n l i s ( 1 9 8 1 ) 、b e r m i o n ( 1 9 8 8 ) 研究表明成就型同一性 状态的大学生更少表现出外控，他们相信自己能把握自己的生活；弥散型同一性 状态的大学生表现出最多的外控，不相信自己的能力而由社会力量控制生活。 c l a n c y & d o l l i n g r ( 1 9 9 3 ) 发现成就型同一性状态的大学生具有高自觉性，能计划 并努力追求生活的目标而不是自我放纵，有较好的个人控制。以上研究表明，自 我同一性与个体控制感及个体意志关系密切。 1 4 存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系 1 4 1 成人依恋、自我同一性与人的存在 存在主义认为人存在于世界上有三种方式：人与环境的关系方式，人与他人 的关系方式，人与自我的关系方式。正是这三种方式组成了人的存在。人不但要 主动地适应环境，更重要的是发现自我即追求对自我的认同，同时又必须处 理好个人与他人的关系。如果处理不好这三种关系，则个人的存在将会出现问题。 依恋是抚养者与孩子之间一种特殊的情感联结，成人依恋是成年个体与当前同伴 形成的持久的情感联系，所以成人依恋属于人与他人关系的其中一种。而自我同 9 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究l 文献综述 一性是个体在过去、现在和未来对自己内在的一致性和连续性的主观感觉和体验， 以及他人所知觉到的个体的一致性和连续性，是个体在特定环境中的自我整合， 属于人与自我的关系方式。因此成人依恋和自我同一性通过人与他人的关系和人 与自我的关系而影响着人的存在。 1 4 2 成人依恋与存在空虚 弗兰克尔认为人可以通过三种途径去获得意义从而避免体验存在空虚：一是 工作或创造性活动，二是爱，三是经受苦难。其中，爱是指在经历爱的过程中获 得意义。人生活在世界上都有和其他人联结的需要，爱就是这种联结的一种基本 形式。弗兰克尔认为有爱就会有意义。而成人依恋正是个体与他人稳定的情感联 结，而且关于依恋的研究表明，依恋与负性情绪存在一定关系，因此本研究假设 成人依恋与存在空虚存在关系。 1 4 3 自我同一性与存在空虚 弗兰克尔认为意义和价值在界定人的自我感和同一性的过程中起着重要作 用。意志自由给了人做什么的自由和成为什么样的人的责任，正是通过自由选择， 人才实现了自己的价值形成了自己的特质。缺乏意义和价值将导致自我的无定型 感和脆弱感；但是如果给自我强加过度的意义和价值，则会导致各种形式的逃避 行为甚至自我毁灭，也就是埃里克森所说的自我认同危机。 罗洛梅( 1 9 6 9 ) 在对意志的心理学意义的研究中认为，正是在意向性和意 志中，人类才体验到他的同一性。如果人的意志出现危机，人的存在感就会丧失， 人的心理就会发生畸变。意志的无能为力已经使现代人处于精神的“非存在”状 态了。 我国学者顾红亮指出，当代中国社会在价值与伦理上遇到了前所未有的困境， 其中一个主要困境便是自我认同危机问题，即意义的掩蔽问题。置身于这一危机 之中，大学生有一种严重的无方向感，缺乏一种框架或视界以确定他们是谁、什 么值得做、什么不值得做、什么是有意义的、什么是无意义的，这种“痛苦和可 怕的经验”使大学生在进行价值选择时常常无所适从。 正确的生命意义能使大学生认同和接纳自己，对自己的过去、现在和未来产 生一种内在的连续感：也能使他们认同自己与他人在外表、性格上的异同，认同 自己现在与未来在社会生活中的关系，从而实现同一性。如果不能形成自我同一 性则不能整合一个人的过去、现在和未来，这将导致个人的无目标感和无意义感。 1 0 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究l 文献综述 1 4 4 成人依恋与自我同一性 埃里克森指出，同一性指个体体验到的自我的整体感，以及过去和未来的连 续感。青少年同一性的形成是以同抚养者的分离和个体化的完成为基础的。他们 只有具备成功解决与抚养者的分离和个体化的能力，才能发展较高水平的同一性。 青少年与抚养者的依恋关系会影响其同一性的发展。青少年的依恋工作模型还会 影响个体对人际关系的期待，以及个体作出的行为反应( b o w l b y ，1 9 8 8 ) 。 l a p s l e y ( 1 9 9 0 ) 对个体同一感和社会同一感与依恋的关系，结果发现，亲子 依恋能够预测个体同一感和社会同一感。有些研究也发现，安全型依恋的青少年 在自我同一性发展上的得分高于迷恋型和恐惧型的青少年。s c h u l t h e i s s & b l u s t e i n ( 1 9 9 4 ) 研究发现女性对父母的依恋能够预测自我同一性状态。也有研究表明， 依恋关系能够促进自我同一性的发展( b e n s o n ，1 9 9 2 ) 。男生和女生对母亲的依 恋都能预测同一性完成的高水平，以及同一性扩散和同一性延缓的低水平。而对 父亲的依恋能够预测同一性的提前封闭。也有研究发现( k r o g e r & h a s l e t t ，1 9 8 8 ) 同一性完成的青少年在亲子依恋的得分上要高于其他三种状态的青少年。 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究2 问题提出及研究意义 2 问题提出及研究意义 2 1 问题提出 大学生心理健康问题一直是大众和心理学工作者共同关注的焦点，相关研究 不胜枚举，其中对于影响心理健康的负性情绪的研究非常丰富。负性情绪( n e g a t i v e a f f e c t ) 也称为消极情绪，是由于人的需要得不到满足而产生的态度体验。但是有 关大学生负性情绪的研究大多集中在抑郁、焦虑等情绪上，而对于空虚、无聊等 负性情绪只是一笔带过，把它们当作抑郁、焦虑等的附带产物，几乎没有任何有 深度的研究。虽然空虚、无聊不像抑郁、焦虑那么严重，但是其对大学生心理健 康的影响并不容小视，就像“冷水煮青蛙”，其后果可能是严重的。所以本研究旨 在编制大学生存在空虚问卷，评估大学生存在空虚现状，初步探讨其影响因素， 并研究其与成人依恋及自我同一性的关系。 2 2 研究意义 2 2 i 理论意义 丰富有关空虚、无聊等负性情绪的研究，也将存在空虚的研究对象扩展到大 学生群体，从而弥补以往研究的不足，并为以后他人的研究探路、提供经验。 2 2 2 现实意义 当代大学生面临着诸多危机。全球范围内的环境破坏与资源消耗，整个社会 的道德价值偏转与腐败现象蔓延，都腐蚀着大学生的生命感，威胁着大学生的生 命存在。特别是全球化、网络化和信息化的高速发展，更是进一步加重了大学生 的存在危机。他们在寻找生命价值和意义的过程中感到茫然和无助，对人生价值 和生命意义的认识也变得模糊不清，因此，对于大学生存在空虚的研究变得迫切 且有意义。 本研究旨在了解当代大学生的存在空虚现状并初步探索其影响因素，希望可 以为问题的解决提供思路和科学依据。 1 2 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究 3 大学生存在空虚问卷的编制 3 研究一：大学生存在空虚问卷的编制 3 1 问卷的初步编制 本问卷以我国大学生存在空虚水平为评定对象，通过对弗兰克尔意义治疗学 的理论研究，构建了存在空虚的理论框架。初步假设存在空虚由4 个维度构成： 意义感( 包括意志自由、意义意志、生命意义) 、价值感( 包括创造性价值、体验 性价值、态度性价值) 、消极情绪和填补行为。根据这4 个维度编制了8 7 个项目， 再加上1 1 道社会赞许题目，共计9 8 个项目。回答方式采用5 点计分：1 为“非常 不符合”，2 为“比较不符合”，3 为“不能确定”，4 为“比较符合”，5 为“非常 符合 。各维度具体解释如下： 3 1 1 意义感 意义感由意志自由( f r e e d o mo fw i l l ) 、意义意志( w i l lt om e a n i n g ) 、生命 意义( m e a n i n g o fl i f e ) 三部分组成。 ( 1 ) 意志自由，即在任何境遇中人始终保持着选择自己态度和生活方式的自 由。这种自由给人生提供了意义和目的，没有了它，人也就没有了生活下去的根 据和理由。具有意志自由的人能够选择、解决或拒绝他们所面临的问题。 ( 2 ) 意义意志，即人追求意义的意志。人运用自己的精神自由通过自己的选 择，战胜环境的限制并努力去探索理解人生存在的目的和意义及价值，是一种持 续性的需要或动机。人如果缺乏意义意志则会导致存在空虚。 ( 3 ) 生命意义：弗兰克尔认为，每个人都应有其生命意义，不同的人有不同 的生命意义，不同的人在不同的条件下，其生命意义也不同。每个人都有无法替 代的特定的人生使命和具体人物，每个人的一生都是不能重复的，我们所寻求的 不是抽象的人生意义，而是每个人在具体时间的人生的具体意义。 3 1 2 价值感 在意志自由、意义意志、生命意义的基础上，弗兰克尔提出了人有三种途径 可以发现生命中的意义：我们给予生命的( 在我们的创造性工作之中) ；我们可 以从世界中获得的( 在我们对价值的体验之中) ；我们可以对无法改变的命运采 取立场( 在诸如不治之症等悲剧性的事实面前) 。这也就是他所说的三种价值： 创造性价值( c r e a t i v ev a l u e s ) 、体验性价值( e x p e r i e n t i a lv a l u e s ) 、态度性价值 大学生存在空虚与成人依恋、自我同一性的关系研究3 大学生存在空虚问卷的编制 ( a t t i