（儿科学专业论文）北海市中学生心理健康状况及其影响因素的研究.pdf

2 0 0 7 级石贞十研究牛学位论文北海i h 中学牛心胛健康状况及其影响洲素的研究 北海市中学生心理健康状况及其影响因素 的研究 中文摘要 目的：调查北海市中学生的心理健康状况及影响因素，探讨中学生心 理健康状况与父母教养方式的关系，为中学生心理健康问题的咨询和治疗 提供依据，帮助提高中学生的心理健康水平。 方法：按照随机分层整群抽样的方法抽取北海市、县郊7 所中学( 重 点、普通、职业中学) 的2 3 0 8 名学生，采用基本情况调查表、症状自评量 表( s c l 一9 0 ) 和父母教养方式评价量表( e 船u ) 进行问卷调查，统计心理 问题的检出率。将结果与国内相关研究进行对比，并把本研究样本根据不 同性别、年级、是否重点中学、是否独生子女等进行分组比较，进一步建 立两种模型进行多元逐步回归分析，了解心理问题发生的影响因素。 结果：( 1 ) j l 海市中学生心理问题检出率为1 3 4 ；初、高中生心理问题 检出率分别为1 1 8 和1 5 2 ，差异有统计学意义( 尸 0 0 5 ) ；毕业班学生 心理问题检出率高于非毕业班学生，差异有统计学意义( 尸 0 0 5 ) ：重点 中学、普通中学心理问题检出率分别为1 8 1 和1 2 1 ，差异有统计学意义 ( 尸 0 0 5 ) ，但s c l - 9 0 多项因子分比较差异有统 计学意义( 尸 0 0 5 ) 。( 2 ) 多元回归分析显示学习压力、年级、性别、父母 离异、父母养育方式是影响中学生心理健康的主要因素；s c l 一9 0 总分及各 项因子分与e m b u 父母亲因子的相关分析显示：s c l - 9 0 总分及各项因子分与 父母亲拒绝否认、过度保护、过份干涉、惩罚严厉、偏爱等项呈正相关， 2 0 0 7 级硕十研究牛学位论义北海i l j 中。z 牛心理健康状况及其影响洲系的研究 与父母亲温暖理解项呈负相关。 结论：( 1 ) 北海市中学生心理问题检出率为1 3 4 ，应加强重视；( 2 ) 不同 年级，不同层次学校的中学生心理问题检出率存在差异；( 3 ) 父母教养方式、 学习压力、父母离异、母亲文化水平、年级、性别是影响中学生心理健康 的主要因素，中学生的心理问题的发生与父母教养方式有密切关系。 关键词中学生，心理健康状况，影响因素，父母教养方式 2 0 0 7 级硕卜研究牛学位沦义北海市中学牛心理健康状况及奠影响闪紊的研究 m e n t a lh e a l 月hs t 厶l t u sa n dr e l a t e d f a c t o r so fm i d d l es c h o o ls t u d e n t s i nb e h a i a b s t r a c t o b j e c t i v e ：t oi n v e s t i g a t et h em e n t a lh e a l t hs t a t u so fb e i h a im i d d l es c h o o l s t u d e n t sa n da n a l y z et h er e l a t e d f a c t o r st h a ti n f l u e n c em e n t a lh e a l t ho fm i d d l e s c h o o ls t u d e n t s ，a n dt oe x p l o r et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h em e n t a lh e a l t hs t a t u s o fm i d d l es c h o o ls t u d e n t sa n dp a r e n t a lr e a r i n gb e h a v i o r , o u rs t u d yt r i e st o p r o v i d et h eb a s i sf o rp s y c h o l o g i c a lc o n s u l t a t i o na n dt h et r e a t m e n to ft h em i d d l e s c h o o ls t u d e n t s ，a n df i n a l l yh e l p st or a i s et h et h em i d d l es c h o o ls t u d e n t s m e n t a l h e a l t hl e v e l m e t h o d ：b ym e a n so ft h es t o c h a s t i cc l u s t e rs a m p l i n g ，2 3 0 8 s t u d e n t s s e l e c t e df r o ms e v e nm i d d l es c h o o l s ( k e y 、o r d i n a r y 、v o c a t i o n a lm i d d l es c h 0 0 1 ) i nb e h a ic i t yw e r ei n v e s t i g a t e dw i t hs y m p t o mc h e c kl i s t9 0 ( s c l - 9 0 ) 、t h e e g n am i n n e nb a m d o m su p p f o s t r a n ( e m b u ) s c a l ea n dt h eg e n e r a li n f o r m a t i o n q u e s t i o n n a i r e t h e nt h er a t eo fp s y c h o l o g i c a lp r o b l e m sw a sc a c u l a t e d t h er e s u l t w a sc o m p a r e dw i t ht h ed o m e s t i cc o r r e l a t e dr e s e a r c h e sa n dt h es a m p l ew a s c l a s s i f i e di n t og r o u p so nt h eb a s i so fd i f f e r e n tg e n d e r ，g r a d e ，s c h o o l ，s i n g l e t o n o rn o n s i n g l e t o na n ds oo n ，a n de a c hp a i rw a sc o m p a r e dw i t h e a c ho t h e r f u r t h e r l yw ee s t a b l i s ht w ok i n d so fm o d e lt om a k em u l t i p l er e g r e s s i o na n a l y s i s t or e s e a r c ht h ei n f l u e n c i n gf a c t o r so f p s y c h o l o g i c a lp r o b l e m 3 2 0 0 7 级砂! 十研究牛学位论义北海i i j 中牛心理健康状况及其影响 l 紊的研究 r e s u l t ：( 1 ) l3 4 o ft h em i d d l es c h o o ls t u d e n t si nb e i h a ih a v e p s y c h o l o g i c a lp r o b l e m s ；t h ep r e v a l e n c er a t ei nj u n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t si s 11 8 c o m p a r e dw i t h15 2 i nh i g hs c h o o ls t u d e n t s a n dt h ed i f f e r e n c eh a s s t a t i s t i c a ls i g n i f i c a n c e ( 尸 0 0 5 ) ：t h ep r e v a l e n c er a t ei ng r a d u a t i n gc l a s s s t u d e n t si sh i g h e rt h a nt h en o n g r a d u a t i n gc l a s ss t u d e n t s ，a n dt h ed i f f e r e n c eh a s s t a t i s t i c a ls i g n i f i c a n c e ( 尸 3 分、总分1 6 0 分，为阳性组归j 训； e m b u 得分评定：因子得分值越高说明该因子对调查对象的影响程度越重。 三、统计学处理 将全部数据录入计算机，用d b a s e 建立数据库，利用s p s s l 3 0 统计软 件包对数据进行统计学处理分析。 单因素分析：计量资料采用两样本均数比较的t 检验，计数资料采用 卡方检验，父母教养方式与中学生心理健康状况的关系采用直线相关，检 验水准q = o 0 5 。 多因素分析：查阅文献选取对中学生心理健康有影响的因素作为候选 变量，采用多元线性回归方法，分析北海市中学生心理健康的主要影响因 北海i l j 中学牛心卿健康状况及其影响洲系的研究 素。纳入模型的变量类型：年级，母亲文化程度、父亲职业按照连续性变 量纳入模型，其余均作为两分类变量纳入，检验水准q = 0 0 5 ，见表1 。 表1 中学生心理健康状况多因素分析变量的赋值及变量设置 北海f h 中学牛心胛健康状况及其影响w 素的研究 结田 三日7 卜 一、北海市中学生心理健康状况 1 、中学生心理问题发生率 根据s c l 一9 0 检测结果，被调查的2 3 0 8 名中学生中共有3 0 9 名中学生 ( 占1 3 4 ) 存在中度以上心理健康问题，心理问题的主要表现依次为焦虑、 抑郁、强迫、偏执、敌对、恐怖、人际关系敏感等。 表1 - 1 心理问题中学生s c l - 9 0 因子分检出顺序 2 、北海市中学生各年级之间心理状况比较 将北海市所调查的中学生按年级分组，分别计算出各年级的心理问题 发生率，高三年级发生率最高，初一和高二年级发生率较低，各年级心理 问题发生率不同，差异有统计学意义( x2 = 2 1 2 5 8 ，p = - o 0 0 1 6 ) 。北海市高 中生心理问题发生率高于初中生，初中生心理问题发生率l o 1 ，高中生心 理问题发生率1 6 8 ，两者差异有统计学意义( x2 = 1 2 8 4 7 ，p o 0 1 ) 。 毕业班中学生心理问题发生率高于非毕业班中学生，差异有统计学意义( x 2 = 7 0 5 7 。尸 0 0 5 ) 。 2 0 0 7 级硕十研究牛学位论文北海l f j 中。? 乍j 心理健康状况及茛影响系的研究 3 、重点中学、普通中学学生心理状况比较 重点中学学生心理问题发生率为1 8 1 ，普通中学学生心理问题发生率 为1 2 1 ，两者比较差异有统计学意义( 尸 o 0 5 ) ；但女生总分、抑郁、焦虑、恐怖、人际关系 敏感、躯体化、精神病性因子分明显高于男生，而男生敌对、偏执因子分 明显高于女生，差异均有统计学意义( 尸 o 0 5 ) ，但独生子女总分、人际关 系、偏执、敌对、抑郁、恐怖项因子得分明显高于非独生子女，强迫和精 神病性项因子得分明显低于非独生子女，差异有统计学意义( p 0 0 5 ) ( 见 表卜7 ) 。 表卜6 独生子女与非独生子女心理问题发生率比较( 单位：人) 2 0 0 7 级硕f j 研究牛学位论文北海, t ic p 学牛心理健康状况及茛影响紊的研究 6 、北海市中学生心理问题发生率与全国其他各地中学生心理问题发生率比 较 将北海市中学生心理问题检出率与近年来国内几个地区所做的较大规 模s c l - 9 0 问卷调查所得的中学生心理问题检出率比较，从数值上看，北海 市中学生心理问题检出率低于国内水平，将北海市中学生s c l - 9 0 检测结果 与广西区中学生( 2 0 0 6 年) 、4 省中学生常模( 2 0 0 4 年) 相比，多数项目因 子分有显著差异。 表1 - 8 各地中学生心理问题发生率的比较( 单位：人) 注：采用多样本率比较的x 2 分割法，与北海市比较p o 0 0 6 2 5 2 0 0 7 绂硕十研究牛学位论文 北海, l i 中学乍心理健康状况及其影响1 人l 豪的研究 表1 - 1 0 北海市中学生s c l - 9 0 因子分与4 省( 2 0 0 4 年) 中学生常模的比较 二、中学生心理健康影响因素分析 为探讨本市中学生心理健康的影响因素，我们采用两种模型对总均分 进行回归分析。模型一纳入性别、年级、是否独生子女、学习负担、体育 以外活动、家庭居住条件、与老师关系、经常参与集体活动、母亲文化水 平、父亲职业、父母离异家庭等变量，结果变异量联合解释总均分l o 2 ； 模型二在其基础上加上父母教养方式变量，结果变异量联合解释总均分增 加至1 8 7 。进入模型的所有因子中对本市中学生心理健康有贡献的有l o 个因子，其贡献大小的顺序依次为父亲偏爱被试、认为学习负担、父母离 异家庭、父亲过度保护、父亲惩罚严厉、母亲文化水平、年级、母亲拒绝 北海i f i 中学牛心卿健康状：! ，己及其影响洲裹的研究 否认、性别和母亲惩罚严厉。影响因素多元线性回归分析见表2 - 1 。 表2 - 1 影响因素变量总均分多元线性回归分析 三、父母教养方式与心理问题发生率的相关关系 相关分析表明，s c l 一9 0 总分及各项因子分与e m b u 中父母亲惩罚严厉、 拒绝否认、过分干涉、过度保护、偏爱因子呈正相关，而与e m b u 中父母亲情 感温暖理解项呈负相关( 见表3 一1 ) 。男女生父母教养方式评价量表得分，除 父亲f 3 、母亲m 3 项外，其余各项均存在显著差异( p o 0 5 ) ，即女生体验 到的父亲f 1 、f 4 显著多于男生，而受到父亲f 2 、f 5 又显著少于男生；另一 方面女生体验到的母亲的m l 、m 2 显著多于男生，而受到母亲的m 4 、m 5 又显 著少于男生( 见表3 2 ) 。 表3 - 1 北海市中学生s c l 一9 0 与e m b u 各因子之间的相关关系【r ) 父母教养办式总分躯体化抑郁焦虑 人际大系敌对强迫 恐怖偏执精神病性 父亲情感温暖一0 4 7 一0 3 5 一0 6 0 + 一0 3 6 一0 2 4 一0 1 8 一0 2 2 一0 4 5 + 一0 3 5 一0 1 3 惩钪尹励0 8 0 0 3 1 0 2 90 3 20 5 7 * 0 8 6 0 5 9 0 8 9 0 3 3 0 3 1 过分t | 涉1 3 8 6 0 4 8 1 1 5 + 1 3 2 11 0 1 5 5 1 5 0 1 0 3 1 0 l 0 6 5 。 偏爱被试0 5 9 * 0 7 8 + 0 4 1 0 1 20 6 5 + 0 2 2 0 5 1 0 6 6 + 0 4 5 0 4 8 拒绝否认2 1 7 1 7 l 2 3 2 6 1 0 8 1 2 0 1 8 5 1 1 0 1 5 6 2 0 l 0 8 9 + 过度保护2 1 2 1 9 9 2 1 2 1 9 9 1 4 7 + 1 0 0 41 0 1 + 1 4 9 + 1 8 8 4 2 1 4 1 2 2 +1 0 5 过度保护 。 母亲情感温暖一0 4 9 一0 4 4 一0 5 9 + 一0 3 0 一0 2 3 一0 2 6 一0 2 8 一0 1 3 一0 5 8 * 一0 2 5 干涉保护1 6 3 1 0 1 1 3 5 6 1 8 1 1 4 9 + 1 3 3 + 1 2 1 1 4 5 2 0 1 1 0 9 * 拓绝否认1 l 2 0 4 + 5 2 1 9 2 2 3 3 1 2 52 0 41 4 52 1 52 1 92 2 3 1 9 2 1 2 0 1 0 9 拒绝否认1 l 。 一 惩罚严励2 3 2 2 2 5 2 6 4 a 2 5 6 2 3 8 2 0 2 2 0 8 2 1 2 2 6 5 a 1 2 0 + 偏爱被试0 5 3 0 4 6 0 2 3 0 5 9 + 0 5 5 + 0 2 4 0 2 6 0 6 7 + 0 2 4 0 2 2 滓：幸 o 0 5 0 0 l 表3 - 2 父母教养方式性别差异比较( x s ，分) 项目女生( n = 1 2 5 5 )男生( n = 1 0 5 3 ) t 尸 一一一_ - _ _ - _ _ - _ _ _ _ _ - _ _ - _ - _ _ _ _ _ - _ _ - _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ - - - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一 温暖理解f 1 4 9 8 2 1 0 4 24 3 9 5 1 0 1 4 。1 3 6 7 9 o o l 惩罚严厉f 2 过度干涉f 3 偏爱被试f 4 拒绝否认f 5 过度保护f 6 温暖理解m l 过度干涉m 2 拒绝否认m 3 惩罚严厉m 4 1 2 6 8 5 2 3 1 7 4 9 3 9 9 1 3 1 3 3 3 5 8 4 8 3 1 6 9 4 4 2 7 1 5 9 6 4 1 2 5 3 3 9 。7 7 7 6 8 1 0 8 4 4 2 5 1 5 1 4 4 1 2 1 9 2 5 5 8 3 1 7 3 8 4 2 6 1 0 7 4 3 1 l 9 7 7 3 4 4 9 5 1 2 5 9 5 8 5 5 1 2 4 2 3 3 6 2 6 6 0 1 0 5 6 4 3 2 1 8 3 9 4 0 0 - 2 8 2 5 4 0 6 3 6 1 7 7 5 1 9 3 ll - 0 6 3 3 2 0 9 2 2 0 6 8 9 1 1 3 0 - 1 9 1 7 7 o 0 5 0 0 1 0 0 5 o 0 5 0 0 5 0 0 1 偏爱被试m 5 一 ! ! ：! ! 圭! ：! ! ! 曼：! ! 圭! ：! ! 二! ! ：! ! !三! ：! ! i-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_。_。_。_。一一 1 7 2 0 0 7 绂硕十研究牛学位论义北海f j 中学牛心理健康状况及其影响n 袤的研究 讨论 1 、北海市中学生心理健康状况 国内研究表明1 0 - - 一3 0 的学生存在心理健康问题，并且其比例在逐年上 升1 。通过本次调查获得了北海市中学生心理健康的基本情况和心理健康 问题的检出率1 3 4 ，位于1 0 , - - - 3 0 范围内，与2 0 0 8 年经承学报道广西中 学生s c l 一9 0 心理问题检出率1 4 5 n 2 1 无明显差异，但显著低于2 0 0 4 年刘恒 全国中学生s c l - 9 0 常模心理问题检出率2 1 7 n3 i ，填补了北海市中学生心 理健康水平缺乏依据的空白。北海市地处西部地区沿海开发城市，城市人 口不多，经济虽然不发达，但优越的环境与富足的生活，相比内地大中城 市，受外来经济及就业压力冲击相对较小，学生升学就业的心理压力也没 有那么强烈；加上政府及教育卫生系统对青少年心理健康的关注程度和投 入重视，可能是北海市中学生心理问题检出率较低的原因。 由于大多数学生认为来自学校、社会、家庭各方面的压力大且缺乏沟 通、得不到理解支持和受到情感挫折，研究显示北海市中学生的心理问题 比较集中地表现为焦虑、抑郁、强迫、偏执、敌对等。从表卜1 0 、表l _ 1 1 可以看出，本研究样本s c l 一9 0 的所有因子得分与广西区中学生样本比较均 存在显著性差异，其中强迫、人际关系、偏执、敌对、精神病性明显低于 广西区中学生，而躯体化、抑郁、焦虑、恐怖明显高于广西区中学生；与 刘恒等人的结果比较则发现，除了恐怖因子分无差异外，焦虑因子得分明 显高于4 省中学生常模，其余因子得分均明显低于4 省中学生常模。这一 结果提示，s c l 一9 0 量表的评定结果至少受时代变迁和地域差异的影响州。 2 、学习压力影响中学生心理健康 本研究发现，从总体来看，随着年级增高，中学生的心理问题发生率 增加，本组初、高中年级组心理问题检出率比较差异有统计学意义，毕业 班学生的心理问题检出率亦明显高于非毕业班，与国内其他报道一致卜1 7 1 ， 2 0 0 7 级硕士研究牛学位论义 北海i b 中牛心理健康状况及茛影响i i 紊的研究 不同年级的学生，低年级的心理健康状况较好，这可能与低年级学生所承 受的学习压力不如高年级的大，学习竞争也不如高年级激烈有关。随着年 龄的增长、接触社会范围的扩大和自我意识的增强，使得高年级学生思维 更细腻、内敛，面临的思想问题随之增多。同时由于升学、就业、自我、 交友等各方面压力的增加，高中生的心理压力及心理敏感度极大提高，近 年来，由于升学压力等原因所致的考试焦虑已严重影响了中学生的身心健 康n 引。高中学生亦是目前最累的一个群体，他们学习负担重，睡眠时间不足， 体质和健康状况堪忧，娱乐时间几乎没有，自由支配时间很少，无法释放 不良情绪，因此高中生的心理问题更应引起人们的关注。 在心理问题检出率年级分布趋势上，比较特殊的是高一年级学生，其 心理问题发生率明显高于高二年级学生。这一结果可能是由于：高一是从 初中到高中的转折时期，其学习方式、环境改变，使部分学生心理不适应， 易产生心理问题，而到高二以后，学生通过心理调整已有所适应，但未进 入高考冲刺，竞争压力和来自家庭的约束相对小，故心理问题的检出率低。 方栓峰等n 叼曾报道中学生心理问题检出率高一大于高二，与本研究结果一 致，但其没有涉及高三年级。目前国内有关高中各年级学生心理健康状况 的比较多采用s c l 一9 0 因子均分的比较，且结论不统一n 5 2 0 2 ，尚未见比较 高中三个年级学生心理问题检出率的文献报道，有待于进一步探讨 本研究还对普通中学和重点中学学生心理问题检出率做了比较，结果 显示重点中学学生心理问题检出率明显高于普通中学学生，与张华玲等报 道一致乜纠。但国内也有报道普通高中与重点高中心理问题检出率无明显差 异，而只是某些因子分有明显不同例，甚至报道普通班学生的心理健康状 况不如尖子班或重点班学生，学业成绩与学生的心理健康存在正相关的结 论，理由是重点班学生优越感和信心较强，在一定程度上可改善心理健康 水平乜钆2 5 1 。本次研究结果可能由于北海市重点中学的高考升学率一直位居 全省前列，这巨大的高考压力和繁重的学习任务对重点中学学生心理健康 2 0 0 7 级硕十研究牛学位论文 北海l l j 中学牛心岬健康状况及其影响洲素的研究 无疑是一个重要的影响因素。在重点中学，考试择优入学，集中本市学习 优等学生，又是象征性的“高考入围 ，竞争激烈，学习负担重，家长、老 师和学生自身的期望值又高，使得他们心理更加敏感，害怕失去原有的学 习地位，有时点很小的挫折都会引起他们思想的波动。相比之下，普通 高中学生，学生的学习压力、高考或考重点大学的欲望及学生之间竞争压 力相对小，学习和生活环境相对宽松，可能心理问题也相对少些。由于高 中阶段是一个人一生中心理矛盾冲突最激烈、烦恼最多、承受压力最大和 逆反心理最强的阶段，高中生是心理障碍和心理疾病的高危群体，他们正处 在迅速走向成熟而又尚未成熟的一个过渡时期，受到国内就业形势严峻、 高考升学的压力、青春期的身心特点及心理机能容易失衡等因素综合影响， 因此，我国心理健康教育无论是否重点中学，都应该把高中生群体放在一 个特殊重要的地位。 3 、中学生心理健康状况存在性别差异 本研究结果显示，男女生心理问题检出率没有明显差异，与唐光政、 曾俊等报道一致昭5 2 7 1 ，但是女生自我评分不佳范围比男生大，表现出更多 的抑郁、焦虑、恐怖、人际关系、躯体化和精神病性，而男生偏执、敌对 得分明显高于女生，可能与在生长发育阶段男女学生心理特点及表现形式 有关。中学女生进入青春期早于男生，生理问题多，且大多感情细腻，自 尊心强，情感上较为脆弱、敏感、多疑、及自卑，内心冲突往往比男生多， 因而更容易发生焦虑、抑郁、恐怖方面的心理问题；而青春期男生的个性 特点是强烈的心理叛逆和成人感瞳引，且不善表达和沟通，独立性和反抗性 都强于女生，因而更易触犯家规校规而遭到严厉惩罚，故表现出较多的偏 执、敌对等行为问题。国内许多关于中学生心理健康的调查发现，女生的 心理健康状况均不如男生幢1 | ，因此女中学生的心理健康更应引起我们足够 的重视，给予她们更多的关心、理解和支持，鼓励参加户外体育活动，缓 解焦虑抑郁情绪。 北海f f j 中学牛心_ f 甲健康状况及其影响l n 素的研究 4 独生子女与非独生子女心理健康状况有不同特点 国内外对独生子女问题的研究存在不同的观点。早期研究虽然没有指 出独生子女是问题儿童，但研究得到的主要是负面结论引。近年来国内对 独生子女的心理和个性行为进行了广泛的研究，由于研究方法不同，研究 对象的年龄、数量存在差异，所得到的结论尚不一致3 1 。张樱樱等m 3 利用 元分析对独生子女与非独生子女心理健康研究文献进行总的效度检验与评 估，发现差异无统计学意义。黎雪松等b 2 3 研究发现，独生子女的心理健康 差异较大，出现问题的比例较非独生子女高。而王俊红等则报道独生子女 的心理健康水平显著高于非独生子女口引。 美国的b o h n n o n 被认为是世界上最早研究独生子女的学者，他报告独 生子女有：健康不良；生活力不旺盛；学业成绩低于平均水平；不适应集 体生活；早熟、自私、感情用事的特点口5 1 。日本学者波多也勤子1 9 6 3 年指 出：“独生子女的共同特点是非常任性，意志薄弱，于是不如意便发脾气， 缺少社会性，与人难以相处。嗣与此相反，t o n if a l b o 及其同事进行元 分析发现，独生子女在控制力、自主性、心理成熟等方面优于非独生子女， 其二者之间并不存在差异b 7 1 。我国学者陶国泰对独生子女与非独生子女儿 童心理发展进行了一项十年的研究追踪，发现独生子女与非独生子女的行 为问题差别只有少许，而且随发展到青少年期这些差异有大致消失的趋势 【3 8 】 本研究结果中独生子女与非独生子女心理问题检出率无统计学意义， 但独生子女的心理健康状况比非独生子女值得关注，心理健康问题的发生 点较多。这与国内一些报道b 2 3 朝有不一致的地方。可能与地域特点有关： 北海市地处我国西南沿海，少数民族和渔民人口多，独生子女与多子女家 庭均占一定比例，父母对孩子的关爱程度及教育没有很大差别，独生子女 独特地位并不十分显著，所以其独生子女与非独生子女的心理问题检出率 没有明显差异。但由于独生子女有以自我为中心、固执、适应不良、不合 北海i i j 中学乍心卿健康状况及芟影响洲累的研究 群、刻意追求完美、任性、意志薄弱等特点，而非独生子女获得父母关爱 较少，家庭竞争较大，社会安全感小于独生子女1 ，所以在s c l 一9 0 因子得 分上独生子女与非独生子女有区别，独生子女在s c l - 9 0 总分和人际关系、 偏执、敌对、抑郁、恐怖项因子得分明显高于非独生子女生，强迫和精神 病性项因子得分则明显低于非独生子女。 有研究表明人际关系不良是促进独生子女大学生非健康型人格发生的 危险因素_ 引。由于独生子女没有兄弟姐妹，家庭中缺乏同伴竞争、冲突和 伙伴关系，导致人际协调性相对较差，当一旦离开家庭和学校，缺乏处理 问题的能力，又表现出胆怯和退缩。针对独生子女家庭的特点，加强关注 独生子女的心理健康，充分利用其良好的家庭教育条件，正确引导改善父 母养育方式，是提高独生子女心理健康水平的关键。 4 、影响中学生心理健康的主要因素 有关青少年心理障碍的危险因素，许多学者研究认为，家庭关系不融 洽、父母离异、不良的教育方式、年级、学习负担、居住地区社会风气恶 劣是引发青少年心理障碍的主要因素h 1 ，4 2 1 。辛自强、张梅对1 9 9 2 - 2 0 0 5 年 1 4 年以来中学生心理健康变迁进行了一项横断历史研究，研究发现中学生 s c l - 9 0 得分与社会威胁( 包括离婚率、失业率、犯罪率) 、教育状况( 包括 初高中升学率、总在校生比率、中学生比率) 、经济状况( 包括消费水平指 数、城镇化水平、