（儿科学专业论文）离异家庭中职生心理健康问题调查与研究.pdf

离异家庭中职生心理健康问题调查与研究 硕士生姓名： 指导教师： 专业名称： 臧帆 曲云霞教授 儿科学 摘要 随着社会发展和人们多元化观念的出现，人们不仅对物质需求的程 度越来越高，而且对自己的内心体验和情感的重视程度超过以往任何一 个时期，婚姻观念的转变导致了社会上相当数量的离异家庭不断涌现， 有许多离异家庭子女存在不同程度的心理问题，影响了他们的健康发展。 国内外很多学者对离异家庭子女的心理健康状况进行了研究，但结论并 不统。因此，本文以了解离异家庭中职生的心理健康问题为出发点， 通过问卷调查法对离异家庭中职生的心理健康状况进行了调查，并对离 异家庭中职生的影响因素进行了深入探究，为离异家庭学生的健康发展 提出了切实可行的对策和建议。 目的：通过调查了解离异家庭中职生心理健康现状，分析离异家庭 中职生心理健康问题的成因，探讨离异家庭中职生的心理辅导措施，促 进离异家庭中职生心理健康水平的提高。 对象与方法：随机抽取辽宁省鞍山市卫生学校、第一中等职业技术 学校、旅游职业学校、机电工业学校、广播电视中专五所学校的学生作 为研究对象。分别选取一、二年级来自离异家庭的学生组成离异家庭组， 在与离异家庭学生同一班级中随机抽取同性别的完整家庭学生与之匹配 ( 按l ：2 的原则) ，作为完整家庭组。有效被试数为12 9 0 人，其中离异 组4 3 0 人( 男2 0 5 ，女2 2 5 ) ，完整组8 6 0 人( 男4 lo ，女4 5 0 ) 。 采用问卷调查法，主要研究工具有：一般状况问卷：s c l 9 0 症状自 评量表；青少年生活事件量表；父母教养方式问卷：亲子关系问卷。一 周后复查2 5 的研究对象，复相关系数为0 8 4 。采用s p s sl3 0 软件进行 统计分析。 结果： 1 离异家庭与完型家庭子女心理健康状况的总体比较：离异家庭的 s c l 9 0 各因子分均高于完型家庭，两组存在显著差异；离异家庭子女各 因子分大于3 的发生率均高于完型家庭子女，两组在敌对、抑郁、强迫 方面存在显著差异；离异家庭子女在各因子上受青少年生活事件的影响 率均高于完型家庭子女。其中，离异家庭子女在学习压力、受惩罚、丧 失因子方面存在显著差异；离异家庭子女父母情感温暖理解分( f f l 、 m f l ) 显著低于完型家庭子女，在父母惩罚严厉分( f f 2 、m f 4 ) 上，离 异家庭子女显著高于完型家庭子女( p 0 01 ) ；离异家庭子女在尺度3 父亲、尺度3 母亲、尺度2 母亲、尺度1 父亲、尺度6 父亲的分值显著 低于完型家庭子女，在尺度4 母亲、尺度4 父亲、尺度5 父亲、尺度5 母亲分值上显著高于完型家庭子女。 2 影响离异家庭子女心理健康状况的因素：父母教养方式、经济状 况、性别是影响离异家庭子女心理健康状况的主要因素。民主型教养方 式最有利于离异家庭子女的心理健康，其余依次为严厉型、忽视型教养 方式，放纵型教养方式最不利于离异家庭子女的心理健康。在经济方面， 低收入家庭与高收入家庭相比在各因子水平均存在显著差异，低收入家 庭学生的心理问题明显多于高收入家庭学生；在性别方面，男孩在焦虑、 抑郁方面的心理问题明显多于女孩，女孩在恐惧方面的心理问题明显多 于男孩。 结论： 1 离异家庭中职生与完型家庭中职生的心理健康状况存在显著差 异。 2 父母教养方式、经济状况、性别是影响离异家庭子女心理健康状 况的重要因素。 3 建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式，优化离异家庭子女 的生存和发展环境，提高他们的适应性，促进他们身，t l , 的健康发展。 关键词：离异家庭 中职生心理健康 t h es u r v e ya n dr e s e a r c hi np s y c h o l o g i c a lh e a l t hi s s u e s o ft h es e c o n d a r y - - v o c a t i o n a l s c h o o ls t u d e n t si nt h e d i v 0 r c e di a o l i l l e s p m a s t e rd e g r e ec a n d i d a t e ：z a n gf a n s u p e r v i s o r ：q uy u n x i ap r o f e s s o r m a jo r ：p e d i a t r i c s a b s t r a c t w i t ht h es o c i a ld e v e l o p m e n ta n dt h e e m e r g e n c eo ft h ec o n c e p to f p e o p l e sd i v e r s i t y ，p e o p l en e e d sn o to n l yt ot h ee x t e n to ft h eh i g h e ra n d h i g h e rm a t e r i a l s ，b u ta l s om o r ea t t e n t i o nt ot h e i ro w ni n n e re m o t i o n a l e x p e r i e n c ea n df e e l i n gt h a ne v e rb e f o r e c h a n g e si nt h ec o n c e p to f m a r r i a g e i ns o c i e t yh a v el e dt ot h ee m e r g e n c ei nac o n s i d e r a b l en u m b e ro fd i v o r c e d f a m i l i e s t h u s ，v a r i o u sp s y c h o l o g i c a l p r o b l e m sh a v ee m e r g e di nm a n v c h i l d r e no fd i v o r c e df a m i l i e s ，a f f e c t i n gt h e i r h e a l t h yd e v e l o p m e n t m a n v s c h o l a r sa th o m ea n da b r o a dh a v es t u d i e dt h em e n t a lh e a l t h o ft h e s e c h i l d r e ni nt h ed i v o r c e d f a m i l i e s ，b u tt h e yh a v e n tc o m et ot h es a m e c o n c l u s i o n s t h e r e f o r e ，i no r d e rt ou n d e r s t a n dt h em e n t a lh e a l t hp r o b l e m s o ft h es e c o n d a r y - v o c a t i o n a l s c h o o ls t u d e n t si nt h ed i v o r c e df a m i l i e s t h e i r m e n t a lh e a l t hc o n d i t i o n sh a v eb e e nc o n d u c t e d t h r o u g haq u e s t i o n n a i r e s u r v e ya n dt h ei n f l u e n t i a lf a c t o r sh a v eb e e nf u r t h e rs t u d i e d s op r a c t i c a l m e a s u r e sa n dr e c o m m e n d a t i o n sa r em a d ef o rt h et h eh e a l t h yd e v e l o p m e n to f t h es t u d e n t si nt h ed i v o r c e df a m i l j e s p u r p o s e ：t ou n d e r s t a n dv a r i o u s s e c o n d a r y - v o c a t i o n a l - s c h o o ls t u d e n t s p s y c h o l o g i c a ls t a t e se m e r g e di nt h e i nt h ed i v o r c e df a m i l i e s ，a n a l y s et h e c a u s e so ft h ep s y c h o l o g i c a lp r o b l e m so ft h e s e c o n d a r y v o c a t i o n a l s c h o o l s t u d e n t si nt h ed i v o r c e d f a m i l i e s ，s t u d y t h e p s y c h o l o g i c a li n s t r u c t i n g m e a s u r e sm a d ef o rt h es e c o n d a r y - v o c a t i o n a l - s c h o o ls t u d e n t si nt h ed i v o r c e d f a m i l i e s ，a n di m p r o v et h el e v e lo ft h ep s y c h o l o g i c a lh e a l t ho ft h es e c o n d a r y v o c a t i o n a l s c h o o ls t u d e n t si nt h ed i v o r c e df a m i l i e s o b j e c ta n dm e t h o d ：t h es t u d e n t sa r es t u d i e di nt h ef o l l o w i n gf i v e s e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l sa sar a n d o ms a m p l eo fa n s h a nc i t yi n l i a o n i n gp r o v i n c e ，w h i c ha r ea n s h a nm e d i c a ls c h o o l ，n o 1s e c o n d a r y 1 v o c a t i o n a ls c h 0 0 1 v o c a t i o n a ls c h o o lo ft o u r i s m ，e l e c t r i c a ia n dm e c h a n i c a l i n d u s t r i a ls c h 0 0 1 r a d i oa n dt e l e v i s i o ns c h 0 0 1 d i v o r c e d f a m i l ys t u d e n t s g r o u p sa r ef o r m e df r o mt h ef i r s ta n ds e c o n dg r a d e ，a n dt h ec o m p l e t e 。f a m i l y s t u d e n t so ft h es a m es e xw e r er a n d o m l ys e l e c t e di nt h es a m ec l a s st o c o m p a r ew i t ht h ed i v o r c e d f a m i l ys t u d e n t s ，( a c c o r d i n gt ot h ep r i n c i p l eo f 1 ：2 ) a s ac o m p l e t e f a m i l y s t u d e n t s g r o u p t h e r e a r e 12 9 0s u b j c o t s e f f e c t i v e l ys t u d i e d ，o fw h o m4 3 0a r ead i v o r c e d - f a m i l yg r o u p ( m a l e2 0 5 ， f e m a l e2 2 5 ) a n d8 6 0ac o m p l e t eg r o u p ( m a l e4 10 ，f e m a l e4 5 0 ) t h r o u g ht h eu s eo faq u e s t i o n n a i r es u r v e ym e t h o d ，t h em a i nr e s e a r c h t o o l sa r e ：t h eg e n e r a ls t a t eo ft h eq u e s t i o n n a i r e ；s e l f - e v a l u a t i o no fs c l 一9 0 s c l ；l i f ee v e n t ss c a l ef o ra d o l e s c e n t s ；p a r e n t a lr e a r i n g - s t y l eq u e s t i o n n a i r e ； p a r e n t c h i l dr e l a t i o n sq u e s t i o n n a i r e 2 5 s u b j e c t sr e v i e w e da f t e ro n ew e e k ， m u l t i p l e c o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n ti s0 8 4 s t a t i s t i c a l a n a l y s i s s o f t w a r e s p s s l 3 0i sa p p l i e d r e s u l t s ： 1 c h i l d r e n so v e r a l lm e n t a lh e a l t hc o m p a r e db e t w e e nd i v o r c e df a m i l i e s a n dc o m p l e t ef a m i l i e s ：s c l 9 0a s s e s s m e n to ft h er e s u l t s ，t h ef a c t o rs c o r e s o fd i v o r c e df a m i l i e sa r eh i g h e rt h a nc o m p l e t ef a m i l i e s ，a n ds i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e se x i s tb e t w e e nt h et w og r o u p s t h ef a c t o rs c o r e ( g r e a t e rt h a n3 ) o f d i v o r c e df a m i l yc h i l d r e n i sh i g h e rt h a nt h o s ei nc o m p l e t ef a m i l i e s a p p a r e n t d i f f e r e n c e si nh o s t i l i t y ，d e p r e s s i o na n df o r c ee x i s td i s t i n c t l yi nt h e s et w o g r o u p s t h ei n f l u e n t i a lf a c t o r sf r o mt h et e e n a g e re v e n t si nd i v o r c e d f a m i l y c h i l d r e na r em o r et h a nt h o s ei nc o m p l e t ef a m i l i e s m o s t o fa l l ，t h e d i v o r c e d f a m i l y c h i l d r e nf e e l g r e a tp r e s s u r e i nt h e i rs t u d y ，g e tm o r e p u n i s h e d ，l e s sl o v ea n du n d e r s t a n d i n g ，a n ds o o n 。e v a l u a t i o no ft h er e s u l t so f p a r e n t a lr e a r i n gp a t t e r n s ，t h eu n d e r s t a n d i n gs c o r e ( f fi ，m f1 ) i ne m o t i o n a l w a r m t ho fd i v o r c e d f a m i l yc h i l d r e ni sd i s t i n c t l yl o w e rt h a nt h o s eo ft h e c o m p l e t e f a m i l y t h ep u n i s h m e n ts c o r e ( f f 2 ，m f 4 ) i nd i v o r c e df a m i l yi s s i g n i f i c a n t l yg r e a t e r ( p o o1 ) t h a nt h a ti nc o m p l e t ef a m i l i e s t h es c o r e so f t h es c a l e sf 3i nf a t h e r s ，3i nm o t h e r s ，2i nm o t h e r s ，1i nf a t h e r s ，6i nf a t h e r s ) a r es i g n i f i c a n t l yl o w e rt h a nt h a ti nt h ec o m p l e t ef a m i l i e s ，a n dt h es c o r e so f t h es c a l e s ( 4i nm o t h e r s ，4i nf a t h e r s ，5i nf a t h e r s ，5i nm o t h e r s ) h i g h e rt h a n t h a ti nt h ec o m p l e t ef a m i l i e s a s s e s s m e n to fp a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i pr e s u l t s ，t h em e n t a ld e p r e s s i o n 4 f r o mt h ep a r e n t si nd i v o r c e d f a m i l yc h i l d r e ni sc l e a r l ys e e nh i g h e rt h a nt h a t i nc o m p l e t ef a m i l i e s ，b u tt h ed i v o r c e d - f a m i l yc h i l d r e ni n t e n dt ob em o r e i n d e p e n d e n t t h er o l eo fh i sf a t h e r se x a m p l ei nd i v o r c e d - f a m i l yc h i l d r e ni s r e l a t i v e l yw e a k ，b u tt h ei m p a c to nt h e i rc h i l d r e nf r o mh i sf a t h e r so u t l o o k o nl i f ea n dw a y so ft h i n k i n gi sa b o v et h e i rm o t h e r s c o m p l e t e f a m i l y c h i l d r e nc a nr e c e i v em o r el o v ef r o mt h e i rp a r e n t s 2 t h ep s y c h o l o g i c a lh e a l t hf a c t o r sa f f e c t i n gd i v o r c e d - f a m i l yc h i l d r e n ： p a r e n t a lr e a r i n gp a t t e r n s ，e c o n o m i cs i t u a t i o na n dt h ec h i l d sg e n d e ra r et h e k e yf a c t o r sa f f e c t i n gd i v o r c e d f a m i l yc h i l d r e n t h ep a t t e r n so fd e m o c r a t i c s b r i n g st h em o s ta d v a n t a g et ot h ed i v o r c e d - f a m i l yc h i l d r e n t h er e s ta r et h e m o s th a r m f u lt ot h ep s y c h o l o g i c a lh e a l t ho ft h ed i v o r c e d - f a m i l yc h i l d r e n ， w h i c ha r et h ep a t t e r n so fs t r i c t n e s s ，n e g l i g e n c ea n ds p o i l i n g t h e r ea r e s i g n i f i c a n td i f f e r e n tl e v e lo ff a c t o r sb e t w e e nt h el o w s a l a r ya n dt h eh i g h s a l a r y f a m i l i e s i n f i n a n c e t h e r e a r e m o r ep s y c h o l o g i c a lh e a l t hp r o b l e m si nt h e s t u d e n t sf r o ml o w - s a l a r yf a m il i e st h a nt h o s ef r o mh i g h s a l a r yf a m i l i e s a s f o rg e n d e r ，b o y sh a v em o r ep s y c h o l o g i c a lh e a l t hp r o b l e m so ff r u s t r a t i o na n d d e p r e s s i o nt h a ng i r l s ，a n dg i r l sh a v em o r ep s y c h o l o g i c a ld r e a d f u l n e s st h a n b o y s c o n c l u s i o n s ： 1 t h e r ea r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e si np s y c h o l o g i c a lh e a l t h yc o n d i t i o n s b e t w e e nt h es e c o n d a r y v o c a t i o n a l s c h o o ls t u d e n t si nt h ed i v o r c e df a m i l i e s a n dt h o s ei nt h ec o m p l e t ef a m i l i e s 2 t h ei m p o r t a n tf a c t o r si n f l u e n c i n gp s y c h o l o g i c a lh e a l t h yc o n d i t i o n s o ft h ec h i l d r e ni nt h ed i v o r c e df a m i l i e sa r et h ec h i l d sg e n d e r ，p a r e n t a l r e a r i n gp a t t e r n s ，p a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i p ，t h ee c o n o m i cs i t u a t i o n 3 m o d e lo ft h et r i n i t y ，s u c ha sf a m i l i e s ，s c h o o l sa n ds o c i e t yc a nb e f o r m e di no r d e rt oo p t i m i z et h es u r v i v a la n dd e v e l o p m e n te n v i r o n m e n ti n t h ed i v o r c e d f a m i l yc h i l d r e n ，t oi m p r o v et h e i ra d a p t a b i l i t ya n dp r o m o t et h e h e a l t h yd e v e l o p m e n to ft h e i rb o d ya n d m i n d k e y w o r d s ：d i v o r c e df a m i l y s e c o n d a r y v o c a t i o n a l s c h o o ls t u d e n t s p s y c h o l o g i c a lh e a l t h 5 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得大连医科大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明 确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：减千肜 寸一 签字日期：蔓学年上月兰曰 关于学位论文使用授权的说明 离异家庭中职生心理健康问题调查与研究系本人在大连医科 大学攻读( 黻士、硕士) 学位期间在导师指导下完成的学位论文。本 人及指导教师完全了解大连医科大学关于保存、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版 本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将本论文加入： 1 。中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社中国博士学位论文全 文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库及c n k i 相关 数据库。 。 2 中国科学技术信息研究所中国学位论文全文数据库 3 国家图书馆 本人授权大连医科大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存、汇编学位论文，可以公布论文的全部或部分内容。 论文作者签名：惑坦 指导教师签名：遂盈弪 签字日期：学土月丝日 综述 离异家庭子女心理健康问题研究 臧帆综述曲云霞审校 离婚这一现象已成为现代社会普遍存在的生活事实。据联合国统计， 近年来，世界许多国家的离婚率都有迅速上升的趋势。美国卫生部统计 中心的资料表明，美国的离婚率在全世界是最高的，仅19 81 年的2 4 0 万 对结婚夫妇中就有12 0 万对离婚，而且再婚的离婚率也很高，约4 4 的 再婚家庭再次解体。到了7 0 年代后，单亲家庭的大量涌现已由美国转移 至欧洲，以北欧为主，其增长幅度基本保持在2 0 。据8 0 年代末、9 0 年代初的统计，挪威的单亲家庭在家庭总人数中的比例最高，约21 ， 其中离异家庭占绝大多数。同样在英国，在过去的几十年里，单亲家庭 增长了5 0 。在瑞典也是如此，19 8 4 年就约有5 58 3 万儿童与单身的离 婚父( 母) 住在一起【lj 。俄罗斯在19 7 9 年单亲家庭占家庭总数的14 7 ， l9 8 9 年占l5 1 ，19 9 4 年占16 6 2 1 。亚洲许多国家的离婚率已有接近 美欧国家的趋势。如韩国的离婚率已经升至世界排名第三，根据韩国统 计厅的数字，近年来韩国离婚率平均以0 5 的速度上升，在过去10 年 里，离婚总件数几乎增加了3 倍，印度的离婚率十年翻了一倍【3 1 。我国 一向是为当代世界所公认的婚姻关系最稳定的国家。但是，近年来，随 着改革开放和经济的发展，人们对婚姻质量、感情需求和爱情期望也有 所上升，自2 0 世纪8 0 年代以来，中国的离婚率呈逐年上升趋势。据中 国民政部门统计，19 8 0 年中国离婚对数为3 4 1 万对，19 9 0 年为8 0 万对， 2 0 0 0 年为12l 万对，2 0 0 3 年为l3 3 1 万对，2 0 0 5 年为161 3 万对，2 0 0 6 年为19 1 3 万对【4 1 。而大量“低质量高稳定”的婚姻在新的社会文化背景的 冲击下，具有潜在的破裂危机，这必然导致离异家庭的数量还会日益增 加。离异家庭意味着家庭关系中的夫妻关系、亲子关系这两种最基本的 关系所组成的家庭结构发生变化，而受到冲击晟大的则是处于心理弱势 的离异家庭子女。如何实施对离异家庭子女的教育已成为一个社会不容 忽视的特殊问题，为离异家庭学生健康发展提供良好的教育环境和实施 正确的引导，不仅是教育工作者、心理卫生工作者义不容辞的责任，也 是全社会的责任。 一、离异家庭子女心理健康问题研究现状 早在l9 7 6 年，美国就进行过一次全国性的儿童调查，根据家长提交 问卷的结果统计：l4 的离婚家庭儿童在过去一年内曾有过心理困扰， l3 的儿童曾为此找过专业人员咨询，而完整家庭儿童与之相应的比例 仅为6 和5 。进一步分析发现，离异家庭儿童在压抑和社会退缩方面 表现严重，与完型家庭子女有显著差异【5j 。在关于学业成就的几项研究 中，人们发现离异家庭子女普遍存在学习上有困难，成绩不如完整家庭 的儿童【6 j 。在人际交往上也存在不少问题，如发现缺损家庭男孩攻击性 增强，女孩则变得更为焦虑、苦恼1 7 】。k u r t z l 研究了离异儿童有效应对 方式差，离异家庭青少年不良心理及适应障碍发生率较高，其社会支持 状况普遍较差【引。 19 9 5 年，俄罗斯的学者们对莫斯科地区普通中学的各种类型家庭进 行了为期6 年的跟踪调查。研究发现完全家庭和单亲家庭的孩子在亲子 关系上存在很大的差异，只有近四分之一的单亲家庭的孩子认为父母都 是自己学习或效仿的榜样，有3 9 的孩子不希望像双亲中的任何一方； 就高年级学生的就业愿望来看，单亲家庭的孩子在选择职业时表现出更 多的实用主义，与完全家庭的孩子相比缺少浪漫主义激情；在心理适应 上，单亲家庭孩子的情感甚至要比女孩子还脆弱，他们普遍有孤独感， 单亲家庭的男孩在与人交往时要比女孩或完全家庭的孩子更容易感到交 往困难 9 1 。 在离婚对子女影响的制约因素中，大多数早期的西方研究都认为， 离婚对男孩的负面影响相对比较严重【1 0 11 1 ，尤其在社会调适方面这种性 别差异更为显著。最近的一些研究结果继续证实，父母离婚对孩子的影 响程度男女有别，家庭解体基本上没有给女孩带来负面后果，但对男孩 的影响却是显著的【1 2 13 1 。子女的年龄和离婚后果有着密切的关系，特别 是离婚对孩子的心理、社会调适以及与父母关系的影响，会因孩子年龄 的大小而出现不同的分布。一般来说，父母离婚给中小学年龄的子女造 成的冲击和影响最大，而对上大学的子女的影响则相对小一些【i4 。 叶文振等人【l5 】在总结西方学者的研究成果中指出，西方关于父母离 婚是否影响子女的研究，至少得出两个结论：一是“严重影响说”，认为 父母离婚将对子女产生深远的伤害；二是“有限影响说”，认为父母离婚 确实会给子女造成一些后果，但在父母离婚的家庭中，问题特别严重的 子女并不是多数，而且大多数子女都会从父母离婚的阴影中走出来，很 少有持久的负面影响【1 6 17 1 。持“严重影响说”的学者较多地证实，父母离 婚对子女生存和发展的负面影响不是暂时的而是长久的。与一直在完整 的家庭里长大的同龄人相比，孩提时候经历过父母婚变的成年人的教育 背景比较差，或收入水平比较低，或在日常生活中更有可能依赖于福利 制度的帮助：他们对出生的家庭更多地持负面态度，并对离婚更加宽容， 或产生不结婚的意识i i 弘2 1j 。一项全国抽样调查搜集到l14 7 个在 19 6 5 19 7 0 年出生或18 2 2 岁年轻人的追踪资料，证实了父母离婚的影响 不是暂时的，即使到了一二十年以后对子女仍有消极作用，它表现在与 父母之间的代际关系不佳、较高概率的行为问题、高中逃学以及有更多 的人接受心理方面的帮助【2 引。父母离婚还会增加子女形成异常的性格和 对人际关系看法的可能性，例如，不能有效地与人沟通和采取必要的妥 协，对人缺乏信任、妒忌或无法专注于一个伙伴等，而这些被扭曲的性 格和对他人的态度又会给亲密关系特别是婚姻稳定制造麻烦和障碍【23 1 。 美国学者阿莫托和基思利用文献系统分析法对9 2 个前人研究的结果( 涉 及l3 0 0 0 个子女) 进行再分析后认为，父母离婚对子女可能带来冲击和 压力，但所造成的影响并不大1 2 引。j o h nd e f r a i n 则认为，一个稳定的单 亲家庭比一个冲突和混乱的双亲家庭更有益。每一个家庭成员在面对生 活挑战时表现出来的爱、仁慈和创造性是家庭成功的关键【2 5 1 。 对离婚影响机制的研究，西方学者有多种理论解释，比较有代表性 的有“家庭结构残缺”、“经济恶化”和“家庭冲突”等理论。家庭结构残缺 论认为，由于离婚造成子女与未获得监护权的父( 母) 亲之间的交往数 量和质量的减少与下降1 2 6 2 7j ，以及绝大多数拥有监护权的父( 母) 亲都 在外工作，无法对孩子投入更多的时间和精力 2 8 - 3 0 】，所以，父母离婚的 子女往往缺少必要的来自父母情感上的关爱、实际生活的扶助和学习上 的辅导，而父母支持的不足又增加子女学业下降、行为不端和缺少自尊 的概率】；其次，家中缺少父母的角色示范还会减少子女学习社会交往 技巧的机会，使子女缺乏必要的在家庭外部获取成功的社会能力，如合 作、妥协和谈判的能力与技巧等1 32 j ：再次，父母的教育和职业成就是子 女积极进取的重要根源，具有较高社会与职业成就是子女积极进取的重 要根源，具有较高社会与职业地位的父母一方由于婚变而离开家庭，往 往明显地减少了对子女学习的有效帮助和教育选择的经验指导，同时还 削弱了已经形成的家庭内部的激励机制的功用，这种源于离婚的社会地 位向下移动也是导致子女学业下滑或失败的重要原因之一【3 3 34 1 。家庭经 济恶化论认为，父母离异对孩子的负面影响主要归因于离婚引起的家庭 收入水平的下降。美国学者韦茨曼在她的离婚革命一书中揭示了离 婚后妇女与孩子的生活水平平均下降了7 3 i ) 引。家庭冲突论认为，父母 离异的孩子出现问题应归因于与离婚过程相伴随的父母之间的冲突。父 母之间的敌意和对抗在家庭中形成令人反感的环境，使孩子经历紧张、 痛苦和产生不安全感，冲突还使父母自己身心疲惫并降低处理子女事务 的效率【3 6 37 1 。家庭冲突，特别是孩子也被牵扯到父母的纷争中去，往往 比父母离婚对青少年福利的危害更大 3 8 - 4 0 。有的学者通过对前人研究的 综述发现，家庭冲突论比家庭结构残缺论似乎更具解释力】。 我国对离异家庭子女研究开始的较晚，l9 8 8 年开始由林崇德教授承 担的“离异家庭子女心理的特点及对策研究”这一课题开始对离异家庭子 女的心理特点展开研究。研究表明，离婚家庭子女和完好家庭子女在心 理和行为上存在着明显的差异。父母离婚后，其子女心理上首先起变化 的是情绪情感特点：接着是产生不适应的心理状态；继而影响学习；最 后在整个智力和社会性上起变化。这一系列的变化能持续相当长的时间 【4 2 】 o 傅安球、史莉芳等人编著的离异家庭子女心理一书是2 0 世纪 9 0 年代国内较系统研究离异家庭子女心理健康问题的一本专著。书中作 者从智力发展、情绪情感发展、社会性发展、性格发展等角度，针对离 异家庭儿童心理做了较深入的研究。研究认为离异家庭子女比完整家庭 子女智力发展要迟缓，部分家庭环境的剥夺，父母性别角色的残缺，以 及个体认知学习动机所受的挫折等等，都可能是造成离异子女智力发展 迟缓的重要因素；在情绪情感方面，父母离异的事实更容易造成离异家 庭子女的情绪困扰，离婚在我们这个富有传统的伦理道德的国家里，长 期以来一直是被当作不光彩的事。即使在离婚率居世界前列的美国，公 众舆论也持反对态度，传统的道德观念和社会舆论的压力不可避免地会 使他们中的一部分甚至大部分产生自卑感，父母离异给子女带来的消极 影响是难以避免的；在社会性发展方面，离异家庭子女所处的家庭关系 严重失调，家庭结构破裂，个体自我心理封闭是造成这一结果的主要原 因之一；在离异家庭子女的性格发展方面，作者认为不良情绪是造成离 异家庭子女性格异常的重要因素，此外还有不良的家庭环境，不良的教 育态度，不恰当的爱等。 董奇等人【4 3 】的研究结果发现，父母离婚对儿童的心理健康有显著的 消极影响；孩子的性别、抚养者类型、离婚后亲子关系、教养方式等四 个因素是影响儿童单亲生活适应的重要因素，但未发现离婚时孩子年龄、 父母受教育水平和单亲生活时间的显著作用。苏畅1 4 4 】认为，初中离异家 庭学生在自我概念及各维度方面都差于完整家庭学生。这是由于父母离 异带来的消极影响。周敏娟等人1 4 5 1 研究表明，离异家庭青少年的社交障 碍发生率较高，主要影响因素为内向性人格、心理卫生状况和父亲学历。 张志群等人【4 6 j 研究分析发现，单亲尤其是父母离异的学生比双亲学生有 较多的抑郁症状。 李学容【47 1 是较早根据离异家庭子女心理健康问题提出有针对性辅 导措施的研究者之一。他的研究表明“离异家庭子女在对人焦虑、孤独倾 向、自责倾向、，冲动倾向及身体症状等方面与完整家庭子女存在着差异。 离异家庭子女存在着自卑自责、冷漠孤独、对人焦虑、冲动等心理问题。” 盖笑松等人【48 】采用计票式文献分析技术对国内19 9 4 2 0 0 5 年间关于 离异家庭子女心理特点的3 5 篇研究进行了系统回顾，发现所有研究都报 告了父母离异对子女心理发展存在消极影响。他们存在更多躯体化、强 迫、焦虑、敌对、孤独、冲动等心理健康问题；行为问题发生率高于完 整家庭对照组，主要表现为孤僻、退缩、抑郁、社交不良等行为问题； 在人格方面更具神经质特征，表现出更强的掩饰性，人格倾向性容易出 现过分内向或过分外向的两极化趋势；在自我意识方面更消极；在学业 方面表现较差；知觉到更强的压力而且采用更消极的应对方式，有着更 高的犯罪率和自杀意念。冯晓黎等研究认为，离异家庭的学生更易产生 偏执、敌对、人际关系紧张、抑郁、适应不良的心理问题。 徐安琪等人【49 】对上海5 0 0 名父母离异的孩子及其家长、班主任定量 研究的分析结果，支持了西方学者的“有限影响说”，即婚姻破裂虽对学 龄子女的生活福利、学业、品行、心理发展和社会适应有消极影响，但 其负效应并非如一些学者所推测或传媒所渲染的那么严重。不少孩子在 家庭变故的挫折经历中成长、成熟。贺淑曼等人1 5 0 明确指出，生活在单 亲家庭的孩子并不都是“问题子女”。单亲家庭子女既有可能自卑自叹、 破罐破摔，也有可能独立顽强、出人头地。 二、离异家庭中职生心理健康问题研究意义 综上所述，国内外学者在离异家庭子女心理健康问题研究领域为我 们今天研究提供了宝贵的资料。但这些研究较多关注离异家庭子女认知 发展、学习状况、情绪特征、社会适应性、行为问题，相对于国外，国 内较少关注离异单亲家庭学生的心理辅导，且研究对象中的离异家庭子 女多为小学生和初中生，对中职生的研究较少。 中职学生，其年龄一般在15 2 0 岁之间，处于心理断乳的关键期。 心理断乳，意味着个人离开父母家庭的监护，彻底切断个人与父母家庭 在心理上联系的“脐带”，摆脱对成人的依赖，成为独立的个体，建立自 己独立的心理世界。中职学生的生源主要是重点中学和普通高中筛选后 剩下的“学困生”或是家庭经济条件较差的学生，作为青少年学生相对独 立的群体，他们虽然年龄和普通高中生相似，但由于社会上存在的对中 职生的偏见与歧视，往往使中职生在理想与现实发生矛盾时，不能正确 地认识自我。中职学生从初中步入中职，面对生活学习环境的极大变化， 面对学校与社会生活的巨大反差时，同时面对社会竞争的日益激烈、就 业形势的日趋严峻和复杂的社会环境，往往在心理上会产生更多的困惑 和压力。因此，研究离异家庭中职生的心理健康状况很有必要。通过对 离异家庭中职