（应用心理学专业论文）重庆大学生婚恋价值观问卷的编制与教育对策初探.pdf

摘要 重庆大学生婚恋价值观问卷的编制 与教育对策初探 应用心理学专业硕士学位申请人周争艳 指导教师王卫红副教授 摘要 随着社会经济、政治体制改革的逐步深入，受多元化文化的侵染，人们的许多观念正发 生着变化。作为青年精英的大学生是最易受时代影响的群体，恋爱与婚姻是他们的重要人生 任务，也是研究者们密切关注的敏感话题。如何建构科学、理性的婚恋价值观，处理好爱情、 学业与家业的关系，直接影响到大学生的健康成长，不仅是他们个体全面发展的内在需要， 也是高校教育管理者必须重视的问题。目前国外对人学生婚恋观的专门研究较少，更多偏向 爱情观、性观念等相关领域；国内对大学生婚恋观研究虽不少，但研究者们多是从社会学、 教育学角度出发，采用白陈问卷对大学生婚恋观的结构和特点进行研究，从心理学角度进行 过程性的研究是相对匮乏的，且缺乏成熟的大学生婚恋观测试量表。 本研究在文献综述、开放式问卷调奄、大学生访谈以及专家指教的基础上，提出了自己 关于大学生婚恋价值观的理论构想，编制了重庆大学生婚恋价值观问卷。对重庆6 所高校的 8 2 5 名大学生进行了调杏，从性别、年级、学历层次、专业类别、学校类型、家庭经济状况、 原户籍地、婚恋现状、是否独生子女共9 个方面进行比较，对大学生婚恋价值观的结构和特 点进行了分析，并据此提出教育对策。研究结果表明： ( 1 ) 人学生婚恋价值观是一个多层次、多维度的心理结构。本研究通过设置恋爱观和婚 姻观分问卷，考察得知恋爱观由恋爱投入性、恋爱容忍性、恋爱坚持性、恋爱亲密性、恋爱 依赖性五个维度构成；婚姻观由婚姻感性观、婚姻理性观、婚姻预测观、婚姻忠诚观、婚姻 文化观五个维度构成。 ( 2 ) 自编的“重庆大学生婚恋价值观问卷”经过因素分析、信效度检验，显示其内部一 致性信度、分半信度和结构效度、内容效度、模型拟合度等指标均表现良好，适宜作为大学 生婚恋价值观的测评工具。 ( 3 ) 大学生在婚姻观上的总体表现为：十分看重婚姻中的情感冈素；对婚姻充满了向往； 忠诚度较高；在配偶选择上注重自我感受，不易受社会文化冈素的影响；对待婚姻问题不能 持比较理性的态度。 ( 4 ) 大学生在恋爱观上的总体表现为：对恋爱的投入程度较高；对恋人的依赖性较强； 对恋爱的坚持度较高；对亲密行为的接受程度为中等；对恋爱中的容忍度不高。 关键词：大学生恋爱观问卷婚姻观问卷教育对策 a p r e l i m i n a r ys t u d yo nq u e s t i o n a i r ec o m p i l a t i o n o n c h 。n g q i n gc 。1 1 e g es t u d e n t l l o v e a n dm a r r i a g n e c o n c e sptions a n de d u c a t i o n ap o l i c yl m p l l c a t l o l n s a p p l i e dp s h c h o l o g y m a s t e rd e g r e ea p p l i c a n tz h o uz h e n y a n i n s t r u c t o rw a n gw e i h o n g a s s o c i a t ep r o f e s s o r a b s t r a c t a st h es o c i a l ，e c o n o m i ca n dp 。l i t i c a l r e f o r me n t e r si n t od e e p e rt e m t o r i e s ，a n du n d e rt h e i n f l u e n c e 。fm u l t i c u l t u r a l i s m ，p e o p l e sm a n yi d e a sa r ee x p e r i e n c i n gr a p i dc h a n g e s a s a ne l i t e 黟。u p a m o n gt h ey o u t h ，c 0 1 1 e g es t u d e n t sa r eag r o u pm o s t l ym o s te a s i l yi m p a c t e db y s o c i a lt r e n d s l o v e a n dm a r r i a g ei sa ni m p o n a n tt a s ki nt h e i rl i f es t a g e ，a n d i sas e n s a t i v et o p i cc l o s e l yw a t c h e db y r e s e a r c h e r s h 。wt oc 。n s t r u c tas c i e n t i f i ca n dr a t i o n a l1 0 v em a r r i a g ev a l u es y s t e m ，b e t t e rh a n d l e t h e r e l a t i o n sa m o n gl o v e ，s t u d ya n df a m i l y , t h e s ed i r e c t l yi m p a c tt h eh e a l t h yg r o w t h o ft h ec o l l e g e s t u d e n t s t h i si sn o to n l ya ni n t e r n a ln e e df ot h e i rp e r s o n a lo v e r a l ld e v e l o p m e n t ，b u t a l s oap 。o b l e m w o n ht h ea n e n t i o no fc o l l e g em a g e m e n ta n da d m i n i s t r a t o r s c u r r e n t l y , i nf o r e i g nc o u n t r i e s , t h e r e a r e r e l a t i v e l vf e w e rs t u d i e so ns p e f i c i c a l l y o nc o l l e g es t u d e n tm a r r i a g ev a l u ec o n c e p t i o n s ，b u tt o c u s m o r et oa r e a sr e l a t e dt ol o v ea n ds e xc o n c e p t i o n s i nc h i n a , a l t h o u g h t h e r ea r em a n ys t u d l e so n c o l i e g es t u d e mm a r r i a g ec o n c e p t i o n s ，r e s e a r c h e r s m o s t l yl o o ka t t h ei s s u ef r o ms o c l o i o g l c a i ， e d u c a t i o n a lp e r s p e c t i v e s t h e r ei sal a c ko fr e s e a r c hs u c h a a su s i n gs e l fe x p l a i n e dq u e s t l o n a l r et o s t u d vt h es 仃u c t u r ea n dc h 撇c t e r i s t i c so fc o l l e g es t u d e n tm a r r i a g ec o n c e p t i o n s ，a l l du s m g p s y c h o l o g y p e r s p e c t i v et o 咖d yt h ep r o c e s s e s t h e r ei s a l s oal a c ko fm a t u r et e s t c h a r tf o rc o l l e g es t u d e n t t h i sr e s e a r c hb a s e so nl i t e r a t u r eo v e r v i e w , o p e n - e n d e dq u e s t i o n n a i r es u r v e y , c o l l e g e s t u d e m i n t e i e wa n de x p e r ti n s 仃u c t i o n s ，p r o p o s e sat h e o r e t i cf r a m e w o r ka b o u ti o v e a n dm a r r l a g ev a i u e p e r c e p t i o n s ， a n d c o m p i l e d ac h o n g q i n gc o l l e g e s t u d e n tl o v ea n dm a r r i a g e v a l u es u r v e y q u e s t i o n n a i r e u s i n gt h i sq u e s t i o n n a i r e ，t h e r e s e a r c hs u r v e y e da b o u t9 0 0c o l l e g es t u d e n t sf r o m6 c h o n g q i n gc o l l e g e s ，c o n d u c t e dah o r i z o n t a lc o m p a r i s o ns t u d y o nc o l l e g es m d e n tl o v ea n dm 踟a g e v a l u e s ，m a k i n gc o m p a r i s o n sw i t hc h a r a c t e r i s t i c so fs e x ，g r a d e ，m a j o rt y p e ，e c o n o m l c c o n d l t l o n s o r i g i n a ld i s t r i 巩l o v ea n dm a r r i a g es t a t u s ，s i n g l e c h i l d ，a n dt h e np r o p o s e de d u c a t l o n a lp o l i c y s u g g e s t i o n s t h em a j o r r e s u l t sa le ： ( 1 ) c 0 1 1 e g es t u d e n t1 0 v ea n dm a r r i a g e v a l u ev i e w sa r eam u l t i l e v e la n dm u l t i - d i m e n s i o n a l p s y c h 0 1 0 9 i c a ls t r u c t u r e t h i s r e s e a r c hu s e dt w os e t so fq u e s t i o n n a i r e a b o u tl o v ea n dm 踟a g e r e s p e c t i v e l y ，a n df o u n do u tm a tl o v ep e r t e p t i o n s a r ec o m p o s e do ff i v ed i m e n s i o n si n c l u d i n gl o v e d e d i c a t i o n ，l o v et 0 1 e r a n c e ，l o v ep e r s i s t e n c e ，l o v ec i o s e n e s s ，l o v er e l i a n c e ；m a r r i a g e v a l u es y s t e ma r e i i a b s t r a c t c o m p o s e do ff i v ed i m e n s i o n si n c l u d i n gm a r r i a g es e n t i m e n t a l i t y , m a r r i a g er a t i o n a l i t y , m a r r i a g e f o r e c a s t ，m a r r i a g el o y a l t y , m a r r i a g ec u l t u r a lp e r s p e c t i v e ( 2 ) s e l fc o m p i l e d “c o l l e g es t u d e n tl o v ea n dm a r r i a g ev a l u es y s t e mq u e s t i o n n a i r e ”w e n tt h r o u g h p r o j e c ta n a l y s i s ，f a c t o ra n a l y s i s ，t r u s ta n dv a l i d i t yt e s t ，p r o v e st oh a v eg o o dt r u s ta n dr e l i a b i l i t y i t s i n t e r n a lc o n c o r d a n c ec o e f f i c i e n t ，t e s ta n dr e t e s t ，c o n t e n tv a l i d i t ya n dc o n s t r u c tv a li d i t ya leg o o d t h e q u e s t i o n n a i r ei ss u i t a b l ef o ru s ea sat e s ti n s t r u m e n tf o rc o l l e g es t u d e n tl o v ea n dm a r r i a g ev a l u e p e r c e p t i o n s ( 3 ) c o l l e g es t u d e n tg e n e r a lp e r f o r m a n c eo nm a r r i a g ep e r s p e c t i v ea le ：t h e ye m p h a s i z eh e a v i l y o nt h es e n s a t i o n a lf a c t o r si nm a r r i a g e ；h a v i n gi m a g i n a t i o na n de x p e c t a t i o n sf o rm a r r i a g e s ；h a v i n g h i g h e rl o y a l t ys c o r e ；o ns p o u s es e l e c t i o n ，e m p h a s i z es e l ff e e l i n g , a l en o te a s i l yi n f l u e n c e db ys o c i a l f a c t o r s ，c a nr a t i o n a l l yt r e a tm a r r i a g e ( 4 ) c o l l e g es t u d e n tg e n e r a lp e r f o r m a n c eo nl o v ec o n c e p t i o n sa l e ：h a v i n gh i g h e rd e d i c a t i o n s c o r e s ；s h o w i n gm o r er e l i a n c eo nt h e i rl o v e r s ；h a v i n gh i g hd e g r e eo fl o v ep e r s i s t e n c e ；h a v em e d i u m a c c e p t a n c er a t et oc l o s e n e s s ；l o w e rs c o r eo nl o v et o l e r a n c e k e y w o r d ：c o l l e g es t u d e n t ，l o v ec o n c e p t i o nq u e s t i o n a i r e ，m a r r i a g ec o n c e p t i o n q u e s t i o n a i r e ，e d u c a t i o n a lp o l i c i e s i l l 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了 特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁 在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者：i 司寺穆签字日期：20 0 9 年4 月2 5 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 、， 学位论文作者签名：t q 寺移导师签名：卯( 侈 签字日期：20 0 9 年4 月25 日签字日期：20 0 9 年4 月3 0 日 1 问题提 l 问题提出 1 1 引言 随着社会的全面进步与发展，以及社会、经济、政治的变革，文化的多元化 趋势进一步增强，对高校教育理念、体制等产生了深刻影响，对高校学生管理工 作提出了新的要求。作为青年主体的当代大学生处在多元变迁的时代，其许多观 念已和传统或主流观念有着很大差异，其中也包括婚恋价值观。 大学生恋爱是高校普遍存在的现象，婚恋问题是大学生成长过程中所要经历 并令其困扰的问题之一，历来也是十分敏感的热门话题，一直受到社会、学校和家 庭的广泛关注和重视。近年来，由大学生婚恋所引发的各种问题层出不穷，在社 会上引起了诸多争议。相关的教育主管部门对该问题的态度由原来的禁止到不提 倡、不反对，进而发展到今天的正视现实、积极引导。特别是国家教育部2 0 0 5 年 9 月1 日发布施行新的普通高等学校学生管理规定( 以下简称规定) ，取消 了“在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理 的条款，赋 予了在校大学生可以结婚的权利。 恋爱与婚姻问题，是青年学生大学阶段所面临的现实、普遍而又重要的问题。 大学生处于青少年晚期和成年早期，由于第二性征的迅速发育，人体的生理机能 处于达到或接近于高峰期阶段，又是心理发育的高峰期，对异性的认知从以前的 排斥发展到接近、渴求，爱与归属的需求突出而强烈，自然对恋爱甚至婚姻问题 十分敏感、关注，迫切地希望了解恋爱、婚姻、性等方面的知识，大胆而积极地 进行着尝试。 价值观作为人格结构中的核心部分，支配着主体行为并渗透在整个个性之中， 个人价值观一经确定就具有很大的独立性和稳定性，甚至会影响终生。大学时期 是个人价值观形成的关键阶段。大学生通过十几年的培养、锻炼，思维能力高度 发展，已经初步具备了对事物做出深刻认识、评判的能力，价值观正在初步形成 和完善。但是，价值观的形成除了需要具备一定的思维能力之外，还必须对自身 的需要有清晰认识。大学生们对事物的认识也是以自己的需要为出发点的。由于 每个个体的需要不同，对每种需要认识程度不同，从而使得大学生们的价值观是 迥异的。高校作为培养人才的摇篮，必须了解、关注学生的思想动态，对其加以 引导与指导、教育和管理是非常必要且重要的。作为价值观重要组成部分之一的 婚恋价值观的正确树立，不仅是大学生个体全面发展的内在需要，也将对其形成 正确科学的人生观、价值观发挥重要的作用。在新时期、新环境、新政策下，高 校的学生教育管理工作必然面临新课题、新挑战，必须加以探索和革新。 对于大学生的婚恋问题研究，以往过多是从社会学角度去讨论，而忽视了其 两南大学硕十学何论文 自身内在心理因素的影响。在校大学生之所以在婚恋上出现这样或那样的问题， 从心理学的角度分析，多数与其不当的认知有很大的关系，即对恋爱和婚姻以及 “性”缺乏理性、正确的认识，从而导致不适当的行为，产生一些消极的后果。 社会上的一些不良思想观念，如功利主义、享乐主义、拜金主义等也对大学生产 生了许多消极负面的影响，加上大学生心理结构的不稳定，使得他们更容易面临 婚恋中的挫折，如失恋、单相思、多角恋、遭受父母师长干涉与阻挠等等。这些 挫折无疑会让大学生产生悲观、失望、抑郁、焦虑、沮丧甚至绝望、厌世等消极 情绪，严重者会出现精神崩溃、报复行凶、自杀等极端行为，严重地影响了大学 生的身心健康，也给学校、家庭、社会带来负担与压力。据中国社会科学院教育 蓝皮书 婚姻预测观 婚姻文化观 婚姻理性观。重庆大学生 婚姻观各维度存在较大差异，由于现实中大学生涉及实际婚姻极少，更多的是对 未来婚姻状况的设想，对婚姻中的感情因素很看重，故婚姻感性观均分最高，婚 姻理性观均分最低，显示出大学生对婚姻理性态度的淡化。婚姻忠诚观得分较高， 反映出大学生在对待婚外性行为等问题时，并不是开放的，其容忍度是较低的， 较为传统、保守，和传统观念差异不大。 表6 大学生婚姻价值观问卷及各维度均值表 4 3 2 大学生婚姻价值观各维度的多元方差分析 为考察大学生在性别、年级( 一、二、三年级) 、目前婚恋状况( 从未谈过恋 爱，谈过、目前单身，目前j 下在谈恋爱) 在婚姻观问卷各个维度的差异性，将性 别、年级、目前婚恋状况作为自变量，进行2 x 2 x 6 的多因素方差分析。结果详 见表7 。总体上，大学生婚姻观存在显著的性别和年级上的差异：其中性别在婚姻 理性观、婚姻文化观维度上主效应显著；年级在婚姻感性观、婚姻理性观、婚姻 文化观上主效应显著；目前婚恋状况在婚姻理性观、婚姻预测观上主效应显著。 1 8 4 研究一：婚姻价值观正式问卷的确定 性别因素和目前婚恋状况在婚姻文化观上存在一定的交互影响。 表7 大学生婚姻观的多元方差分析 4 3 3 大学生婚姻观的年级差异 以婚姻观五个维度为因变量，年级为自变量分析( 因本研究所采集数据大四 学生只有1 1 人，故做缺省处理) 。不同年级的大学生在婚姻感性观、婚姻理性观、 婚姻文化观存在显著差异。结果比较发现，在对待婚姻的感性态度上，一年级的 学生比二、三年级的学生更加理想化，看重婚姻中双方的感情因素。在理性对待 婚姻因子上，大二、大三的学生与大一的学生差异非常显著。婚姻文化观方面， 主要涉及择偶因素的影响因子，大二的学生比大一、大三的学生更在乎父母意见、 对方的经济条件，对同性恋婚姻合法化程度认同更高( 详见表8 ) 。 表8 不同年级在婚姻观各个维度的方差分析 1 9 两南大学硕十学何论文 4 3 4 大学生婚姻观的专业差异 以婚姻观五个维度为因变量，专业为自变量分析。表9 表明，婚姻价值观得 分顺序为文科 工科 其他 理科，其中文科、理科、其他比工科专业的学生更注重 婚姻中的情感因素，工科比文科、理科、其他专业学生更加理性对待婚姻问题。 在婚姻感性观维度上，文科、理科、其他和工科类型的学生的