（应用心理学专业论文）音乐情绪易感性及stroop效应研究.pdf

摘要 情绪易感性专用于指称人们在执行认知活动时受其情绪影响的程度特征。情 绪易感性高的个体在执行认知活动时更容易受到其情绪影响，情绪易感性低的个 体则反之。音乐情绪易感性则是指人的认知活动受音乐情绪的影响程度特征。 由于个体差异，人们在实施音乐治疗时，受音乐的影响程度和影响方面各异。 不论是采取被动疗法还是主动疗法，都需要在治疗之前对预期的疗效进行评估。 但如何保证评估的信度与效度一直是情绪研究以及音乐治疗实证研究的一大难 题。在众多需要评估的要项中，对音乐情绪易感性的评估是不可或缺的。近年来， 出现了一些专门针对情绪一认知关系研究的实验范式。其中最有成就的当属情绪 启动范式、情绪s t r o o p 范式。情绪启动、情绪s t r o o p 和情绪易感性在心理 机制上存在同构，可以视为情绪易感性的基础研究。这就使音乐情绪易感性的评 估存在可能。 本研究试图从共性及特性方面，量与质的方面来描述音乐情绪易感性，因此 在研究一中使用了实验法和调查法；在研究二中采用了情绪s t r o o p 实验范式( 3 3 2 实验设计) 。 结果显示人们的音乐情绪易感性存在共性的方面；同时，不同被试接受实验 处理后又存在个体差异。大致可以分为4 种特征：运动型、感官型、情绪型、想 像型。实际上实验中真正测量的是情绪对行为的影响程度和影响的方面，而非情 绪本身，从某种意义上这更贴近于人在现实生活中的情况，和我们心理治疗的目 的为的是达到知、情、意的和谐统一，而非单纯的改善情绪或者改变行为。 关键词：音乐；情绪易感性；s t r o o p 效应 a bs t r a c t f r o mt h ep e r s o n a l i t yp e r s p e c t i v eo ft h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ne m o t i o na n d c o g n i t i o n ，t h ec o n c e p to f ”s u s c e p t i b i l i t yt oe m o t i o n ”w a sb r o u g h tf o r w a r d i tm e a n s t h ec h a r a c t e ro fo n e se m o t i o n a le f f e c to nh i sc o g n i t i o n ，w h i c hw a sd i f f e r e n tf r o m s e n s i t i v i t y , e m o t i o n a l i t ya n de m o t i o nr e g u l a t i o n ，e t c t h em u s i cs u s c e p t i b i l i t y t o e m o t i o nm e a n st h ec h a r a c t e ro fo n e sm u s i ce m o t i o n a le f f e c to n h i sc o g n i t i o n t h em u s i cs u s c e p t i b i l i t yt oe m o t i o nw i l lb ea f f e c t e db ym a n yf a c t o r s ，h o w e v e r , a p e r s o nw h oh a ss t r o n gm u s i cs u s c e p t i b i l i t yt oe m o t i o n ，h ew i l lb em o r es u i t a b l ef o r u s i n gm u s i ct h e r a p ya g a i n s tt r e a t m e n tm o o db a r r i e r t h i sr e s e a r c hq u a n t i f i c a t i n gt h e d e g r e e ，i ti sa b o u t t h ed i f f e r e n tp e r s o n se m o t i o na f f e c t e db yt h em u s i c t h er e s e a r c hw o u l db et r e dt of i n de h a r a c t e r i s t i e sf r o mg r o u pa n do n eb o d y a d o p t sg e n a r a le x p e r i m e n td e s i g na n de m o t i o n a ls t r o o pe f f e c te x p e r i m e n t ( 3 3 2 e x p e r i m e n td e s i g n ) a sr e s u l t ，d i f f e r e n ts u b j e c t se x i s ti n d i v i d u a ld i f f e r e n c e a n dt h e ya r ed i v i d e di n t o 4k i n d so fc h a r a c t e r i s t i c sa p p r o x i m a t e l y ：m o d eo fm o t i o n ，m o d eo fs e n s e ，m o d eo f e m o t i o n ，a n dm o d eo fi m a 百n a t i o n i no r d e rt oc a r r yo nt h em u s i cs u s c e p t i b i l i t yt o e m o t i o na p p r a i s a la n dt r e a t m e n tp l a ns c r e e n i n gi nt h em u s i ct r e a t m e n ti n i t i a lp e r i o d ， p r o v i d e st h ec o n v e n i e n c e f o rt h ef o l l o w i n gt r e a t m e n t k e yw o r d s ：m u s i c ；s u s c e p t i b i l i t yt oe m o t i o n ：s t r o o pe f f e c t i i 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示谢意。 学位论文作者签名：眵雾多彦签字日期：加叶年，月歹口日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用 学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：秭荔 签字日期：研钌月弘日 导师签名： 签字吼叫年r 日 音乐情绪易感性及s t r o o p 效应研究 己i吉 丁l 口 音乐历来被认为是调动情绪的一剂良方，长久以来被广泛运用于情绪障碍 等心理疾病的治疗及心理健康的保健。作为一种治疗方法来说，音乐治疗较其他 方法更强调对症下药，因人而异。但对什么症下什么药，因什么人用什么方法， 一直以来是音乐治疗的一大瓶颈。 心理治疗中，无所谓哪种方法的优或者劣，更不存在说某人绝对不能用什 么疗法，只在乎于个人与方法之间的匹配。治疗师首先需做的事就是评估自己与 病人的匹配度，乃至所选疗法( 包括整合的技法) 与病人的匹配度。 在音乐治疗的实践中，治疗师也大都发现该治疗更适合于音乐情绪易感性 高的群体，这里所说的高，并非单纯在数值上的高低。音乐情绪易感性可以从多 方面描述个体接受音乐时的反应，从而为是否适合音乐治疗，乃至适合哪种音乐 治疗提供依据。它是人受到音乐情绪影响所发生的认知行为上的反应特征，一方 面，它可能有着巨大的个体差异；另一方面，它可能是域下的，也可能是域上的。 然而，音乐治疗的实证研究一直受到可操作性和可行性的限制，举步唯艰，从而 也就导致我们对音乐情绪易感性知之甚少。 情绪s 订o o p 效应的研究是继美国心理学家j o h nrs t r o o p 发现s 仃o o p 效应以 后，逐渐发展起来的一个研究领域。在这些研究中，研究者发现，对于有情绪障碍的 个体而言，当命名用带颜色墨水写成的“情绪词”和“中性词的颜色时，发现前 者的颜色命名时间要长于后者，这种对自己当前关注或者说是与其情绪相关的词 作颜色命名判断时，所出现的干扰效应就被称为情绪s t r o o p 效应。 硕士学位论文 1 音乐疗法综述 1 1 何为音乐疗法 第一部分文献综述 音乐治疗，又称为音乐疗法，还有人称其为音乐医学，是- - f q 集音乐、医学、心 理学为一体的新兴的边缘交叉学科。f l 】 现在对音乐治疗还没有统一的定义，不同的人对音乐治疗的理解也不同。美 国著名音乐治疗学家b r u s c i a 认为：音乐治疗是一个系统的干预过程，在这个过程 中，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗的 动力的治疗关系来帮助被帮助者达到健康的目的。同本田中多闻医生对音乐治疗 的定义是：把音乐作为媒体使用的医学治疗方法，主角是医生( 音乐治疗医生) ，根据 医生的处方，音乐家、护士、临床的心理医生作为整体的一员的相互协作。我国 音乐治疗研究者张鸿懿认为：音乐治疗以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐 特有的生理、心理效应，使求治者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计 的音乐行为，经历音乐体验，达到消除心理障碍，恢复或增进心理健康的目的。【2 】 2 音乐疗法的种类 从世界各国的情况来看，主要成就体现在治疗方法、技术的规范化和逐渐成 熟。在欧洲主要是运用心理分析的音乐心理疗法；在北美则主要是运用行为疗法 的音乐行为疗法。【3 1 在音乐与心理治疗方法相结合的基础上发展起了种类繁多的 音乐治疗方法、技术。后来，东方国家又结合自己的传统文化及古老的传统医学， 发展出了具有东方特色的音乐治疗方法。总起来，常用的大致有以下几种： 4 1 1 2 1 聆听法 又称“接受式音乐治疗( r e c e p t i v em u s i ct h e r a p y ) ，即通过聆听特定的音乐 以调整人们的身心，达到却病健身的目的。这是一种运用非常普遍的方法。【5 】 1 2 1 1 超觉静坐法 聆听古老的甘达瓦( g a i l d l l a r v av e d a ) 音乐的静坐法，是印度音乐家玛哈礼什创 造的。他将有几千年历史的印度甘达瓦音乐用于“超觉静坐”，以强健人们的身 心，消除某些疾病。 2 音乐情绪易感性及s t r o o p 效应研究 1 2 1 2 音乐处方法 音乐治疗发展之初，一些医生常以开出“音乐处方 的形式治疗某些疾病。 如欧洲、日本曾以巴赫音乐治疗消化道疾病，以莫扎特音乐治疗脱发等。【6 】 音乐疗法处方的研究： 这一方法的实施可由治疗师或患者自己选择不同情绪功能的音乐，如( 1 ) 抑制 烦躁，镇静适用的乐曲有琴曲流水等，贝多芬钢琴奏鸣曲月光的第一乐章 等。( 2 ) 调整思绪，宁神适用的乐曲有琴曲梅花三弄等，巴赫的b 小调弥撒曲 等。( 3 ) 振奋精神，适用的乐曲有：笛子独奏喜相逢，贝多芬的管弦乐曲哀格蒙 特序曲等。( 4 ) 消除疲劳的乐曲有：民族管弦乐曲彩云追月，亨德尔的管弦乐 组曲水上音乐等。( 5 ) 导入梦乡、催眠的乐曲有、二胡曲( - - 泉映月，莫扎 特的摇篮曲等。【7 1 1 2 1 3 聆听讨论法 这是在美国最常用的方法之一，包括歌曲讨论和编制个人“音乐小传。在小 组治疗中，由治疗师或病人选择歌曲，聆听后按治疗师的指导进行讨论；更进一步 的聆听讨论，可由每人选择自己人生的各个阶段中特别有意义的歌曲或乐曲，聆听 这些音乐时回忆当时的情景，回忆时常引起强烈的情绪反应。该法常用于集体治 疗。 1 2 1 4 音乐想象 这也是在美国得到较大发展的一种疗法。实施时由治疗诱导病人进入放松状 态，在特别编制的音乐背景下产生想象，想象中要出现视觉图象，这些图象具有象 征意义，常与病人潜意识中的矛盾有关。在听音乐过程中，治疗师引导病人诉说产 生的想象，音乐结束后与病人讨论想象内容的意义。【8 】 1 2 2 主动法 又称“参与式音乐治疗( r e c r e a t i v em u s i ct h e r a p y ) ”，即引导病人直接参加到 音乐活动中去，以得到行为的改善。 1 2 2 1 工娱疗法 运用音乐的娱乐功能，引导病人在参加演唱、演奏中，得到娱悦、情感表达及 促进交流和改善人际关系。这一方法主要在精神病院运用。 1 2 2 2 参与性音乐疗法 根据入组病人状况，将音乐的一些特定技法编制成具体项目，引导病人参与， 以针对性地改善病人的某些行为。这一方法主要由中国音乐学院与北京回龙观医 院在协作开展对慢性精神分裂症的音乐治疗研究中实施。 1 2 2 3 儿童音乐治疗 儿童学习困难和各种身心障碍成为困扰国内外心理治疗家的问题，其中有的 病症如儿童孤独症发病率正在呈明显上升趋势，音乐治疗对此却是一种积极有效 硕士学位论文 的方法。因儿章处于“音乐临界期”内，对音乐的反应能力很强，音乐就成为矫正 儿童行为、消除障碍的有效方法。 1 2 3 即兴法 即兴演奏式音乐治疗( i m p r o v i s a t i o n a lm u s i ct h e r a p y ) 在欧美国家应用得非常 普遍。有的应用钢琴，有的选择简单的打击乐器，其中有能演奏旋律的音条乐器，由 治疗师引导病人随心所欲地演奏。1 9 】 1 2 3 1 音乐心理剧 这是集体的治疗形式。心理剧开始前需要准备好乐器，让每人选择一件能表 达自己感受的乐器作即兴演奏。治疗师要引导他们在演奏中把自己的情绪表达出 来，并用录音机录下整个过程，重放时讨论他们各自的情绪问题，以及他们是怎样 用音乐表现的。 1 2 3 2 奥尔夫的即兴创作法 这是将奥尔夫教学法运用于成人的音乐治疗方法。它是根据人类自发地创作 音乐的先天倾向而形成的一套治疗模式，大致包括六个阶段：准备、刺激、探究、 同等反应、形式化、结束。该方法可以帮助病人探究自己的深层心理世界，并得 到心理成长。 1 2 ：3 3 即兴创作评估 这是通过即兴演奏来测量一个人的人格结构。音乐治疗师要先了解病人成长 过程发生过的事件及对病人的影响，然后给病人出题目让他演奏，并录下音来进行 分析。 1 2 4 其他方法 1 2 4 1 五行五音疗法 按照中医的阴阳五行理论，将五音与五行、五脏对应，编制出音乐磁带用于治 疗，是中国推出的音疗方法。音像社已出版发行了五行音乐和情绪调衡 录音带。这一方法在日本和韩国也有运用。 1 2 4 2 音乐电疗 它是将音乐与电疗和针灸治疗相结合的疗法，是极具中国特色的音乐疗法。 1 2 4 3 特殊领域的音乐治疗 音乐治疗的发展引起了国内外各个领域专业人员的兴趣，发展出了各种专门 的治疗。如德国赫勒森体育医院用音乐减轻疼痛，在上万例手术中，注射麻醉药物 的剂量可比通常减少一半；国外牙科医生用音乐加白噪声、紫噪声降低病人对牙 科手术的恐惧；音乐还用于帮助产妇分娩和胎教；目前，中央音乐学院音乐治疗 研究中心正在进行缓解表演者舞台紧张的音乐疗法的研究。这些专门领域的研究 和应用还将逐渐扩大和深入。 4 音乐情绪易感性及s t r o o p 效应研究 1 2 4 4 专门用于音乐治疗的乐器和乐曲 音乐治疗中普遍使用钢琴、吉它和奥尔夫乐器。除此之外还有专门制作的乐 器，如在德国第八届世界音乐治疗大会上展出的琳琅满目的治疗乐器，多数是源于 亚非拉民间乐器及其变形，有鼓的系列，锣的系列，还有比拐杖还长的吹奏乐器，是 原始部落中应用的，可以使人进入放松的意识转换状态。【l o 】 1 3 国内外有关音乐疗法的相关研究 1 3 1 国内的研究状况 关于音乐治疗评价及研究方法，国内的研究者也存在着一定的争论和分歧， 但多数研究者都认为音乐疗法应该采用实证的的方法，并对此有所研究和贡献。 1 3 1 1 音乐治疗中的评价实施方法 中国音乐学院音乐系的周为民教授在音乐治疗中的评价实施方法方面做了 大量研究，他对评价的观点是：评价行为应在治疗之前开始，通过多方面诊断来获 取病人身心功能和行为状况的有关信息作为评价的资料，并以此作为治疗的坐 标。而作为诊断性评价所关注的焦点也从过去对病人缺陷的重视，逐渐转到从病 人本身的优势中考察，以此检验治疗的计划和评价治疗的效果，考察的视角也应是 多元的，对病人进行综合的评价分析。l 】 观察法： 通过对音乐治疗中病人的言语、表情等外显行为的观察，了解病人的心理活 动，为获取音乐治疗的评价资料提供依据。 其优点主要表现在，音乐治疗师对于病人当时的行为，可以作即时的观察和 记录。其缺点是由于音乐治疗师对病人在观察中不作任何控制，仅是对病人在自 然状态下所呈现的行为表现和心理活动进行考察，所获得的评价资料也只能是偶 然性和片断性的，是无法复核的，因此，无法判断和揭示现象间所存在的因果必 然性。 问卷法： 问卷法是根据所要调查的目的，利用被调查者对“问卷”所作的填答，广泛 收集评价资料的一种方法。 音乐治疗评价实施中的问卷法其优点主要表现在，它能在较短的时间内收集 到较多的评价资料。但是，不足之处表现在填答者是在无人监督下独立完成的， 难以保证所填答的问题真实地反映出病人的实际情况，使音乐治疗师很难判定所 收集到材料是否j 下确。由于问卷法的设计具有规范化和标准化的特点，这在一定 程度上限定了收集评价资料的范围和容量。 会谈法： 会谈法是在严格设计原则基础上进行操作的，音乐治疗师需要收集的评价资 s 硕十彳：1 市论文 料也是病人能够提供的，病人的行为、认知、记忆、情绪和信息都直接影响评价 资料的可及程度。【1 2 】 心理测验法： 首先，要根据评价的目的j 下确选择心理测验的材料，因为任何心理测验都是 有一定的适用范围，超出了这个范围，也就会使测验失去了的信度和效度。【1 3 】 其次，要保证心理测验结果的可靠性，这就要求音乐治疗师要有标准的指导语、 标准的答案和统一的评分标准。【1 结合运用： 应将这几种方法结合使用，使它们起到相互检验评价结果的作用。在收集 评价资料中，观察病人的行为表现，利用问卷和心理测验广泛地收集评价资料并 进行统计分析，通过会谈对这些评价资料做进一步分析与鉴定，然后再回到对病 人进行观察确认。【1 6 】通过利用不同的方法进行相互检验，从多方面进行综合评定， 这样才能获取具有较高信度和效度的评价资料，评价的结果才有可能准确和真 实。【1 7 】 1 3 2 国外的研究状况 在研究方法方面首都师范大学音乐学院教授周世斌带领其研究生做了大量 研究。常年在美国迈阿密大学、纽约大学、圣约翰大学、奥格斯堡学院等大专院 校访问讲学的周世斌撰写发表的数十篇学术论文和多部著述，涉及音乐心理学、 音乐教育、音乐治疗、音乐欣赏和中国民族乐器埙等学科领域及专业。为本科生、 硕士和博士研究生开设“音乐心理学 、“音乐教育与心理统计基础 、“音乐教育 与心理研究方法”等课程，并运用了大量实验的研究方法。著有音乐教育与心 理研究方法高等音乐教育新视野丛书等研究方法类书籍。 周世斌在音乐治疗：开启身心健康之门的钥匙一文中将应邀参加的美国 “音乐治疗协会第五届年会”的概况、见闻与思考等信息呈现出来。其中在方法 论方面提到应方法多样，定性定量相得益彰。从对该次学术会议以及对坦普尔 ( t e m p l eu n i v e r s i t y ) 大学、纽约大学的师生的采访和资料查询中了解到，美国音乐 治疗研究从方法论上也分为定性研究和定量研究两大阵营，前者主要从精神分 析、情绪学说、认知理论、社会伦理学等角度对音乐与人的精神和情绪之间的医 学关系进行研究，经验和学术理论著述较为丰厚，后者则着重从临床医学的角度探 究音乐与人的生理、心理和行为之间的关系，临床实验和科学实证更具特色。从 医学科学与音乐相结合的角度而言，后者在学术论文成果中更显突出。从学科发 展的趋势看，现阶段的美国音乐治疗较以往更加注重案例的临床研究与实践。总 之，两者互为补充，相得益彰，形成了音乐治疗发展的良好势头。 6 音乐情绪易感性及s t r o o p 效应研究 2 音乐情绪易感性的研究综述 2 1 音乐情绪易感性的概念 情绪易感性的定义：情绪易感性专用于指称人们在执行认知活动时受其情绪 影响的程度特征。情绪易感性高的个体在执行认知活动时更容易受到其情绪影响， 情绪易感性低的个体则反之。0 8 1 音乐情绪易感性则是指人的认知活动受音乐情绪的影响程度。 2 2 情绪易感性与情绪研究范式 尽管在已有文献中尚不常见情绪易感性这一概念，但并不缺乏涉及它的研 究。由于情绪易感性论及到人类心理两种最基本的机能：情绪和认知，所以相关 研究散见于各个领域。从研究方法来看，可以将相关研究分为问卷研究、行为实 验研究和心理生理学研究。 2 2 1 问卷研究 在卡特尔1 6 p f 人格问卷中，有一“敏感性( s e n s i t i v i t y ) 特质，问卷定义 在此项得低分者为“理智、着重现实”，得高分者为“敏感、感情用事。由此可 见，该“敏感性”实为“易感性 之意。卡特尔1 6 p f 人格问卷常被用于甑别不 同人群的人格特点。如有研究调查有自杀倾向的大学生人格特征，发现他们相对 于同年级普通大学生表现出更高的敏感性特征【l9 1 。 在其他一些有关社会性研究中，也发现敏感性( 实为易感性) 的心理意义。 有研究指出情绪性和敏感性是儿童欺侮行为的致因。而王极盛等人还发现个体创 新素质和敏感性的关系，指出高创造能力者具有低敏感性。【2 0 】 音乐感受性情绪的5 个因素为年龄、文化程度、职业、音乐爱好及父母职业。 音乐感受性情绪与性别相关不明显。音乐感受性情绪与患者的年龄、职业、音乐 爱好程度成正相关，这可能与随年龄的增长社会感受丰富、音乐兴趣增加、工作 及社会环境较好有关：与文化程度、父母职业成负相关。提示文化程度低、父母 职业是农民、工人者音乐感受性情绪波动大，可能与其工作紧张、劳动强度大及 感受音乐的机会少有关。p 5 j 另一方面，有研究证实成人的情绪易感性与年龄及性别相关不明显。【2 0 】 鉴于音乐感受性情绪与音乐情绪易感性有些微差异，因此，不可一概而论。 但总的来说，无论是音乐感受性情绪还是情绪易感性都与性别相关不明显。 7 硕士学位论文 2 2 2 情绪启动研究 启动最初出现在认知心理学中，被定义为一种研究测验情境( c o n t e x t ) 对测 验成绩影响的技术，也就是说是测量首次呈现的刺激( 启动刺激：p r i m e s t i m u l u s ) 对目标刺激( 靶刺激：t a r g e t s t i m u l u s ，亦称探i i i i i 激：p r o b e s t i m u l u s ) 操作任务 影响程度的技术，这种实验模式通常称为启动范式。启动效应( p r i m i n g e f f e c t ) 则是指经验对当前任务的积极( p o s i t i v e ，f a c i l i t a t o r y ) 或消极的( n e g a t i v e ，i n h i b i t o r y ) 影响。 启动的心理含义乃为“准备 、“预备”、“预先激活”。这种准备无疑应该是 多方面的，而不仅仅是认知准备( 认知启动) ，也包括情绪准备( 情绪启动) 。启 动研究在情绪领域里得到了更广的拓展。在已有文献中，情绪启动至少已包括如 下几种含义： ( 1 ) 指个体对于在情绪效价上与启动刺激相一致的靶刺激更为敏感，主要体 现在加工速度和注意选择上； 2 1 1 ( 2 ) 指个体先行加工具有一定情绪效价的刺激后， 使得后继加工也易于蒙上相应的情绪色彩【2 2 1 ；( 3 ) 视个体的情绪状态即为一种准备 状态( 启动状态) ，这种准备状态( 启动状态) 将对个体的认知活动产生影响， 是为情绪启动【2 3 j 。 由上可知，情绪启动实质反映的是情绪对认知的影响。所以，情绪启动的研 究可视为情绪易感性的基础研究。更为重要的是，在情绪启动研究中形成了一种 实验范式情绪启动范式，为进行情绪易感性的实验研究提供了可行、灵活、 便利而客观的途径。 2 2 2 1 情绪启动范式的变迁 启动范式的灵活性增强了它的生命力。启动刺激和靶刺激的形式可以是文字 或图片等；启动刺激和靶刺激的关联意义在某一维度上可以一致或不一致；启动 刺激的呈现时问可以调节；对启动效应的记录可以是反应时或和正确率。 1 9 8 6 年，f a z i o 等人采用了词一词启动范式( s i n g l e - w o r d p a r a d i g m ) 研究情 绪启动效应。该实验要求被试对于具有可评价极性的靶刺激单词( 如“友好”、 “丑恶 ) 进行效价评定，每一个靶刺激前呈现一个不需要评价的启动刺激( 与 靶刺激在可评价含义上存在关联) ，反应记录为反应时和错误率【2 4 】。1 9 9 3 年， m u r p h y 等人对词一词启动范式进行了修改，以男女表情面孔( 愉快或愤怒) 作 为启动刺激，以被试不认识的外文文字作为靶刺激，以5 分评分制要求被试对 靶刺激作喜好程度和好坏程度的评价【2 2 1 。 值得注意的是，在该模式中，启动刺激与靶刺激之间已不是预先存在情绪效 价的联系，而是考察启动刺激诱发的情绪是否投射到后继评价中去。 以上两种模式都肯定了情绪启动效应，但是也都存在两处值得质疑的地方。 一是启动刺激是否真启动( 诱发) 了情绪? 二是对后继活动的影响是否真来自于 情绪? 8 童墨笪笙墨壁丝墨兰! ! 竺竺旦墼壁堕窒 为了回答以上两个问题，有人在采用情绪启动实验范式时采用了生理技术如 记录脸部表情肌肌动电流图以证实情绪刺激的情绪启动( 诱发) 效应【2 5 1 。更多的 是对情绪启动范式作了更简化的改造，分别回答以上两个问题。 2 0 0 3 年，我国的郑希付教授直接研究不同情绪模式的图片刺激启动效应。 他以表现出愉快、悲伤和愤怒情绪的人物图片作为启动刺激，要求被试在接受启 动刺激后采用1 0 点评定法评定自己的情绪【2 引。 而更多的研究则是集中探讨情绪对后继活动的影响，其基本模式是先诱发出 被试特定的情绪，通常的办法是让被试从事这样一些活动：看喜剧或悲剧电影： 听具有一定情绪色彩的音乐；回忆曾经开心或难过的事件；想象正经历着愉快或 不愉快的事情；或由主试对被试给予正负反馈等等。在这之后，让被试从事诸如 学习、回忆、评价等活动【2 3 1 。 这两类研究可以称为对经典情绪启动范式的分解研究，也可称为情绪启动范 式的简化版。已有文献也将其纳入情绪启动的范畴，沿用情绪启动的概念。 2 2 2 2 情绪启动范式本身的特点 情绪启动范式具有很大的灵活性，这是它得以广泛应用的原因之一。而这种 “变化”本身也吸引了研究者们的兴趣。 一是关于情绪启动范式的时间因素问题。相当多的研究比较了因情绪启动刺 激与靶刺激之间间隔时间( s o a ，s t i m u l u s o n s e t a s y n c h r o n y ) 不同而引起的情绪启 动效应的差异。【2 n 也有研究比较了阈上呈现和阈下呈现情绪启动刺激的效果，发 现阈下呈现方式引起更强更稳定的情绪启动效应【2 1 】【2 2 】【2 5 】【2 7 1 。这两项研究说明了 情绪启动效应( a f f e c t i v ep r i m i n ge f f e c t ) 与语义启动效应( s e m a n t i cp r i m i n ge f f e c o 的不同，情绪启动更多的是自动过程，而语义启动是一种控制过程【2 7 】。此外，这 也证实了情绪首因效应( a f f e c t i v e p r i m a c y ) ：情绪反应可以因很微小的情绪刺激输 入而诱发1 2 2 j 。 二是比较了文字和图片两种类型的情绪启动刺激的效果。已有研究发现图片 比文字可以更快地激活意义，也就是说，图片比文字所需要的加工时间更短；作 为启动刺激和靶刺激，图片比文字的效果更明显【2 8 】【2 9 1 。 2 2 2 3 情绪启动效应的表现：情绪一致性效应( m o o dc o n g r u e n te f f e c t ) m u r p h y 等人对已有情绪启动范式进行修改，他们以男女表情面孔( 愉快或 愤怒) 作为启动刺激，以被试不认识的外文文字作为靶刺激，以5 分评分制要 求被试对靶刺激作喜好程度和好坏程度的评价。结果证实了被试在接受了正性启 动刺激( 愉快表情面孔图片) 后，对于并不认识的靶刺激( 外文文字) 给与更积 极的评定，而在接受了负性启动刺激( 愤怒表情面孔图片) 后，对于并不认识的 靶刺激( 外文文字) 给与更消极的评定。 9 硕士学位论文 2 2 3 情绪s t r o o p 研究 1 9 3 5 年，j r 斯特鲁普( s t r o o p ) 为了揭示在念字和命名的认知过程中产生的 干扰作用而设计了一种实验，他采用各种不同颜色书写的文字作为刺激，要求被 试作的反应是说出书写这些文字的颜色的名称。结果发现当字色矛盾时，说出字 的颜色受到了字的意义的干扰，命名反应时长于其他组合情况，此现象被称为 s 仃o o p 效应1 3 0 1 。该实验设计也被称之为s t r o o p 范式。 情绪s t r o o p 范式( e m o t i o n a l s t r o o p p a r a d i g m ) 也得名于认知研究的s t r o o p 范 式。情绪s t r o o p 范式是呈现给被试以不同颜色书写的具有不同效价( 积极、消极、 中性) 的情绪词，要求被试进行快速颜色命名，以考察被试对情绪词的注意偏向 及认知加工时的抗干扰能力。为了了解不同条件下的选择性注意，该范式出现一 些变式：如将情绪词改为表情面孔，或为s h u t t e r 模式( 靶刺激是被与其效价 相反的情绪词表情面孔所围绕的情绪词表情面孔) 。由此看出，情绪s t r o o p 模式和情绪启动范式在本质上存在一定的类同，都是旨在反映情绪信息( 情绪) 对认知信息加工的影响。 情绪s t r o o p 范式被广泛用于研究焦虑等情绪障碍人群的注意偏向问题，相 对于中性刺激而言，他们对与其不良情绪相关语词、图像的颜色命名时需要更多 的时间【3 1 1 。 2 3 国内外有关音乐情绪的相关研究 2 3 1 音乐治疗中情绪 音乐治疗作为传统心理治疗的一个分支，有着自己的独特性。传统的心理治 疗是以语言为媒介，强调人的理性作用。传统心理治疗中的理性情绪疗法 更是强调“认知决定情绪”，主张通过纠正来访者头脑中不合理的认知观念来达 到改变不良情绪的目的，通过理性的作用达到心理治疗的目的；而音乐治疗则是 以音乐作为媒介，强调“情绪决定认知”。音乐对于人的情绪的影响是巨大的， 音乐治疗师认为情绪可以决定并影响入的认知体系。常识告诉我们，当一个人的 情绪好的时候，往往看到事物的积极方面，把坏事看成好事( 或忽略坏事的存在) ； 而情绪不好的时候，往往看到事物的消极方面，把好事看成坏事( 进而把坏事看 成是世界末日来临) 。因此只要情绪改变了，人对问题的看法也会改变。音乐治 疗正是利用了音乐对情绪的巨大影响作用来改变人的消极情绪状态，激发积极 的情绪状态，从而获得正确的认知观念，促进心理健康发展。音乐治疗中的这种 情绪认知原理我们可以从情绪心理学发展的理论成果中找到根据。 1 0 音乐情绪易感性及s t r o o p 效应研究 2 3 2 情绪认知原理在音乐治疗中 综观情绪心理学的发展脉络，我们可以看到在古老的传统中，无论是西方还 是东方的文化和哲学背景，都是把人作为理智的实体来看，而把情绪看作是生物 本能的、是动物的、从而是低下的现象。这是一种偏见，这种偏见的出现阻碍了 对情绪的研究。 2 0 世纪7 0 年代，以汤姆金斯和伊扎德为代表的心理学家，从动机分析出 发，提出了情绪的动机理论。这一理论以情绪为核心，以人格结构为基础，来论 述情绪的性质和功能。情绪是人格系统的核心动力。因此情绪在很大程度上决定 了人的认知方向和人格发展方向。这一理论使人们第一次看到了情绪在人类的生 存和发展过程中的至关重要的作用。这一理论也使我们看到了音乐治疗中的情绪 认知原理的理论依据。而情绪认知原理在音乐治疗中应用的成果，又使 这一理论得到了实践的论证。1 3 2 3 已有研究存在的问题及本研究的意义 3 1 相关实证研究中方法上的难点 华东师范大学的沈靖在音乐治疗及其相关心理学研究述评中提出运用实 证研究中出现的问题。【3 3 】 3 1 1 情绪测量的可靠性 将情绪作为音乐身心效应机制的切入点所进行的研究中，既成为关键，又成为 障碍的是，情绪研究中的模糊性所带来的困难以及现有情绪理论在解释音乐作用 下的情绪现象方面的不足。虽然今天研究者已进行了一些利用先进生理仪器测量 音乐引发情绪变化的研究( 女f l b l o o k ；z a t o r r e 2 0 0 1 ；s c h m i d t ；t r a i n o r 2 0 0 1 ) ，但由于情 绪的弥散和模糊，及其在个体上受到其他因素的干扰作用，这样的研究一贯以来都 要面对来自研究方法上的质疑它依旧值得研究者给予认真考虑。这在美国 音乐心理学家d a i n o w l 9 7 7 年的评价中就已得到了清晰的反映。为了较好解决上 述问题，研究者也曾取用另一条思路：即用语言量表来获得被试的报告。这一方法 采用的语言量表一般可分为三种，即形容词查对表，语义分化法及各种类型的等级 评定量表( s o p c h a o k ，1 9 5 5 ；e d 2 m o n s t o n ，1 9 6 6 ；e a g l e ，1 9 7 1 ) 。但该方法也涉及到个人 语言理解与表达上的差异和文化倾向问题。 硕士学位论文 3 1 2 作为听觉刺激的音乐 听觉研究一直是心理学研究中难度较大的部分。声音在听觉上的主观属性包 括音调、响度、音色和音质，以及音象位置和时间特性。这些因素大多并非由单 一物理特性所决定，其相互关系也很复杂。例如音乐等复杂声具有的时间特性，包 括时程、间隔、相位、参数变化速度、混响时间等许多方面，对它们的描述和控 制比起对简单声要困难得多( 梁之安1 9 9 9 ) 。除了某些针对具体音乐成分为变量所 产生的生理效应所作的测量( 例如对节奏的独立研究) 之外，大多数研究还是从更 广义而定性的层面上来运用音乐材料的。从远古时代起，人类就知道音乐元素，如 调式、音程、音位，分别具有不同的表达效果。例! z l l a 大调易于表现希望和悦真 挚的情感，d - - 度音程能渲染悲伤焦躁疑虑的气氛，基本音d o 具有强有力坚定的 特性，等等。而历史上的经典乐曲，也基本都具有公认的情绪标签，而这些分类已基 本达到一定的区分度。不久以前，有研究者利用e e g 研究音乐引发情绪的趋向与 强度在大脑中的生理反映。他们对不同乐曲所表现的情绪强度进行的划分达到了 相当细致的程度，将巴赫的“布兰登堡协奏曲第5 号 与欣喜情绪( i n t e n s ep l e a s a n t ) 相联系，而把维瓦尔第的“四季协奏曲一春 作为快乐情绪( c a l mp l e a s a n t ) 的表现 ( s e h m i d t ；t r a i n o r 2 0 0 1 ) 。 3 1 3 听者背景对音乐反应的影响 相关的研究对象往往是与特定的个体、特定的时间地点相联系，因此存在无 法忽略的背景差异性。这罩的背景一方面指的是，音乐的接受者当时当地的身心 状况，近似于个体内跨时间差异；另一方面是不同的音乐接受者固有的个人状况 的差异，类似我们通常说的个体间差异，如年龄层，文化背景与生活经历，是否从事 与音乐有关职业，甚至个性倾向等等一些因素。f 3 3 1 3 2 音乐处方缺乏客观量化的标准 3 2 1 应用与提高 董莉，李生财，梁永林，林湘在音乐疗法治疗精神性疾患的研究进展中 指出音乐治疗研究也取得了多方面的进展。过去人们对音乐治疗的研究或是对音 乐的本质、音乐对人身心健康影响的思辨，或是人们在临床实践中对音乐治疗的 一种经验总结，带有一定的盲目性。在研究方法方面，现在人们运用各种科学方法 对音乐治疗的疗效进行评估，除了观察法、访谈法、问卷法，还有心理测验法，通过 对照比较研究，更加科学地说明了音乐治疗的效果显著。p 4 j 1 2 音乐情绪易感性及s t r o o p 效应研究 3 2 2 处方的量化指标 但对于音乐疗法的处方虽然有很多学者进行了研究，但从其研究的内容来 看，还是比较笼统的，也尚嫌粗糙。以精神性障碍性疾患为例，学者们一般提出 的观点概括起来主要体现的思想是：精神性障碍性疾患可以分为躁狂兴奋型和忧 郁压抑型两大类，分别以委婉缠绵缓慢性质的音律和轻松欢快热烈奔放的音律进 行综合考虑。只从大体上指出了治疗和制定处方的原则，一定程度上缺乏对具体 名曲的定性，也缺乏处方的量化指标，这就致使音乐疗法在推广使用时可操作性、 可重复性不高。所以很有必要在音乐处方的定性定量上下功夫，使音乐疗法得到 进一步推广和提高。 3 2 3 分子生物学水平 在治疗机理的阐释上没有深入到分子生物学水平在阐述音乐疗法治疗精神 性疾患的机理方面，部分学者虽然做了有意的尝试，但大多数是宏观上的推测， 多处于学说性阶段，缺乏分子生物学水平甚至更高水平上的研究。有必要进行实 验研究，以可信的依据从分子生物学水平甚至更深层次上阐述音乐疗法治疗精神 性疾患的机理，以便更好的推广音乐疗法在临床上应用。 3 3 本研究的意义 由于音乐治疗实证研究的困难性，研究方法的选择变得十分重要。本研究除 了使用常规的实验方法，还使用了情绪s 仃o o p 研究范式。这在心理治疗领域，作 为研究方法是一种尝试，同时也有可能是一种突破。尤其是s t r o o p 实验，通过数 理统计可以将人受到音乐的影响量化出来。不可否认，实验情境与生活情境存在 区别，实验中取得的值不可能原封不动的还原到生活中。但实验方法在研究某些 个体差异时，对于区分个体本质性的特征却是具有较大的意义的。 硕十学位沦文 1 研究目的 第二部分研究目的与研究方法 ( 1 ) 被试在接受不同情绪音乐刺激后，生理、情绪等方面会表现出一些特 征。并且是大多数人所共有的。本研究通过易感性试验探索人们的音乐情绪易感 性具有某些共性的方面。 ( 2 ) 音乐情绪易感性存在个体差异，这种差异是相对的稳定，呈现于多种 特征上，并且是可以测量的。本研究通过s t r o o p 实验探索具体的个体差异的特征。 2 研究方法 主要拟用前后测实验设计、问卷法和情绪s t r o o p 实验范式。 长期以来，人们对情绪的研究一直存在很多困难，最集中的就是情绪的不稳 定性及量化手段的缺乏。在音乐治疗中更是如此，治疗师大都凭经验办事，虽然 这样并不一定不好，但是往往容易给治疗带来诸多不确定因素，最终费时耗工， 效果不确切。假如能对音乐易感性的质的方面研究有所突破，必然能对今后的治 疗实践起一定的指导作用。 近年来随着认知研究的进一步突破，情绪启动范式和情绪s t r o o p 范式已经越 来越被学界认可为研究情绪的经典范式。在情绪易感性一词被提出的时候，情绪 s t r o o p 范式就已经被用于实证研究。因此当本研究着重于对个体的音乐情绪易感 性进行研究时也就逃不开使用情绪研究的经典范式，而我们这里使用的就是情绪 s t r o o p 效应范式。 2 1 实验范式 情绪s t r o o p 效应的研究是继美国心理学家j o h nrs t r o o p 发现s t r o o p 效应以 后，逐渐发展起来的一个研究领域。在这些研究中，研究者发现，对于有情绪障碍的 个体而言，当命名用带颜色墨水写成的“情绪词和“中性词”的颜色时，发现前 者的颜色命名时间要长于后者，这种对自己当前关注或者说是与其情绪相关的词 作颜色命名判断时，所出现的干扰效应就被称为情绪s t r o o p 效应。 拟用一般实验设计和情绪s t r o o p 实验范式。使用前后测实验设计及问卷调查 法对人的音乐情绪易感性进行量的方面的研究；使用情绪s t r o o p 实验范式对单独 1 4 音乐情绪易感性及s t r o o p 效应研究 个体的质的方面的研究 如前所述，因为这两种范式所涉及的心理过程与情绪易感性的心理机制存在 同构，表现出对人格的敏感：根据情绪启动效应、情绪s t r o o p 效应的强度差异， 可以说明个体的音乐情绪易感性程度差异：根据不同音乐情绪信息引起的启动效 应、s t r o o p 效应差异，则可以说明个体在不同音乐情绪影响下处理信息的易感性 偏向。 2 2 系列实验设计 ( 1 ) 研究一音乐情绪绪易感性的实验研究 该研究主要探讨人群在不同音乐情绪刺激下的某些共性。同时运用音乐情绪 一般性调查问卷，主要调查被试音乐及情绪方面的背景信息，仅做为实验数据的 参考信息，并不做过多的推断性的结论。 ( 2 ) 研究二音乐情绪绪易感性的s t r o o p 效应研究 该研究主要探讨不同人在各种实验处理下的反应时，从而探索个体不同特征 方面受音乐的影响程度差异。 1 5 硕+ 学位论文 第三部分实证研究 研究一音乐情绪易感性的实验研究 由于音乐治疗时，受音乐的影响程度和影响方面各异。不