高考诗歌鉴赏复习一-意象分析.ppt

古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌中的意象,一、什么叫意象？所谓意象，通常是指意与象，主观与客观两方面，也就是说，是诗人的立意与所描写的物象的结合。即指诗歌中浸润了诗人情感的物象。诗歌中的意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，又指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。,二、在诗歌中景物包括哪些？景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写,三、鉴赏诗歌中的意象时注意以下几点,（一）意象的类型：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。,1、比喻性意象是诗人借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具体化，从而增强诗的表达效果。例如，虞美人词中的诗句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，,2、烘托性意象通过侧面描写或用另一事物，使所要表现的事物鲜明突出。,3、象征性意象用具体事物表现某些抽象意义或情感的意象。例如：菊：隐逸、高洁脱俗梅：坚强、不屈不挠兰：高洁牡丹：富贵美好,4、描述性意象在诗歌中，作者为了营造某种意境或渲染某种情感，就会极力铺陈一些意象，以达到意境的完美和情感的强烈。王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”,活学活用：结合前面学习的意象类型，完成以下的诗歌鉴赏,1、读曹植的七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？,答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。,比喻性意象,2、读王翰的凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？,答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。,烘托性意象,3、读王维的送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,象征性意象,（二）、意象的情感杨柳惜别圆月思念落叶失意春风得意大海开阔流水叹惜古迹怀旧梅花傲视,（三）、审美的习惯“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,四、分析意象的诗歌鉴赏题模式1、提问方式：诗歌中为什么写了这一意象？2、提问变体：分析这一意象的表达效果或作用、意义。3、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。（见意象解析表）4、答题步骤：（1）用一两个词语准确概括形象特点。（2）结合诗句分析为何使用这一形象。（3）指出形象所表达情感或营造意境。,活学活用：闻雁韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。简答：这两首诗为什么都写到雁？,答：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。,阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了作者什么样的情感？,梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,07广东卷阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象?,答：用“日暮”、“月初白”、“流萤”、“孤灯”的意象表现时间由傍晚到明月初升的变化。,补充：古诗中常见的意象,1、植物类梅：坚忍不拔、高风亮节陆游的咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。兰：君子隐士、追求淡泊陈毅：“幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。”竹：君子之风、高雅脱俗郑燮竹石：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”,菊：坚贞、高洁品格郑思肖画菊：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”柳：离情别绪、思想怀人“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”,2、鸟兽类杜鹃(子规）、鹧鸪、鸿雁：离愁别绪、思乡秦观踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”李群玉九子坡闻鹧鸪：“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”,3、自然现象月：思乡、念亲杜甫在月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明”流水：时光流逝，愁绪绵