（体育教育训练学专业论文）对武汉部分高校篮球课程加强组合技术的调查与教学实验研究.pdf

硕士学位论文 ma s t e r s t i i l s i s 武汉化工学院、中南民族学院、 华中理工大学、中南政法大学的四所高校二年 级2 4 8 名体育专修篮球课程学生进行问 卷调查和在每校中随 机抽出 两个教学组 进行的对照教学实验的结果， 进行数理统计分析。证明了以投篮为中心，运球 为基础，投、传球为纽带，合理进行组合技术教学新教学模式的教学效果好， 对篮球技术教学起到积极促进作用， 并有利于充分发挥学生的主动性、 积极性， 是一种完全行之有效，值得推广和运用新的教学模式. 侈 课 题 的 研 究 主 要 是 通 过 调 查 法 和 实 验 对 照 法 以 及 数 理 统 计 等 来 完 成 介 后得出结论，即以投篮为中心， 运球为基础，传、 接球为纽带合理进行组合技 术教学的教学模式，符合 2 1 世纪的篮球教学实际，是一种行之有效的教学方 式。 、 _ _ 、 . _ _ . i_ 夫键词:晋通高等院校加强篮球组合技术教学实验 ab s t r a c t b a s k e t b a l l c o u r s e i s o n e o f t h e m o s t i m p o r t a n t c u r r i c u l u m s o f p h y s i c a l e d u c a t i o n ( p .e . ) i n t h e g e n e r a l c o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e s . a n d i t i s a l s o a c o u r s e t h a t u i v o l u e s b a s k e tb a l l s k i l l s a n d s t r o n g - w il l e d q u a l ity , w h i c h c o n t r i b u t e s t o t h e f u l l d e v e l o p m e n t o f o n e s m o r a l i ty , i n t e l l i g e n c e a n d p h y s i c a l c o n s t i t u t i o n .h o w e v e r f o r a l o n g p e r i o d o f t i m e , t h e s p o o n - f e e d i n g w a y o f t e a c h i n g h a s b e e n a d o p t e d .t h a t i s ,t e a c h i n g s t e p b y s t e p w i t h o u t a n y c o m b i n a t i o n , s u c h a s t e a c h i n g m o v i n g s k i l l f i r s t , t h e n d r i b b l i n g ,p a s s i n g a n d c a t c h i n g t h e b a l l .t h i s c o n v e n t i o n a l m e t h o d t o o k t h e i n - c l a s s - t e a c h i n g , o r b o o k k n o w l e d g e , o r t e a c h e r s a s a c e n t e r , w h i c h r e s t r i c t s t h e s t u d e n t s c o n s c io u s a c t i v it ie s a n d k i l l s t h e i r c r e a t i v e t h o u g h t s .t h i s k i n d o f t e a c h i n g p a t t e rn w i l l n o t w o r d e f f i c i e n t l y i n r e a l i t y i n t h e 2 1 t h c e n t u ry , e s p e c i a l l y a ft e r t h e a d j u s t m e n t o f p .e . p l a n n i n g b y e d u c a t i o n m i n i s t ry , f o r s k i l l o f p l a y i n g b a s k e t b a l l . t h e u i v e s t i g a t o r us es t h e m e t h o d o f u i r e s t i g a t i o n c o mp a ri s o na n d m a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c s t o c a rr y o u t e x p e r i m e n t a l s t u d y . t w e n ty b a s k e t b a l l t e a c h i n g s p e c i a l i s t s w e r e i n t e r v i e w e d a n d 2 4 8 r e s t u d e n t s s p e c i a l i z i n g i n b a s k e t b a l l a m o n g wu h a n i n s t i c h e mi c a l t e c h n o l o g y ,c e n t r a l s o u t h n a t i o n a l u n i v e r s i ty , c e n t r a l c h i n a u n i v e r s i ty o f s c i e n c e a n d t e c h n o l o g y a n d c e n t r a l s o u t h u n iv e r s i ty o f l a w a n d f i n a n c i a l w e r e q u e s t i o n n a i r e d .t h e r e s u l t o f c o m p a r a t i v e t e a c h i n g e x p e r i m e n t p r o c e e d i n g i n t o w g r o u p s s t o c h a s t i c a l l y d r a w n f r o m e a c h u n iv e r s i t y i s a n a l y z e d w i t h m a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c s . u l t i m a t e l y t h e a u t h o r d r a w s t h e c o n c l u s i o n : t h e t e a c h i n g p a tt e r n o f t h e c o m b i n e d t e c h n i q u e s b y s h o t - c e n t e r , d r i b b l e - b a s i s a n d p ass i n g - c a t c h i n g - b o n d i s f i t i n w i t h t h e p r e s e n t s i t u a t i o n i n t h e 2 1 t h b a s k e t b a l l t e a c h i n g k e y w o r d : g e n e r a l c o l l e g e a n d u n i v e r s i t i e s s p e c i a l i z e i n , b a s k e t b a l l c o m b i n e d t e c h n i q u e s ,t e a c h i n g e x p e r i m e n t . 对武汉部分高校篮球课程加强组合 技术的调查与教学实验研究 1 选题依据 篮球课程是普通高等院校非体育专业学生必修体育课的重要课程之一，也 是培养学生篮球运动技术和技能，培养坚强的意志品质，促进学生德、智、体 全面发展的重要课程. 而篮球技术又是篮球课程的重要基础内容， 篮球技术掌 握的好坏， 将直接影响该门课程的学习效果。 但随着健康教育的提出， 要求学 生全面发展;各高等院校的扩招， 学生人数的增多， 故而对教学计划也作了相 应的调整， 主要体现在教学时数上， 普通高校专修课的学时数由原来的一学年 7 2 学时，减少到现在的6 0 学时，这一调整对普通高校体育专修的主干课程篮 球课带来了极大的影响. 学时的减少， 人数的增多，同时也给篮球教学带来了 极大影响， 但也对篮球课教学提出新的要求:即在学时减少、 学生人数增多的 情况下， 如何让学生在有限的学习时间内更多、 更好、 更合理的掌握和运用篮 球技术， 不断提高篮球课的教学质量。 本人具有六年篮球课程教学经验， 对篮 球课程教学改革一直比较关注， 对加强组合技术教学的思路由来已久， 且本人 能熟练运用计算机处理统计学中的各种数据。 为了搞好本课题的研究，对武汉地区部分普通高等院校篮球课程的教学现 状进行了调查和专访. 从调查和专访中发现篮球技术的教学依旧是传统的教学 模式，即从移动开始， 然后是运球，传， 接球， 投篮， 持球突破 一 依次进行 教学，这种旧的、传统的教学模式是很难适应 2 1 世纪的教学状况的。主要原 因是学时短， 学生人数多， 学生基础差( 有的中学时根本就没有或很少打篮球) ， 因此不可能， 也没有时间去按部就班的进行技术教学。 加之学习内容除了技术 硕士学位论文 ma s t e r s t i i e s i s 以外，还有战术，规则裁判法，比赛的组织工作等许多内容需要学生同时在有 限的学时内加以学习掌握， 这更增加了篮球技术教学难度。 其次，旧的教学模 式， 学生们普遍感到厌烦， 难以 激起学习热情。 那种按单元， 条块分割地进行 技术教学， 学生们一方面缺乏兴趣， 另一方面也不利于学生们对篮球技术之间 的关系和作用的理解，而难以学以致用。因此改革旧的教学模式，就显得尤为 重要。另外，许多高校的篮球课教师普遍认为在这么少的学时情况下，篮球教 学很难保证教学质量和完成教学任务。 查阅国内相关资料， 尚未发现相同内容 的专题研究。 针对这种现状， 很有必要对篮球课技术教学的状况进行探索、 研 究。 所以， 本课题正是从这点出发，以篮球技术组合教学为突破口，以期能探 出新的篮球教学模式，从而推动篮球课技术教学的发展。 2 研究对象 2 . 1 实验研究对象普通高校学生。 涉及的院校有武汉化工学院、中南民族学院、华中科技大学、原中南政法 学院， 共 2 4 8人，并从以上四个院校中随机各抽出两个教学组进行对照教学实 验。其中一组为对照组，另一组为实验组。如表一: 表一:研究对象分组情况 武汉化工学院 华中科技大学 中南民族学院 原中南政法学院 对照组 3 0 人 3 2 人 3 2 人 3 0人 实验组 3 2 人 3 0 人 3 0 人 3 2 人 2 . 2调查访问有关篮球专家和选学篮球课的学生 3 .研究方法 3 . 1 调查法: 主要采用问卷调查。 调查对象分为专家调查和学生调查。 将 预先设计制作的表格 ( 参见附录1 , 2 )分发给有关专家和学生在真实填写后， 再返收回来并进行统计处理，加以分析。 3 . 2实验法，两组对照教学进行实验。一组为对照组，采用现行的教学 方式和进度内容进行教学( 见附4 ) ， 另一组， 实验组， 将预先设计制作的组合 技术教学内容安排表 ( 参见附录3 ) 发给实验教师，并要求教师严格按照组合 技术教学表的内容和要求实施教法。 并定期召集实验教师开会、检查、反馈上 课情况。 现行的教学模式是按照篮球学习规律，由浅至深，由易到难的规律进 行教学，其教学内容大多为单个篮球技术， 较为细致， 但合理将各项技术有机 组合起来的教学时数太少，只占 整个教学总时数的3 0 % 。而以投篮为中心， 运 球为基础， 传、 接球为纽带的组合技术教学， 则充分体现篮球运动的规律及特 点， 有目的、有侧重的将篮球技术教学围绕投篮这个中心点，充分体现篮球技 术之间的连贯与运用的千变万化， 有机的组合起来，其组合教学的时数，占到 整个教学时数的8 0 % 。并且在实施过程中对照组和实验组的同学，通过调查其 课外运动的情况， 两组课外参于练习的情况都不多见， 可以 不予考虑， 其对实 验结果的影响。 最后进行测评， 对测出的对照组和实验组的成绩进行比较，目 的是验证通过调查的出得以投篮为中心、 运球为基础、传、 接球为纽带的加强 组合技术的教学是一种合理的行之有效的教学模式。 并进行假设检验的统计学 手段处理，后对实验结果分析供研究参考。 3 . 3实验评定项目及说明 3 . 3 . 1 实验参考评定项目. 罚球 图一 以篮圈正中投影点为圆心，以4 米为半径画一个圆弧。测试者在圆弧外 跳起投篮，然后自抢篮板，再运球至线外，再 跳投，再抢篮板，自投 自抢 1分钟为限，记投 篮次数和投中次数. 要求: 不得踩线投篮， 不得违例。 违例一次 扣 2 分。 折返跑，如图二所示: 如 图 所 示 : 跑 至 罚 球 线 瞥线 然 后 迅 速 跑 至端线 ( 起点) ， 再跑 再跑至对面罚球沿长 对面端线，最后回跑 要求:测试者每j 全场往返传、; . . . . . . . . . .， . ， 丫 犷 一 f - - 一耳 才李 又 /才享 / 件 l ty 一 : 之 卜 诊叙一未斤一 下 卜日义 丰 j日._ 0 i 滋延 一匕亡 厂 之 如图 三所示: 自 运球至中 场， 传球给前方边外固定接应的 和， 然后 迅速插上，接回传球上篮，如此往返三次，计时。 要求: 不得违例每违例一次扣2 分， 每次投中篮后， 方可进行下一步动作。 注:所有测试每人均有两次机会。 3 . 3 . 2 参加实 验教师对实验的评价 该实验能较好地调动学生积极性，活跃课堂气氛，较适合现代学生上课的 硕士学位论文 m a s 1 王 r s t h e s i s 现状， 对篮球课程技术教学改革有一定的促进作用， 是一种行之有效教学模式。 3 . 4统计分析法 在实验中， 首先将预先设计制作的组合技术教学内容安排表 ( 参见附录3 ) 发给实 验教师， 并提出 要求， 请有关教师， 按照内 容和要求进行教学。 在实验 教学中，定期检查教学过程，最后进行m il 评，对测出的原始组和实验组的成绩 进行比 较并进行假设检验的统计学手段处理， 然后对实验结果分析，以供研究 参考。 4 结果与分析 从篮球运动的规律来看，任何技、战术的运用，归根结底都是为了投篮得 分，因此，本课题主要是围绕投篮、 运球、传、接球等几项主要技术来进行组 合技术，有针对性的进行篮球技术教学。 4 . 1 专家调查结果 此项被调查的专家主要来自 于武汉化工学院、中国地质大学、 中南民族 学院、 原中南政法学院、 武汉理工大学、 华中科技大学、 武汉大学等7 所体育 部从事二年级专修篮球教学的专业教师，共计 2 0名。其中具有高级职称的人 数为1 6 人，占8 0 % ，中级4 人，占2 0 % 。从事篮球教学的年限最长为3 0 年， 最短 6 年，平均 2 0 . 8年。应该说被调查者都具有丰富的篮球教学经验，他们 的意见应具有重要价值。调查结果: ( 1 ) 新的学时计划对篮球教学的影响程度. 认为影响大者占9 4 % ，认为较大者占5 % a ( 2 ) 在篮球教学学时减少的情况下，要提高篮球课教学质量，认为应当 删减部分内容占8 % e 合理进行多项组合技术教法占 9 0 % ，其中 6 4 % 的人认为在合理组合中应有 所侧重。 ( 3 )篮球技术中哪几项技术更为重要。 表二:专家选择比例统计表 总人数选择人数百分比名次 1 9 1 7 9 5 % 8 5 % qda孟反d 5%溅0% 了互曰马 15116 n八11日nucu 门乙q山q山口乙q乙 项 目 投篮 运球 传接球 持球突破 个人防守 ( 4 )最难教的篮球技术 表三:专家选择比例统计表 总人数选择人数百分比名次 投筋2 0 1 3 6 5 1 q勺d 二j八u 通通月性 nll八u q乙q山 个人防守 持球突破 球运球2 0 0 0 0 ( 5 )最易教的篮球技术 表四:专家选择比例统计表 项目总人数选择人数百分比名次 移动技术 传、接球 nucu 99白 运球2 0 7 3 5 % 3 ( 6 )学生最难掌握的技术 硕士学位论文 ma s t e r s t i i e s i s 表五:专家选择比例统计表 项目 投篮 持球突破 个人防守 运球 总人数选择数百分比 6 0 % 4 5 % 3 0 % 2 5 % 乃匕二d nuc划uc曰 ，妇n乙q乙n乙 1 ( 1 5 ) 0 .0 1 二 2 .9 4 7 故p 0 .0 1 所以，根据检验结果，p 1 ( 1 8 ) 0 .0 1 = 2 .8 7 8 故p 1 ( 2 2 ) 0 .0 5 二 2 .0 7 4 故p 0 . 0 5 ，且具有较大差异。 “ 折返跑” ， 华中科技大学9 8 级学生。 样本人数为2 2 x 2 人= 4 4 人，结果 如下: s 原始= 9 . 4 6 8 s实验二 9 . 5 3 假设检验结果: t = - 0 . 4 1 ， 令， 卜0 .4 1 0 . 0 1 ， 无显著差异。 从实验结果中，我们可以看到， 全场往返运球，传、接球行进间投篮和一分钟 硕士学位论文 ma s t e r s t i i h s i s 跳投，实验组与原始组有显著性差异，实验组该项技术明显好于原始组，且两 项技术整体水平实验组均高于原始组。 这很可能是实验组特定的组合技术教学 方式所致。 而罚球实验组和原始组的差异只是较为显著， 实验组成绩略好于原 始组，这可能与该项技术的难易程度以及教学中双方涉及面有关。另外，折返 跑的测试结果却与全场往返运球、 传、 接球行进间投篮和一分钟跳投的结果恰 恰相反，原始组明显好一实验组， 这可能与实验组教学中忽视专项素质，重技 术教学密切相关。除此之外，罚球和折返跑两项的整体水平原始组和实验组差 别不大，说明两种教学模式和方式在这两个方面对整体无重大影响. 另外，通过实验教学，实验组的学生普遍感到围绕投篮进行技术教学，不 仅有利于提高学生的学习兴趣，同时也有助于学生对篮球技术的掌握， 并促使 学生对篮球技术的地位和作用加深理解。因此，经过调查有9 5 % 以上的学习认 为围绕投篮进行技术组合教学，符合学生的学习心态，为学生在学习时间短、 任务重、基础9 差的情况下更好地掌握篮球技术开辟了一条捷径。 5 结论与讨论 5 . 1 结论 ( 1 ) 通过篮球课组合技术的教学实验研究，明确表明两种教学模式和方法 的效果截然不同， 原始组学生对篮球技术的掌握， 尤其是投篮技术的掌握显然 不如实验教学组， 同时说明围绕投篮进行篮球技术组合教学的模式实验收到良 好效果。 ( 2 ) 通过篮球课组合技术的教学实验研究证明了篮球技术组合教学的优势 和可行性， 对篮球技术教学起到积极促进作用， 有利于充分发挥学生学习的主 动性，使学生更好地掌握篮球技术。 ( 3 ) 通过篮球课组合技术的教学实验研究，普通高校专修篮球课技术教学 要打破过去那种以移动技术开始， 分门别类， 按顺序依次独立进行教学的旧的 教学模式， 应根据篮球运动的特点和学生学习的兴趣和态度有针对性的、 有所 侧重的进行篮球技术的组合教学。 ( 4 ) 以投篮为中心，运球为基础，传、接球为纽带，合理地进行篮球组合 技术教学， 是符合篮球运动规律和篮球教学实际的， 完全有理由在篮球技术教 学中加以运用、推广。 5 . 2 讨论 ( 1 ) 首先应根据篮球运动本身的特点，围绕投篮技术，在运球、传、接球 技术的配合下，带动其他技术的教学。 2 ) 应从学生的学习兴趣出发，有所侧重的进行教学。投篮是篮球技术的 关键，又是学生感兴趣的技术，要加大提高教学力度，要围绕投篮技术进行教 学， 而移动技术即是最易掌握的技术， 又是学生最不感兴趣的技术， 可以 将其 组合到其他技术教学或准备活动中进行. ( 3 ) 普通高校篮球专修技术教学，应以篮球基础技术教学为主，重在打好 基础，所以，根据这一点，更应有所侧重的进行教学。 ( 4 ) 在组合技术教学中，应充分考虑篮球技术之间衔接的合理性， 有目 的、 有计划、有步骤的进行组合教学。 附录一 普通高校篮球专修组合技术教学研究调查表 1 .你喜爱打篮球吗?是 ()否 () 2 .你何时开始学打篮球小学 ()中学 ()大学 () 3 篮球技术共有移动，a 足球b 传c 接球d 投篮e 持球突破 f 抢篮板球g 个人防守等项，在学习时，你觉得: 哪项技术最难掌握;哪项技术最易掌握; 你最感兴趣的是哪项技术; 你最不感兴趣的是哪项技术 4 .你通过篮球课程的学习，你的篮球技术水平进步和进度为: 一般 ( ) 较大 ( )很大 ( )没有进步 ( ) 5 .篮球技术和.钱术你认为哪项更重要? 技术 ()战术 () 6 .你认为现在篮球技术学习的时间是: 短 ( )适中 ( )长 ( ) 7 .你认为你的篮球技术水平属于 你 ( ) 中 ( ) 一般 ( ) 差 ( ) 8 .你认为篮球技术学习是否应以投篮为主? 是 ( )否 ( ) 9 .你对篮球课程的学习态度为: 应付 ( ) 喜爱 ( ) 被迫 ( ) 1 0 .你认为篮球课程学习的好坏对今后的工作是否有影响? 有 ( )没有 ( ) 附录二 普通高校专修篮球组合技术调查表 尊敬的专家: 随着篮球教学学时的减少和学生人数的增多，篮球教学内容的安排也应作 相应的调整。为了更合理地进行篮球技术教学，使学生在短时间内，尽可能的 学到更多，更扎实地篮球技术，我特意选定了 “ 篮球 ( 普通高校专修) 组合技 术教学研究”这一课题，为了该课题的顺利完成，恳切希望得到您的帮助，请 您就下列问题填上您珍贵的意见，就此向您表示衷心的感谢。( 请打-1 ) 1 .您从事篮球技术多少年 ()年。 2 .您认为现在的篮球技术教学进度内容安排是否合适。 是 ()否 () 3 . 在普通高校专修篮球教学时减少和学生人数增多的情况下， 要提高篮 球技术教学质量，您认为应当: ( 1 )删减部分内容 () 2 )有所侧重进行教学 () ( 3 )合理进行多项技术组合教学 () ( 4 )其他 () 4 .您认为篮球技术教学中， 更为重要的是哪儿项 ( 请在下列技术中j出 两到叁项一) 。 a .移动 ()b . 运球 ( )c . 传接球 () d . 投篮 () f . 持球突破 ()e . 个人防守 ()g . 抢篮板球 () 5 .在以上篮球技术教学中，您认为: ( 1 )最难教的是哪一项 ( 硕士学位论文 ma s t e r s t i i e s i s ( 2 )最易教的是哪一项 () ; ( 3 )学生最感兴趣的是哪一项 () ; ( 4 )学生最不感兴趣的是哪一项 () ; ( 5 )学生最易掌握的是哪一项 () ; ( 6 )学生最难掌握的是哪一项 () ; 6 .篮球教学计划修改后，您以为总学时是否合适， 是 ()否 () 7 .篮球总学时的减少，您认为对篮球技术革新教学是否有影响，有 () ，没有 () ;如有影响，您认为对篮球技术教学至少应安 排多少学时，6 0() ，7 2() ，8 0() ，其它 () 。 8 . 您认为篮球技术教学以投篮为中心，以运球为基础，以传、 接球为纽 带加强组合技术教学，从而带动篮球技术的教学的提法是否适当? 是 ( )否 ( )其他 ( ) 9 您认为本课题研究对篮球技术教学起的作用为: 一般 () 较大 ()很大 ()无 () 1 0 .针对学时减少和目 前的篮球技术教学状况。您认为篮球技术教学的 改革首先应从哪着手: 教法 ( 内容 ( 计划 其他 () 填表人姓名 单位 职称 硕士学位论文 ma s t e r s t i i e s i s 附录三 组合技术教学内容安排表 课次教学内容教学建议和要求 1 基本站立姿势，起动，急停1 高低运球成基本站立姿势; 2 . 行进间运球、急停、起动; 3 .行进间运球至中线双手胸前传 球给站在发球线上的同学， 接球 后成基本站立姿势， 做原地单手 肩上投篮练习 高低运球，行进间运球 双手胸前传，接球 原地单手肩上投篮，介绍原地 双手胸前投篮 2 , 3 变速跑，运球急停，急起。 1 .一防一的运球急停、急起; 2 .底线接单手体侧传球后快速至 中线急停后急起，运球从4 5 度 角上做行进间单手肩上投 篮练习; 3 . 底线运球至罚球线做一次急停、 急起， 运球到中线， 双手胸前传 球， 给站在罚球线上的同学， 接 球后做原地单手肩上投篮练习: 4 .半场变速跑摆脱后接单手体侧 传球做行进间 单手肩上投篮练习 ; 单手体侧传球，巩固复习双手胸 前传接球技术和原地单手肩上投 篮技术，学习行进间单手肩上投 篮。 4 , 5 变向跑1 .全场一防一做体前变向换手运 球过人练习: 2 .接单向胸前传球运球至中线， 用 体前变向换手技术运球绕过障 碍后做行进间单手肩上投篮 单向胸前传球 体前变向换手运球 行进间单手抵手投篮 硕士学位论文 ma s t p . r s t i i e s i s 6 , 7 双手头上传球 1 .接双手头上传球后原地单手肩 上投篮练习; 2 .接双手头上传球做行进间单手 肩_ 匕 投篮练习; 3 .接双手头上传球后， 运用体前变 向绕过障碍后做行进间单手肩 上投篮和单手低手投篮练习; 体前变向不换手运球 复习前面己学的投篮技术 8 , 9 转身，单手肩上传球1 .转身摆脱接单手肩上传球， 同侧 步突破上篮; 2 .转身摆脱， 接手肩上传球， 交叉 步突破上篮; 3 .一防一持球突破做反手投篮练 习; 复习前面己学的移动、 运球 技术， 并注重将组合技术教学与 投篮技术组合练习: 持球突破 学习反手投篮 实验教师开会，相互了 解情况 1 0 , 1 1 单手体侧传球 1 .接单手体侧传球， 做原地跳起单 手肩上投篮练习; 2 .运球转身绕身障碍，做原地起 跳，肩上投篮练习: 3 .接单手体则传球， 后持球突破至 罚球后， 做原地跳起单手肩上投 篮; 4 .持球突破后接运球后转身至罚 球线后原地跳起单手肩上投篮; 运球转身 持球突破 原地跳起单手肩上投篮 1 2背后运球，运球急停跳起投篮 1 .背后运球至罚球线急停跳起投 篮; 2 接球突破后，急停跳起投篮: 硕士学位论文 ma s t e r s ii i e s i s 持球突破 3 .持球突破，单手低肩上投篮练 习; 4 、持球突破后传球给罚球线上的 同学做投篮练习; 1 3 持球突破注重多项技术相互交换，组合进行 教学，并围绕投篮技术进行教学。 如: 传、切上篮。 运球急停跳投。 接球运球突破。 复习运球、传、接球和投篮技术 1 4 , 1 5 跳，介绍背后传球和补篮技术. 抢篮板球。 1 .接背后传球、跳投; 2 .介绍补篮技术: 3 . 抢前场防守篮板后转身双手头 上传球或单手肩上传球: 4 .抢进攻篮板球和跳投练习。 复习跳投技术。 实验教师开会，总结教学情况 1 6 侧滑步，防守无球队员注意防守位置的选择，巩固跳投技 术。结合抢守篮板球，体会堵截无 球员的移动。 抢篮板球，复习跳投技术 前、后滑步，防守无球队员 1 7 , 1 8 运球，传、接球，投篮综合练习1 . 将已 学过的运球技术与已学过 的投篮技术进行组合练习.如: 体前变向不换手运球， 接单手肩 上投篮练习; 2 .将运球、 传球与己学的投篮技术 进行组合练习。 如: 自 投、 自 抢， 运球至四米外跳投练习: 抢篮板球。 后撤步，防守有球队员 1 9 , 2 0 运球、传、接球，投篮技术综合 同上 针对持球队员的进攻特点选择好的 防守方法。 练习。 防守持球队员 2 1 运球，传、接球，投篮技术综合 练习。 同上 注意抢、打球的时机和方法; 抢、打、断球 2 2 运球、传球、接综合练习同上 2 3 投篮技术综合练习运用所学的各种投篮技术，各投进 二十个球。 复习抢、打、断球。 抢、打、断球 投篮技术复习 2 4 战术课掩护配合，半场人对人防守 2 5战术课 1 - 3 - 1 进攻法 2 - 1 - 2 区域联防 2 6 裁判法同上 2 7 裁判法同上 2 8 预习测试项目 2 9技术测试 3 0 技术测试 注:每次课两学时。 附录四 对照组教学内容安排表 课次教学内容教学建议和要求 1 理论课:篮球运动发展概况 2 移动:9 本站立姿势，急起急停， 滑步技术，侧身跑，变向跑 3 传接球:双手胸前传接球; 双手反弹传接球; 单手肩上传球 4 传接球:单手体侧传接球; 单手反弹传接球; 双手头上传接球; 5 运球:高运球、低运球; 体前变向换手运球; 体前变向不换运球; 6 投篮:原地单手肩上投篮，行进 间单手肩上投篮，介绍双手胸前 投篮 7 投篮:行进间单手低手投篮，原 地单手肩上投篮 8 投篮:原地跳起单手肩上投篮; 行进间单手肩上投篮 9 突破:面对防守，顺步突破，交 叉步突破技术 1 0 突破:背对或侧对防守，前、后 转身突破技术 i i 个人防守:防守一 移动 抢、打、断球 1 2 防守:防守有球队员 防守无球队员 1 3 抢篮投球技术:抢进攻篮板;